七年级美术下册教案-第2课 关注你、我,他2-苏少版
关注你、我、他
学习目标
1.认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
2.技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3.情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
教学重点、难点
教学重点：学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人。
教学难点：描绘时关注人物的神韵。
教学准备
课件。
教法
谈话法，讲授法，示范法
学法
讨论法，分析法，实践法
教学过程
第一课时
一、导课:
从问学生班上有没有转入新同学而导入新课。
二、讲授新课：
1.人与人的区别主要是肢体语言和五官，而最主要的是五官。世界上没有俩片完全相同的树叶，但这并不意味着我们绘制人的头像时无从下手，成年人的五官比例有一定的规律可循。
2. 课件出示 两幅人物头像，师生合作找出共同点，得出结论：三停五眼两部分
教师总结：三停【发际线——眉毛——鼻根——下颌】这三段距离大体相等。
五眼【两眼之间为一只眼宽，眼角到发际线的边缘也是一只眼的宽度】
两部分【头顶——眼睛——下颌】这两部分基本相等。
板书出示理论后，教师在电子白版上示范应用理论完成的头像，从而加深学生们对这组数字的印象。
共同分析：画人物头像时应从哪儿入手，五官的比例是怎样的？
3.小游戏：填五官。为了巩固所学知识，用五官填充游戏来加深记忆。
教师在黑板上画四个不完整的头像，提问问题后，每小组选一名代表在被遮住光的情况下填充五官。
4.学生画好后，全班共同欣赏。
5.师生共同分析：人群中哪类人的表情变化最明显？人的表情变化是由哪些五官控制
的？
6．表现表情：选四名学生表现喜、悲、惊、怒表情特征，其他学生共同猜。表情
7.得出结论：表情变化主要在五官的眉毛、眼睛、嘴巴。
8.教师示范：教师用简笔画的方法在电子白板上画出儿童的四个表情特征。
9.实践练习：为了巩固五官知识，学生可以临摹也可以自行表现这四个表情特征。
学生在优美的音乐声中练习作画，教师个别指导。
三、作品展示：
1.在展台上展出收集到的作品。
2.分析：学生们的作品形式多样，有卡通、简笔、写实等多种画法，。师生一起欣赏。共同感受绘画带给大家的快乐。
四、小结本课：
这节课，我们学习了人头部五官比例，掌握了三停五眼两部分的知识要领，并用实践练习巩固了知识。头像创作的方法多种多样，这节课主要练习了简笔画的方法在头像中的应用，下节课我们练习头像写实画法。
板书设计
关注你、我、他
头部比例：三停五眼两部分
填充五官小游戏
实践练习
教后小记
这节课收获特别大，因为进行了游戏活动，所以大家参与的积极性特别高，对这节课的理论、实践都掌握的很好，有些学生的作品涉及的知识面很广，特别值得大家学习。总之，这节课大家在愉快又轻松的氛围中掌握了知识，是我特别高兴的！
八年级美术下册教案-第7课 张贴的画2-苏少版
课题：第7课 张贴的画（苏少版八年级下册）
一、教学目标
认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。
技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。
情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。
二、教学重难点
教学重点：招贴画的构成形式及基本创作方法。
教学难点：招贴画设计的创意及设计品位的提高。
三、教学准备
名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件。
四、教学设计
（一）猜谜导入
谜语：什么动物可以挂在墙上？（谐音）
谜底：海豹（海报）
播放欣赏海报的视频。
师：当我们在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。招贴是我们视觉文化的一部分，作为在生活中常见的大众艺术，它改变着我们的环境，述说着我们的时代。那些优秀的招贴，用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意和富有号召力的文字，从一个特殊的角度表现了我们丰富的社会生活。
今天让我们一起来感受和学习招贴画。
揭示课题：“张贴的画”。（板书）
（二）新授课程
1. 分析探讨
招贴画的概念及意义
招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。
招贴画的分类（板书）
分为公共招贴和商业招贴。
公共招贴，是以社会公益性问题为题材；
商业招贴，是以促销商品、满足消费者需要的内容为题材。
探究：招贴设计的要素。
形式： 尝试练习（ 草稿 ）时间3分钟
请同学们为校园活动设计一幅招贴。（提供文字信息）
文字信息：篮球赛 初二年级组VS初三年级组
周五下午3点至5点 校体育馆
选择学生作业进行简单评价，引入招贴设计的要素。
招贴画构成
招贴画的构成内容包含图形、文字、色彩。
八年级美术下册第7课我喜爱的书第2课时教案
1 第7课 我喜爱的书
课题 我喜爱的书 课型 新授 共 2 节，本节是 2 节
教学
目标 能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
教学
重点 能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
教学
难点 能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。
能够把文字图形作为一种。
教 学 程 序 教学调控
一、导入
组织教学，检查学生工具的准备情况。
随着时代的发展、社会的进步，书籍的形态也发生了很大变化，引导学生围绕形态创新书籍展开讨论。
二、基本知识
1、展示一组中外书籍封面。
分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。运用上节课学习的知识分析。
2、回顾上课时学生练习的情况，教师针对学生版式设计的问题提出改进的建议。
3、布置学习活动和活动要求。
选择自己喜爱的书籍尝试把文字看为主要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。
提倡选择水彩笔、蜡笔等简单易行的绘制工具，探索剪、贴、镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。
英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。
提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工改善，完成正稿设计与制作。 2
三、发展阶段
学生分组练习，教师辅导。
教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。
四、提高阶段
1、作业展示与评价。
2、学生介绍对比原有书籍的设计，分组进行评价，评出本组最佳设计作品的特点，指出不足。
五、课堂小结
苏少版七年级下册美术 2关注你、我、他 教案设计
《关注你我他》
教学设计
教学目的：
知识与技能：使学生学会观察身边的人物，了解肖像画的基础知识，会用不同的绘画的表现手法来表现身边的人物。
过程与方法：通过教师引导、启发、示范，学生欣赏、体会、观察、临移摩写等方法，积极并大胆地描绘身边的人物。第一课时，学生不是对真人进行写生，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生对身边人物产生更多的关注，热爱身边的人。明白多彩的人生是绘画的源泉，积极地去发现生活，热爱生活，感受生活中的人物。
教学重点：对肖像画的基本知识如“三庭五眼”的掌握。
教学难点：关注人物的神韵，把握肖像画中人物特征的表达。
教师教具准备：多媒体课件、范画、画具等。
学生学具准备：铅笔、炭笔、彩铅、画纸等。
教学中应注意环节：不要求学生注重五官的细节认识。
对学生的表现技法不要求过高。
教学过程：
一、巩固旧知，掌握情况。
教师：同学们，我们上两节课上了什么内容？有哪些知识点啊？还记得吗？让我们先来复习一下，来个小测验，看看大家的学习成果。
屏幕展示“温故小练”，判断，计时30秒。
1、中国古代画家，以毛笔为主要工具, 线条为主要造型手段，多采用一点透视法，讲究以形写神,注重人物神韵的表达。（）
2、《历代帝王图》是唐代阎立本的作品，刻画了汉至隋代13位帝王的形象。画中按照等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。（）
3、顾恺之的代表作品《洛神赋图》采用连环画的形式，展现各种情景，打破了时间、空间的限制，给人一种不断的“运动感”。（）
4、南宋梁楷的《泼墨仙人图》通体都以泼洒般的淋漓水墨抒抒写，属于工笔人物画。（）
5、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期的拉斐尔的杰作。（）
教师给出正确答案，以举手形式统计正确率。这样就可以明确知识薄弱点，
二年级美术下册教案-第16课 你会设计邮票吗2-苏少版
《你会设计邮票吗》教学设计
类型：设计•应用
课时：1
教学内容：
邮票是一种集实用与艺术于一体的物品，一直受到人们的喜爱。作为实用品它是寄信人向邮局缴纳邮资的凭证，同时因邮票设计、印刷精美，作为一种微型艺术品为人们欣赏、收集。
邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等。纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、经济建设成就而设计，另外山川风景、人物风俗、鱼虫花鸟、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，了解一些邮票的基本知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。
学生情况：
二年级学生想象力丰富但由于年龄偏小，加之邮票包含的知识容量非常大，
所以在教学过程中需要对邮票知识进行有机的整合，让学生只了解一些邮票最基本的知识，而对于邮票分类等知识暂不涉及，这样学生就能抓住邮票的构成要素进行设计制作，使作品的表现更具有条理性。本课学习重点为邮票设计和制作，邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图案、邮资面额、国家或地方邮政的名称、发行时间等内容，在构图时要应当引导学生做好空间预留。
教学方式、手段：
1. 积极营造激发学生学习的氛围，并通过图像的辨别来促进学生的思维发展；
2. 引导学生关注生活，关注身边的事物，促进学生主动学习，形成良好的学习态度；
3. 提供学生更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。
教师准备： 课件、邮票、信封、水彩笔等工具。 学生准备：水彩笔、卡纸、胶棒、剪刀等。
教学目标：
知识与技能目标：了解邮票知识，懂得邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物；
过程与方法目标：学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识；
情感、态度与价值观目标：激发学生对美好生活的热爱。
教学重点：邮票的设计及制作方法。
七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第2课时心中有他人延伸阅读鲁人版五四制
七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第2课时心中有他人延伸阅读鲁人版五四制
1 第二课时 心中有他人
国际宽容日
国际宽容日,设在每年的11月16日,由联合国教科文组织设立,旨在强调在多元化社会里,应通过普及宽容方面的教育使人们平等、和谐、和平地生活在一起。
20世纪90年代初冷战结束后,国际舆论普遍担心各地冲突会增加。如何制止仇恨,使不同民族、宗教和文化间加强理解、和谐共处,成为全球性的严重挑战。为此,一直主张对话的联合国教科文组织明确提出了“宽容”的概念。
1995年,联合国成立50周年之际,时任联合国教科文组织总干事的费德里科·马约尔以“宽容—全球安全不可或缺的要求”为题撰文,指出宽容是一种道德情操和政治义务,是维护人权和民主的责任所在。同年11月16日,联合国教科文组织第28届大会通过《宽容原则宣言》,宣布每年11月16日为“国际宽容日”。
七年级 第2课 尊重你我他 教案
七年级《尊重你我他》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
2、初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
(二)行为技能训练
通过活动体验，学会尊重自己、尊重他人的要领和方法。
(三)知识经验积累
1、知道人生而平等。
2、认识到尊重生命个体不仅是尊重自己，还要尊重他人。
二、教学重点
通过学习和演练理解人生而平等，理解尊重自己的必要性、尊重他人的重要性。
三、教学难点
如何做到尊重他人、平等待人，从而营造良好的人际关系。
四、教学方法
典型实例分析法、小组讨论教学法、辩论法。
五、教学准备
查阅有关平等、尊重方面的书籍、资料、网页；提前收集学生写
的关于烦恼的纸条。
六、教学过程
(一)新课导入辩“平等”
《简爱》中说：我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。但是也有人告诉我们：吃得苦中苦，方为人上人。那么今天我们就来辩一辩到底“人生而平等”还是“人生而不平等”？
正方：人生而平等 反方：人生而不平等
（为了提高辩论的质量，教师可以提示：正方从课本第8页寻找论证，反方可以从社会案例中寻找论据）
教师总结：人生来平等，没有高低、贵贱之分，法律赋予我们的是每个人平等的权利和地位。但是，人却是生来不同，有的人生下来锦衣玉食，有的人生下来寒门素裹。“不同”不等于“不平等”，当我们遭遇到这些“不同”的时候，该用怎样一颗心去对待呢？
(二)情景再现谈“尊重”
生活中，我们会接触到很多不同身份不同年纪的人，父母、朋友、同学、偶像、拾荒者、陌生人……下面有几个生活案例，如果是你，你会怎么做？
1、公交车上，站着一个衣衫褴褛的拾荒者，虽然车上很挤，但是车上乘客们却都站在了离拾荒者很远的位置，因为他身上的气味实在难闻，有的人捂住了自己的鼻子，有的人甚至提前下了车，这时，你上车了，你会怎么办？
苏少版七年级美术下册 关注 你 我 他——人物肖像画 教案设计
关注 你 我 他——人物肖像画
（一）导入
出示一集体照作品。
师：我们一起来欣赏
关注身边的你 我 他。这张照片每个人的表情
出示课题。
（二）教学过程
A. 尝试练习：
请同学们回忆一下，生活中你最熟悉的人是谁？
下面请同学们用语言描述她（他）的模样并运用你已掌握的知识将他(她)的模样简单勾勒出来请告诉我，大家在用画笔描绘的过程中碰到了哪些难以解决的问题？老师字作画的过程中也遇到了几点比较棘手的问题（课件）。
B：我遇到的问题
1．用什么方法画？
2. 从哪儿入手？
3．五官的比例是怎样的？
4．怎么把人物画得生动？
……
下面我们就带着这些问题一起来欣赏画家们的作品，看他们是怎样将人物肖像生动逼真的刻画出来的?在欣赏的同时，请同学们以小组为单位共同探究：
1.作品主要运用了哪些工具 材料进行创作的？
2.作品运用了哪些表现的形式和方法，（线造型 明暗造型 色彩造型）
3.作品刻画得如此传神，主要抓住了人物哪些比较明显的特征进行刻画和表现的？（脸型、五官、以及他的神情动态等特征）
C．总结规律：
入手：这是西班牙画家毕加索为朋友画的全家肖像。因为没画完，我们可以从中看到草图到成品的一些绘制过程。工具材料 表现形式
着重刻画 这个人是谁（臧天朔）以唱 朋友成名，是80年代著名的摇滚歌手，也是流行乐坛实力派唱匠之一，这个人侠气 仗义 能喝酒 信佛。他现在在哪儿（监狱）他因为参加黑社会组织 聚众斗殴，被判处有期徒刑六年。同学们，将来不管你走多远多得志，你都要遵纪守法，而不能张狂 不能藐视法律，因为法律面前人人平等。今天我们讲关注身边的人，其实不仅要关注他的相貌，还要关心他的学习生活是否困难，更要关注他的言行是否规范，便及时伸出援助之手。请仔细观察，画家抓住了人物哪些比较明显的特征刻画和表现的（脸型 五官 神态）
常见的脸型有：我们只要稍加了解。
下面我们来观察分析：人物五官的分规律及其比例关系。这是本课重点要掌握的内容，请同学们以小组为单位，相互观察 并结合课本分析讨论，在研究的过程中，可以通过目测 尺量等手段。（课件）学生说，老师总结，我们来看看画家们总结得出的结论是什么？（课件三停五眼）（课件）
2020—2021学年苏少版七年级美术下册教案-第2课关注你、我,他
学校
课名 关注你我他， 教师
学科（版本） 苏少版 章节 造型.表现，
学时 第一学时 年级 七年级
教学目标 认知目标：引导学生学会从多角度观察人物，对五官比例有一定了解，体验人的各种表现方法。
技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试多种方法的描绘。
情感目标：通过艺术的表现，体会同学之间真挚友情。
教学重点难点
以及措施 教学重点：欣赏和了解人头表现的多 种方法，了解并掌握三停五眼。
教学难点：掌握“三停五眼” 对人物的特征、比例的恰当掌握和运用。
学习者分析 本课的授课对象是七年级的学生，我校学生均来自农村，美术基本功差，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，通过本节课的学习，将引导学生认识人物头部的结构比例关系，培养学生理性的分析能力。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体、资源使用及分析
试画朋友（观察与发现） 试着画出你的同学或朋友，并找到在试画过程中存在的问题。 听音乐，观察同班同学或朋友的相貌特征……他们的相貌有何不同，拿出笔试着画出你心中的朋友。思考你在画的过程中遇到哪些问题？ 让同学在试画中，发现问题，把遇到问题说出来我们共同，解决。 白板展示同班同学的多媒体照片，集体照等。
我眼中的你（欣赏与研究） 试画作品点评，归纳总结同学们试画过程中遇到的问题，导入本课要学的内容，并展示教学目标。 （1）、欣赏点评学生作品；询问并归纳在画的过程中遇到的问题？（2）直入主题揭题： 今天，我们就来拿起画笔共同学习怎么画人，教师出示教学目标和重难点. 指出同学们在画的过程中的优点和不足之处。导入本课。让同学们知道本节课要达到的目标。 使用展台，直观的展示同学们的作品，并点评。 我帮你，你帮我（分析与交流） 分析与交流画头部肖像要注意等事项。欣赏示范和操练三庭五眼。 1、师生共讨面对一个人，我们应从何入手呢？大屏幕展示小女孩图像，学生讨论回答。 探讨在绘画时首先要注意的什么？其次是什么？
二年级下册美术教案-第7课 花儿朵朵丨苏少版
课 题 花儿朵朵（二） 年 级 二 授课人
学习领域 造型·表现 个人意见
教学分析 教学内容：
本课是继《花儿朵朵（一）》之后的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。学生通过前期的学习，对花卉的形态、结构及本土“花乡”文化已有一定认识与了解，再与地方特色资源结合，引导学生运用刨花制作花儿创意表现，掌握基本制作技能，并通过教学，引导、激发学生积极探究生活材料创作，树立爱护环境合理利用地方资源的方法与创意思想。
学生情况：
较于绘画表现课而言，学生更亲睐于手工制作类的美术课，低年段学生尤为突出，但农村的学生不愿购买相对昂贵的美术素材，因此引导学生放眼生活，在生活中取材创造美，是非常合理接地气的尝试。借《花儿朵朵》一课结合地方特色资源，给予学生尝试、探究的平台，激发学生对刨花做花的思考与探究的精神，获得卷、折、剪、钻戳、贴等方法，丰富自己的造型表现活动。
教学目标 知识与技能目标：知晓家乡文化，熟知地方特色资源，创造性地表现不同姿态的花卉，激发学生积极思维、大胆创新的意识，提高审美能力与造型能力。
过程与方法目标：动手制作表现不同造型的花卉；通过尝试练习，掌握卷、剪、贴、翻转、钻戳等技法，引导学生探究花朵的造型和多姿态美。
情感、态度与价值观目标：引导学生有双发现美的眼睛，激发学生热爱家乡、热爱环生活的情感，以及用艺术方法合理利用地方资源表现美、创造美的环保内在意识的生命涌动。
教学
重难点 教学重点：
1. 通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识；
2. 在动手实践中感受刨花制作花朵的魅力，激发学生用生活素材创造美的热情。
教学难点：
1. 掌握卷、剪、贴等基本技能，完善花朵粘贴作品；
2．学习剪不同花瓣，由下向上、由外向内，多层依次粘贴等方法，丰富自己的造型技能；
3. 了解纸刨花制作花朵方法，创造性地表现造型不同的花卉。 课前准备
教师准备：
教师制作范作品，课件，准备教学所用刨花材料、竹签、剪刀、自制的插花瓶罐等工具
八年级美术下册教案-第7课 张贴的画3-苏少版
第七课 张贴的画
一、教学目标
认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。
技能目标：尝试运用文字、图形及色彩以“保护环境”为主题进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。
情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。
二、教学重难点
教学重点：招贴画的构成形式及基本创作方法。
教学难点：招贴画设计的创意及设计品位的提高。
三、教学准备
图片资料、卡纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、教学课件。
四、教学设计
（一）初步探索
1.老师用孙悟空的招贴画，引出招贴画的概念，讨论招贴画张贴的环境。
2.读古诗了解招贴画历史悠久。
3.探究招贴画的功能和分类。
4.讨论招贴画的构成要素:图形、文字、色彩。
5.激发兴趣,揭示课题《张贴的画》。
（二）深入探究
1. 欣赏视频。
2．情感调动，用一句话代表设计的主题。
3．激发设计灵感，引导学生用拼摆，添加图形、文字的方式设计一幅环保海报。
4．发现问题，引导学生关注设计的形式美感。
5．欣赏优秀海报设计，帮助学生提高设计品位。
（三）小组合作，完成作品 以“保护环境”为题进行海报的创意设计，适当选择表现手法和材质等，明确表达主题。
要求：
（1）构图合理，体现创意。
（2）注意底板颜色和图形、文字协调。
（3）组长安排分工合作完成。
（四） 展示评价
（五） 课后拓展
把我们设计的海报作品张贴在T恤上，还可以用电脑制作成动态海报，让更多的人通过海报“听”到我们的呼声，希望每一位同学
都能成为绿色的使者，保护我们的地球母亲！