最新人教版高中政治的必修一教案
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最新人教版高中政治的必修一教案
人教版高中政治的必修一教案1
[设计理念]
1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。
2、教学原则：理论联系实际的原则。注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析
3、教学方法：设计任务型教学过程。将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务(即问题)，促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。
4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。
[教材分析]
本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。
1.知识结构分析
本框题的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。
2.知识发生发展过程分析
本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。
第一目“市场调节”讲了三层意思：其一：合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知2
识。
第二目“市场秩序”包含以下三层意思：其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。
第三目“市场调节的局限性”主要讲了两层意思：其一，有些领域是市场不能调节的;其二，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。
3.知识学习意义分析
第四单元“面向市场经济”的主要内容是向同学讲明“从经济体制看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的;从所处的社会发展阶段看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会;从所处的国际经济环境看，我国当前面对的是经济全球化的深入发展、面向全球开放的时期”这三个层次的内容。第九课则承担“引领学生了解社会主义市场经济”的任务。本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，同时更为深刻地认识到作为社会主义建设事业生力军，高中生应树立起“优化资源配置的必要性”、“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”等意识。
4.教学建议与学法指导说明
针对教材的知识发展线索，建议教学中采用讲授法及引导学生自主探究的方法相结合完成本课教学。像一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，发挥教师的主导作用，以讲授法为主;一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，激发学生的主体性。特别是建议教师在进行整个第四单元的教学时，多设计一个“合作复习”的环节，强化学生前后知识间的贯通，逐步养成“复习”的好习惯，以有效地解决学生“前学后忘”的问题，提高教学的实效性。
[学情分析]
1.原有认知发展分析
高中学生通过对市场经济的认识、体验，对于生产、分配、交换、消费等问题有一些感性的、具体的认识，从而会产生对“什么是市场经济，市场经济的特点、国家的宏观调控、科学发展观、经济全球化”等问题有进一步学习的兴趣和3
求知欲。但是，市场的资源配置涉及市场调节、市场秩序和市场经济的局限性等理论比较抽象、综合性比较强的问题，使得学生掌握本课知识有较大的困难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。结合学生的实际，理论联系实际、组织社会调查是有效的方法，值得实践。
2.原有知识结构分析
从知识逻辑的生长角度来说，经过第一单元有关“生产、消费、价格、供求、价值规律”等知识的学习，同学们在进入第四单元的学习时应该已经初步建立起这样的知识框架：(能说明)生产(供应)与消费(需求)对商品价格的作用——(进而能说明并运用)价值规律来理解市场主体之间的竞争(有序地或盲目地竞争)对于资源配置的影响——(并知道)政府对经济运行的作用。这对于学生学习有关“市场配置资源”的知识起着奠基的作用。
从现实经验来说，同学们对我国市场经济运行的一些现象有所了解和思考，如“股市大潮”、“创新、”“品牌竞争”、“苏丹红”、“三鹿奶粉”等等，对市场调节人力、物力、财力的作用、市场调节的不尽如人意的表现已经有所认知，这对于开展相关的“合作——探究”式学习有很好的帮助。
3.非认知因素分析
受学生的年龄、身心发展等因素的影响，有不少学生分析问题时容易走极端，如看到市场运行中的一些不良现象，就容易全盘否定市场的优点、或者对诚信机制的建设缺乏信心等，这些问题是很好的教育资源，在教学时要做好相关的预设，并有准备地对待课堂上实际生成的问题。
[教学目标]
1.知识目标：理解合理配置资源的必要性;了解资源配置的基本手段;了解市场经济的含义;理解市场配置资源的具体机制;知道市场配置资源的优点，懂得规范市场秩序的必要性，理解建立健全社会信用制度的必要性与主要内容;理解市场调节的局限性。
2.能力目标：经由“现象——本质”、“具体——一般”的学习过程，培养运用准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维方法的能力，能阐释“市场是配置资源的基础”，能分析“用法律和道德规范市场秩序的重要性”。
3.情感态度与价值观：树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念;养成诚4
信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
[重点难点]
1.教学重点——市场配置资源的机制。
在现代经济中，计划和市场是资源配置的两种基本手段，由于计划手段存在严重不足，现代各国纷纷采用市场作为资源配置的基础性机制。而在市场经济中，生产什么、如何生产和为谁生产，主要是通过价格的涨落及供求行情的变化来引导、安排和调整，即市场配置资源的具体机制主要是价格和供求两个机制，而这两个是密不可分的——供求善的变化本身就是通过价格信号的变化反映出来的。
本重点的突破，不仅要立足于“资源的内容——资源的配置——市场配置资源的优点”这一逻辑，还要调动学生已有的知识“价格与供求的相互关系”，以达到学生能有效认知、理解劝这一知识点。
2.教学难点——市场配置资源的的优缺点
现代社会市场在资源配置中起基础性作用，是因为它具有其他手段不具备的优点：第一，市场能够通过价格的涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系的变化信息，以实现资源的配置;第二，市场主体之间的激烈竞争，使得商品生产者和经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生活经营活动，从而提高技术水平和管理效能，提高资源的利用效率，实现资源的优化配置。但在现代经济生活中，存在着市场不能调节的领域，市场也解决不了国防、治安等物品的供给问题。毒品等严重危害公民身心健康、败坏社会风气、影响社会安定的物品不能让市场调节;此外，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性固有的弊端。
在这一难点的突破时，应让学生从“现象”入手，实现感性认识向理性认识的飞跃。同时，应该用矛盾的观点，让学生体会“在价值规律的自发调节下，市场主体自发地追逐利益，为了自己的利益而不顾他人的利益，于是可能导致不正当竞争行为与违法违德的逐利行为”，同时也可能导致“盲目决策，导致供求关系失衡，致使经济波动、资源浪费”。
[教学环境]
学生可能获得的学习环境——教室。(多媒体教室、教室、或实地考察环境等);
文本、图片或音视频资料——登录新浪、网易等门户网站，可以获得新闻报5
道、视频播报等资源;
[教学方法]
讲授法与探究法相结合。
人教版高中政治的必修一教案2
教学目标：
1.知识目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。
2.能力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。
3.情感态度价值观目标：在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用
教学过程：
新课导入：
根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢?“取其精华，去其糟粕”。传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢?[过渡]让我们看一个例子：P43，思考：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢?
一、同一过程的两个方面
文化的继承与发展是同一过程的两个方面。
看P44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的?
分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。那么，文化继承与文化发展是什么关系呢?我们应怎样对待两者的关系呢?
1.文化继承与文化发展的关系
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。
一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖6
以生存的精神力量。所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源之水、无本之木。同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。
2.正确处理继承与发展的关系
要批判地继承传统文化。要“推陈出新，革故鼎新”。
面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。如“孝道文化”，因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化繁荣，成为自觉的文化传承者和享用者。
但是，在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。
二、影响文化发展的重要因素
若要实现文化的发展，就必须重视影响其发展的因素。影响文化发展的因素有很多很多，恐怕我们用一两本书都难以详细归纳，这里我们只能以最为重要的几方面来认识。
高中政治必修一的教案5篇
高中政治必修一的教案5篇
以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。感谢您的阅读，以下是小编带来的高中政治必修一的教案内容，希望能帮助到您！
高中政治必修一的教案1
一、重点难点
1.重点
各类银行的职能
2.难点
银行的体系和职能
二、教学方法
本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学过程
导入新课
1.比较导入法
问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是不是一家银行?如果不是，那它们有什么区别?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。
2.复习提问式
为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式 本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学
1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类
讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能
首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：
投影表1：中央银行和商业银行的区别：
2.2社会主义制度在中国的确立 教案 高中统编版政治必修一中国特色社会主义
2.2社会主义制度在中国的确立 教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
使学生理解社会主义制度的基本内涵及其在中国的确立过程。
掌握社会主义制度在中国确立的历史背景、主要事件及意义。
2. 过程与方法：
培养学生通过分析历史资料，概括历史事件的能力。
提高学生分析问题和解决问题的能力，培养历史思维。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对中国社会主义建设的热爱与自豪感。
培养学生的爱国主义精神和历史责任感。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
社会主义制度在中国确立的历史过程。
社会主义制度确立的意义和影响。
2. 教学难点：
如何准确理解社会主义制度在中国确立的复杂性和必然性。
如何引导学生从历史的角度认识和理解社会主义制度。
三、教学过程 1. 导入新课
播放相关历史视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“什么是社会主义制度？为什么要在中国确立社会主义制度？”引导学生思考。
2. 讲解新课
阐述社会主义制度的基本概念和特点。
分析中国社会主义制度确立的历史背景，包括国内国际环境、阶级矛盾等。
详细介绍社会主义制度在中国确立的主要事件，如土地改革、三大改造等。
第二课：只有社会主义才能救中国
【课标要求】
课标内容 考查指向
1.阐述新民主主义 革命的性质和特点，理解
新中国确立社会主义制度 的历史必然性。
必备知识：新民主主义革命的性质和特点、新中国成立的意义、社会主义改造胜利的意义、中共八大关于我国社会的主要矛盾和主要任务的判断、探索时期取得的成就、结论和意义。
关键能力：比较新旧民主主义革命，比较世界各国发展道路和现代史事实，提高辨识与判断、分析与综合的能力。
学科素养：理解社会主义改造胜利的历史意义，辩证看待社会主义探索时期的成就与经验教训，认同社会主义改造的必要性，坚信只有社会主义再能旧中国。
高中政治必修一的教案
1 高中政治必修一的教案
以“政治课程标准”为主旨，适应新课程改革的需要，面向全部学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确掌控政治学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和毕生发展奠定基础。感谢您的浏览，以下是作者带来的高中政治必修一的教案内容，期望能帮助到您！
高中政治必修一的教案1
一、重点难点
1.重点
各类银行的职能
2.难点
银行的体系和职能
二、教学方法
本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易产生职能上的混淆，因此，采取对照的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌控。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学进程
导入新课
1.比较导入法
问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是不是一家银行?如果不是，那它们有什么区分?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。
2.复习提问式
为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指显现实生活中，同学们会常常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式 2 本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承当的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学
1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类
讲清一点，我国现阶段银行分类和根据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能
第一，让学生浏览教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：
投影表1：中央银行和商业银行的区分：
(教案)科学社会主义的理论与实践-1.2科学社会主义的理论与实践-高中政治新版必修一
(教案)科学社会主义的理论与实践-1.2科学社会主义的理论与实践-高中政治新版必修一
主备人
备课成员
课程基本信息 1.课程名称：科学社会主义的理论与实践
2.教学年级和班级：高中政治新版必修一
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标 本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与和信息意识等核心素养。通过学习科学社会主义的理论与实践，使学生能够理解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展历程，认识到科学社会主义的重要性和必要性，培养学生的科学精神和政治认同。同时，通过分析社会主义建设道路的探索，使学生能够理解社会主义制度的优越性，增强学生的法治意识和公共参与能力。此外，通过运用多媒体等信息技术手段，提高学生的信息意识，培养学生的信息处理能力和创新思维。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于马克思主义的基本理论，包括历史唯物主义、阶级斗争理论等。同时，学生应该对资本主义社会的基本矛盾和社会主义的基本原则有一定的了解。此外，学生可能已经学习过科学社会主义的空想社会主义阶段，以及科学社会主义产生的历史条件。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中生的学习兴趣，他们对于理论性的知识有一定的好奇心，但对于较为抽象的概念和理论可能存在理解上的困难。在学习能力方面，高中生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能在实际运用理论分析现实问题方面有待提高。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过案例分析、讨论等方式来学习，对于理论的讲解可能需要通过实际例子来更好地理解和接受。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于科学社会主义的理论内容较为抽象，难以理解。其次，学生可能对于社会主义从理论到实践的过程存在疑惑，难以理解理论与实践之间的关系。最后，学生可能对于社会主义建设道路的探索和中国特色社会主义的伟大成就认识不足，难以体会到科学社会主义的重要性和必要性。
必修一高中政治教案
第 1 页 共 52 页
必修一高中政治教案
（实用版）
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序言
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高中政治必修一教案模板(6篇)
高中政治必修一教案模板（6篇）
第1篇：高中政治必修一
高一政治必修
1经济生活期末复习提纲
第一单元 第一课 1.商品的含义？用于交换的劳动产品 2.商品的基本属性？价值和使用价值。3.货币的含义和本质？ 含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。本质：一般等价物 4.货币的职能？ 5个：基本职能（价值尺度、流通手段）、支付手段、贮藏手段、世界货币。5.纸币的含义,发行量？ 国家（某些地区）发行、强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。6.经济收支往来两种结算方式？现金结算；转账结算 7．结算中经常使用的信用工具？信用卡和支票,支票分为转帐支票和现金支票。8.汇率变化的意义是什么？10页最后一段 了解外汇、汇率 9保持人民币币值稳定的意义？11页
第二课 1.影响价格的因素有哪些？价格和供求的关系是什么？
12、13页 2.商品的价值量与社会必要劳动时间,劳动生产率的关系？正比 反比 3．社会必要劳动时间、个别劳动时间对商品生产者的意义？14页最后一段 4.价值规律的基本内容和表现形式？ 15页第四段（重点）5.价格变动对不同商品需求量的影响程度不同(价格变动对生活必需品需求量的影响比较小, 价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大)，如何理解“需求有弹性，弹性各不同？价格变动对商品需求量影响大，即需求弹性大。6.相关商品价格变动对商品需求的影响不同(替代品之间的价格与需求同方向变化，互补品之间的价格与需求反方向变化)，互补品和替代品的含义 7.价格变动对生产经营的影响(调节生产规模;提高劳动生产率;生产适销对路的高质量产品)
第三课 1.影响消费水平的因素有哪些？主要因素(居民的收入和物价总体水平)2．消费类型的三种划分（有形商品消费和劳务消费；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费；生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费）3.影响消费结构的因素(经济发展水平和收入)4.恩格尔系数的含义和恩格尔系数变化的意义？21页 5.影响消费的心理有哪些？如何评价？22-23页 6．如何做理智的消费者(必须树立正确的消费观，践行正确的原则:量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费;保护环境，绿色消费;勤俭节约，艰苦奋斗)注：第一单元不单独考大题，以选择题为主，不过（价值规律 价格变动的影响）是理解市场经济所必需的知识，与后面的企业经营、国家宏观调控存在联系，出现相关大题时可能会涉及到。
2024年高中政治必修一教案
2024年高中政治必修一教案
【教学目标】
1.让学生理解我国的政治制度，增强国家意识、民族意识和文化意识。
2.培养学生的思辨能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
【教学内容】
第一课：我国的政治制度
第一课时：我国的政治制度概述
一、导入新课
1.通过讨论“你了解我国的政治制度吗？”引发学生对我国政治制度的兴趣。
2.引导学生回顾已学的相关知识，为新课内容做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
2.分析我国政治制度的优越性和特点。
3.结合实际案例，让学生深入了解我国政治制度的运行机制。
4.讨论我国政治制度在保障国家安全、民族团结、社会稳定等方面的作用。
三、课堂互动
1.让学生举例说明我国政治制度在生活中的体现。
2.针对某一政治制度，让学生分组讨论其优点和不足，并提出改进意见。
第二课时：我国的政治制度与国家治理
一、导入新课
1.回顾上节课的内容，引导学生思考我国政治制度与国家治理的关系。
2.提问：“我国政治制度如何保障国家治理的有效性？”
二、新课内容
1.讲解我国政治制度在国家治理中的作用。
2.分析我国政治制度在应对国内外挑战时的优势。
3.结合实际案例，让学生了解我国政治制度在推进国家治理体系和治理能力现代化方面的成果。
4.讨论如何进一步完善我国政治制度，提高国家治理效能。
三、课堂互动
1.让学生就某一政治制度在国家治理中的作用进行分组讨论。
2.针对讨论成果，进行全班分享和交流。
第三课时：我国的政治制度与公民权益
一、导入新课
1.提问：“我国政治制度如何保障公民权益？”
2.引导学生回顾已学的相关知识，为新课内容做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解我国政治制度在保障公民权益方面的具体措施。
2.分析我国政治制度在促进社会公平正义、维护公民权益方面的作用。
3.结合实际案例，让学生了解我国政治制度在保障公民权益方面的成果。
人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
第二课时 货币的职能、纸币
一、教学目标
1、 知识目标：货币的基本职能；纸币的本质
2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点
1.货币的基本职能。2.纸币本质和优点
三、教学过程
探究点一、货币的基本职能
货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度
活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。纸币出现以后，货币单位就更多了。注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包
备课札记
备课札记
含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）
2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考
① 这种商品交换活动有什么不同？
② 货币发挥了什么作用？
③ 货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
高中政治人教版必修一《政治生活的基本内容》教案
高中政治人教版必修一《政治生活的基本内容》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解政治生活的概念和基本要素；
2. 了解政治制度的作用及其与政治生活的关系；
3. 掌握政治生活的基本内容及其对个人和社会的影响；
4. 培养学生的政治意识和参与意识。
二、教学重点
1. 政治生活的概念和基本要素；
2. 政治制度的作用及其与政治生活的关系；
3. 政治生活的基本内容及其对个人和社会的影响。
三、教学内容
1. 政治生活的概念和基本要素
a. 政治生活的定义
政治生活是指人们在政治制度规范下进行的政治活动和行为，包括政治选举、政治参与、政治决策等各个方面。
b. 政治生活的基本要素 政治生活的基本要素包括政治权力、政治制度、政治组织和政治文化等。
2. 政治制度的作用及其与政治生活的关系
a. 政治制度的定义
政治制度是指在国家政治生活中规范政治行为和权力分配的制度安排，包括宪法法律制度、行政管理制度、立法机构等。
b. 政治制度与政治生活的关系
政治制度是政治生活的基础和保障，政治制度规范了政治生活的各项活动，并为其提供了合法性和稳定性。
3. 政治生活的基本内容及其对个人和社会的影响
a. 政治生活的基本内容
政治生活的基本内容包括政治选举、政治参与、政治决策、政治解决争议等方面。
b. 政治生活对个人和社会的影响
政治生活的健康发展对于个人的政治参与能力和公民意识的培养至关重要，同时也对社会的稳定和发展起到积极的推动作用。
四、教学方法
1. 探究式教学法 通过提出问题，引导学生积极思考和探索，从而培养学生的独立思考和问题解决能力。
2. 讨论式教学法
利用小组讨论、全班讨论等形式，促进学生互动交流，积极参与课堂活动。
五、教学过程
1. 导入
通过相关图片或视频引入“政治生活的基本内容”。
人教版高中政治必修一伟大的改革开放教案(一)
人教版高中政治必修一伟大的改革开放教案(一)
课程名称：伟大的改革开放
教案目标
• 了解中国改革开放的历史背景和意义
• 理解改革开放对中国社会经济发展的深远影响
• 分析改革开放中的一些重要政策与措施
教学重点
• 掌握中国改革开放的基本概念和历史发展过程
• 理解改革开放在中国经济、政治和文化方面的重要变革
• 探讨改革开放中一些重要的政策与措施的实施与成效
教学难点
• 分析改革开放对中国社会主义建设的作用和影响
• 深入理解改革开放的思想精髓
教学准备
• 电脑、投影仪、多媒体课件
• 教材：人教版高中政治必修一 教学过程
一、引入（10分钟）
• 利用图片或短视频展示改革开放后中国社会经济的巨大变化，激发学生的学习兴趣。
• 提问学生，他们对于改革开放的了解有哪些？
二、新课讲解（15分钟）
1. 改革开放的背景
• 通过讲解中国改革开放前的国内外形势，引导学生理解改革开放的必要性和迫切性。
2. 改革开放的历史意义
• 讲解改革开放对中国社会主义建设的决定性影响，以及在调整国际关系、加强中国的综合国力等方面所起的重要作用。
三、重点内容讲解（25分钟）
1. 改革开放的基本概念
• 让学生明确改革开放的含义，并对比改革开放前后的差异。
2. 改革开放中的一些重要政策与措施
• 以实例的形式介绍改革开放的一些具体政策和改革举措，例如农村改革、经济特区的建设等。 四、深入思考（15分钟）
• 引导学生思考改革开放对中国经济、政治和文化的深刻影响，并从多个角度探讨改革开放的成功因素。
五、总结（5分钟）
• 总结本节课的学习内容，让学生对改革开放有一个整体性的认识。
• 鼓励学生进行课后自主学习，进一步加深对改革开放的理解。
课后作业
• 阅读教材相关章节，完成相关习题。
• 收集并整理一些改革开放的案例，准备进行课堂分享。
注意：以上教案仅供参考，具体的教学内容和方式还需要根据教学实际情况进行调整。