人教版高中政治必修一教案完整版
人教版高中政治必修一教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 人教版高中政治必修一第一章教案
湛江师范学院 思政 张森
第一章 神奇的货币
全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题：一、揭开货币的神秘面纱；二、信用工具和外汇。
新课标要求：分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习
1.1 揭开货币的神秘面纱
【新课标要求】
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
【教学重点】 理解货币的本质及其基本职能、纸币。
【教学难点】 纸币。
【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学建议】 本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
【教学过程】
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课
揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值
商品是用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品什么样的东西才能成为商品
学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质
教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么（引导学生找出金银的特点）。
教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的在商品交换中起什么作用呢
学生活动：思考、讨论。 教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能
教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能分别是什么意思
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（3）流通手段。
教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同
学生活动：思考讨论，找出问题。
教师活动：总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？
教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
（4）贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页，了解一下。
3、纸币
教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
（1）纸币的产生
教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
（2）纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
（3）制造假币是违法行为
教师活动：请同学们阅读教材P6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
学生活动：阅读课本，探索问题。
教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。
（三）课堂总结、点评：本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：
商品交换 ――――→货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段
纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币
【教学体会】
本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
1.2 信用工具和外汇
【新课标要求】
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。
2、知道外汇和汇率的含义。
3、理解各种信用工具的用途和使用范围。
4、保持人民币币值稳定的意义。
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
（二）能力目标
1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
【教学重点】信用工具、外汇 需要 本质 基本职能
发展
人教版高中思想政 治必修一第十课科学发展观和小康社会的经济建设教案
第 1 页 第十课 科学发展观与小康社会的经济建设
【教材分析】
本课立足我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍了全面建成小康社会的目标与新要求，围绕一个主题，抓住一条主线。明确全面建成小康社会，必须深入贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。
【设计意图】
结合高三课堂复习模式，按照“基础知识梳理——考点突破——当堂巩固训练”的复习环节，同时设置典型例题进行“考点演练”，让学生加深对易错易混点、重难点的理解，达到事半功倍的效果。
【教学目标】
1．高考考点：
（1）实现全面建成小康社会的目标：从总体小康到全面小康；全面建成小康社会的新要求。
（2）推动经济持续健康发展：贯彻落实科学发展观；加快转变经济发展方式。
2．考向定位：
（1）了解总体小康水平的特征与全面建成小康社会的目标与要求，对涉及的选择题能够准确判断；
（2）准确把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求；
（3）深入理解以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动经济持续健康发展的措施，对涉及的“发展”类主第 2 页 观题灵活应用。
【教学重难点】
1．贯彻落实科学发展观；
2．加快转变经济发展方式。
【教学方法】
1．自主学习：学生自主复习教材、梳理基础、归纳问题
2．合作探究：通过设置问题情境，自主思考与合作讨论相结合
3．讲解法：教师给予适当的补充与点拨
【教学过程】
【环节一：基础知识梳理】
（学生自主学习，夯实基础知识）
一、全面建设小康社会的经济目标
1．总体小康
特点：总体小康是____________的、____________的、发展很的小康。
2．全面小康的目标
到2020年全面建成小康社会之时，我国将成为基本实现、显著增强、总体规模位居世界前列的国家，成为人民普遍提高、明显改善、良好的国家，成为人民享有更加充分、具有更高与精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又的国家，成为对外更加、更加具有亲与力、为人类文明做出更大贡献的国家。
人教版高中政治必修1精品教学设计3：5.1 企业的经营教案
人教版高中政治必修1
1 公司的经营
课标要求：识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值
教学
目标 知识目标：识记企业与公司的含义和分类，股份有限公司与有限责任公司的含义，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并、联合、破产的含义。
理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，理解影响公司经营成功与否的基本因素，企业兼并、联合、破产的意义。
能力：通过教学，使学生提高比较分析能力和辩证思维能力，了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。
情感态度价值观：培养创新精神和创业意识，增强依法经营的法制观念和诚信精神。
教学
重点 1、 股份有限公司和有限责任公司；
2、公司经营成功的主要因素；
教学
难点 企业的兼并和破产。
教学
方法 情境教学法，讨论，归纳总结法，答疑法 是否有课件
有
课时设计 1课时
教学过程(集体备课)
课后
补充 问题设计与
双边活动 授课内容
谈谈你的父母在什么单位工作，各是什么性质的？
（一） 引入新课
情境设置：视频：《首席执行官》的片段。
教师活动：我们先欣赏以为成功的企业家的感言。看完后大家是不是感到心潮澎湃，跃跃欲试，拥有一家自己的公司，在商场中与狼共舞是不是也是你的梦想？那么，
1、 你知道关于公司的一些知识吗？2、公司应该怎样经营，才能取得成功？
下面请跟我进入本课，叫你怎样开公司，怎样经营公司，做成功的企业家。
（二）进行新课
这节课的整体思路：什么是公司？为什么要创立公司？怎样经营和发展公司？
一、什么是公司
1、企业的概念：企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。它是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。
2、企业的地位：社会主义市场经济的微观基础，市场经济活动的饿主要参加者，国民经济的细胞。
按所有制划分，分为国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业。
【知识学习】高中政治必修一《储蓄存款和商业银行》教案
工作材料
范文材料 高中政治必修一《储蓄存款和商业银行》教案
课
件www.5y
第六课投资的选择
全章概述
企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。
本课分为2个框题
一、储蓄存款和商业银行
二、股票、债券和保险
新课标基本要求
解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
新课程学习
6.1储蓄存款和商业银行
★新课标要求 工作材料
范文材料 （一）知识目标
1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。
2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标
能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点
1、存款储蓄
2、我国的商业银行
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，工作材料
范文材料 引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
高一年级政治必修一教案设计
高一年级政治必修一教案设计
【导语】 高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐渐培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。今天作者高一频道为正在拼搏的你整理了《高一年级政治必修一教案设计》，期望以下内容可以帮助到您！高一年级政治必修一教案设计（一）
一、重点难点
1.重点
各类银行的职能
2.难点
银行的体系和职能
二、教学方法
本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易产生职能上的混淆，因此，采取对照的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌控。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学进程
导入新课
1.比较导入法
问学生见过“中国银行”没有；见过“中国人民银行”没有？二者是不是一家银行？如果不是，那它们有什么区分？有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。
2.复习提问式 为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指显现实生活中，同学们会常常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式
本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承当的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学
1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类
讲清一点，我国现阶段银行分类和根据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能
第一，让学生浏览教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：
投影表1：中央银行和商业银行的区分：
最新人教版高中政治的必修一教案
1
最新人教版高中政治的必修一教案
人教版高中政治的必修一教案1
[设计理念]
1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。
2、教学原则：理论联系实际的原则。注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析
3、教学方法：设计任务型教学过程。将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务(即问题)，促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。
4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。
[教材分析]
本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。
1.知识结构分析
本框题的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。
2.知识发生发展过程分析
本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。
第一目“市场调节”讲了三层意思：其一：合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知2
识。
第二目“市场秩序”包含以下三层意思：其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。
人教版高中政治必修一5.1企业的经营教案
第五课 企业与劳动者
企业的经营
【课标要求】
学生通过学习，了解企业的含义、公司的含义及其分类，在把握各种类型企业的优缺点的基础上，学会组织企业经营与发展的最主要策略。理解企业兼并和破产制度的必要性。
【教材分析】
在我们了解了生产与经济制度的相关知识的基础上，本课又将向我们介绍了企业和公司的概况，分析了公司经营中的关键因素及企业兼并、联合、破产等现象。这有利于帮助我们正确的认识公司，对于有志于创业的同学来说，有利于做好创业的准备。
【学情分析】
学生已经在上一课中初步学习了生产与经济制度的相关知识，本课又让学生明确生产的发展离不开企业。对于企业的含义、作用，公司的组织机构，企业兼并、破产等简单知识，学生易于掌握。对于公司的两种法定形式，学生要进行比较记忆。
结合教材内容，学生现有的认识和高考的要求，本课教学的着力点确立为以下几点：
1.注重实践性，体验性。结合教学内容设计了“关于高中生创业与就业准备的调查问卷”，通过微信公众号“青椒学园”发布调查，在上课之前先了解学生的需要，再组织课堂教学，从学生的生活经验、已有知识和认知需求出发，以满足学生的需要为教学的出发点。课堂教学设计了分析“江南皮革厂”倒闭这一学生票选出来的企业经验案例，体现了教学的民主性。
2.注重知识的拓展。关于创业与就业，我在课堂上介绍了创业环境和创业者必备的素质，推荐了两本创业可读的书籍。在课后，利用微课，介绍了成立有限责任公司的一些重要条件。
3.注重阅读方法和答题技巧的指导。学习文科类的课程，阅读是一项基本技能，在学生的学习课文的过程中，指导学生渐进的学习“关键词法”、“主体法”，在学生练习的过程中，逐渐学习“关键词法”、“主体法”。
【教学目标】
1、知识与能力
知识
（1）能够说出企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；公司的组织机构；企业兼并和企业破产的影响。
高中政治必修一第四课教案
高中政治必修一第四课教案
本文将为您介绍高中政治必修一第四课的教案内容。第四课是《社会主义是中国人民的历史性选择》。本课主要内容包括社会主义基本制度、社会主义初级阶段和社会主义本质等内容。通过本课的学习，学生将深入了解社会主义制度的重要性和中国特色社会主义道路的发展历程。
第一部分：社会主义基本制度
本部分主要介绍社会主义的基本制度，包括社会主义公有制、计划经济和按劳分配原则等。学生将学习到社会主义基本制度的内涵和特点，了解社会主义制度与资本主义制度的区别。通过案例分析和讨论，学生将能够理解社会主义基本制度对中国社会的影响和作用。
第二部分：社会主义初级阶段
本部分主要介绍社会主义初级阶段的概念和内涵。学生将学习到社会主义初级阶段是中国社会主义制度发展的重要阶段，是中国社会主义发展的基本国情。通过对社会主义初级阶段的特点和任务的分析，学生将能够理解中国特色社会主义道路的特殊性和必要性。
第三部分：社会主义本质
本部分主要介绍社会主义的本质特征，包括社会主义的主要矛盾、社会主义的根本任务和社会主义的本质要求等。学生将学习到社会主义的本质是解放生产力、发展生产力、消灭剥削和实现共同富裕。通过案例分析和讨论，学生将能够理解社会主义的本质要求对中国社会主义制度的重要性和作用。
本课的教学目标是让学生掌握社会主义基本制度的内容和特点，理解社会主义初级阶段的概念和内涵，认识社会主义的本质特征和要求。通过本课的学习，学生将能够深入理解社会主义的重要性和中国特色社会主义道路的发展历程，增强对社会主义制度的认同和理解。希望本教案能够帮助学生更好地学习和理解高中政治必修一的内容，提高政治素养和社会主义观念。
人教版高中政治必修一第三课教案
人教版高中政治必修一第三课教案
湛江师范学院 思政 张森
第三课 多彩的消费
全章概述
本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课分为2个框题 一、消费及其类型 二、树立正确的消费观
新课标基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观
新课程学习
3.1 消费及其类型
【新课标要求】
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
★教学重点 影响消费的因素 贷款消费
★教学难点 收入与消费的关系 贷款消费
★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学建议 本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
★教学过程 （一）导入新课 教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
湖南省衡阳市清泉学校人教版高中政治必修一《经济生活》教案：第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
第二课时 货币的职能、纸币
一、教学目标
1、 知识目标：货币的基本职能；纸币的本质
2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点
1.货币的基本职能。2.纸币本质和优点
三、教学过程
探究点一、货币的基本职能
货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度
活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。纸币出现以后，货币单位就更多了。注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）
2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考
① 这种商品交换活动有什么不同？
② 货币发挥了什么作用？
③ 货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
高中政治必修一第四课教案 2
高中政治必修一第四课教案
教案：高中政治必修一第四课《社会主义与共产主义》
一、教学目标：
1.了解社会主义、共产主义的概念及特点；
2.理解社会主义制度的形成、发展；
3.掌握社会主义道路和本质；
4.培养学生的思考能力和分析问题的能力。
二、教学内容：
1.社会主义与共产主义的概念；
2.社会主义制度的形成、发展；
3.社会主义道路和本质。
三、教学过程：
1.导入（5分钟） 教师通过提问的方式，引导学生回顾上一堂课学习的内容，梳理社会主义与资本主义社会的区别。
2.新课呈现（15分钟）
（1）教师简要介绍社会主义与共产主义的概念，引导学生理解两个概念的内涵及区别。
（2）教师呈现社会主义制度的形成、发展。通过讲解中国社会主义制度的演变，使学生了解社会主义制度是在社会主义社会基础上发展演变而来的。
（3）教师介绍社会主义道路和本质，引导学生理解社会主义制度是中国人民通过长期奋斗取得的基本政治制度，是中国特色社会主义制度的总依据、总根据。
3.深化理解（20分钟）
（1）学生小组讨论：就社会主义制度的特点，以及中国社会主义制度的形成和发展进行探讨。教师给予适时的引导和辅助。
（2）学生展开讨论后，各小组代表发言，汇报讨论结果。教师通过点评和提问的方式引导学生对理论与实践的联系进行思考。 4.拓展应用（25分钟）
（1）教师组织学生分小组进行研讨，讨论社会主义制度的优势和不足，及其与其他政治制度的比较。
（2）各小组选择代表发言，展示研讨结果。教师引导学生进行综合分析和评价。
5.总结归纳（10分钟）
教师对学生的讨论进行总结，概括社会主义与共产主义的概念、特点及其对中国社会主义制度的形成和发展的促进作用。
6.课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调关键概念与思想。
四、教学方式和方法：
1.教学方式：讲授、讨论、研讨。
2.教学方法：提问法、小组讨论法、展示报告法、综合分析法。