小学英语译林版四年级下册Unit5 Cartoon time Sound time教学课件
Unit4Cartoontime(练习及解析)译林版(三起)五年级英语下册
Unit4Cartoontime（练习及解析）译林版（三起）五年级英语下册
(练习)译林版(三起)
五年级英语下
一、 翻译词组和句子。
1.吃药_________________ 2.休息一下_________________
3.喝些热水_________________ 4.太多_________________
5.刷牙_________________ 6. 睡觉前_________________
7.牙疼_________________ 8.看医生_________________
9.在医院_________________ 10.听得很清楚_________________
11.快乐做…_________________ 12.指着_________________
13.他的长脖子_________________
14.你怎样了？__________________________________
15.你如今觉得怎样样？__________________________________
二、看图补全对话。
1.
Bobby ___________ in the hospital. Monkey, Rabbit and Elephant come to _________him.
Monkey: My _________ hurts.
Rabbit: My __________ hurts.
Elephant: My ________hurts.
Bobby: What’s wrong _________ you?
2.
Bobby is very _______ ________ help them.
Bobby: OK. How do you _________ now?
Monkey: I can’t _________ now.
四年级下册英语教案Unit5 Seasons Sound time译林版(三起)
课题 Unit 5 Seasons Period 3 Sound time
Song time
Checkout time
教材
分析 本单元是牛津教材6B第五单元，本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，引入了季节和表示天气的形容词，并能用所学的知识谈论最喜欢的季节和其原因。所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。教师可在课前布置学生了解当地气候适合的运用项目，以保证学生在课堂上有话可说。
学情
分析 学生二年级时学习过四季的单词，对四季的气候特征有所了解。经过一、二两个课时的学习，学生对于四季中人们的不同的日常活动，以及如何描述某个季节的气候特征已经有了一定的运用基础。如谈某某同学，已经能仿照课文以诗歌形式来描述自己最喜欢的夏季。大部分学生能够基本正确的谈论四季的气候及人们的日常活动。
教学目标 1.能够熟练说出本单元有关季节的词汇。
2.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
3.能体会字母i的发音/ai/。
4.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day。
5.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
重点 1.能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
2.能体会字母i的发音/ai/.
3.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day。
难点 能综合运用本单元学到的句型谈论四季。
学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
教学准备 PPT，卡片，歌曲伴奏等
教
学
过
程
教学过程设计新 课 标 第 一 网 设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Play a game
Let’s fly kites
看到风筝上的图片或单词、短语就大声说出来！
看到笑脸（图示）就说Happy!
【学生学习评价】 学生在游戏中大胆读单词和词组，表现非常棒！
Step 2 Discuss in groups
T: Boys and girls, try to describe the four seasons and
译林版英语四年级下册第五单元教学设计
四年级英语集体备课教案
主题 Unit unit5 Seasons
任课教师 主备教师
单元
教学
目标 1. 在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。
2. 以“subjects ”“timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
3．以”My school”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
4. 培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~4单元词句进行交流。
重点
难点 1.在听说读练中，学会单词啊Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science,星期等。
2.在听说训练中，学会句型What subjects do you like?When do
you …?I…at…What can yu do?I can…
3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a,e在单词中的发音
课时
划分 第1课时：综合运用unit1-2所学语言知识和技能。
第2课时：综合运用unit1-3所学语言知识和技能。
第3课时：综合运用unit1-4所学语言知识和技能。
作业
设计 1st period ( 练习与测试第一课时 )
2nd period ( 练习与测试第二课时)
四年级英语集体备课教案
课 题 Unit5 Seasons 主备人
总课时 24 授课日期 月 日
课
时
目
标 1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,
winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
Unit 8 Birthdays(教学设计) Cartoon tim五年级英语下册 (译林版三起)
Unit 8 Birthdays
Cartoon time&Culture time&Sound time
单元 Unit8 课时 第3课时
教学
目标 1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer,
start, fight。
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.了解并掌握字母th在单词中的发音。
4.了解西方人收到礼物的反应。
5.让学生通过对课文的学习，了解西方文化中不同的生日风俗。
教学
重难点 重点：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password,
answer, start, fight。
2. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
难点：
1. 能理解并掌握字母组合th的发音规律，熟记例词。
2. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型When’s … birthday?、It’s on
the …。
学情
分析 学生在上一课Chinese festivals通过学习中国的几个传统节日，学习了表达节日所在月份，以及描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式.而且在五年级上册Unit 2（A new student）中已经学过first、second、third等序数词，对于本节课中新的序数词的学习和理解，以及讨论和表达过生日的活动语料方面有一定的帮助。
教学
工具 ppt
教学
方法 情景导入法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一：
情境复习。欣赏视频可以为学生创造轻松愉快的课堂氛围，通过自由谈话渗透日期的表达方式。通过游戏来复习基数词与序数词，激发学生的学习兴趣，营造英语学习的氛围。最后通过全家福图片导入本课Sound time的学习内容。引导学生看图片，从而运用几个特殊疑问词去学会提问题。为后面学习句型做好铺垫。 Step 1 : Lead-in
【精品】六年级下册英语教案：Unit5 A party Sound time ｜译林版(三起).
英语（六年级下册）
Unit 5 A party
Cartoon time & Sound time
Teaching contents 教学内容
Cartoon time & Sound time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能理解、听懂、正确读好歌谣，知道ow在单词中的发音。
2. 学生能理解Cartoon time的小故事，能灵活运用将来时描述自己的打算。
3. 学生能初步复述小故事。
4. 情感教育：通过阅读英语小故事，体会故事的幽默，培养对英语的喜爱。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 理解Cartoon time，会复述，能表演。
2. 能熟练运用一般将来时。
教学难点：掌握ow在单词中的发音。
Teaching procedures 教学过程
Step 1: Free talk & Revision
1. Greetings
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: Are you going to have a party this afternoon?
S: Yes, we are.
2. What are you going to do this weekend?
Game 1: Good memory
S1: I’m going to … S2: S1 is going to … I’m going to …
S3: S1 is going to … S2 is going to … I’m going to …
…
T: What is S3 going to do?
…
【设计意图：通过问下午的活动，用一般将来时，让学生回忆旧知，明确本课的学习内容。】
小学英语译林版五年级下册Unit6 In the kitchen《Sound time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版五年级下册Unit6 In the kitchen《Sound
time, Culture time & Cartoon time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 能掌握词汇angry, spot, catch, drive…away
2. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,并能在教师的指导下进行表演。
3. 了解中西方饮食文化差异
2学情分析
五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
3重点难点
教学重点和难点:
1.能掌握词汇angry, spot, catch, drive…away
2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Step 1 greetings and free talk
T: what season is it now?
S: It’s spring.
T: Do you like spring?
S: Yes, I do.
T: Why do you like spring?
S: Because…
译林版(三起)五年级上册英语Unit7 At weekends(Sound time,Cartoon time,picture book) 教案
1 5A Unit7 At weekends
(Sound time,Cartoon time,picture book)教学设计和教学反思
教学目标：
1.能够熟练运用What do/does you/he do at weekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always , usually , often , sometimes来描述频率。
2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。
3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。并且知道运动的重要性，学会多运动来保持身体健康。
4.会读，读懂绘本故事《Zob is bored》，并能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。
教学重难点：
1.能够熟练运用What do/does you/he do at weekends?询问别人的周末活动，并能正确使用always , usually , often , sometimes来描述频率。
2.能够理解字母s在单词中的发音/z/，并能够正确，流利朗读小诗。
3.能够理解卡通的趣味之处，并能加入想象创编，在教师指导下表演对话。
4.能把这个故事讲给家人听，并和家人在周末做一些公益活动。
教学过程：
Step1 Warm up
1. 1`.Free talk
Hello! Today we are go on learning Unit 7<> What do you
usually do at weekends?
Ss:I always/usually/often/sometimes... (对学生回答进行评价）
Do you like your weekends? What do you you think of your weekends?学生表达
2.Know about me
Do you want to know what do I do at weekends?
四年级下册unit5seasons教案备课
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可编辑可修改 Unit5 Seasons
单元教材分析：
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们从事的活动。教师可以先鼓励学生根据平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的学习方法。
学情分析：
教师在词汇教学中可利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。教师可结合三年级和四年级的词汇和句型，设计词汇教学活动或拓展活动。
单元教学目标：
1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer,
autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter.
In…, it is warm/cool/hot/cold. We…
3. 会唱歌曲A sunny day.
4. 能了解字母i在开音节单词中的发音。
5. 能客观地对自己进行评价。
单元教学重点：
1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer,
autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter.
In…, it is warm/cool/hot/cold. We…
单元教学难点：
1. 会唱歌曲A sunny day.
2. 能了解字母i在开音节单词中的发音。
3. 能客观地对自己进行评价。
教学准备：
录音机 图片ppt
教学课时安排：
第一课时Story time
译林版英语五年级下册_Unit5_第4课时教学设计
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Unit5 第4课时教学设计
【内容来源】译林版（五年级）下册Unit5
【主 题】Helping our parents
【课 时】第4课时：Cartoon time
一、板块介绍
本单元和下一个单元的Cartoon time将连续呈现关于瓢虫的科普故事。Bobby在花园里种植了葡萄，葡萄又大又甜，引来了害虫。正当害虫肆意啃食葡萄的时候，飞来了一些瓢虫。瓢虫赶走了吃葡萄的害虫，它们自己却也津津有味地吃起葡萄来。Bobby一脸疑惑：这些瓢虫是来帮我的吗？本部分再现了本单元的现在进行时。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写以下词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.
2. 能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，并能简单复述课文故事内容。
三、教学重难点
1. 词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.
2. 句型：学生能够熟练掌握现在进行时的特殊疑问句和肯定句。
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
自读赏析
教师安排学生自己阅读故事，理解故事大意，并能够回答以下问题：
• What does Bobby grow in his garden?
• How do the grapes taste?
• What are the pests doing in Bobby’s garden?
• Who drives the pests away?
• What are the ladybirds doing?
• Are the ladybirds helping Bobby?
Step 2: Presentation & Practice 2 / 2
(完整word版)译林版小学英语四下Unit4教案
1 译林版小学英语四下Unit 4
Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）
一、教学内容:
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：
能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法
五、教具准备：挂图，卡片，光盘
六、教学过程：
课前播放歌曲
Step 1 Greeting
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Lian.
T: How are you？
S：I’m fine/good/well, thank you.
Step 2 Presentation & practice
1. Play a game----Fast respond
出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.