九年级语文上册第三单元教案
1 10 岳阳楼记
我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时
一、新课导入
古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”。面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。(板书文题、作者)
二、自学指导(一)——预习与交流
1.指导朗读
(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第①段以叙为主，应读得舒缓。第②段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第③段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。第④段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。“登斯楼也，则有„„”应读出超脱、挥洒自如的情味。第⑤段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。注意三句疑问句，语调应上扬。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。
2.指导学生积累字词
朗读课文，找出文中生字词，并注音。
谪．守(zhã) 朝晖．夕阴(huī) 迁客骚．人(sāo)
淫．雨霏．霏(yín)(fēi) 薄暮冥冥．(míng) 潜．形(qián)
岸芷．(zhǐ) 皓．月(hào) 心旷神怡．(yí)
宠辱偕．忘(xiã) 浩浩汤汤．(shāng)
3.积累文言词汇
(1)重点实词 2 谪守巴陵郡：贬官。
浩浩汤汤：水势浩大的样子。
迁客骚人：迁客，被降职到外地的官员。
淫雨：连绵不断的雨。
山岳潜形：隐没。
薄暮冥冥：迫近。
沙鸥翔集：停息。
郁郁青青：形容草木茂盛。
宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起。
或异二者之为：这里指心理活动(即以上两种心情)。
(2)通假字
百废具兴(同“俱”，全、皆)
属予作文以记之(同“嘱”，嘱咐)
(3)一词多义
以：属予作文以记之(连词，用来)
不以物喜，不以己悲(因为)
观：予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
一：一碧万顷(一片)
长烟一空(全)
开：连月不开(放晴)
开我东阁门(打开)
则：然则何时而乐耶(连词，那么)
此则岳阳楼之大观也(副词，是)
居庙堂之高则忧其民(连词，就)
极：感极而悲者矣(极点)
南极潇湘(至，到达)
或：而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许，也许)
空：浊浪排空(天空)
长烟一空(消散)
通：政通人和(顺利)
北通巫峡(通向)
和：政通人和(和乐)
至若春和景明(和煦)
(4)古今异义
微斯人(古义：没有；今义：微小)
此则岳阳楼之大观也(古义：景象；今义：看)
横无际涯(古义：宽阔；今义：与“竖”相对)
予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”；今义：丈夫)
气象万千(古义：景象；今义：大气的状态和现象)
(5)词类活用
谪守巴陵郡(动词作名词，指做州郡的太守)
百废具兴(动词作名词，荒废了的事业) 3 先天下之忧而忧(名词作状语，在„„之前)
后天下之乐而乐(名词作状语，在„„之后)
刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)
(6)成语
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
政通人和：政事顺利，百姓和乐。
4.作者链接
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。
5.背景链接
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)读懂文义
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知
理清文章思路。
【交流点拨】全文共5段，分为三部分。
第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(全文的主体)可分为两层。
第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(第5段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。(这是全文的核心)
(三)文本探究
第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
【交流点拨】在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中， 4 仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
四、板书设计
五、拓展延伸
江南四大名楼。
第一种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼；
第二种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼；
第三种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼；
第四种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼；
第五种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁；
第六种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼；
第七种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼；
第八种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。
第九种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。
第二课时
一、新课导入
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
二、自学指导——合作与探究
(一)文本探究
1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？
【交流点拨】气势非凡：衔远山，吞长江。
宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
因为“前人之述备矣”。
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
【交流点拨】洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
3.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？
【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。
4.“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？
【交流点拨】悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出
部编版语文九年级上册第三单元习作《议论要言之有据》教学设计
1 部编版语文九年级上册第三单元习作《议论要言之有据》教学设计
教学目标：
一、引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料。
二、引导学生使用真实准确，经得起推敲的材料。
三、让学生注意材料使用的丰富性，增强文章的说服力。
教学重点：使用论据有力证明论点
教学难点：论证有理有据
教学过程：
一、认识论据
议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有理，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。
论据包括事实论据和道理论据。回顾学过的《敬业与乐业》和《论教养》，试着分别提出一处事实论据和道理论据。
二、使用论据的要求
（一）在使用材料时，要确保材料准确，经得起推敲。列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
如《敬业与乐业》一文中，引用庄子“用志不 2 分，乃凝于神”及孔子“素其位而行，不愿乎其外”的道理来论证应该如何敬业，引述准确。
（二）使用材料还应保证材料与观点一致。
同学们也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点想对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。比如刘备三顾茅庐的故事，有的同学拿来证明“求贤若渴的精神很重要”就很有说服力，而有的同学拿来证明“失败是成功之母”，就显得有点牵强了。
需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两个方面进行阐发，注意内在的逻辑性。
（三）选择的论据要力求典型，有概括性和代表性。
（四）要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
要使文章言之有理，论证严密，还要注意所用材料数量、种类的丰富性。学生积累了大量的事实论据和道理论据，那么，在使用时也要丰富一些。比如，可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据； 3 也可以两者兼用。如《敬业与乐业》中，既有百丈禅师不废劳作、总统与黄包车夫各司其职的事例，又引用孔子、庄子等的言论作为道理论据，充分使用事实论据和道理论据，会大大增强文章的说服力。
九年级语文上册第3单元 教案 人教版
晨鸟教育
Earlybird 10 岳阳楼记
知识与技能
1．积累文言实词。
2．学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。
过程与方法
1．通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。
2．揣摩重点语句，体会文章的思想感情。
情感、态度与价值观
学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
重点
学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。
难点
理解作者所表达的思想感情。
朗读法、质疑探究法。
课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
2课时
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐晨鸟教育
Earlybird 飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
范仲淹(989～1052年)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年(1041年)，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。庆历三年(1043年)，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正文集》传世。
宋仁宗庆历五年(1045年)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事(副宰相)的职务，流放邓州(今河南邓州市)。庆历四年(1044)春，滕子京遭诬陷被贬官至岳州(今湖南岳阳)。庆历五年，滕子京重修岳阳楼，函请范仲淹作记。范仲淹趁作记之机 ，借题发挥，一方面申述自己的政治抱负，另一方面也含有劝慰滕子京与自己共勉的意思。
九年级上册语文第三单元整体备课
第三单元整体备课
【单元概述】
本单元所选古代诗文，皆为传统名家名篇。散文都是名胜记游之作。
《岳阳楼记》缘事写景，由景生情，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；《醉翁亭记》是一篇美文，写景清新自然，抒情怡然自得，表现出“与民同乐”的思想；《湖心亭看雪》以精练的笔墨写景记事，抒写悠远脱俗的闲情雅致。
诗词则侧重抒发个人的情志。《行路难》（其一）咏叹身世际遇却狂傲不羁；《酬乐天扬州初逢席上见赠》唏嘘仕途艰辛却豪迈刚健；《水调歌头》（明月几时有）感慨弟兄相离却乐观旷达。学习时要引导学生感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，走进古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。
学习本单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、表达语气等方面的作用。
【教学建议】
内容 课时 教学要点
10.岳阳楼记 3 1.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情。
2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。
3.把握文章主旨，研究重点、难点问题。提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式，鼓励开放而有活力的教11.醉翁亭记 3
12.湖心亭看雪 1
13.诗词三首 3
写作议论要言之有据 1
课外古诗词诵读 2 学方式。
4.积累文言常用实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在关联文意、表达语气等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。
5.掌握论据的性质、分类和作用。
6.指导学生学写议论文，能积累、选择并合理剪接论据材料来证明论点，使议论有理有据。
部编版九年级语文上第三单元课外古诗词诵读 主课件配套教案
第三单元课外古诗词诵读 课件配套教案
教学目标：
知识与技能：
了解每首诗的作者及创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
过程与方法：
1、激发学生的联想和想象，熟练背诵默写。
2、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗的意境。
情感、态度与价值观：
通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。
教学重点
1．了解每首诗的作者及创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
教学难点：
把握诗歌的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
教法学法：诵读法，名句品味法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、学习《月夜忆舍弟》杜甫
作者简介
【杜甫】字子美，自称少陵野老。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。有《杜工部集》。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
朗读诗歌
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
翻译诗句
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
赏析诗句
戍鼓断人行，边秋一雁声。
这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
部编本人教版九年级语文上册第一、二、三单元全部教案(共167页)
教案序号： 课题：1、沁园春·雪
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。
2.用自己喜欢的方式读词，借助上下阕的领字进行背诵，积累“红装素裹、一代天骄”等重点词语。
3.学生能够品味诗词语言，学习描写、议论、抒情相结合的写法。
4.细读诗词，通过想象和联想进入词的意境，体会词情，感受词的情感美、音乐美。
5.通过对诗词的学习，感受诗人的形象，体会诗人博大的胸襟，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。
教学重点：
1.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。
2.通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
教学难点：通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
师生活动 设计意图
第一课时
课时目标：
1.掌握课文注释中列出的重点词语的字形及含义。
2.能准确、流畅、有感情地朗读这首词。
3.品读这首词，领略画面的意境，并品味关键词句的表达效果。
4.通过品读关键词句，感受诗人的胸襟气度。
教学过程：
第一阶段：学情诊断
1.情境导入。
设计一：教师抒情介绍，学生静听，猜作者：他是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个站在民族立场上卧薪尝胆、奋发有为
的人，一个在沉落起伏中傲视独立、纵横捭阖的人，一个上马击狂寇、下马草军书、文武兼备的人，一个不大容易说清楚却具有无限魅力的人。当民族危亡压倒一切的时候，当最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，他站在了西北高原茫茫的黄土地上。他是谁？他就是毛泽东。今天我们学习这位文武兼备的开国领袖诗人的一首词《泌园春·雪》。（板书课题）
设计二：同学们，在我们学过的诗词中描写雪的名句，你知道多少？（学生回答）是的，同学们回答得很好。可见你们掌握了很多描写雪的名句，积累很丰富。柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是一个孤寂冷清、了无生气的世界；岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落；它覆盖着原野、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《泌园春·雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）
九年级语文上册 第三单元 第9课《孤独之旅》教案及反思 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
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1 / 4 《孤独之旅》教案
一、教材分析
《孤独之旅》是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，真正读懂“孤独”，迎接成长中“孤独”，丰富人生内涵，树立奋进的信念。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。
二、学情分析
初三的学生戏称：一旦升入初三，人生将与寂寞握手，和孤独相聚，拖着太多的疑惑与不甘，拖着太重的功名与利禄，在痴等……他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重，对一些问题已经有了自己的看法，也已经具备了一些能力，但不够全面、客观，看问题也不够深入。他们所说“孤独”，更多时候是“为赋新词强说愁”，更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现，甚至有时是对现实的畏惧，非常需要我们适时的引导。
三、教学目标
☆知识目标
1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2.理解小说内容，体会标题的含义。
☆能力目标
熟读课文，体会小说中环境描写。☆情感态度价值观：
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
四、教学重点
1.标题的含义。
环境描写的作用。
五、教法学法
自主合作探究法、讲析法、情境教学法。 word
2 / 4
六、教学过程
（一）课堂导入
方式：李清照《醉花阴》。
统编语文教科书九年级上册第三单元《岳阳楼记》教学设计(第一课时)
统编语文教科书九年级上册第三单元《岳阳楼记》教学设计（第一课时）
【教材分析】
本课是第三单元的第一篇文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。本课是一篇文质兼美的文言文，指导学生学习本文骈散结合的写法；有感情地朗读课文，顺畅地背诵全文。
【学习目标】
1.积累文言实词、虚词。
2.小组合作，解读文意。
3.美读课文，注意节奏和重音。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的岳阳楼知识。
（2）我积累的范仲淹的知识。
（3）我查阅到的本文的写作背景。
2.边读边悟
（1）本文写了哪些内容？
（2）课文哪些内容是叙事，哪些内容是写景？如此简洁传神的文字，带给我们怎样的美感？
（3）本文的语言美在哪里？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
激趣导入
柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
一、作者与背景
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，有《范文正公文集》传世。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所妒，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
人教版初中九年级上册语文第三单元教案
第三单元教学设计
教材分析
本单元为文言诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这三篇文言散文和《诗词三首》。这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。
《岳阳楼记》通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。
《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。
《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。
《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。
“写作 议论要言之有据”要求学生将议论写得言之有据，具有说服力，提高写议论文的能力。
“课外古诗词诵读”旨在让学生积累古代诗歌，培养鉴赏品味诗歌的能力。
教学目标
知识与能力
1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。
过程与方法
1．反复诵读，把握诗文的丰富内涵，感受舒缓自如的风格。
部编人教版初中语文九年级上册《第三单元写作：议论要言之有据》优质课教案_1
议论要言之有据教学设计
教学目标：
1、复习巩固论点、论据、论证方法等相关的议论文文体知识。
2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力，学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。
教学重点：
1、议论文有关知识的掌握及在做题时的熟练运用。
2、学生的思辨能力与表述能力。
教学难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
课型：归纳法讲练结合法
课时安排：一课时
教学步骤：（先将讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解
答题目。）
一、教师导入，回顾感知：
如果说说明文以说明事物为目的，能够让我们有所知，记叙文以
情动人，能够让我们有所感，那么，议论文呢？它以充足的事实和充
分的说理让我们有所信。今天，我们共同复习议论文阅读的知识。
二、回顾文体知识，加深学生感知：
议论文知识点回顾，重点理解议论文的三要素，把握本节课复习的重
点。
议论文三要素：论点、论据、论证。
论据的类型：事实论据、道理论据。
常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。议论文基本结构：
提出问题、分析问题、解决问题。
论证的方式：立论、驳论。
三、掌握答题技巧，各个击破：
（一）、论点1定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的
见解和主张。
2、把握中心论点
常见提问：
(1)、本文的中心论点是什么？(2)、本文主要论述的观点是什么？
(3)、这篇文章围绕观点展开论述。
3、怎样找中心论点？
(1）、形式：一个完整的简洁明确的句子
(2）、要看文章的标题
(3）、常出现的位置
⑴标题揭示⑵开头提出⑶议论过程中鲜明提出⑷结尾归纳⑸文
九年级语文上册 第三单元教案1 新人教版
A
九年级语文上第三单元复习课教案
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
（1）对小说的复习要求是“了解小说阅读的考点及常见题型”并“熟练掌握小说的答题技巧”。
2.教材分析：
小说阅读是河南中招的常考题型，主要考查学生对人物形象的把握。
3.中招考点：
河南中考对小说的考察主要从理清小说的情节、对人物形象进行简单的分析评价、能对小说中的环境描写作用进行分析等三个方面入手，学生在备考中应在这方面多努力。
4.学情分析：
九年级学生在复习时，对小说的常识有了一定的了解，但对小说阅读题的答题方法还比较陌生。
二、学习目标
1、积累重点词语，能说出重点作家及其相关作品。
2、复习塑造人物形象的方法及其作用，把握环境描写的作用，能总结并运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品。
2.针对目标2，设计两个活动：通过合作交流，能总结出分析人物形象、环境描写的方法及其作用，并运用所学方法解决相关问题。
四、教学过程
A
复习目标 教学活动 评价要点 要点归纳
学习目标一、积累重点词语，能说出作家及其相关作品。
第一课时
复习指导（一）：
内容：字词过关。
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
要求：
复习检测练：
1． 能够正确掌握本单元重点字词的音、形、义。
复习指导（二）：
内容：了解作家作品
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
复习检测练：
分别找出并归纳本单元我们所学的作家作品：
复习指导（三）
内容：小说阅读要点：
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
（1） 小说常识：
（2） 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走：
①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。