公开课教案：恐龙研学 1129
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类和特点。
学生能够通过观察恐龙化石和模型，分析恐龙的生活习性和生态环境。
学生能够运用恐龙的相关知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，激发对恐龙研究的热情。
学生学会尊重和珍惜化石证据，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本概念、分类和特点。
恐龙的生活习性和生态环境。
恐龙化石的保护和科研价值。
2. 教学难点：恐龙的进化历程和灭绝原因。
恐龙化石的形成和挖掘过程。
三、教学准备1. 教具准备：恐龙化石或恐龙模型。
恐龙图片和视频资料。
科普讲解PPT或教案。
2. 场地准备：教室或科普教育场所。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石或模型，引发学生对恐龙的好奇心。
引导学生思考恐龙与人类的关系，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 基本概念：介绍恐龙的基本概念，如定义、分类和特点。
通过图片和视频资料，展示恐龙的外形特征和生活习性。
3. 生活习性与生态环境：分析恐龙的生活习性，如食性、运动方式和繁殖方式。
讲解恐龙所处的生态环境，如气候、地理和竞争对手。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据观察到的恐龙化石或模型，分析恐龙的特点和生活习性。
鼓励学生提出问题，进行讨论交流，培养团队合作能力和表达能力。
五、教学评价1. 学生能够准确回答恐龙的基本概念、分类和特点。
2. 学生能够描述恐龙的生活习性和生态环境。
3. 学生能够通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
4. 学生能够积极参与小组讨论，提出问题和观点，并能够进行简单的科普讲解。
六、教学延伸1. 恐龙化石的保护和科研价值：讲解恐龙化石的形成过程和挖掘技术。
恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
《恐龙》教学教案设计
《恐龙》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，识别不同种类的恐龙。
学生能够运用恐龙的知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析的能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣，激发对科学的探索精神。
学生树立正确的自然观念，认识到生物多样性的重要性。
二、教学内容第一课时：恐龙的基本概念1. 导入：通过展示恐龙的图片，引导学生对恐龙产生兴趣。
2. 教学内容：介绍恐龙的定义、特征和分类。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，识别不同种类的恐龙。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解自己喜欢的恐龙，并准备分享。
第二课时：恐龙的生活习性1. 导入：学生分享自己喜欢的恐龙，引出本节课的内容。
2. 教学内容：介绍恐龙的生活习性，包括食性、行为和繁殖方式。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的生活习性。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙的灭绝原因，并准备分享。
第三课时：恐龙的灭绝原因1. 导入：通过展示恐龙灭绝的图片，引导学生思考恐龙灭绝的原因。
2. 教学内容：介绍恐龙灭绝的原因，包括大规模灭绝事件和环境变化。
3. 课堂活动：学生通过小组讨论，分析恐龙灭绝的原因。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙灭绝对地球的影响，并准备分享。
第四课时：恐龙的化石和骨骼1. 导入：通过展示恐龙化石和骨骼的图片，引导学生对恐龙化石和骨骼感兴趣。
2. 教学内容：介绍恐龙化石和骨骼的形成过程，以及如何识别不同种类的恐龙。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，学习如何识别不同种类的恐龙。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙化石和骨骼的发现和保护工作，并准备分享。
公开课教案《恐龙》范文
公开课教案《恐龙》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、观察等方式获取和处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
二、教学内容：1. 恐龙的基本概念：介绍恐龙的定义、特征、生活时代等。
2. 恐龙的分类：介绍恐龙的两大类——蜥臀目和鸟臀目，以及各类的代表性物种。
3. 恐龙的生活习性：讲述恐龙的饮食、运动、繁殖等方面的特点。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的假说，如小行星撞击、气候变化等。
三、教学重点与难点：1. 重点：恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因。
2. 难点：恐龙灭绝原因的的科学解释和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因。
2. 互动讨论法：引导学生就恐龙相关问题进行讨论，分享彼此观点。
3. 观察法：让学生观察恐龙化石、模型等，增强直观感受。
五、教学过程：1. 导入：以恐龙化石或电影《侏罗纪公园》片段引发学生兴趣，提问“你们知道恐龙吗？”2. 讲解：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性和灭绝原因，穿插相关故事、趣闻。
3. 互动讨论：分组讨论恐龙的灭绝原因，每组汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
4. 观察实践：让学生观察恐龙化石、模型等，结合所学知识，分析恐龙的特点。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调恐龙在地球历史中的重要地位。
6. 作业布置：让学生搜集更多关于恐龙的资料，下节课分享。
7. 板书设计：公开课教案《恐龙》一、恐龙的基本知识1. 定义：生活在地球上的史前爬行动物。
2. 特征：大型、爬行、有鳞片、产蛋。
二、恐龙的分类1. 蜥臀目：如霸王龙、剑龙。
2. 鸟臀目：如三角龙、鸭嘴龙。
三、恐龙的生活习性1. 饮食：肉食、植食。
2. 运动：四肢行走、奔跑。
3. 繁殖：产蛋，孵化期较长。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
（2）培养学生对古生物的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生思考人类与地球的关系，树立环保意识。
二、教学内容1. 导入：介绍恐龙的定义和基本特征。
2. 恐龙的分类与演化：讲解恐龙的分类，展示恐龙演化过程的图片或模型。
3. 恐龙的生活习性：介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考恐龙与人类的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征。
（2）恐龙的分类与演化。
（3）恐龙的生活习性和灭绝原因。
2. 教学难点：（1）恐龙的演化过程。
（2）恐龙灭绝的原因。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
2. 小组合作：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、分类、演化、生活习性和灭绝原因。
五、教学准备1. 教具：恐龙化石和模型、图片、PPT等。
2. 教材或参考资料：关于恐龙的书籍、论文等。
3. 课前准备：提前布置教室，准备教学用具。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示恐龙化石或图片，引导学生关注恐龙。
（2）简要介绍恐龙的基本特征，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解恐龙的基本特征。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解（1）讲解恐龙的分类与演化。
（2）介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
（3）分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论恐龙灭绝的原因。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
2024年幼儿园中班科学教案教案《恐龙》
2024年幼儿园中班科学教案
课程主题：恐龙
一、教学目标
•认识恐龙的基本特征和分类
•了解恐龙的生活习性和灭绝原因
•发展幼儿观察和思考能力
二、教学准备
•玩具恐龙模型
•图书和图片展示
•彩色画笔和纸张
三、教学活动
第一课时：认识恐龙
1.展示恐龙模型，引导幼儿观察并描述
2.通过图片展示不同种类的恐龙，让幼儿了解恐龙的多样性
3.与幼儿一起完成简单的恐龙画作
第二课时：恐龙的生活
1.讲解恐龙的生活环境和食性
2.引导幼儿进行角色扮演，模拟恐龙觅食过程
3.制作恐龙生活场景的立体拼图
第三课时：恐龙的灭绝原因
1.讲解恐龙灭绝的理论
2.通过故事情景让幼儿体验恐龙灭绝的过程
3.组织讨论，引导幼儿提出自己的看法和想法
四、教学反思与评估
通过观察幼儿对恐龙的认知和探索活动，评估课程对幼儿的启发和帮助。
在教学过程中，要注意激发幼儿的兴趣和动手能力，让他们在实践中学习，促进认知和思维的发展。
五、延伸阅读
推荐给幼儿家长一些关于恐龙的绘本和科普读物，鼓励家长与幼儿一起探索恐龙世界，拓展学习内容，营造家园共育的氛围。
以上是2024年幼儿园中班科学教案《恐龙》的内容，希望能够引导幼儿对恐龙产生兴趣，促进他们的思维和学习能力的全面发展。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“古生物”，详细内容为“恐龙的兴起与灭绝”。
通过本章学习，让学生了解恐龙的生活习性、分类、繁盛时期及灭绝原因。
二、教学目标1. 让学生掌握恐龙的基本分类和生活习性。
2. 让学生了解恐龙的繁盛时期及灭绝原因。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、繁盛时期及灭绝原因。
教学重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、视频、PPT。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，提问：“你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪个时期？”引导学生回答，引出本节课主题。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一种恐龙，了解其生活习性、特点，并制作海报。
4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于恐龙生活习性的练习题。
7. 课堂小结：强调本节课的重点内容，布置作业。
六、板书设计1. 恐龙的基本分类蜥臀目鸟臀目2. 恐龙的生活习性食肉恐龙食植恐龙3. 恐龙的繁盛时期及灭绝原因白垩纪灭绝原因：环境变化、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。
（2）分析恐龙灭绝的原因。
2. 答案：（1）恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类，分别具有不同的生活习性。
（2）恐龙灭绝的原因有环境变化、小行星撞击等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、例题讲解等方式，让学生掌握恐龙的基本知识。
但在课堂时间安排上，可以适当增加学生互动环节，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他古生物的相关知识，拓展视野。
组织一次古生物知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与指导3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
大班恐龙研学活动方案
大班恐龙研学活动方案活动主题：探索史前巨兽——恐龙的世界活动目标：1. 增进孩子们对恐龙生活习性、种类及生存环境的了解。
2. 培养孩子们的科学探索精神和团队合作意识。
3. 通过模拟挖掘体验，提高孩子们的实践操作能力。
4. 利用多媒体教学资源，让孩子们感受科技在古生物研究中的应用。
活动对象：幼儿园大班学生活动时间：上午9:00 - 11:30活动地点：学校多功能教室及户外活动区活动流程：1. 导入环节（9:00-9:15）老师通过讲述一个精彩的恐龙故事，引起孩子们的兴趣，为后续的研学活动做好铺垫。
2. 知识分享（9:15-9:45）利用多媒体课件，向孩子们展示不同种类的恐龙图片、化石样本以及它们的生活习性，让孩子们对恐龙有一个初步的认识。
3. 分组讨论（9:45-10:00）将孩子们分成小组，每组讨论并选择一个他们最感兴趣的恐龙种类，准备进行深入研究。
4. 挖掘体验（10:00-10:30）在户外活动区设置“化石挖掘场”，让孩子们亲手模拟挖掘恐龙化石，体验考古学家的工作过程。
5. 成果展示（10:30-11:00）每个小组将自己的研究成果进行汇报，可以是模型制作、绘画作品或是小型剧本表演等形式。
6. 专家点评（11:00-11:15）邀请古生物学专家对孩子们的作品进行点评，鼓励孩子们的创意和努力。
7. 总结分享（11:15-11:30）老师总结今天的活动，强调科学探索的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中保持好奇心和探索精神。
注意事项：- 确保活动中的所有材料安全无害，适合幼儿使用。
- 活动过程中，老师和志愿者要密切关注孩子们的安全。
- 鼓励孩子们积极参与，但也要尊重每个孩子的选择和节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“小脚丫•大世界”
——以研学旅行为主线，探究获取信息的方法与途径
学科：信息技术
学段：初中
教材版本：泰山出版社初中信息技术第1册
课题：《探究获取信息的方法与途径》
知识点：
1.掌握如何到可靠网站搜索有效信息，学会提炼关键词。
2.掌握捕获信息的方法，积累甄别信息的经验。
3.了解网络地图的一般使用功能，会借助网络地图规划出行路线。
教学重点：
1.用搜索引擎搜索信息。
2.借助网络地图规划路线。
教学难点
如何提高搜索的效率与质量。
学情分析：
本节课的教学对象是初一的学生，他们在小学阶段初步接触了搜索引擎和网络地图，会使用搜索引擎搜索相关信息。
本节课是在学生已有认知基础上加以归纳提升，给学生设置更高一层的任务，使学生了解提高搜索效率和质量的方法，培养孩子多途径搜索网络信息的能力，提升甄别信息的能力。
教学设计思路：
研学旅行现在已经被纳入中小学生日常教育范畴，意义非常深远。
而非常自豪的是，我们莱阳的白垩纪国家地质公园被列为烟台市市级中小学生研学旅行基地。
正巧我一位龙口同学联系我，说他们学校准备到到莱阳的白垩纪国家地质公园进行研学旅行，我就以这次外地朋友到莱阳研学为契机，设计了这节课，以做“研学旅行方案”为主线，探究获取信息的方法与途径。
课前，为了了解同学们的网络基础，我提前精心设计了网络调查问卷，同时也科普一下网络基础知识。
根据调查结果，把全班分成2个大组。
教学过程
一．创设情境导入新课
上个星期同学们已经到白垩纪国家地质公园进行了研学旅行，这个星期莱阳白垩纪国家地质公园也将
迎来龙口实验中学初一同学的研学之行。
他们的研学时间是一天半。
“有朋自远方来不亦乐乎。
”朋友来研学，为了方便分享交流，我制作了一个qq在线形式的研学行程单，（大屏幕出示行程单半成品）刚做出一个框架，还有许多内容没有填写，这节课就请同学们和我一起，通过网上搜索获取相关信息，来完成这份研学行程单。
光说不练是“假把式”，又说又练才是“真把式”，下面我们就一起来看看如何逐步完成行这份作业。
二．合作学习探究新知
活动1：兵马未动粮草先行——搜出行天气与出行方式
师：外出研学旅行，一定要提前查看天气状况，做好准备工作，让旅程能够更顺利，下面同学们就一起登录“中国天气网”，来搜索一下本周末莱阳的天气状况吧。
，并将搜到的天气状况添加到行程单中生：搜索莱阳天气状况。
同学们很快就完成了任务，纷纷补充行程单。
师：谁能说一下你是如何完成天气状况搜索的。
生1：先在百度中输入“中国天气网”，登录之后，在地图上逐步选择，先选山东，然后是烟台，然后是莱阳，就能看到天气情况了。
生2：可以直接在中国天气网的首页的搜索栏输入“莱阳”就能搜出莱阳的天气了。
师：这二位同学说的都对，同学可以根据的情况选适合自己的方式查询天气。
日常生活中，同学们在网络环境下还可以用什么方式查询天气情况？
生1:手机里可以下载预报天气的APP。
师：对专业性较强的信息的搜索，一般建议同学登录专业网站和官网，那里的信息可信度会比较高，搜索速度快，比如搜美食，我们可以登录美团网等。
通过同学们填写的行程单上，出行天气一栏，我们可以看到本周末的天气情况，2019年12月7日，莱阳，北风3－4级，白天温度4度，睛。
这样的天气在冬季节是比较宜人的，看来龙口的小伙伴们可以顺利出行。
接下来，我们就要为他们规划一下出行的方式和路线。
小伙伴们从龙口来，有二种选择：动车和客车。
从安全角度和时间安排上考虑，同学们一致建议包客车出发。
那现在同学们就为小伙伴们规划一条最佳出行路线吧。
小伙伴的出发地点是龙口市实验中学。
生：自主探索，合作学习。
哪位同学说一下你是如何操作的？
生1：先进入百度地图网站，然后在搜索栏输入龙口市实验中学，选中推荐地址，选择“从这里出发”
终点是莱阳白垩纪国家地质公园，点搜索，就能搜出推荐出行路线。
师：使用百度地图，除了可以搜出行路线，搜地点之外，我们还可以搜到什么？
生：我们可以搜周边，比如美食和酒店等
师：对，网络地图还有一些辅助功能，搜周边，我们在出行的时候可以充分使用这一功能搜出附近的酒店和美食。
师:除了在电脑端使用网络地图可以查询路线之外，谁还知道日常生活中还可能通过哪些方式查询呢？
生1:可以在手机端下载网络地图的APP，比如高德地图等。
师：对，网络地图的应用现在非常广泛，给我们的出行带来了极大的方便。
师：从龙口到莱阳还有一种非常快捷的出行方式，我们刚才已经讨论过的，就是什么？对，动车。
如果是个人出行，动车是很好的选择。
同学们尝试着查一下从龙口到莱阳的动车车次。
生：尝试搜索从龙口到莱阳的动车情况。
师：同学们你们都搜到动车信息了吗？
生：都搜到了。
师：你们是通过什么方式搜索的？
生1：通过在百度中输入关键字“龙口到莱阳的动车”，老师，进入搜索链接后，会打开一个叫携程的网站。
生2：老师，我也是，我打开的是一个叫12306的网站。
师：同学们，这些网站都是专业的网站，象12306是订票的官方网站，在那里订票，信息准确可靠，象携程网，是一个专业做旅行业务的网站。
类似的专业网站还有很多，专业网站和官方网站上获得的信息比较可靠，可信度较高。
当小伙伴们乘坐客车到达莱阳白垩纪国家地质公园后，我们就要带领小伙伴们“穿越白垩纪，去探索未知的恐龙世界！“
活动2：探秘白垩纪从这里开始（园内参观顺序）
第1站：争做擒龙小勇士，探秘恐龙博物馆
第2站：穿越石林去探险，感受树化石
第3站：化石修复，与恐龙零距离接触
第4站：瓶中白垩纪，制作地层三明治
师：完成景点的行程单制作，光凭一个小组的力量是是远远不够的，所以我们对参观路线进行了合理的分配，第1小组选择了1、2站；第2小组选择了3、4站。
每个站点，老师在行程单上规划好了搜索内容
大家可以一起看一下行程单，第一站中，请同学们
1.了解莱阳白垩纪地质、地貌及在这里生活的恐龙。
2.了解莱阳的辉煌历史。
3.了解地球演化及生命进化的过程。
并将相关信息和资料填写在行程单相应位置上。
第二站中，搜索二个内容，1.了解来自中国、印尼、缅甸、美国等不同国家和地区的树化石是如何形成的。
2.了解不同国家树化石的分类及区别，感受自然王国的神秘力量。
第2小组的具体任务：
第3站
1.了解皮劳克的作用。
2..了解化石修复的方法及重要意义。
第4站
1、了解白垩纪地层形成的原因。
2、了解不同土层代表的地质年代及形成原因。
3、制作的地质三明治中。
每个小组内组长根据行程单的安排进行合理分工，明确每个成员搜索的内容。
比如有搜文字信息的，有搜相关图片的，有搜音视频的。
然后将获取的信息汇总到操作能力最强的小组长手中，由小组长进行统一整理。
生：使用搜索引擎进行相关信息的搜索。
师：巡回指导，观察学生操作情况。
发现有部分同学在使用关键字搜索时，关键词提炼的不够准确。
还有些同学在操作过程中不切换搜索引擎的选项，比如搜歌曲也用搜网页的方式，于是我问同学们：同学们，你们知道在使用关键字搜索时都有哪些技巧可以让搜到的信息又快又准确吗？
生1：老师，关键字多些，这样搜到的信息准。
生2：对，用多个关键词一起搜，这样搜到的又准又快。
师：来，大家都试试刚才这二名同学说的方法，对同一个问题多用几个关键词，或者关键词的描述详细些，看看效果如何。
生：老师，为什么我搜图片时，既有图片信息，也有网页信息呢?
师：这个问题，谁能来给解答一下？
生：使用搜索引擎时，下面是有分类的，比如你要搜图片，输入关键字后，要点搜索分类中的图片选项，比如你要搜视频，要点视频选项，这样搜的才是你要的信息。