部编语文九年级上册第三单元教案
10 岳阳楼记
教学目标：
1．有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。
2．赏析精练、生动的语言及精彩语段。
3．学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。
4．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学过程：
第1课时
一、导入新课
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解写作背景
作者简介：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。
写作背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
目标导学二：梳理文言字词，梳理文义
1．请根据课文注释疏通文义。
2．积累文章中常见的文言现象。
【一词多义】
(1)和：政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦)
(2)通：政通人和(顺利) 北通巫峡(通向)
(3)观：予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
(4)空：浊浪排空(天空) 长烟一空(消散)
(5)一：一碧万顷(数词“一”) 长烟一空(全)
(6)极：南极潇湘(至、到达)
此乐何极(尽头)
(7)以：属予作文以记之(来)
不以物喜，不以己悲(因为)
(8)或：而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气)
【通假字】
(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆)
(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)
【词类活用】
(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做……太守)
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在……之前。后：形容词作状语，在……之后)
【古今异义】
(1)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)
(2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)
【特殊句式】
(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)
(2)衔远山，吞长江……(省略句) (3)迁客骚人，多会于此。(状语后置)
(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)
(5)吾谁与归？(宾语前置)
目标导学三：朗读课文，整体感知
1．朗读课文，尝试划分朗读节奏。
以第二段为例，标示节奏：
予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此/则岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无/异乎？
【教学提示】
概述文言文节奏划分：①句首发语词、关联词语后面要有停顿。②文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。③主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。④朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
2．书读百遍，其义自见，反复有感情地朗读文章，以达到理解文意的目的。
3．整体感知，划分文章结构。
明确：全文共5段，分为三部分。
第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：
第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第2课时
一、教学新课
目标导学一：精读全文，把握文章主旨
1．文章第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
明确：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。
2．“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”，作者写出了从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点？ 明确：(1)气势非凡：“衔远山，吞长江”；(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；(3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。
3．作者为什么忽然写“前人之述备矣”，从写景中跳出来写人？
明确：“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。
4．第三段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？
明确：作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光，“山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。
5．第四段描写了怎样一幅画面？这幅画面渲染了一种怎样的气氛？
明确：作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
6．作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
探究一：本文最后一段是文章的核心段落，请你说说拥有“古仁人之心”的人应该拥有怎样的悲喜态度及忧乐观。
明确：拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜，不以己悲”。在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。
探究二：作者在文中说道，“是进亦忧，退亦忧”。“进”指什么？“退”指什么？
讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷做官；“退”指“处江湖之远”，在偏远地区做地方官。
探究三：“微斯人”的“斯人”指什么人？
讨论并归纳：指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表示对滕子京的劝勉和规箴之意。
目标导学二：探究与赏析，把握本文艺术特征
1．范仲淹没有真的到过岳阳楼，只是借滕子京送来的一幅画便创出如此名篇，倘若范仲淹真去了岳阳楼，是否还能创作出如此佳作呢？
明确：观点一：能创造出来，因为作者心怀天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，因此，若范仲淹见过岳阳楼，仍旧能创出此类脍炙人口之佳作。观点二：岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话便没有意思，这才让范仲淹采取了换一个新的角度，找一个新的题目的做法，另说他的一套。但见过岳阳楼风景之人，难免为其美景所震撼，反而写不出“古仁人之心”的文章也未好说。
2．有人认为，这篇文章是一篇独到的议论文，你如何看待这个观点？
明确：从全文的结构来看，本文第一段为叙述，第二、三、四段为写景，最后一段发表议论。记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，议论的部分字数不多，但有统率全文的作用，所以可以说这是一篇独到的议论文。
3．你一定在朗读的过程中感到文章读来朗朗上口，除了抒情真切外，是否还有其他原因造成这个结果呢？
明确：也因为本文的语言很有特色。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”。这些骈句为文章增添了色彩，同时也增加了朗读的流畅度。
11 醉翁亭记
教学目标：
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。
教学过程：
一、导入新课
范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！ 【教学提示】
结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解作品背景
作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”
写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。
目标导学二：朗读文章，通文顺字
1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。
2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。
部编版九年级语文上册第三单元测试题
部编版九年级语文上册第三单元测试卷
(时间：120分钟 满分：120分)
一、积累与运用(25分)
1．下列加点字的注音有误的一项是( )(2分)
A．泉香而酒洌．(liè) 朝晖．夕阴(huī)
觥．筹交错(gōng) 酿．泉为酒(niàng)
B．谪．守巴陵(zhé) 日星隐曜．(yào)
淫雨霏．霏(fēi) 雾凇沆．砀(hàng)
C．薄暮冥．冥(míng) 浩浩汤．汤(tāng)
林壑．尤美(hè) 心旷神怡．(yí)
D．铺毡．对坐(zhān) 饮少辄．醉(zhé)
岸芷．汀兰(zhǐ) 皓．月千里(hào)
2．下列句子中加点词的意思相同的一项是( )(2分)
A．予尝求．古仁人之心 不求．甚解
B．然则何时而乐．耶 怏怏不乐．
C．作亭者．谁 水落而石出者．
D．湖中人鸟声俱绝． 奇山异水，天下独绝．
3．下列句子中没有通假字的一项是( )(2分)
A．政通人和，百废具兴 B．属予作文以记之
C．玉盘珍羞直万钱 D．浩浩汤汤，横无际涯
4．下列句子中加点词的古今意义相同的一项是( )(2分)
A．此则岳阳楼之大观．也 B．醉翁之意．不在酒
C．一童子烧酒炉正沸． D．野芳．发而幽香 5．下列句子中加点词不属于词类活用的一项是( )(2分)
A．先．天下之忧而忧 B．前人之述备．矣
C．名．之者谁 D．大雪．三日，湖中人鸟声俱绝
6．阅读下面语段，根据提示默写。(6分)
“乐”与“悲”，一直是古典诗文中重要的主题。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”是欧阳修政事之余与民同游山水之乐；“云横秦岭家何在？(1)__________________”是韩愈进谏被贬，英雄失路之悲；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是刘禹锡贬谪归来的苦中作乐；“因思杜陵梦，(2)______________”是温庭筠客行异地的思乡之悲；“(3)______________，燕儿舞，蝶儿忙”是秦观田园赏春之乐；“汉文有道恩有薄，(4)__________________”是刘长卿怀古思今，借先哲自况之悲。请你根据自己的阅读积累，再写出连续两句表现“乐”或“悲”之情的诗词名句：(5)__________________，__________________。
部编版九年级语文上册第三单元测试卷(含答案解析)
第三单元测试卷
(时间:90分钟 满分:120分)
姓名 班级
一、积累与运用(24分)
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )(4分)
A.林壑．(hè) 潺．潺(chán) 波澜．(lán) 伛．偻(qū)
B.谪．守(zhé) 汀．兰(dīng) 酿．泉(niàng) 毳．衣(cuì)
C.霏．霏(fēi) 颓．然(tuí) 偕．忘(xié) 阴翳．(yì)
D.楫．摧(jí) 淫．雨(yín) 雾凇．(sōng) 更．定(gèng)
2.下列加点的词语用法不同的一项是( )(4分)
A.而或．长烟一空/一食或．尽粟一石
B.南极．潇湘/初极．狭
C.负者歌于．途/行者休于．树
D.颓然乎其间．者/在乎山水之间．也
3.下列句子朗读停顿不正确的一项是( )(4分)
A.若夫/淫雨霏霏 B.佳木秀而/繁阴
C.乃/重修岳阳楼 D.四时之景/不同
4.诗文名句默写。(4分)
(1) ,在乎山水之间也。
(2)浮光跃金, ,渔歌互答,此乐何极!
(3) ,忽复乘舟梦日边。
(4)怀旧空吟闻笛赋, 。
5.金秋十月,学校开展“传承中华传统文化”系列活动,请你参加并完成下列题目。(8分)
(1)古代诗词中,“月”是常见的意象,下面与“月”有关的诗句中,哪一项写到了传统节日?( )(3分)
A.举杯邀明月,对影成三人。 B.明月松间照,清泉石上流。
C.明月几时有?把酒问青天。 D.小时不识月,呼作白玉盘。
(2)同学们搜集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品,《九日齐山登高》是其中的一首,请你认真阅读,回答问题。
九日齐山登高 杜 牧
江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。
部编版语文九年级上册 第三单元 基础知识复习(含答案)
部编版语文九年级上册 第三单元 基础知识复习
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
谪．( )守 浩浩汤．( )汤 汀．( )兰 偕．( )忘
嗟．( )夫 宠．( )辱 环滁．( ) 伛偻．．( )( )
雾凇．( ) 婵．( )娟 yín( )雨 hào( )月
对yì( ) 阴yì( ) láng yá( )( ) qióng( )楼玉宇
2．解释下列句中加点的词。
(1)滕子京谪守．．巴陵郡 _______ _______
(2)增其旧制． _______
(3)薄．暮冥冥．． _______ _______
(4)前人之述备．．矣 _______ _______
(5)余挐．一小舟 _______
(6)若夫淫雨霏霏．．，连月不开． _______ _______
(7)浊浪排．空 _______
(8)至若春和景．明 _______
(9)望之蔚然．．而深秀者 _______
(10)杂然而前陈．者 _______
(11)拥．毳衣炉火 _______
(12)暂凭杯酒长．精神 _______
3．解释下列各组句中加点的词。
(1)和：政通人和．_______ 春和．景明_______
(2)通：北通．巫峡_______ 政通．人和_______
(3)空：浊浪排空．_______ 长烟一空．_______
(4)极：南极．潇湘_______ 此乐何极．_______
(5)观：予观．夫巴陵胜状_______ 此则岳阳楼之大观．也_______
部编人教版九年级语文上册第三单元测试卷(含答案)
第三单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
题序 一 二 三 四 总分
得分
一、语言知识及其运用(22分)
1．用课文原句填空。(每空0.5分，共11分)
(1)______________________，拔剑四顾心茫然。[李白《行路难》(其一)]
(2)今日听君歌一曲，______________________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)人有悲欢离合，____________________，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
(4)迁客骚人，多会于此，览物之情，______________？(范仲淹《岳阳楼记》)
(5)《行路难》(其一)中借用典故表达诗人希望得到重用的诗句是：________________________，________________________。
(6)《行路难》(其一)中表达诗人自信乐观精神和坚定的信心与勇气的名句是：______________________，______________________。
(7)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是：________________________，________________________。
(8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中化用典故表达对岁月流逝、人事变迁的感叹的诗句是：________________________，________________________。
(9)苏轼的《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：________________________，________________________。
(10)《岳阳楼记》中表现作者无论是否身居高位都关心国家大事的句子是：______________________，______________________。
语文第九册第三单元教案
第 三 单 元
课 题 《鲸》 教 时 第一教时
教学目标
（三维） 上限目标：
1、知识与能力：认识“鲸、腭”等10个生字，正确读记“哺乳、垂直”等词语，书写端正美观，了解鲸的大小等有关知识。
2、过程与方法：学习通过品味课文懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，体会课文用词造句的准确性，理清文章的脉络。
3、情感、态度与价值观：感知说明文的特点，培养阅读说明文的兴趣。
下限目标：
1、知识与能力：认识“鲸、腭”等10个生字，正确读写“哺乳、垂直”等词语，初步了解鲸的大小等有关知识。
2、过程与方法：学习通过品味课文感受说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，初步体会课文用词造句的准确性，理清文章的脉络。
3、情感、态度与价值观：感知说明文的特点，培养阅读说明文的兴趣。
教学难、重点 重点：了解鲸的大小等有关知识，理清文章的脉络。
难点：感受说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，体会课文用词造句的准确性。
教学准备
（含课件） 1.课前发动学生搜集鲸的相关资料。
2.自学生字新词。
3.课件出示相关句子。
教学过程（含教师活动） 学生活动
（含个别辅导） 二次备课
一、激发兴趣，导入新课
1、老师出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。
2、师：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有 一、学生在课前预习的基础上说说对鲸的了解。（老师要针对学生的发言引导他们关注课文 了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文
1、老师引导学生自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意。2、出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”及右半边的笔顺等。
3、老师引导学生在认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
最新部编版九年级语文下册 第三单元教学设计 优质教案
第三单元教学设计
教材分析
本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不畏强暴的故事，或描述少年求学的艰辛，或抒发壮志豪情，内涵丰富而深刻。
《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。
《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。
《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；《满江红》曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。
“写作”的内容是“布局谋篇”，旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。
“名著导读”以《儒林外史》为例，讲解了阅读讽刺作品的方法。
“课外古诗词诵读”提供了四首词，旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣，提高文化品位和审美情趣。
教学目标
知识与能力
1．了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。
2．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。
3．欣赏文中优美的语言，培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。
过程与方法
1．反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。
2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。
3．理解文言文记叙(论述)的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗歌中的意境。
情感、态度与价值观
能够运用历史眼光审视作品的当代意义。
重点难点
教学重点
把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。
教学难点
品味优美的语言，领会文章丰富的内涵。
教学措施
1．反复诵读，品味文章语言。本单元为古诗文单元，应重点培养学生的文言语感。在本单元的教学活动中，要引导学生在疏通文意的基础上反复诵读，感受古诗文的语言特点。学习诗歌时，要引导学生在理解主旨的基础上，在反复诵读中发挥想象和联想，勾勒出诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境，结合作者的生平及创作背景，感受作者所表达的情感。
部编教材九年级上册语文第三单元教学设计简案
部编教材九年级上册语文第三单元教学设计简案
10.岳阳楼记
【教学目标】
知识与能力
1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【重点难点】
教学重点
1.疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
二、自主预习
1.
背景资料
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹
2.
知识链接
岳阳楼
3.检查预习
三、合作探究
（一）整体感知
（1）课文的结构是怎样的？
（2）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（二）研读分析
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
第二课时
一、合作探究
1.突破重难
（1）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
（2）3、4两段写了什么内容？和上文有什么联系?
（3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
（4）文章最后一段是怎样推出这个警句的？
（5）“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
2.写法探究
本文的写作特色有哪些？
3.主题理解
本文的主旨是什么？
二、课堂小结
三、练习设计
语文部编版九年级上册第三单元教学设计-优秀教案
学科 语文
年级 九 教科书版本及章节 部编版 九年级上册第三单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 九年级上册第三单元
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
本单元所选取的都是能通过景物领悟作者感情的古文，可以让学生掌握必要的古文知识，认识祖国的大好河山，感受到自然之美，领略到历史文化的底蕴。本单元的学习主要通过诵读感受经典古文之美，通过品读掌握文本传达的信息，之后通过小组合作解决文章中表达出来的作者抱负或者情感。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
学习目标：1.借助注释，读懂文章的基本内容。
2.积累文言文的实词虚词。
3. 诵读全文，把握内涵，感受不同风格。
4. 深度分析，了解文章中作者的思想，感情，抱负。
重难点：1诵读全文，把握内涵，感受不同风格。
2.深度分析，了解文章中作者的思想，感情，抱负。
5. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
《岳阳楼记》3课时 诵读、品读、精读 《醉翁亭记》3课时 诵读、品读、精读
《湖心亭看雪》2课时 自读、小组合作
《诗词三首》3课时 诵读、品读、精读
单元整体赏析 2课时 字词梳理 主题掌握
第1课时教学设计（其他课时同）
课题 岳阳楼记
课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
部编版九年级语文上册第三单元单元教学设计
单元导学
“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，我国许多文人把山水视为知音，纵情山水，坦露情怀。他们触景生情，情与景交融在一起，往往写眼前之景，抒内心之情。在漫漫岁月里，山水中的名胜古迹，经受历史的浪淘，其中蕴涵的人文精神越来越显示出光辉。阅读古人的这些经典作品，游览这些名胜古迹，想见先贤们的为人，就会感受到一种人文精神。正是这种人文精神赋予他们的作品以灵魂，千百年来引起后人的共鸣。
本单元所选的古代诗文，皆为历来传诵的名家名篇。散文都是名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人的情怀、抱负。学习本单元，首先要结合作品的创作背景，在整体感知的基础上，感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。
其次，要引导学生注意体会古代诗文的语言美，并结合修辞分析，加以归纳整理。教学中适时总结，提醒学生留意、感知古代诗文的语言美，切实提高学生对文言文的理解能力。
教学建议如下
1.创设具体形象而生动的学习情境，激发学生的阅读兴趣。课堂教学中，可以从作者的身世、地位以及他们的逸闻轶事导入，还可以补充介绍他们在文学史上的重要地位，介绍后人有关他们的评论，也可以创设生动的学习情境，让学生设身处地地感受、体验作者的情怀。
2.抓住每篇诗文的核心问题，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇文章中的“景”与“情”的关系，引导学生深入体会古人的思想情怀和政治理念；同时，引导学生发挥思考的活力，激发他们的探究热情，找出不同文本在文体、立意、情怀等方面的异同点，还可以联系自己所了解的古代作品进行比较，深化对文本思想情感的理解。
3.探讨古人的思想情怀在现代社会中的意义，用现代人的眼光去审视古人思想的现实意义，引导学生深入探讨人生意义和自己的理想抱负。 学习目标
学习迁移
1.结合知人论世的方法，感受古人情怀，联系时代谈感受
2.巧妙结合叙事、写景、抒情和议论，表达自己的情感
部编人教版九年级语文上册第三单元检测卷含答案
2018九年级上册部编版语文第三单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
题序 一 二 三 总分
得分
一、积累运用(26分)
1．下列加点字注音全部正确的一项是( )(2分)
A．谪．守(zhé) 环滁．(chú) 投箸．(zhù) 岸芷汀．兰(dīng)
B．琅琊．(yá) 伛偻．(nǚ) 野蔌．(shù) 雾凇沆．砀(hàng)
C．潇．湘(xiāo) 霏．霏(fēi) 婵．娟(chán) 日星隐曜．(yào)
D．觥．筹(gōng) 阴翳．(yì) 更．定(gèng) 浩浩汤．汤(tāng)
2．下列句子中没有通假字的一项是( )(2分)
A．属予作文以记之 B．百废具兴
C．已而夕阳在山 D．玉盘珍羞直万钱
3．下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)
A．南极．潇湘(尽头)
B．翼然．．临于泉上者(像鸟张开翅膀一样)
C．湖中焉得更．有此人(还)
D．暂凭杯酒长．精神(增长，振作)
4．下列各组句子中，加点词意思和用法相同的一组是( )(2分)
A．前人之．述备矣/名之．者谁
B．刻唐贤今人诗赋于．其上/至于负者歌于．途
C．登斯楼也．/望之蔚然而深秀者，琅琊也．
D．而．年又最高/朝而．往，暮而归
5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)
A．乃/重修/岳阳楼
B．游人去/而禽鸟乐也
C．将/登太行/雪满山
D．怀旧/空吟/闻笛赋
6．下列文学、文化常识表述有误的一项是( )(2分)
A．《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》。范仲淹，字希文，谥号“文正”，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．“千里共婵娟”里的“婵娟”指月亮。月亮的别称还有“玉兔”“嫦娥”等。 7．名句默写。(8分)