老师的教学方法
教师课堂教学的100个妙招
教师课堂教学的100个妙招（篇一）一、课前精彩交流篇1、微笑中，拉近师生的心：教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2、了解中，调动学生学习积极性：教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3、自然中，课堂教学精彩无痕：最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为教学做准备。
4、亲近中，真情打动学生的心：教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5、游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种：课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6、激趣中，轻松进入学习状态：兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7、幽默中，彰显教师魅力：课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8、平等中，敞开彼此的心扉：教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9、鼓励中，激发学生的自信：教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10、互动中，构建和谐的课堂：课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11、辨析中，调动学生参与的热情：课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12、情境中，为精彩的教学铺垫：教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望。
13、质疑问难中，激发求知的欲望：学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维扩散性训练。
二、新课精彩导入篇14、乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调，奠定了良好的基础。
15、承上启下，温故而知新：由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
老师给的方法和建议
老师给的方法和建议1. 提前备课：在每堂课开始之前，尽量提前准备好课件、教材和其他需要的教学资料，确保课程内容的有序进行。
2. 熟练掌握教材知识：作为一位老师，需要对所教授的教材内容非常熟悉，能够清晰地解释和讲解其中的概念、原理和例子。
3. 注重教学方法：不同的学生有不同的学习方式和习惯，因此老师应该掌握多种教学方法，以满足不同学生的需求。
可以使用讲解、演示、小组合作和实践等多种教学方法。
4. 激发学生的兴趣：通过生动有趣的教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以加入一些趣味性的活动和案例，让学生积极参与课堂。
5. 多样化评价方式：老师可以采用不同的评价方式，如小测验、作业、项目等，让学生在不同的情境中展示自己的能力和水平。
6. 关注学生的学习状况：老师应该密切关注学生的学习状况，及时发现和解决学生的学习问题和困难。
可以通过定期的课堂观察、与学生的交流和家长的反馈等方式，了解学生的学习进展。
7. 鼓励学生的参与和互动：在课堂上，老师应该积极鼓励学生的参与和互动，例如提问、讨论和解答问题等。
通过这种方式，可以增强学生对课程的理解和记忆，同时培养他们的思考和表达能力。
8. 提供良好的学习环境：老师应该创造一个积极、和谐和尊重的学习环境，让学生感到安全和放松。
可以通过鼓励合作、互助和尊重，营造一个良好的学习氛围。
9. 深化对学生的了解：老师应该努力了解每个学生的个性、兴趣和特长，为他们提供适合的学习资源和支持。
通过了解学生的需求和特点，可以更好地提供个性化的教学服务。
10. 持续自我提升：作为一名老师，应该保持学习的态度，不断提升自己的专业能力和教学水平。
可以参加教育培训和研讨会，与同行交流经验，不断改进和创新教学方法。
课堂教学艺术的十种方法
课堂教学艺术的十种方法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）课堂教学艺术的十种方法一种教学艺术。
要搞好组织教学，教师就必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个课堂教学活动的能力。
教师必须把握学生的注意和情感，努力调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入学习活动。
组织教学的方法是多种多样的，教师应根据课堂教学实际加以选择，灵活运用。
南昌膝王阁学校林子谦老师总结了十种常用的方法—组织教学艺术的十种方法1、形象感染法教师走上讲台时，神情要亲切、庄重、肃穆，站定后要扫视整个课堂，以安定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生把注意从原来的注意对象迅速转移到教师身上来，自觉地投入教学活动。
2．目标引导法讲课开始时，教师可简要地肯定学生的表现，提出本次学习要求，运用语言的感召力，激发学生的情感，促其产生努力达到目标的学习欲望和兴趣，从而调动自己的有意注意。
3．趣味激发法教师讲课时，如有较多学生注意力不集中，可适当穿插讲一些表面看来跟教学无关（但内含学习目的、学习态度、学习方法等方面的启示）而学生十分感兴趣的事。
使学生精神振奋，产生良好的心境，从而引发学习的浓厚兴趣。
4．提问点拨法当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习活动上来。
学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。
这样引发他们的兴趣，使其保持注意的稳定性，积极投入学习的活动。
5．指名演板法此法类似“提问点拨法”教师指名让注意力不集中的学生演板，并在适当时机轻声对演板学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。
这种方法具有中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持高度集中的注意力。
6．语言表达法语言条理清楚、通俗易懂是组织教学的基本要求。
十种教学方法，十种具体表现，做到了就能成为好老师
如何处理师生关系？怎样的教学方式才妥当······教师要面对的难题很多很多，掌握智的处理方法是关键。
今天分享10条课堂教学的好方法，希望能助您一臂之力。
一、在教学关系上，表现为：引导与帮助由于课改过程中教师角色的转换，教师的教学行为也在变化。
我们认为，在教学观上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。
用“引导”与“帮助”的有效互动来支撑学生的学习，使教学更有效。
所谓引导，应是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。
要引导学生与文本对话；引导学生自我对话；引导学生与学生对话；引导学生与情境对话；引导学生对问题进行观察与讨论；引导学生提出问题；引导学生全身心投入学习过程。
“引导”也表现为因势利导，即在学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通；在学生理解肤浅、就事论事时引导，使其深刻；在学生观点错误、出现失误时引导，使其正确；在学生思路偏离、南辕北辙时引导，使明晰；在学生思维局限、难以拓展时引导，使其开阔……引导不是主宰，是把表达的自由还给学生，把判断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给学生。
所谓帮助，就是服务。
要帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生找到学习需要的工具；帮助同学设计恰当的学习方式和选择学习策略；帮助学生对学习过程和结果进行评价与反思；帮助学生发现自己的潜能等。
帮助不是包办，在课堂中要清除教师的“霸权”现象，要克服学生的“盲从”现象。
二、在师生关系上，表现为：尊重与赞赏在师生关系上的和谐，教师的教案行为主要应表现为：尊重与赞赏。
尊重，就是要尊重每一位同学做人的尊严和价值。
在课堂对话中要民主、平等，即教师要以饱满的热情、浓浓的爱意、真诚的微笑和蔼可亲地与学生平等地、民主地对话。
师生之间的交流应是朋友般的交流，师生交流更多的是商量与切磋、补充与讨论、倾听与沟通、尊重与信任、平等与合作。
在师生互动中，允许学生答错了重答，答不完整时允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论，允许学生向老师“发难”。
教师的教学方法和经验分享(实用15篇)
教师的教学方法和经验分享(实用15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老师教育学生的方法和经验
老师教育学生的方法和经验
作为一名教育工作者，老师扮演着非常重要的角色，不仅需要掌握专业知识，还需要掌握有效的教育方法和经验，以便能够更好地教育学生。
下面是一些老师教育学生的方法和经验：
1. 倾听学生的需求和关注点：老师应当倾听学生的需求和关注点，以便能够根据学生的需要和兴趣来制定教学计划和教学方法。
2. 打造积极的学习氛围：营造一个积极、鼓励和支持学生的学习氛围非常重要，这样学生才能充满学习动力，更好地接受知识和技能。
3. 利用多种教学方法：老师应该使用多种多样的教学方法，包括讲解、演示、互动、小组讨论等，以便能够更好地满足不同学生的教育需求。
4. 鼓励学生发问：老师应该鼓励学生发问，这样可以帮助学生更好地理解知识和概念，同时也可以激发学生的好奇心和求知欲。
5. 及时反馈和评估：老师应该及时地反馈和评估学生的学习情况，以便能够更好地帮助学生纠正错误和提高学习成绩。
总之，老师教育学生的方法和经验非常丰富和多样化，每个老师都应该根据自身的专业知识和教学经验，选择最适合自己和学生的教育方法和策略。
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五种成功的教学法(供老师们参考)
五种成功的教学法（可借鉴）1.茶馆式教学法：读一读、议一议、练一练、讲一讲读，是前提，引导学生自己读。
议，学生自由讨论，主动探讨，是关键。
练，学生把学到的知识运用到实践中去，是巩固知识、提升技能的重要环节。
讲，讲解、解惑。
可以教师讲，也可以学生讲。
育才中学老校长段力佩先生提出。
有人把这种学生自主探索的教学称为“发现法”，段先生称为是“有领导的茶馆式教学法”。
《语文教学与研究》（1985、08）“议”是对话的一种重要方法。
“后茶馆式”教学源于上世纪80年代“育才经验”的理解，创始人是张人利，上海静安区教育学院院长，1998年，他在危难之际出任当时的薄弱小学的校长，他依据“最佳发展期”和“最近发展区”理论对学校课程进行大胆改革。
它以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化，“后茶馆式”教学的核心是一个“议”字，它提高了学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，也就是提高认知效果,减少无效劳动，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展。
他带领老师们进行了一系列实证研究，告诉我们“老师讲得不完整的课才是好课，老师讲得完整的课不一定是好课，后茶馆式教学的现场理念是老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，他认为课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输。
2.洋泗教学法：先学后教，当堂训练理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学。
先学后教，以教导学，以学促教。
教学策略：①每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。
保证学生每节课有30分钟连续自学时间。
②灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。
该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。
③学生自谋自学策略。
教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。
常用的八种教学方法
常用的八种教学方法
1. 讲解法：老师通过口头或书面讲解知识点或概念，向学生传授知识。
2. 示范法：老师展示如何做某件事或解决某个问题，帮助学生学习并模仿。
3. 互动讨论法：老师提出问题或引导讨论，让学生参与其中，从中学习和获取知识。
4. 合作学习法：老师组织学生一起合作完成任务，促进彼此之间的合作和交流。
5. 体验法：老师通过模拟情境或实际活动，让学生亲身体验、感受和理解知识。
6. 研究探究法：老师引导学生自主研究和探究，让学生从中发现和掌握知识。
7. 案例分析法：老师通过真实案例或事例，让学生分析、解决问题，从中获得实际经验和知识。
8. 讨论课：老师设定主题，学生自由表达观点和想法，相互交流与学习。
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老师的教学方法
时间：2018-12-30 15:52:28 | 作者：1811765976
翻开记忆的图册，里面有许多酸、甜、苦、辣、咸的回忆。
其中有一个充满阳光、洋溢着快乐的美好回忆，那边是我与张老师时相处的回忆。
张老师是我小学时最喜欢的语文老师。
他长着一张俊俏的方形脸，戴着一副博士般的眼镜，整个人看上去充满了阳光，一看就是个“美男子”，真是“人中吕布，空中太阳”。
他那帅气的长相尤其是他独特的教学方法让我终身难忘，给我带来重要的影响。
想知道他的独特教学方法是什么吗？其实是给一些人的作文打满分。
曾有好几次，我的作文打了满分。
我为此十分不解：为什么我的作文写的不是很好，却能打满分呢？带着这个问题，我去问了张老师。
张老师语重心长地说道：“其实作文的好坏并不在于它的语言是否有多么优美，而在于它是否抒发你最真实的感受。
一个虚假的事件，即使用最好的语言去装饰，也是在做无用功。
一个真实的事件，哪怕它的语言不是那么华丽，只要抒发真情实感，就会打动老师。
因此我觉得只有抒发真情实感的作文才是好作文。
”他的话成为我以后写作的原则。
关上记忆的图册，那份美好的回忆仍然在我的大脑里。
感谢能遇见你，与你相伴！您辛苦了，张老师！。