小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 2 Unit 2《Amy painted a …… (1)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 2 Unit 2《Amy painted a picture》资料
月份的来历
公历一年有12个月，但不少人并不知道12 个月的英语名称的来历。公历起源于古罗马历法。罗马的英语原来只有10 个月，古罗马皇帝决定增加两个月放在年尾，后来朱里斯*撒大帝把这两个月移到年初，成为1月.2月，原来的1月.2月便成了3月.4月，依次类推。这就是今天世界沿用的公历。
January——1月
在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名，很有意义。英语January，便是由这位守护神的拉丁文名字January演变而来的。
February——2月
每年2 月初，罗马人民都要杀牲饮酒，欢庆菲勃卢姆节。这一天，人们常用一种牛、草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的妇女，以求怀孕生子。这一天，人们还要忏悔自己过去一年的罪过，洗刷自己的灵魂，求得神明的饶恕，使自己成为一个贞洁的人。英语2月February，便是由拉丁文Februar-ius（即菲勃卢姆节）演变而来。
March-----3月
3月，原是罗马旧历法的1 月，新年的开始。凯撒大帝改革历法后，原来的1月变成3月，但罗马人仍然把3 月看做是一年的开始。另外，按照传统习惯，3月是每年出征远战的季节。为了纪念战神玛尔斯，人们便把这位战神的拉丁名字作为3月的月名。英语3月March，便是由这位战神的名字演变而来的。
April——4月
罗马的4月，正是大地回春.鲜花初绽的美好季节。英文4月April便由拉丁文April（即开花的日子）演变而来。
May——5月
罗马神话中的女神玛雅，专门司管春天和生命。为了纪念这位女神，罗马人便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文5月May便由这位女神的名字演变而来。
June——6月
罗马神话中的裘诺，是众神之王，又是司管生育和保护妇女的神。古罗马对她十分崇
敬，便把6月奉献给她，以她的名字——拉丁文Junius来命名6 月。英语6月June便由这位女神的名字演变而来。也有学者认为，Junius可能是个代拉丁家族中一个显赫贵族的姓氏。
July——7月
罗马统治者朱里斯*凯撒大帝被刺死后，著名的罗马将军马克*按东尼建议将凯撒大帝诞生的7月，用凯撒的名字——拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。这一建议得到了元老院的通过。英语7月July由此演变而来。
August——8月
朱里斯*凯撒死后，由他的甥孙屋大维续任罗马皇帝。为了和凯撒齐名，他也想用自己的名字来命名一个月份。他的生日在9月，但他选定8月。因为他登基后，罗马元老院在8
月授予他Augustus（奥古斯都）的尊号。于是，他决定用这个尊号来命名8月。原来8月比7月少一天，为了和凯撒平起平坐，他又决定从2月中抽出一天加在8月上。从此，2月便少了一天。英语8月August便由这位皇帝的拉丁语尊号演变而来。
September——9月
老历法的7月，正是凯撒大帝改革历法后的9月，拉丁文Septem是"7"月的意思。虽然历法改革了，但人们仍袭用旧名称来称呼9月。英语9月September，便由此演变而来。
October——10月
英语10月，来自拉丁文Octo，即"8"的意思。它和上面讲的9月一样，历法改了，称呼仍然沿用未变。
November——11月
罗马皇帝奥古斯都和凯撒都有了自己名字命名的月份，罗马市民和元老院要求当时的罗马皇帝梯比里乌斯用其名命名11月。但梯比里乌斯没有同意，他明智地对大家说，如果罗马每个皇帝都用自己的名字来命名月份，那么出现了第13个皇帝怎么办？于是，11月仍然保留着旧称Novem，即拉丁文"9"的意思。英语11月November便由此演变而来。
December——12月
罗马皇帝琉西乌斯要把一年中最后一个月用他情妇的Amagonius的名字来命名，但遭但元老院的反对。于是，12月仍然沿用旧名Decem，即拉丁文"10"的意思。英语12月December，便由此演变而来。
外研版四年级上册《单元2_Amy_painted_a_picture》-有答案-同步练习卷
试卷第1页，总9页 外研版（一起）四年级上册《Module 2 Unit 2 Amy painted a
picture》同步练习卷
一、看动词写出过去式形式
1. 看动词写出过去式形式
paint________
2. 看动词写出过去式形式
watch________
3. 看动词写出过去式形式
cook________
4. 看动词写出过去式形式
phone________
5. 看动词写出过去式形式
play________
二、改写句子变成一般过去式
改写句子变成一般过去时
I paint a picture today．→ I________ a picture yesterday．
改写句子变成一般过去时
He plays the flute． → He________ the flute yesterday．
改写句子变成一般过去时
Tom cooks his dinner． → Tom________ his dinner yesterday．
改写句子变成一般过去时
We watch TV together． → We________ TV last night．
三、圈出正确答案补全句子
用正确答案补全句子
He________（plays / played ） football every day．
用正确答案补全句子
Where________（do / does） your grandma live？
用正确答案补全句子
I________（painted / paint） the pictures yesterday．
试卷第2页，总9页 用正确答案补全句子
Yesterday________ （were / was） raining．
用正确答案补全句子
He________（get / gets ） up at six o'clock every morning．
外研版(一起)四年级英语下册教案-Module 1 Unit 2
1 学 科 English 课 型 new 课 时 Two
课 题 Module1 Unit 2 年 级 Grade 4 任课教师
教学目标
1、Ss can listen repeat the sentences.
2、Ss can Listen, point and say out the sentences according to the pictures.
3、Ss can sing the song.
4、Ss can play the game: “ listen and do”
教材分析
This unit is easy and interesting. It includes four games.
学生分析 Students must be interested in it.
教学模式 Feel first------ have a try------show their talent
教学准备 Wall drawing, cards and tape recorder.
教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Warmer
Let Ss act the dialogue in pairs
from unit 1.
Act the dialogue in pairs.
Review
Activity 1 Learn part 1.
Let Ss look at the
picture and try to read the
sentences.
Play the cassette, Let Ss
listen, point and repeat the
sentences for three times.
Show the cards of feed,
grass, walk, machines and
silence. Let Ss say out them
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module2 Unit2 参考教案
Module2 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit2 Amy painted a
picture.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。教师请学生说SB Unit 1活动1的韵句。
2. 教师询问学生昨天做了什么，帮助学生复习行为动词的过去式。
3. 向学生展示SB Unit2活动1的挂图。教师问学生:“猪妈妈和小猪在干什么？他们做了什么好吃的？帮助学生通过回答问题理解语境。
4. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并跟读语句。
5. 在跟读过程中，学习“cooked”的用法，并进行操练。
6. 请学生分小组朗读，然后请部分学生向全班展示，鼓励学生在展示时加入相应的动作。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“上节课，我们向同伴介绍了自己前一天做的事情，今天我们来说一说自己和同伴上个周末做过什么吧，让朋友们更加了解我们。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师提问学生：“昨天Mr Smart做了什么？Tom呢？Ms Smart、Sam和Amy分别又做了什么？”以此来帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。
3. 在跟读过程中，学习“paint，Mr, phone”的语义，并组织学生进行造句练习，帮助学生学会运用。
4. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：根据列出的图片和动词过去式，指图说话。先请学生观察图片，说一说图片中的人物及其行为。然后请全班朗读例句。接下来请学生两人一组，仿照例句指图说话。最后请部分学生向全班展示。 2. 完成SB Unit2活动4。先请学生观察图片，说一说韵句四周的图片分别展示了什么活动。然后完整播放—遍录音，请学生整体感知。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读，注意语音语调和节奏。接下来请学生在小组内练习。
(完整版)外研版小学英语四年级上册Module2Unit2单元巩固练习
and All things in their being are goo
- 1 -外研版小学英语四年级上册Module2Unit2单元巩固练习
Module2Unit2单元巩固练习
Module2Unit2 What are you doing?你们正在干什么？
听力部分
一、根据听力材料，给下列图片排序。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
二、根据听力材料，给下列句子排序。
（ ）This is Amy.She’s watching TV.
（ ）My name is Panpan.I am taking a picture.
（ ）This is Mr Li.He’s cooking.
（ ）Hello!I am Yuanyuan.I am talking to my friend.
（ ）This is Tom.He’s singing songs.
笔试部分
一、看图，连线。
listen to music
ride a bike and All things in their being are good for so
- 2 - watch TV
read a book
take pictures
二、根据图片内容，用现在进行时完成句子。
1.I .
2.He .
3. I .
4. He
. eing are good for som
- 3 -5. She .
三、连词成句。
1.he doing What is (?)
2.I talking you am to (.)
3.is She to music listening (.)
4.turn straight left on Go then (, .)
5.He’s kites flying (.)
四、汉英互译。
1.这些孩子正在玩雪。
These children snow.
2.Are you doing it too?
你 家庭作业吗？
e on,kids!You’re doing all right.
小学英语新外研版(一起)四年级上册M2U21教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module2 Unit2 Amy painted a picture
教材分析：
本课是一年级起点第七册第二模块第二单元。这节课的课文情境是介绍Smart一家人昨天从事的活动。这样的话题是有关孩子们的日常生活,所以它有助于提高学生的学习兴趣,提高他们的语言能力也很有帮助。学生已经在三年级接触了过去式，在本模块中，学生初次接触行为动词过去式的规则变化形式，对他们来说，发音规则有些难度。
学情分析：
四年级的学生对学习英语有持有很大的兴趣，他们喜欢模仿并乐于表演。因此本节课为他们提供真实的情境来学习和运用所学知识，鼓励学他们积极思考，互助合作，让他们主动参与课堂，提高课堂教学效率。
教学目标：
1.能听懂会说并灵活运用词汇：yesterday clean finish wash dirty区分规则动词后加“ed”之后的不同读音。
2.能听懂会说并灵活运用句型：Last Sunday, I cooked noodles. Ms
Smart phoned Grandma. Amy painted a picture.
3.让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。能用英语描述自己和他人上周末做的事情。
4.培养学生良好的学习、生活习惯，引导学生在生活中主动帮助父母做一些力所能及的家务活,学会关爱家人。
5.培养学生在活动中体会运用英语交流的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互学习，相互帮助，共同完成任务。
教学重难点：
1.重点：能口头运用cooked, phoned, painted, listened来表达过去的做过的事。
2.难点：能理解用V-ed来表达过去的方式，读准cooked, phoned,
painted, listened的读音。
教学准备：CD-ROM ，课件
教学过程：
Ⅰ.Warmer
Free Talk: What did you do yesterday?
外研版四年级英语上册Module 2 练习题含答案
1 / 5 Module 2 Unit 1 练习题
一、将下列单词或短语与对应的图片连线。
1. running 2. read 3. picture 4. take a picture
A. B. C. D.
二、给下列图片选择正确的短语。
A. watch TV
B. take pictures
C. read a book
D. play with a toy train E. play football
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( )
(
)
三、用所给词的适当形式填空。
1. We like ________ (swim) very much.
2. Lingling is ________ (take) pictures now.
3. My father ________ (like) cats.
4. Look at ________ (this) birds, Amy.
5. This is ________ (I) friend Lily.
四、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
1. 2. 3. 4. 5.
( )1. This is my sister, Xiaoxue.
( )2. Longlong likes swimming.
( )3. She is playing football.
( )4. Xiaowei is taking pictures.
( )5. Look at these pictures. 2 / 5 五、选词填空, 补全短文。
eating doing playing watching talking
小学新标准英语四年级上册第二模块
Teaching Plan for Module 2
Teaching
Contents 1.Past Actions
2.Talking about past activities.
3.New sentences: Hooray, hooray, I washed my_____. Yesterday, I
cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum.
4.Vocabulary: yesterday, clean, finish, wash, dirty
Teaching
Aims 1.Knowledge aims：
Sentences: Hooray, hooray, I washed my_____. Yesterday, I
cleaned my room. I washed my trousers.
Then I helped my mum.
Yesterday, Mr Smart cooked noodles.
Amy painted a picture.
Words: yesterday, clean, finish, wash, dirty
2.Ability aims: Talking about past activities.
3.Emotion aims：
1.Teach the students to respect their parents and love their
families.
2.Encourage them to be brave in learning English.
Teaching
Tasks Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers.
Then I helped my mum.
Functions Describe the actions in the past. Periods Unit 1 ２课时 Unit 2 ２课时
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 what are you doing 外研社
第1页/共8页 新标准四年级上册英语教案
Module 2
Unit 2 What are you doing？
第二课时
Part1、Teaching aims教学目标
1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。
Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点
能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
Part3、Teaching aid
多媒体课件，短语卡片，头饰。
Part4、Teaching Process
Step 1 Warm-up
1. 师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。(三年级英语歌曲)
（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切 。）
2.Let’s chant .
Fly , fly , flying a kite; 第2页/共8页 ride , ride, riding a bike ;
listen,listen, listening to music;
play , play , playing
basketball .
(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。)
（也可以换成11页的1唱一唱。）
小学英语新外研版(一起)四年级上册M2U2教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册
Module 2 Unit2 Amy painted a picture.
设计者：辽宁省大连市沙河口区绿波小学 房丽
教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第二模块第二单元，本单元将继续第一单元的话题，进一步描述自己和他人昨天做的事情。本课的教学内容是描述Smart一家人昨天做的事情：爸爸做了面条，Tom帮助了他；妈妈给奶奶打了电话；Sam看了电视；Amy画了一幅画。在本课之前，学生对过去时态已经有了初步的了解，知道了动词的过去式，但不是很熟练，所以在学完本课之后，学生要能够熟练地运用更多的动词过去式来描述过去发生的事情。为了培养学生的综合语言运用能力，教师可以让学生在不同的层次活动中练习新语言，从教材习得到综合语言运用，由能力培养再到真实生活实践的应用。从小学生的认知水平、学生的实际经验出发，重点关注学生的语音语调、英语学习的兴趣和良好学习习惯的培养，通过学生个体体验、组间合作与交流、师生互动等学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
学情分析 学生在第一单元已经初步学习了实意动词的过去式、动词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音以及能够在具体的情境中较为准确运用一般过去时语句描述发生的事情。但是，对于初次使用实意动词过去式的学生来说，难免发生遗忘或者错误，而且上一次课堂文本涉及到的动词有限，学生的操练并不熟练，针对这些情况，教师尽量依据本课文本，拓展学生对学过的动词在过去时态情境中的运用，加大语言运用的宽度和深度，使学生更熟练地在情境中运用一般过去时态。
教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解并初步运用paint, Mr, phone；全体学生能运用Amy painted a picture. 此类一般过去时语句描述他人昨天发生的事情
语法：全体学生能初步运用Amy painted a picture.
外研版(一起)四年级英语上册教案Module10Unit1(1)
外研版（一起）四年级英语上册教案
Module 10 UNIT 1 I've got a stomach ache
一、教学内容分析：
1. 功能：
询问或描述病情及病因。
2. 语言结构：
(1)What’s the matter?
I’ve got a stomach ache.
(2)What did you eat yesterday?
I ate chocolate biscuits.
二、教学目标：
1. 知识目标
（1）掌握四会单词和句型结构。
（2）能读懂文章，就文章回答问题并能根据范文仿写。
2. 能力目标
（1）在情景中运用生病、就医询问病因等用语。
（2）能准确表达自己的病情及病因。
3. 情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（3）通过本课的学习使学生更注重保养自己的身体，爱吃的东西也要少吃。
三、基本教学理念
（1）开放式教学策略。创设情景，营造氛围，体现语言教学的真实性。以有限的课堂为载体，给学生提供足够的空间，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。如:brainstorm, role playing, given situation, acting 等活动。
（2）任务型活动策略。具体采用情景教学法（Situational Approach），交际教学法（Communicative Approach），整体语言教学法（Whole Language Teaching）等教学方法。在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。
（3）面向全体学生，关注学生的全面发展。经常性地开展pair work、group work、class performance，培养学生的团体合作精神。
四、教学设计
Step1 Revision 热身互动，自然导入。