部编版九年级语文上册《醉翁亭记》
部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案
课文
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
教案
教学目标：
1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。
2、理解文中景物描写的方式和作用，
3、掌握基础的文言词语。
4、背诵课文，默写重要句子。
教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译，领会课文内容，体验作者心情。
教学难点：领会“与民同乐”的内涵。
教学课时：三课时
教学准备：
一、作者：
欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。
部编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文上册
第11课《醉翁亭记》课后练习题（附答案）
基础积累
1、给加点的字注音
环滁． chú 辄．醉 zhé 琅琊．． láng yá 岩穴暝． míng
林壑． hè 伛偻．． yǔ lǚ 酒冽． liè 山肴．野蔌． yáo sù
射者中． zhòng 弈．者胜 yì 觥筹．． gōng chóu 颓．然 tuí
阴翳． yì 酒酣． hān 林霏． fēi
2、解释下列句子中加点的词在课文中的意思
（1）环．滁皆山也 环绕
（2）蔚然．．而深秀者 茂盛的样子
（3）翼然．．临于泉上 象鸟张开翅膀一样
（4）饮少辄．醉 就
（5）醉翁之意．不在酒 情趣
（6）山．行六七里 沿着山路，在山上
（7）名．之者谁 命名
（8）杂然而前陈．．者 在前面 陈设，摆放 弦乐器 管乐器
（9）非丝．非竹． 弦乐器 管乐器 射中
（10）射者中． 射中
（11）临溪而渔． 钓鱼
（12）颓．然．乎其间者 醉醺醺地
（13）树林阴翳． 遮盖
（14）不知太守之乐．其乐也 以……为乐
3、辨别下列各组句中加点的词的意义
（1）谓 太守自谓．也 称呼
太守谓．谁 为，是
（2）秀 望之蔚然而深秀．者 秀丽
佳木秀．而繁阴 草木茂盛
（3）归 云归．而岩穴暝 聚拢 太守归．而宾客从也 回，离去
吾与谁归． 归依
人教版九年级语文上册-《醉翁亭记》 导学案
28 《醉翁亭记》 导学案
班别 姓名 学号
教学目标：
1.积累文言词汇，诵读全文。
2.理清思路，理解景物描写的方式和作用。
3.理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。
教学重点：
1.积累文言词汇，诵读全文。
2.理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。
教学难点：
理解景物描写的方式和作用。
自主预习
1、读准下列划线字的读音
环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ）（ ）
潺潺（ ） 辄醉（ ） 林霏（ ）
暝（ ） 晦明（ ） 伛偻( )（ ）
山肴（ ） 野蔌（ ） 颓然（ ）
阴翳（ ） 觥筹（ ）（ ）
2、文学知识填空
欧阳修，字永叔，号
，晚年号六一居士，吉州永丰人， （朝代） 著名 家，谥号文忠，著有《欧阳文忠公集》。他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动，是著名的“ ”之一。
3、本文结构和写景顺序
第一段：写 顺序： 。
第二段：写 顺序： 。
第三段：写 顺序： 。
《醉翁亭记》课文翻译(部编人教版九年级语文上册第11课)
《醉翁亭记》课文翻译
环 滁 皆 山也
环绕 都是 滁州城的四面都是山
其西南诸峰，林壑尤美，
许多，各个 尤其 它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
幽深 秀丽 远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。
山 行六七里，
名词作状语，在山间 沿着山路走六七里，
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的
峰回路转， 山势回环，路也跟着拐弯。
有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。
像鸟的翅膀一样 靠近 有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边的，是醉翁亭啊。
作亭者谁？山之僧智仙也。
修建 造亭子的人是谁呢？是山里的和尚智仙啊。
名之者谁？太守自谓也。
取名，命名 给它起名字的是谁？是太守用自己的别号称它的。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，
就 太守和宾客来这里饮酒，稍微喝一点儿就醉了，
而年又最高，故自号曰醉翁也。
称呼 而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
情趣 醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
寄托 游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
第二段
若夫日出而林霏开，
雾气 要说那太阳出来而林间的雾气散了，
云归而岩穴暝，
聚拢 昏暗 烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，
晦明变化者，山间之朝暮也。
暗 这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
野芳发而幽香，
花 野花开放而散发出幽微的香气，
佳木秀而繁阴，
茂盛 美的树木枝叶繁茂形成一片浓郁的绿荫。
风霜高洁，
即风高霜洁 天气高爽，霜露洁白。
水落而石出者，山间之四时也 水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
朝而往，暮而归， 早晨上山，傍晚返回，
四时之景不同，而乐亦无穷也。 四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案 2
专注教育教案
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课文
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
教案
1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。
2、理解文中景物描写的方式和作用，
3、掌握基础的文言词语。
4、背诵课文，默写重要句子。 专注教育教案
双击可编辑删除 1 教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译，领会课文内容，体验作者心情。
教学难点：领会“与民同乐”的内涵。
教学课时：三课时
教学准备：
一、作者：
欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。
庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。并在滁州有所作为。工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。醉翁亭因此而得名。
二、识字：
滁州、林壑、琅琊、潺潺、伛偻、觥筹、野蔌、阴翳
【新教材】部编版九年级语文上册醉翁亭记 教案 (5)
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。
一、导入新课
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！
【教学提示】
结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解作品背景
作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”
写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。
目标导学二：朗读文章，通文顺字
1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。
部编版九年级语文上册 醉翁亭记
《醉翁亭记》说课稿
一、 说教材
《醉翁亭记》是人教版教材九年级上第三单元第二篇文章 。本单元所选课文多是古代游记或名胜记，都是历来的名篇佳作。这篇文章是欧阳修被贬滁州时的作品，作者虽然被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水、与民同乐，把对山水和对民众的爱倾注到这篇游记中，如诗如画，使我们在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。
二、说教学目标和重点、难点
《 初中语文课程标准》要求学生：“具有独立阅读的能力”，“能借助工具书阅读浅显文言文”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。根据本课的特点，我制定如下：
教学目标：
1.积累文言词汇，诵读全文。
2.理清思路，理解景物描写的方式和作用。
3.理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。
教学重点：
1.积累文言词汇，诵读全文。
2.理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。
教学难点：
理解景物描写的方式和作用。
三、说教法
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方式的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。为此，我采用以下两种教法：
1.创设情景法：利用多媒体课件，音乐、图片、文字相结合，激发学生学习兴趣和对本课的求知欲望，从而达到良好的教学效果。
2.“自学——点拨——归纳”法：课前，教师根据教学目标设计出本课的“自学问题单”，让学生结合“自学问题单”先自学，预习课文；课堂上，小组合作讨论、解疑，教师适时点拨，最后归纳，逐步解决“自学问题单”中的问题，从而完成“教学目标”中的任务。
四、说学法
郭沫若先生曾说读书要“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做”。《语文课程标准》也特别强调：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主、合作、探究的学习方式应得到积极的提倡。九年级学生经过两年的初中学习后，已基本形成了一定的学习方法，也已经有了自主意识和自主学习的能力，所以，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。
初中语文部编版九年级上册第12课《醉翁亭记》预习指导(考点精讲+要点归纳)
九年级语文上册《醉翁亭记》预习指导
一、考点精讲
【原文】环滁②皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也③。
[译文]环绕着滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。
[考点]
[环滁皆山也]这是判断句，用“也”表示判断。译为：环绕着滁州城的都是山。环：动词，环绕。
[其]代词，指代“滁州”，译为“它”。
[林壑尤美]树林和山谷尤其优美。
［解析］壑：山沟，山谷。尤：尤其。再如成语“欲壑难填”，意思是：欲望像深山沟一样很难填平。形容贪得无厌，不能满足。欲：欲望。
[望之蔚然而深秀者，琅琊也]这是判断句，用“者……也”表判断。译为：远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。
［解析］蔚然：茂盛的样子。成语“蔚然成风”，意思是：形容一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风尚。之：代词，指代琅琊山。
【原文】山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
[译文]沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到流水）从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。
[考点]
[山行]在山中行走。山：在山中，是名词作状语。
[闻水声潺潺]听到潺潺的水声。
［解析］这是定语后置句，是“闻潺潺水声”的倒装。潺潺：读作chán chán，拟声词，形容溪水、泉水流淌的声音。“潺潺”在这里是作后置定语，修饰“水声”。
[而泻出于两峰之间者，酿泉也]从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。而：连词，表示承接关系，不译。酿泉：泉的名字，因水清可以酿酒而得名，即琅琊泉。
［解析］这是判断句，用“……者，……也”表示判断。“泻出于两峰之间”是状语后置句，“于两峰之间”是状语，被放到后面了，翻译时放到前面，译为“从两峰之间泻出”。于：介词，这里译为“从”。
【原文】峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
[译文]山势回环，道路弯转，有一座亭子，亭角翘起，像飞鸟张开翅膀，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。
部编版九年级上册《醉翁亭记》理解性默写(含答案)
部编版九年级上册《醉翁亭记》理解性默写(含答案)
《醉翁亭记》理解性默写
1、《醉翁亭记》中 写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
3、《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
4、《醉翁亭记》中体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
5、《醉翁亭记》中表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6、《醉翁亭记》中文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
7、《醉翁亭记》中文中点明全文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
8、《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：环滁皆山也。
第二篇：
（1）《醉翁亭记》中贯串全文的主线句子是“ ， ”。 （2）《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是“ ， ”。
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中从嗅觉和视觉的角度对山间“四时”中的春夏进行描写的名句是“ ， ”。
（4）《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼的句子是“ ， ”。
（5）《醉翁亭记》中表达作者复杂感情的句子是“ ， ”。
答案：
（1）山水之乐 得之心而寓之酒也
（2）若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝
（3）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
（4）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
（5）人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也
【精选】部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》课文、译文、知识点总结
1
【精选】部编版九年级上册语文
第十一课《醉翁亭记》课文、译文、知识点总结
一、作者简介
欧阳修(1007-1072)：字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥文忠，世称欧阳文忠公，吉州吉水（今属江西省）人。北宋时期著名的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。代表作有《朋党论》《醉翁亭记》《秋声赋》《卖油翁》《采桑子》《踏莎行》《蝶恋花》等。
二、故事背景
欧阳修因支持韩琦、范仲淹等人的革新运动，遭到保守派的反对。革新运动失败后，欧阳修被贬到滁州。《醉翁亭记》就是欧阳修任滁州太守时写的。欧阳修在滁州实行宽简政治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，而且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比快慰。但是当时的北宋王朝政治昏暗，奸邪当道，有志改革图强的人纷纷受到打击，国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又使他感到沉重的忧虑和痛苦。
三、课文翻译
1.环滁 皆山也。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转， 有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
注释
环滁：环绕着滁州城。环，环绕。
诸：各个，众。
尤：格外。
蔚然：茂盛的样子。
山：名词作状语，在山上。
峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。回，回环，曲折环绕。 2
翼然：像鸟张开翅膀一样。
临：坐落在高处。
名：名词用作动词，命名。
辄：就。
号：取别号。
意：情趣。
乎：相当于“于”。
山水之乐：欣赏山水的乐趣。
得：领会。
寓：寄托。
译文：环绕着滁州城的都是山。城西南方的各个山峰,树林和山谷特别秀丽，远远望去，那树木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁?是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人来到这里饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。