临川一中教学方法和管理模式
一中教师教学常规管理制度范文（3篇）
一中教师教学常规管理制度范文1. 教师上岗管理规定：a. 教师应在规定的上班时间内到岗，准时开始教学工作。
b. 教师应穿着整洁、得体的服装，给学生以良好的示范。
c. 教师应保持亲和力和谦和态度，与学生建立良好的师生关系。
2. 教师授课管理规定：a. 教师应准备充分，对所授课程进行合理的分解和安排。
b. 教师应根据学生的不同特点和实际情况，采取不同的教学策略和方法。
c. 教师应注重课堂互动，鼓励学生提问和展示自己的思考。
d. 教师应确保课堂纪律，维护良好的学习氛围。
3. 课外辅导管理规定：a. 教师应根据学生的需求，有选择地提供课外辅导服务。
b. 教师应制定课外辅导计划，合理安排时间和内容。
c. 教师应与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况。
4. 作业批改管理规定：a. 教师应及时批改学生的作业，给予准确和有针对性的评语。
b. 教师应及时归还学生的作业，以便学生及时了解自己的学习情况。
c. 教师应关注学生的作业完成情况，发现问题及时进行辅导和指导。
5. 作息时间管理规定：a. 教师应遵守学校规定的上课时间和放学时间。
b. 教师应合理安排自己的作息时间，保持良好的工作状态和生活平衡。
6. 学生评价管理规定：a. 教师应根据学校的评价指标，对学生进行科学、客观的评价。
b. 教师应在评价中注重学生的个体差异，给予个性化的帮助和引导。
c. 教师应与学生和家长共同关注评价结果，及时进行反馈和改进。
7. 教学资源管理规定：a. 教师应妥善保管和利用学校提供的教学资源和教辅材料。
b. 教师应认真备课，使用教学资源和教辅材料，提高教学效果。
8. 教师自身专业发展管理规定：a. 教师应定期参加教育培训和学术交流活动，提高自身的专业水平。
b. 教师应积极参与教研活动和教育改革实践，不断提升自己的教学能力。
9. 班级管理规定：a. 教师应认真负责地履行班主任职责，关心学生的学习和生活情况。
b. 教师应与班委成员保持良好的合作关系，共同推动班级管理工作的开展。
课堂管理的有效方法和技巧
课堂管理的有效方法和技巧在教学工作中，良好的课堂管理是提高教学质量的重要保障。
合理有效的课堂管理可以激发学生学习的积极性，营造良好的教学氛围。
以下是一些课堂管理的有效方法和技巧。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂管理的基础。
教师需要与学生建立良好的信任关系，尊重学生，理解他们的需求和感受。
通过与学生的沟通和交流，让学生感受到自己受到尊重和关心，从而更好地配合课堂管理工作。
二、明确规则和纪律课堂管理需要明确规则和纪律，让学生知道在教室里应该做什么，不应该做什么。
教师可以在第一堂课上向学生介绍课堂规则和纪律，让学生明白教师的期望，从而提高整个班级的纪律和秩序。
三、激发学生的积极性课堂管理的目的是为了激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过多种方式激发学生的积极性，比如开展有趣的教学活动，提出挑战性的问题，鼓励学生展示自己的学习成果等。
通过激发学生的积极性，可以提高学生的学习效果和课堂管理效果。
四、灵活运用教学方法在课堂管理中，教师需要根据学生的特点和课程内容，灵活运用不同的教学方法。
比如采用小组合作学习、角色扮演、案例教学等方法，让学生在合作中学习、在实践中探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、及时有效地处理问题在课堂管理过程中，难免会出现一些问题和矛盾。
教师需要及时有效地处理这些问题，避免问题扩大化影响整个课堂秩序。
教师可以采取及时沟通、耐心解释、公正处理等方式，让学生明白错误并改正，保持课堂的良好秩序。
总之，课堂管理是教学工作中不可或缺的一环。
通过建立良好的师生关系、明确规则和纪律、激发学生的积极性、灵活运用教学方法以及及时有效地处理问题，可以提高课堂管理的效果，营造良好的教学氛围，促进学生的学习和成长。
希望每位教师都能够运用好这些有效的方法和技巧，提高自己的课堂管理水平，为学生的学习创造更好的条件。
一中教师教学常规管理制度模版(四篇)
一中教师教学常规管理制度模版一、总则1.1 为了规范教师的教学行为，提高教育教学质量，促进学生全面发展，制定本管理制度。
1.2 本制度适用于一中全体教师。
1.3 本制度的实施目标是确保教师的教学工作能够按照学校的要求进行，确保教师的教学工作能够得到有效管理。
1.4 学校将按照本制度对教师的教学常规进行监督和评估，对于违反教学常规的行为将进行相应的处理。
二、教师教学常规管理内容2.1 教学准备2.1.1 教师需要根据课程要求和学校教学计划制定详细的教学准备工作。
2.1.2 教师需要提前准备好课件、教材、教具等教学资源。
2.1.3 教师需要为每节课制定教学目标和教学计划。
2.2 教学过程2.2.1 教师需要按照教学计划进行教学，确保教学进度和教学质量。
2.2.2 教师需要使用恰当的教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，提高教学效果。
2.2.3 教师需要根据学生的实际情况进行个性化教学。
2.3 教学评价2.3.1 教师需要及时进行教学评价，了解学生的学习情况。
2.3.2 教师需要根据评价结果进行教学调整和改进。
2.3.3 教师需要对学生的学习成果进行总结和评估。
2.4 教学反思与分享2.4.1 教师需要及时进行教学反思，总结教学经验和教训。
2.4.2 教师需要与同事进行教学分享，互相学习和提高。
2.4.3 教师需要参加学校组织的教研活动，积极发展自身的教学能力。
三、教师教学常规管理措施3.1 监督和评估3.1.1 学校将对教师的教学常规进行监督和评估。
3.1.2 学校将通过课堂观摩、听课评课等方式对教师的教学进行评估。
3.2 培训和支持3.2.1 学校将定期组织教师参加教学培训活动，提高教师的教学水平。
3.2.2 学校将为教师提供必要的教学支持和教学资源。
3.3 教学奖惩3.3.1 对于表现优秀的教师，学校将给予奖励和嘉奖。
3.3.2 对于违反教学常规的教师，学校将给予相应的纪律处分。
四、附则4.1 本制度自公布之日起执行，如有需要修改的，经学校教务处审核批准后实施。
一中教学常规管理制度范文（二篇）
一中教学常规管理制度范文第一章总则第一条为了规范学校教学管理，提高教育教学质量，营造良好的学习环境，根据国家法律法规和教育部相关文件，制定本制度。
第二条本制度适用于一中全体教职工、学生及相关管理人员。
第三条学校教学管理工作应贯穿教学各个环节，包括教学准备、教学过程、教学评价和教学反思等。
第四条学校将加强对教师的教学指导，提供相应的培训和资源支持，促进教师专业化发展。
第五条学校将建立定期的教学评估与反馈机制，重视学生和家长的参与。
第二章教学准备第六条教师应按照学校课程标准要求进行教学准备，包括准备教案、教学资源等。
第七条教师应提前做好教材阅读和教学设计，确保教学内容准确、科学，符合学生的学习需求。
第八条教师应定期参加教学研讨会、教研活动，与教研组成员进行交流和研讨，提高教学水平。
第九条教师应积极参与专业培训和学术交流活动，不断更新教学理念和教学方法。
第十条教师应充分利用教育技术手段，提供多样化的教学资源，促进学生的主动学习。
第三章教学过程第十一条教师应按照教学大纲和教学计划组织和实施教学活动。
第十二条教师应遵循教学原则，注重启发式教学、问题导向教学等教学方法。
第十三条教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，开展实验教学和实践活动。
第十四条教师应注重多媒体课堂的建设，充分发挥教育技术的作用，提高教学效果。
第十五条教师应合理安排教学时间和学习任务，确保教学进度合理和学习负担适中。
第四章教学评价第十六条学校将建立完善的学生评价制度，包括平时评价和考试评价等。
第十七条学生的学习质量评价将采用多种形式，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。
第十八条学校将定期组织学科竞赛和学术活动，对学生进行综合素质评价。
第十九条学校将注重对教学过程的评价和反思，及时调整教学方法和教学内容。
第五章教学反思第二十条教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教育教学问题，提出改进方案。
第二十一条学校将组织教师互访互评活动，促进教师之间的交流和共同成长。
一中教学常规管理制度范文
一中教学常规管理制度范文《一中教学常规管理制度》第一章总则一中教学常规管理制度旨在规范学校教学过程中的各项管理事项，确保教学工作的有序进行，不断提高教学质量。
本制度适用于一中全体师生，在教学活动中必须严格遵守，违反者将受到相应的教育和处罚。
第二章教学活动的组织第一条：教学活动的组织要以课程计划为基础，根据教学进度合理安排，确保教学进程的连贯性和高效性。
第二条：教学活动的组织要注重教学资源的合理利用，确保教学设备的完善，教材的充足，并注意对教学环境的管理和维护。
第三条：教学活动的组织要充分发挥教师的主导作用，坚持差异化教学，根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段。
第三章教学环境的管理第一条：教师应提前到教室检查教学环境的卫生和设备的完好情况，发现问题及时处理或向有关部门报告。
第二条：学生要自觉维护教室的卫生和秩序，保持安静，课堂上不得大声喧哗或随意走动。
第三条：教室内不得乱丢垃圾，要经常清理黑板、饮水台等公共设施，确保教学环境整洁。
第四条：教室内的教学设备如投影仪、电脑等，应妥善使用，勿擅自修改设置，损坏者须立即报修。
第四章教学纪律的要求第一条：教师要遵守教学纪律，按时上课，不得迟到或早退，严禁请假无故缺课。
第二条：教师要认真备课，按照教材和教学大纲进行教学，不得随意修改课程内容或不合理安排教学时间。
第三条：学生要认真听讲，不得随意打闹或与他人交谈，教师有权制止并进行批评教育。
第四条：学生要按时完成教师布置的作业，不得抄袭或剽窃他人作业，如有违反者将受到相应的纪律处分。
第五章成绩评定和反馈第一条：教师要及时记录和统计学生的学习成绩，按照教学大纲的要求进行评定，向学生和家长提供适时的反馈。
第二条：学生的学习成绩应以客观、公正的原则进行评定，不得将个人情感、偏见等因素纳入评定范围。
第三条：学生和家长有权了解学生的学习情况，并对成绩评定提出疑问或意见，学校要及时回应和解答。
第四条：学生的学习成绩不仅仅体现在考试成绩上，还包括课堂表现、作业完成情况等方面，教师要进行全面评价。
江西省临川一中 全力开好通用技术课 提升新课程实施水平
配备 问题 ， 入 ７ 投 ０余万 元建 设 了通 用技 术实 践室 ７个 ， 作 为高二 年级 的必修 课 ， 周安排 两课 时进 行教 学 。 并 每
Hale Waihona Puke 为 了提升课 堂 教学 质量 和效 果 ．先后 邀请 了数 名校 外 名师到 校进 行指 导 、授课 ，并 定期 组 织开 展学科 组 内 、 备课 组 内研讨 活动 ，研 究 掌握 了 “ 读一 思一议 一论 ” 的课 堂教 学基 本模式 ，加强 了教 学 的针对 性 、主动 性 。
江西 省 教 育厅 领 导 参 观 Ｉ 一 中 】 盘川
通 用技 术教 室
得社 会 的广泛 赞誉 。
学校新 老校 区 占地 ４ １ 。 教学设 施齐 全 ， 部颁 标准 。 ４ 亩 达
学 校拥 有一 流 的育人 环境 ，先后被 评 为 “ 西省 园林 绿 化学校 ” 全 国绿 色学校 ” 江 、“ 。至今 ，临川～ 中已获 得 国家级 荣誉 １ ８次 、省级 荣誉 ２ ７次。其 中 ，２ ０ ０ ５年被评 为 “ 中国百强 中学 ”和 “ 西人 民满 意 的十大 品牌 江 中学”； ０ ６年 被评 为 “ ２０ 和谐 中国 ・ 届全 国 中 小学校 园文化 建设十 佳 示范 学校 ” ２ ０ 首 ； ０ ７年被 评 为 “ Ｏ ６ ２ Ｏ —
， ／ 一 中顾年顺老师在 上观摩示范课 ｔｆ ￣ｌ ，
作 为江 西省 新课程 改 革实验 的样 本校 、 试点校 ， 两年 来 ． 全校 师生 以满腔 的热 情和 高度 的责 任感 、 命感 ， 使 全 方位 、多视 角地 进行 了课 程改革 的理 性思 考 与实践 探 索 ， 特别 是紧 紧地 抓住 了新课 程 改革 的一大 亮点 —— 通 用技 术课 程 的开 设 与研 讨 。为 了切 实抓 好通 用 技术课 程 的 教学 工作 ，临川 一 中通过 多种 方式 解决 了 教 师
课堂管理的有效方法和技巧
课堂管理的有效方法和技巧课堂管理是教师在教学过程中必须重视和有效运用的一项重要技能。
良好的课堂管理可以提高学生的学习积极性，改善教学效果，并为教师创造一个良好的教学环境。
本文将介绍几种有效的课堂管理方法和技巧。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是良好课堂管理的基础。
教师应该与学生保持良好的沟通和互动，关心学生的学习和生活情况。
在课堂上，教师可以采用一些互动的方式，如提问、小组合作等，让学生感到自己的存在和重要性。
二、明确规则和期望教师需要在课堂上明确规则和期望，让学生知道在教室里应该如何行为。
例如，按时到课、认真听讲、遵守纪律等。
同时，教师要求学生尊重他人、独立思考和表达意见等。
这些规则和期望需要通过教师的示范和演示来引导学生遵守，同时也需要对不遵守规则的学生做出相应的惩罚和奖励。
三、有效运用教学方法教师在课堂上应该灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用启发式教学方法，让学生通过自主探究、合作学习等方式来学习知识。
同时，教师还可以运用多媒体技术、游戏化教学等手段，使教学更加生动有趣。
四、个别关注和差异化教育课堂管理的有效方法之一是个别关注和差异化教育。
教师要关注每个学生的学习情况，了解他们的需求和困难，并根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。
教师可以通过与学生的交流和反馈来了解他们的学习进展，及时给予帮助和指导。
五、激励和奖励机制为了增强学生的学习动力，教师可以设置一些激励和奖励机制。
例如，设立学习竞赛、评选优秀学生、表彰进步学生等。
这些机制可以激发学生的积极性和主动性，同时也可以树立良好的学习风气。
六、处理冲突和纠纷教师在课堂管理中，难免会遇到一些冲突和纠纷。
关键是教师要冷静处理，采取合适的方式解决问题，保护课堂的安宁和秩序。
教师可以采用引导、协商、调解等手段，帮助学生解决问题，并引导他们学会自我管理和解决冲突的能力。
总结起来，课堂管理的有效方法和技巧包括建立积极的师生关系、明确规则和期望、有效运用教学方法、个别关注和差异化教育、激励和奖励机制以及处理冲突和纠纷等。
一中教学常规管理制度
一中教学常规管理制度一、准时到校学生、教职员工应当准时到校，按时参加教学活动和学校组织的各项活动。
不得迟到、早退或擅自离校。
二、穿着整齐学生在校期间应当穿着整齐干净的校服，不得携带与学习无关的饰品、化妆品等。
教职员工应当着正式工作服，保持良好的仪容仪表。
三、保持课堂秩序学生在课堂上应保持安静，专心听讲，不得交头接耳、互相打闹、使用手机等。
教职员工应严格按照教学计划进行教学，不得随意调整课堂时间和内容。
四、完成作业学生应按时完成教师布置的作业，不得抄袭或剽窃他人作品。
教师应负责检查学生的作业，并及时给予反馈和指导。
五、参加课外活动学生应积极参加学校组织的各项课外活动，如文艺表演、体育比赛等。
教职员工应积极参与学校组织的各项培训和教研活动，提高自身教育教学水平。
六、遵守纪律学生应遵守学校的纪律规定，不得违反学校的学生行为准则。
教职员工应遵守学校的工作纪律，不得违反学校的教职工行为准则。
七、保护公共设施学生应保护学校的公共设施和财产，不得在公共场所乱扔垃圾、涂鸦等。
教职员工应保护学校的教学设备和办公用品，妥善使用并避免损坏。
八、维护良好风气学生应树立正确的价值观和道德观念，互相尊重、团结友爱，不参与欺凌、违法等不良行为。
教职员工应以身作则，为学生树立良好的榜样形象，教育引导学生正确的行为。
九、保密工作学生、教职员工应严守学校的保密义务，不得泄露学校的教学资料、考试内容、学生信息等。
如有违反，将依法追究责任。
十、其他规定学校或教育主管部门对学生和教职员工的行为进行监督和管理，对违反纪律和规定的行为将依法进行处理，包括批评教育、警告、暂停学籍等处罚措施。
学校将定期进行教学常规管理制度的宣传和培训，加强学生、教职员工的教育意识和纪律观念，形成良好的学习和工作氛围。
同时，学校也将不断完善管理制度，提高教学质量，为全体师生提供良好的学习环境和发展机会。
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记在临川一中学习时的几点感受07年毕业于临川一中，如今母校越来越辉煌，身为临川一中的学子，心里也还是有那么一份骄傲和关荣。
谈到这里，心里难免有一些矛盾，自己没有回母校贡献自己的一份力，而是机缘巧合的来到了九江一中，无论如何，作为一个教师，我还是要本着教书育人的思想，努力做好自己的本职工作，争取在专业和理论方面得到快速稳定的发展，想在这里回忆曾经在临川读书时的所见所感，希望母校的教学方法和管理模式能够为自己在八里湖校区的教学提供一定的思路。
1、生源好，肯投资。
我们常讲‘巧妇难为无米之炊’，没错，一个学校没有好的生源就没有资格谈办好学校，也就是说，临川一中没有好的生源就不是临川一中，也就没有现在的名气。
业内人士都清楚这个，2004年以前，临川一中还只能算是比较优秀的学校，甚至可以说是一般的学校，每年能有一两个清华北大的水平。
如何能有04年的辉煌和此后一路的高歌奋进呢？那就讲一讲04年的转折点，其实算是04年的三年前，2001年临川一中就做好了准备。
04届的高考，有理科省状元朱建峰和理科榜眼余晟，一同个还有总共18个清华北大的骄人成绩。
04年的高考成绩是一个质的飞跃，理科状元朱建峰我还是比较熟知的，我和他都是丰城人，我们又有同一个初中班主任罗建新，他未高考之前的故事我从罗建新那已有耳闻，原先朱是在丰城的剑光镇中学读初中，人很内向，读书很踏实很疯狂，平时的考试经常比全年级第二名高30多分（我们当年初中总分650，那个初中也是市里面与丰城中学并列第一的初中学校），很是变态！我在这里就不过多的谈论他的为人和性格，只讲讲他当年是怎么去的临川一中，据说是临川一中花了重金，不用学费，还给朱的父母安排了工作和住所（朱的家庭很贫穷，父母都是农民）。
其他优秀的学子，多少也有被金钱引诱的嫌疑。
有了这么好的学生，因此在2004年高考打响了第一炮，也实属投资成功，开拓了新天地。
在读书的时候，我也有很多极为优秀的同学，上清华北大的不少，他们都是地区、县市里前几名的，只要是全县前十名，保证进零班（清华北大班，比九江一中的培优班实力还强。
），免除学杂费和住宿费，有的还享有400元/月的补贴（现在应该更高）。
另外一个我们会问的就是就读后的奖学金问题，这一块的钱不多，普及的面也不广，只有全年级前十名有，金额也很小，第一名3000，第二名1500，第三名1000，后面的都是800。
我也仔细想过，这一方面发的钱少一点影响不大，毕竟你来了这个学校读书，在选择换学校的可能性很小，对学生的高考奖励也是如此，你都考了清华北大了，给你1w或是8000，没有什么很大差别，在乎的是通知书而不是钱了。
资金一直是很多学校的难以解决的问题，我又仔细想过为什么临川一中能运作这么好，起初，是政府给予了很大的资助，借贷了不少钱给学校，学校名气一起来，钱的来源就完全不是问题了，可以使学生家长，也有各大企业和地产商赞助，互惠互利，类似于九江一中和信华集团的关系，形成一定的良性循环。
收益和风险是成正相关的，临川一中能有这么大的收益，当初也是冒了很大的风险，没有眼光和魄力是绝对做不到的。
2、题海战术，精选作业题（学校购买各学科的题库---电子版的）。
印象中最深的可能还是题海战术，没错，临川一中十足的应试教育，在那读书的学生自由支配的时间很少，曾经一度想回老家读书。
毫无疑问，付出的汗水比别人多，自然收获的也就更多，至于我们经常谈到的，要选取典型的题目，减轻学生的负担，抛弃题海战术，其实我不完全同意这个观点。
当年我们读高中做了那么多题之后，考试时奋笔如飞，看题目就似曾相识，都几乎能猜到答案的那种，《题典》都被我们做完了，你说还有什么题型我们没见过？！如果是同一类型的题目做十遍和做一百遍的效果差不多，那么做一百遍确实显得和低效率和浪费时间，选取好的题目是必不可少的工作。
很多人会用所做的试卷叠起来的高度形容作业量的庞大，在临川一中，高三一年昨晚的试卷，我现在记得不清楚了，保守一点的，有半米高吧，那时候除了学校里面的种种作业和考试，我给自己的作业安排是，全科试卷，自己模拟考试，语文的作文照写（即便如此，我语文还是不咋地），理化生是理综卷。
所以，题海战术，精选作业题是提升学生成绩亘古不变的方法。
关于这一点，很多人有不同的见解，前段时间和九江一中一位老教师谈起过题海战术的问题，他在九江一中教书多年，见证了学校办学的转变，以及所谓的题海战术的实践，学生一年比一年的作业量大，现在的作业量是2000左右近两倍，但是学校的高考成绩始终没有很大变化。
当然，这里所说的变化主要指的还是清华北大的录取人数，对于九江一中来说，上一本线和名牌大学的人数不是问题，关键还是清华北大的录取人数，这也是学校的一个最大的瓶颈。
我也思考过这个问题，应该说，题海战术没有提升清华北大人的录取人数这个问题，有江西的各个中学恶性竞争的因素在里面，每个学校都着手搞题海战术，那大家就差不多了，这也导致了江西的中学走向更为严重的应试教育，彻彻底底的应试教育，而且很有可能变成第二个湖北这样的变态教育省。
谈谈临川一中对清华北大学生的培养，它所办的零班，教师的教学方式不太一样，更多的是注重对学生答题规范性的培养，如何最严谨的答题不让别人扣分，清华北大的自主招生方面，临川一中成绩也向来不错，不过也没有专门应对自主招生的培训。
3、校风优良，学习氛围浓厚（每个班要有两三个成绩很好且很刻苦的学生净化班风）。
学生在极大的学业压力下，仍然能够坚持三年，或者说是以一种积极乐观的态度去学习，没有优良的学习风气是无法实现的，学生会崩溃，老师也会崩溃（虽然近段时间听说母校有两个学生跳楼自杀了，这种个别的毕竟还是很多年才出现，概率也算低）。
在读书期间，我高一曾一度想过回老家读书，心里有过动摇，但之后就没了，总的老说，我学习是很刻苦认真，周围的同学也是如此，这种玩命读书的风气很快就让我们整个班互相感染了，所以作业多，考试多我们从来不会抱怨，因为大家都是一样累，所以不会觉得累，除了老师布置的课堂作业，我们自己还会帮自己买参考书和各类试卷去做，很多时候，我们是做自己买的练习做到凌晨一两点，在外人看来，这可能有些不可思议了，但在临川，只能说这是随处可见，也算是临川一中经常讲的‘四苦精神’吧。
4、严格的教学管理，优秀的教师队伍，务实的教学精神。
一个好学校，必须有名师。
临川一中有很多来自于县区的优秀教师，当然，一种自身培养的优秀教师也很多。
我所在的班级里，班主任数学老师以前在一个很差的中学当班主任，但教学成果很丰硕，班级管理以严厉著称。
英语老师以前也是在其他学校任教，工作数年后考取了江西师大的研究生，毕业后携妻子一起来临川一中任教，教学能力突出，受大多数同学的欢迎。
物理老师和化学老师都是从下面的学校调上来的，教学能力都不错，而且这些教师都很敬业。
临川一中能够唯能是用，不计较教师的出身，只要是有教学成果、有名气，就会挖过来，应该说这是我们能学好的原因之一。
其他学校的教师专业能力不见得比临川一中差，甚至名师还更多，所以说教师专业能力好，只能算是一个基础和前提，关键还是严格的教学管理制度。
讲到教学管理制度，让我印象最深的就是，从高一开始，一周的晚自习里面都安排了三大主科和理化的考试练习，这种考试我们也是以练习的形式来做的，但是老师都会认真改完，老师改了分数，学生自然而然就会重视。
现在觉得那时候苦的同时，也体会到我那些老师的辛勤劳作，记得化学老师江水龙说过一次，改化学试卷改到两点多，虽然我现在也会那么勤奋工作，但他是四十岁的老教师，相对而言，他更值得敬重，也很值得我们年轻老师学习。
作为学生，我觉得很不自由，并不是因为觉得累，而是发现很难有大段自由支配的时间去做自己的作业，有种被推着走的感觉，三年下来，总归还是取得了较好的成绩。
大学时期，我很讨厌高中阶段的生活，那时候除了学习，我再也没有其他记忆了，三年寒窗虽造就了很多高分很传奇，但剥夺了学生们的青春生活，完全就是进了一个生产车间，没日没夜的学习学习再学习，一种机械化的运作，对于兴趣和爱好只是一片空白。
最后总结一下这一块，所谓的务实的教学精神，指的的是，学校和老师的教学理念只有分数和成绩，目的很明确，学生也如此，所以很少受其他非高考科目的干扰，有时候副科老师（计算机、美术等）不来上课，被主科抢占了，有了这种一门心思考高分的思想，成绩是很容易提升上来的。
5、丰厚的收入，良好的教师激励制度。
临川一中的教师之所以能这么敬业，首先，还是他们的优良素质和师德，个人觉得很重要的一点，那就是那的老师从不为收入发愁，钱对他们而言，不是大问题了，这个收入来自于三方面吧。
第一，学校发的资金很多。
在读高中的时候，大概2008年，就听说我物理老师带三个理科班能有6000多的高收入，对于那个年代、那个地方、教师这个领域，6000多一个月已经是很高的，并且这里面并没有包括年终奖励，如果加上的话，一年的收入很可观的，这个信息来自于物理老师的侄子之口，也是班里的一个同学，说实话，我现阶段带了四个班，还够不上游老师四年前的薪酬待遇。
第二，学校发的薪水可能还不足以让所有老师满意，另外一个很重要的收入，就是招收学生入住教师家中，这一块的收入可多可少。
这样来算一笔账吧，我们那个时候，一个学生入住班主任家里，一个月要800元，包吃包住包衣服，经常是120平的住上七八上十个，现在听说最少要1000一个月了。
那就算算这笔账吧，每个学生一个月的真正耗资应该在200左右，八个学生，一个月就能有6400的收入，这应算比较常规的收入，不算高的，有些老师专门租房子招收学生，一个月上万的应该不少。
第三，教师的灰色收入。
之所以把这一点放在最后，是因为灰色收入仅属于班主任这一个群体，而且数额无法统计，也不好评价，可多可少。
前段时间也是看过一个调查，说是中国国民是否有幸福感，与收入有很大关系，觉得生活幸福的在年收入上有一道坎，10w，那我只能说我不幸福。
最后批判一下这种教育方式，只是教会了学生做题考分，并没网上标榜的什么培养学生的什么什么能力，提升了学生的素质，只能是摧残了学生，对学生的健康成长、思想德育严重忽视，虽然是创造了一次次的高考奇迹，但完全违背了教育的本质，这种恶劣的教育理念随着高考硕果而不断地波及到其他学校，将江西的中学教育推向了深渊，类似的还有衡水一中，有过而无不及。
因为是随笔，我也没有过多的考虑逻辑性和条理性，想到哪写到哪，如有不妥之处，望请见谅！。