七年级美术下册教案-第2课 关注你、我,他1-苏少版
《关注你我他》教学设计
课型：造型表现
教学目标：
1、多角度观察人物，了解五官的比例；
2、了解表现人物头像的方法，并选择最喜欢的方法进行表现；
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力；
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质；
教学重点：人物头像的描绘
教学难点：人物头像“三庭五眼”
教学准备：班级学生的照片关于本课知识点的微课制作，本课的多媒体课件等等。
一、导入
a、听一段歌曲《青春纪念册》，引出老师的青春时期初中的同桌，描述并画出老师的映像深刻的同桌。
b、通过同学的部分面部五官猜一猜他是谁。
二、教学过程
1、人物头部特征
a、肖像画的分类——头像、全身像、半身像、群像。
b、人物头部特征最突出的——脸型、五官、发饰。
（通过几组肖像画总结）
c、脸型——国、目、田、由、甲、申（说说你的脸型）
d、五官的位置——”三庭五眼“，“五官的基本画法”。
2、五官的样貌是一成不变的么？肖像特征中的表情——”哭、笑、怒、乐、惊“
a、作出四种心里状态下的表情。
b、总结每种表情变化规律——总结：喜（眉弯眼眯嘴上翘）怒（瞪眼咬牙眉上竖）悲（眼最向下眉头皱）吃惊（眉弯瞪眼嘴巴圆）
3、通过观察作品总结几种不同的画法
a、展示写实的作品，展示画法及讲解画法。
4、画一画
a、选择喜欢的照片进行绘画并留言签名
5、评一评
a、展示学生作品在照片墙上，。
b、先由学生评价，再由老师总结评价。
三、课堂小结
——展示鲁迅的视频
师：这是我们国家现代伟大的文学家、思想家、革命家，但是大家不知道吧，鲁迅还收藏了的木刻版画作品，鲁迅收藏的中外版画，包括梅斐尔德、麦绥莱勒等不同国家280多位版画家的原作共4000多幅。
鲁迅曾拿出自己的收藏举办外国版画展览会，把国外优秀的版画作品介绍给中国青年。
可以说美术伴随着鲁迅的一生。
（这个时间里把同学们的几幅作品用丝带扎成一本带有封面设计好的《青春纪念册》，再把歌曲打开）这样进行首尾呼应。
师：美术同样会伴随着我们的一生，初中三年的时光是长久的也是短暂的，如同我们的青春伴随着朋友的祝福勇往直前，老师这里装帧了同学们的一些照片，希望这些定格成照片的你们在青春的道路上坚定前行，最后伴随着同桌的你的旋律，我们以拥抱来结束本节课。
初中美术_关注你我他教学设计学情分析教材分析课后反思
一、故事情景导入（教师）屏幕上出现的这双眼睛有人认识吗？他来自于哪幅画？（学生）蒙娜丽莎（教师）他是谁的画？（学生）达芬奇的作品（教师）蒙娜丽莎是谁？他的身份是什么？（学生）不大了解（教师）关于蒙娜丽莎的神秘身份，一直没有定论。
据说她属于某个富贵家族，由于幼子夭折，所以终日闷闷不乐，达芬奇试图通过绘画的方式让她笑起来，这一笑就笑了五百年。
达芬奇用自己的画笔让一个失意的人笑了，他的画笔神奇吗？你们想不想拥有这样一直神奇的画笔，来描绘自己的形象？（说明：以熟悉的画作导入，讲讲画作背后的小故事，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
）二、新授1、拥有描绘形象的神奇画笔，首先要学会观察。
游戏一：听听我描述的内容，猜猜我形容的是谁课件上展示3个明星，分别是岳云鹏，王祖蓝，白凯南教师：他小小的眼睛，鼻子长长的，嘴唇很厚，鸭蛋型的脸上长着一对八字眉。
学生：和白凯南很相似教师：他也是小小的眼睛，矮鼻梁，嘴角有一对浅浅的酒窝，脸蛋圆圆的。
学生：岳云鹏教师：你们是怎么猜出来的？学生：岳云鹏的圆脸、酒窝，白凯南的八字眉。
教师总结：我们的脸上都有自己的特点，这是我们的形象特征。
谁来分析一下王祖蓝有什么特征？根据特征教师示范王祖蓝的画法步骤是：脸型轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，头发请同学们按照这个步骤画一下自己身边的同学找一个绘画比例失调的学生，引出下一个知识点。
2、拥有描绘形象的神奇画笔，其次要学会找规律。
课件展示一张证件照，学生拿出一支铅笔，学习三停五眼的测量方法，让学生在绘画中学会运用三停五眼进行绘画。
3.拥有描绘形象的神奇画笔，最后要注意角度课件上出现3张照片，分别是正面，3/4侧面，纯侧请同学们观察他的哪些地方发生了变化？五官以及外轮廓教师总结：随着观察角度的改变，人的五官会发生一些变化。
我们可以运用这些变化来进行绘画。
三、作业布置请同学们在组内选择两名学生作为模特来进行绘画。
要求：仔细观察组内的模特，抓住他（她）的特征，用线造型。
七年级美术下册教案-第2课 关注你、我,他5-苏少版
关注你我他教学设计教材分析：“造型.表现”是美术课程内容中覆盖面最广，分量最重的部分。
速写是其中较难把握的内容之一。
如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体的结构及运动规律，并能尝试将所见以艺术的方式呈现。
如速写，铅笔淡彩等。
通过对本课题的学习，使学生克服对速写学习的畏难情绪，并有效的激发学生喜欢以速写的艺术形式捕捉生活中生动的一面。
本课力求让学生在造型游戏中自主探索知识，通过讨论，欣赏实践，评价等方式逐渐激发学生艺术学习的兴趣，从而不断丰富自身的艺术感知能力和艺术表现能力。
教学目标：1，知识目标通过对人体运动时的观察，分析，研究和探索，学生初步了解人体的基本结构和运动规律。
2，能力目标（1）对人体的基本结构和运动规律的观察分析，培养学生良好的研究性学习的习惯。
（2）通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力。
（3）初步掌握了解速写这种艺术语言，能进行简单的写生活动。
3，情感，态度价值观目标通过对速写这种艺术语言的学习，培养学生关注周围的事物的习惯，以及关爱他人的美好情操，同时能在这种艺术体验中感受日常生活的美好。
教学重点：1，通过启发式教学，使学生了解人体在运动中的结构特征，并了解动势线在速写中的作用。
2，研究，学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
教学难点：感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动势线这一手段简练概括，扼要，准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确的描绘下来。
教学准备：1，教师准备好速写工具，一些名家速写作品，一些教师本人的速写作品，还有一些历届同学的速写作品（多媒体制作成欣赏课件，用来辅助教学，以实物投影仪展示本班学生作品）2，学生准备好绘画工具（如炭笔，铅笔，水笔等）查阅并收集一些喜欢的大师速写作品教学过程：1，导入：欣赏分析与实践（1）电教欣赏刘翔的跨栏动作，电教欣赏姚明的投篮动作，电教欣赏杨丽萍《孔雀舞》表演，定格若干个动态，学生进行分析。
初中苏教版美术教案
初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计上传: 朱斌更新时间：2013-12-25 17:10:31初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计·教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。
而本课属于“造型表现”这一学习领域。
“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。
建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。
在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立<<父亲>>相关资料等。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。
学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。
总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。
4、重视学生的自我评价。
七年级下册美术课件 关注你我他课件苏少版
田国目 由 甲申
画出外轮廓
定出五官的 大体位置
骤步画作
整体调整
具体描绘Biblioteka 第一印象：鹅蛋形的脸型、小嘴巴、大眼睛、两根长辫子； 第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。
我们来看看国内外画家是如何用画 笔来记录身边熟悉的人?
《儿子》铅笔 徐悲鸿
《老房东》 炭笔 徐明华 《邻居小江》 炭笔 陈丹青
下面的六幅人物肖像采用了哪些表现方式？ 说说看画面中流露出人物的一种什么样的内心世界？
多彩的人生是我们绘画的源泉
想一想上面的这些作品它们又分别采用了哪些表现形式？ 作者是如何来取材的？
活动
让画笔传达情意
翻开相册，家人、亲眷、朋友、他
们曾经或现在与我相伴成长。相片记下了
《全家福》铅笔、色粉笔（西 班牙）毕加索
我们的踪影。现在，让画笔来传达我们彼 此的情意 。
《快乐一刻》丙烯画 学生作品
小游戏
? 请几位同学上台，做出 喜、 怒、哀、乐这四种表情，看
看每个人的表情是否一致。
惊讶 开心
人物表情主要是通过脸部哪些变化表现出来的？
五官变化
眉毛 眼睛 嘴巴
全班同学肖像册
画人笑，眉开眼弯嘴上翘； 画人哭，眉掉眼垂嘴下落； 画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。
笑
哭
怒
看一看每个人的 精神、气质、神态、表情 都有些什么特点？
什么叫做三停五眼？
1 23 4 5
想一想：所有的人长得都是 这个标准吗？
观察幼儿和成年人的头部，你会发现他 们的眼睛位置有什么不同之处？
幼儿眼睛通常在头部 1/2以下处
成年人眼睛通常在头部 1/2处
作品欣赏 素活材动来一源 寓活情动于二画 基活本动比三例
初中七年级美术教案《你我他》
二、教学目标1.学生掌握人物头像的基本比例2.学生能够准确的描绘人物的面部特征三、教学重点让学生掌握人物头像的基本比例，让学生能够准确的把握人物面部的主要特征。
四、教学过程五、教学评价：通过下一节的实践课，发现学生画的速写有了明显的进步，特别是对人物面部比例的表现方面，没有一个学生出现错误，个别学生在对面部细节的描绘上有造型不准的问题，要在下面的课程中重点讲解。
课程基本达到教学目标的要求，需要再加以注意的是聋人的接受能力，此次课程灌输的知识比较多，在下次课的安排上要削减一部分知识，符合聋人认知特点。
由欧阳询结字三十六法、结字三十六诀、王羲之草书诀、楷书字型结构十四诀、书法章法、书法题款的时间等等，可惜发了几次，发不下。
我只好弄到我的空间里了。
如果需要就进去复制。
==================================================欧阳询《结字三十六法》一，排叠字欲其排叠疏密停匀，不可或阔或狭，如“寿、藁、画、窦、笔、丽、赢、爨”之宇，“奉”旁，“言”旁之类，《八诀》所谓“分间布白”，又曰“调匀点画”是也。
高宗《书法》所谓“堆垛”亦是也。
二，避就避密就疏，避险就易，避远就近，欲其彼此映带得宜。
又如“庐”字，上一撇既尖，下一撇不当相同，“府”字一笔向下，一笔向左，“逢”字下“？”拔出，则上必作点，亦避重叠而就简径也。
三、顶戴字之承上者多，惟上重下轻者，顶戴欲其得势，如“叠、垒、药、鸾、惊、鹭、髻、声、医”之类，《八诀》所谓“斜正如人，上称下载”，又谓“不可头轻尾重”是也。
四、穿插字画交错者，欲其疏密、长短、大小匀停，如“中、弗、井、曲、册、兼、禹、禺、爽、尔、襄、甬、耳、奥、由、垂、车、无、密”之奥，《八诀》所谓“四面停匀，八边具备”是也。
五、向背字有相向者，有相背者，各有体势，不可盖错。
相向如“非、卯、好、知、和”之类是也，相背如“北、兆、肥、根” 之类是也。
六、偏侧字之正者固多，若有偏侧欹斜，亦当随其字势结体。
苏教版七年级美术下册在关注你我他二导学案
年级 七年级 班级 1—10 学科 美术 课题 关注你 我 他（二）
编制人
审核人
使用时间
第4周
总 第 4 课时
课堂 流程
环节
具体内容
一、 学 习 目
标
学啥 1.刻画人物形象特征
我知情
2.表达人物的个性
重点 教学重点：人物五官的描绘
难点
我知晓 教学难点：运用画笔概括描绘人物形象
学法指导
课堂回顾
欣赏 理解
二、
温故 能知新
三停五眼的划分
自主
体会不同脸型的特点
学习
独学
对学
群学
自主
合作
探究
引导 概括
欣赏 讨论 介绍 交流
三、 展示 交流
展示 我精彩
试着画出自 己的同桌或 者熟悉的人
四、 点拨 升华
点拨
我华 你快乐吗？
知识
我总
你有收获吗？
结
五、 课堂
挑战 我接招
通过画面感受人物的性格特点
延伸
六、 课堂评 价及教 后反思