七年级语文上册19课《皇帝的新装》知识要点
部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》学习要点
《皇帝的新装》学习要点学习目标1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
3．用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
5．多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
语言积累1．生字正音炫(xuàn)耀陛(ｂì)下御(ｙù)聘(pìｎ) 骇(ｈàｉ)人听闻头衔(xián) 滑稽(ｊī)钦(qīn)差大臣2．词语解释钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
头衔：指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
骇:震惊。
滑稽：（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合、相当。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
语法与修辞写作手法：1．运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活：夸张是童话情节的基本特点。
两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。
据安徒生自己说，这个童话的题材来自西班牙作家所提供的民间故事，经改写后，更符合丹麦的生活实际。
骗子怎样诓人，皇帝怎样上当，群臣又怎样瞒骗，写得合情合理。
“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。
”我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么？安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。
夸张中包含着合理性，是《皇帝的新装》的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。
七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》基础知识梳理新人教版
皇帝的新装导读：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
(一)文学常识安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。
早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
(二)文章主题：本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
(三) 重点问题1. 皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了？因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。
2. 皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了，但又不敢自去看，这时作者着重描写了他的心理活动，请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语，说说这些心理活动说明了什么？很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看。
说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。
《皇帝的新装》 知识清单
《皇帝的新装》知识清单一、作品简介《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，这是一篇具有深刻讽刺意味的经典之作。
故事以皇帝爱穿新衣为线索展开，讲述了两个骗子利用皇帝和大臣们的虚荣心，声称能织出最美丽的布并做成神奇的新装，实际上他们什么都没做。
皇帝穿着“新装”举行游行大典，最终被一个孩子揭穿了真相。
二、主要人物1、皇帝这位皇帝极度虚荣，对新衣服痴迷，不惜耗费大量金钱和精力，只为满足自己的虚荣心。
他的愚蠢和盲目自信使他轻易地陷入了骗子的骗局。
2、骗子两个骗子狡猾且精明，善于利用人们的心理弱点，用虚假的承诺和夸张的言辞欺骗众人。
3、大臣们大臣们阿谀奉承，为了保住自己的地位和名声，不敢说出真话，对皇帝的新装一味地称赞。
4、孩子孩子天真无邪，没有受到社会不良风气的影响，敢于说出真相。
三、故事情节1、皇帝爱新衣皇帝对于新衣的热爱达到了痴迷的程度，几乎每时每刻都在想着换新衣服，这为骗子的出现埋下了伏笔。
2、骗子的骗局两个骗子声称能织出神奇的布料，这布料不仅美丽非凡，而且用它做成的衣服还有一种神奇的特性：凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
3、皇帝的反应皇帝听到这样的描述，内心充满了期待，立刻给了骗子大量的财宝让他们开始制作。
4、大臣们的查看大臣们去查看新衣的制作进度，虽然他们什么都没看到，但为了显示自己不是不称职或者愚蠢的人，都纷纷夸赞新衣的美丽。
5、皇帝试穿新衣皇帝在镜子面前假装欣赏并不存在的新衣，并且摆出满意的姿态。
6、游行大典皇帝穿着所谓的“新衣”上街游行，民众们都不敢说出真相，直到一个孩子喊出了“皇帝什么也没穿”。
四、主题思想1、讽刺虚荣与愚蠢通过皇帝和大臣们对新衣的盲目追求和虚假称赞，深刻地讽刺了他们的虚荣心和愚蠢。
2、批判虚伪与阿谀奉承揭示了社会中存在的虚伪和阿谀奉承的现象，人们为了自身利益而不敢说出真话。
3、赞美童真与勇敢孩子的出现代表着纯真和勇敢，他不受世俗观念的束缚，敢于揭露真相。
19《皇帝的新装》知识点归纳复习
19《皇帝的新装》复习提纲一、中心思想：童话以骗开始，以骗结束。
作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
二、文章结构：（一）故事的引子（第1段）：童话首先交代皇帝喜欢穿新装的怪癖。
（二）故事的开端（第2--4段）：接着写骗子投皇帝所好，轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。
（三）故事的发展（第5--22段）：顺着做新装，写皇帝派人去看新装。
（四）故事的高潮和结局（第23--37段）：最后写皇帝穿上新装参加游行大典。
三、问题研究：这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么?使得“新装”顿时失去神奇的作用。
增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
四、写作特色作者凭借自己天才的想像，通过两个骗子设的骗局，对皇帝尽情戏弄，让他丑态百出，丧尽尊严。
童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地挞伐了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪，为了保持权力不惜自欺欺人等等恶行，拿出来示众。
童话还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
五、课后问题：一阅读这篇童话，回答下列问题。
1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?因为骗子说，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这使大臣们怕人说自己不称职，使老百姓怕人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，你是怎样理解的？“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
二阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。
部编人教版七年级上册第十九课皇帝的新装 复习要点
19 皇帝的新装复习要点一、重点字词炫耀（xuàn yào）愚蠢（chǔn）妥（tuǒ）当滑稽（jī）狡猾（jiǎo huá）陛（bì）下头衔（xián）赐（cì）给御聘（yùpìn）爵（jué）士勋（xūn）章袍（páo）子不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
二、文学常识《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生（1805-1875），丹麦童话作家。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作品有：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
三、主要内容及中心思想本文通过描写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；童话还告诉我们，应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
四、知识点1、清晰的脉络全文以“新装”所具有的奇怪的特性为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服会具有奇怪的特性这一谎言安排材料，展开情节，刻画人物。
全文情节发展为“爱新装（引子）——做新装（开端）——看新装（发展）——穿新装（高潮）——揭新装（结局）”，脉络清楚，很有条理。
故事简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。
2、想象手法的运用运用想象手法表现中心思想是本文的一个重要特点。
穷奢极欲、不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新衣成癖，竟然“每一天都换一套衣服”的怪人；两个骗子设下的骗局，也被安徒生想象得非常奇特；在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通老百姓，为了自身的安全而不得不说假话，面对这个骗局，对他们的心理活动、言谈举止，作者想象得更是既丰富又严密；至于童话的结尾，对那个内心极度恐慌但又装出一副更骄傲的神气，作者的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教材详解
第19课皇帝的新装安徒生一、字音字形分（fèn）外赐（cì）给爵（jué）士御聘（yù pìn）袍（páo）子滑稽（jī）陛（bì）下忙忙碌碌（lùlù）随声附和（hè）骇（hài）人听闻更：gēng（更替）gèng（更加）系：jì（系上）xì（关系）zhēng：睁（睁眼）挣（挣扎）二、词语解释1. 不惜：不顾惜；舍得。
惜，吝惜，爱惜。
2. 炫耀：夸耀。
3. 分外：忧伤，愁闷。
4. 称职：思想水平和工作能力都能胜任所承担的职务。
5. 愚蠢：愚笨；不聪明。
6. 天真：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。
7. 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
8. 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
9. 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
10. 狡猾：诡计多端，不可信任。
11. 圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。
12. 御聘：皇帝请的（人）。
13. 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
14. 骑士：欧洲中世纪封建主阶级的最低阶层，是领有土地的军人，为大封建主服骑兵兵役。
15. 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
16. 陛下：对君主的尊称。
陛，宫殿的台阶。
17. 典礼官：掌管大典仪式的官员。
18. 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。
钦，指皇帝亲自做某事。
19. 忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。
20. 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
21. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
22. 怒气冲天：形容愤怒到了极点。
23. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
三、作者简介安徒生（1805-1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
四、文章解读（一）全文分层：第一部分（1 段）：故事的引子，写皇帝爱新装成癖，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
七年级上册语文皇帝的新装课堂笔记
标题：七年级上册语文《皇帝的新装》课堂笔记一、课文概述《皇帝的新装》是一篇揭露虚伪和谄媚的寓言故事。
它讲述了一个皇帝因为追求时尚而上当受骗，最终在一个孩子的勇敢揭穿下，意识到了自己的荒谬行为。
二、故事情节1. 皇帝为了追求时尚而购买了一套所谓的“新装”，但其实这套衣服是一种特殊的布料，只有聪明的人才能看得见。
2. 皇帝身边的人皆为了讨好他而谄媚地表示看得见这套新装，直到一个孩子大胆地说出了实情。
三、人物性格分析1. 皇帝：虚荣、自负，追求新奇和时尚，同时也有些愚蠢。
2. 伺候皇帝的大臣和侍从：谄媚、唯利是图，追逐权势，没有自己的判断力。
3. 勇敢的小孩：聪明正直，不畏惧权势，勇于说出真相。
四、寓意1. 警示人们不要盲目追求时尚和虚荣，应有自己的判断力和原则。
2. 勇敢说出真相是正确的行为，应该尊重和鼓励那些敢于说真话的人。
五、课文阅读体会在读完《皇帝的新装》这篇文章后，我深受教育。
作为一名学生，我意识到了追求时尚和虚荣是多么荒谬和愚蠢的行为。
作为一个公民，我更应该勇敢说出真相，有自己的判断力，不被蒙蔽和迷惑。
六、课文的意义和价值从《皇帝的新装》这篇课文中，我们不仅能够感受到丰富的情感和对人性的深刻剖析，更能够从中获得为人处世的智慧和道理。
这篇文章引导我们正确认识时尚和虚荣，教会我们勇于说真话，是一篇富有教育意义和社会价值的好文章。
七、结语《皇帝的新装》这篇课文，以其深刻的启示和东方智慧，给了我们很多思考。
我们应该珍惜这篇文章，从中获取知识和智慧，提高我们的道德水平和人生素养。
希望大家都能像勇敢的小孩一样，敢于说出真相，勇敢做正确的选择。
八、故事延伸除了勇敢说出真相的小孩，还有一些其他角色的反应和态度，我们也可以从中获取一些启示。
1. 片面追求时尚和虚荣的危害在故事中，皇帝和他身边的人们都追求时尚和虚荣，他们为了讨好皇帝而谄媚地说着看得见这套新装。
这种行为不仅让他们失去了自己的判断力和原则，还导致了对真相的忽视和迷失。
皇帝的新装课文笔记七年级上册
皇帝的新装课文笔记七年级上册《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，它讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件不存在的衣服，最终在公众的嘲笑中尴尬地走在大街上的故事。
这个故事不仅具有深刻的寓意，而且也有很多值得学习的知识点。
以下是一份七年级上册《皇帝的新装》的课文笔记，供您参考：一、主题思想《皇帝的新装》通过一个荒诞的故事，揭示了虚伪和欺骗的丑陋面目，同时也提醒我们要敢于说真话、坚持真理。
故事中的皇帝因为害怕被视为与众不同而不敢说出真相，最终自食其果。
这个故事告诉我们，要勇于面对事实，不要被表面的现象所迷惑，更不要因为别人的看法而改变自己的信念。
二、人物形象1. 皇帝：昏庸无能，只关心自己的外表和虚荣，缺乏辨别是非的能力。
他害怕面对真相，不敢承认自己的错误，最终成为了被愚弄的对象。
2. 骗子：狡猾、机灵，善于利用人的弱点。
他们利用皇帝的虚荣心和愚昧，制造了一个不存在的衣服，骗取了皇帝的财富。
3. 小男孩：天真无邪，敢于说出真相。
他的出现让人们意识到，只有像他一样敢于说真话、坚持真理的人，才能避免被骗子所欺骗。
三、故事情节1. 开头：皇帝酷爱新装，每天都要换一套衣服。
2. 发展：两个骗子来到皇宫，声称能织出最美丽的布料，做出最漂亮的衣服。
这种衣服只有聪明人才能看到，而愚蠢的人是看不到的。
皇帝听了非常高兴，于是命令两个骗子为他制作新衣。
3. 高潮：两个骗子开始制作衣服，但实际上什么也没有做。
皇帝派大臣去查看进度，但都被骗子欺骗了。
最后皇帝决定亲自去看衣服。
当他看到所谓的“新装”时，虽然意识到自己被骗了，但害怕被视为与众不同而不敢说出真相。
4. 结尾：一个小男孩勇敢地指出皇帝没有穿衣服的事实，让皇帝意识到自己的错误。
最终皇帝在公众的嘲笑中走在大街上。
四、知识点1. 生动的人物形象：通过语言、动作、心理描写等手法，生动地刻画了不同的人物形象。
例如，皇帝的虚荣心和愚昧、骗子的狡猾和机灵、小男孩的天真无邪等。
2. 讽刺和寓意：通过对现实生活中的荒诞现象进行夸张和讽刺，表达了作者对社会现象的思考和批判。
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七年级语文上册19课《皇帝的新装》知识要点一、字音词义炫耀yào：夸耀。
称chèn职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢yúchǔn：愚笨，不聪明。
妥tuǒ当：稳妥适当地。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈chéng报：用公文报告上级。
滑稽jī：形容（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
狡jiǎo猾：诡计多端，不可信任。
头衔xián：指官衔、学衔等称号。
勋xūn章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
不可救药：指病重到无药可治；也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。
骇hài人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和hè：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。
二、主题概述本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，请骗子制作一件看不见的——实际上根本不存在的新装，并穿上它赤条条地举行游行大典的故事，揭露和讽刺了皇帝与大臣们的虚伪、愚蠢以及自欺欺人的丑恶本质。
本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。
三、文章结构第一部分（1）：故事的引子——皇帝酷爱新装。
第二部分（2~4）：故事的开端——骗子“做”新装。
第三部分（5~23）：故事的发展——群臣看“新装”。
第四部分（24~33）：故事的高潮——皇帝穿“新装”游行。
第五部分（34~37）：故事的结局——揭穿假新装。
四、创作背景《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。
西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。
故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。
安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。
五、人物介绍：1、皇帝：作为一国之君，皇帝的主要职责是治理国家、富国强兵，但文中的这位皇帝可谓“不务正业”。
他对于新装的喜好似乎已经变得病态：不惜花掉所有的钱—宁可让国库空虚；不关心军队—置国家安全于不顾；也不喜欢去看戏—排斥其他任何艺术享受；每一天每一点钟都要换一套衣服—新装已经成为他生活的全部。
这位昏庸的皇帝考察官员不看政绩，不微服私访，不深入了解，而是通过穿“新装”来加以识别，可谓愚蠢至极。
2、官员：面对织工设置的骗局、走火入魔的皇帝，上至大臣下到百姓，没有一个人敢站出来仗义执言，力谏皇帝。
他们为了一己私利、自身安全不得不说假话。
有官职的怕丢官职，没有官职的怕人家嘲笑自己太愚蠢，可悲。
于是，骗子行骗，大臣助骗皇帝受骗，虚伪、欺骗充斥了整个社会。
3、小孩：小孩没有经过世风的污染，眼睛是明亮的，看到什么就说什么。
对有些事情，他们总是直言不讳，绝不会看大人的脸色行事。
“可是他什么衣服也没有穿呀！”如一道闪电划破夜空。
这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合小孩的身份。
它虽出自孩子之口，却说出了所有老百姓的心里话，以致大家都重复着小孩的这句话—“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实六、作品影响《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。
七、鉴赏故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虚伪而愚蠢的大臣，巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。
对于他们的诸种表演，作者有浓墨重彩、绘声绘色的描述，却不见声嘶力竭、痛心疾首的诅咒；他的讽刺，并不是揭露性、批判性、带有明显痛感的讽刺，而是诙谐、幽默意义上轻松的讽刺。
他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的谄媚、看客的人云亦云，但是，这种嘲笑不含敌意和轻蔑，却饱含善意和温情。
对于所有出场的人和发生的事，他似乎是在欣赏，而不是在愤恨。
其中的坏人、小人，甚至包括骗子，自始至终，谁也不曾受到任何惩罚。
其讽刺意味幽默却并不辛辣，富有温情而绝非“无情”，更找不到充满道德优越感的训诫。
《皇帝的新装》表达了对于“成年人的印象”，是对“虚荣”背后的“自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现，是安徒生为我们提供的一面生活的镜子。
诚然，这样的人性弱点具有普遍性，超越地位，超越阶级。
安徒生真是深谙人性的弱点，他让皇帝、大臣、百姓共同促成这个骗局的安全着陆。
他“以戏剧性的轻松活泼，以对话体的形式，说出一个爱慕虚荣的故事”，并不是单纯在于“讽刺了封建统治者的丑恶本质”，而是在坦陈人性的弱点、温情地给成年人上了一课。
八、鉴赏品读1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用？皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这个句子有什么作用？这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。
同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。
皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。
下文中老大臣、官员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
3.第⑤段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”，再到“仍然觉得”，充分运用心理描写，体现出皇帝自信而又心虚，准确地表达他愚蠢而又虚伪的性格特点。
4.第⑥段的“诚实”一词有何妙处？“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。
这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。
5.老大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
三个场面类似而写法不同，妙趣横生，刻画了皇帝和他的大臣们丑恶可笑的嘴脸。
①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。
老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。
而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。
②心理描写各有不同。
写老大臣主要体现他的可怜和哀叹，写皇帝则多表示吃惊和怀疑，官员则是年轻得志，仅有些自我怀疑。
③语言描写各有特色。
老大臣反复称赞，并且答应要呈报皇上，真实再现了他当时那种惶恐的心态；年轻官员仅有简单的一句“是的，那真是太美了”。
总体看来，作者在刻画老大臣上用了较多的笔墨，另一个官员仅仅简单描述，而他们两个人又是对皇帝的陪衬和烘托，揭露了整个宫廷乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。
6.作者为何安排让皇帝游行这一情节？作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。
这是全文的高潮和结局，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，使讽刺意味达到了顶点。
九、课后题解答1、简要复述一位昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的衣服，不管其他的任何事情。
他每一天每一点钟都要换一身衣服。
有一天，他的城市里来了两个骗子，自称能编织出人类所能想到的最美的布，做出任何不称职或者愚蠢的不可救药的人都看不见的衣服。
皇帝于是聘请他们织布。
大臣和皇帝都看不见这种奇特的布料，但他们都自欺欺人，不敢承认。
皇帝甚至奖励了这两个骗子，答应穿着这种看不见的布料做成的新衣参加游行大典。
游行那天，老百姓们交口称赞新衣好看。
直到一个孩子天真的说出“他什么衣服也没有穿”，才揭穿谎言。
但是，皇帝怕老百姓说他愚蠢，坚持光着身子参加完游行大典。
2、解答（1）这里的原因有两层。
表层原因:人们都害怕自己说出新衣不存在会导致自己被当成傻子，因此都装作能看到新衣。
深层原因:统治者的愚蠢虚荣，使得人们看不见也不愿意看见真像，而在这样的统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视事实的毛病。
（2）“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。
老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们仍然装模作样，两样一对比，显得后者更加可笑、迂腐。
3、作用（1）这一句不大自然在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信骗子的谎言，又引起下方老大臣的故事。
这里表现出皇帝的愚蠢，作者故意将话说的很有分寸，却为后文更加辛辣的讽刺积蓄力量。
（2）这段情节紧承上文，继续说明皇帝的轻信和愚蠢，又掺杂了些许疑虑。
同时他对老大臣“称职”“理智”的评价，为后文埋下伏笔。
（3）这段情节里的三句话，有着递进的关系。
爸爸说的话在小孩说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊和惶恐的情态。
最后所有的老百姓都说时，真像已经大白。
“有一个孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于两者之间，表现出人们对真像逐渐接受。
十、问题归纳1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
” 这个句子有什么作用?这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。
同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。
皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。
下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这就投了皇帝爱穿着的癖好。
骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这是最合皇帝心意的。
因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。
所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？本题运用心理描写作用分析法分析。
写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”，再到“仍然觉得”，运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
5.第6段的“诚实”一词有何妙处？此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。
“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。
这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。
6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。