恐龙公开课教案
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类和特点。
学生能够通过观察恐龙化石和模型，分析恐龙的生活习性和生态环境。
学生能够运用恐龙的相关知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，激发对恐龙研究的热情。
学生学会尊重和珍惜化石证据，培养保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本概念、分类和特点。
恐龙的生活习性和生态环境。
恐龙化石的保护和科研价值。
2. 教学难点：恐龙的进化历程和灭绝原因。
恐龙化石的形成和挖掘过程。
三、教学准备1. 教具准备：恐龙化石或恐龙模型。
恐龙图片和视频资料。
科普讲解PPT或教案。
2. 场地准备：教室或科普教育场所。
四、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石或模型，引发学生对恐龙的好奇心。
引导学生思考恐龙与人类的关系，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 基本概念：介绍恐龙的基本概念，如定义、分类和特点。
通过图片和视频资料，展示恐龙的外形特征和生活习性。
3. 生活习性与生态环境：分析恐龙的生活习性，如食性、运动方式和繁殖方式。
讲解恐龙所处的生态环境，如气候、地理和竞争对手。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据观察到的恐龙化石或模型，分析恐龙的特点和生活习性。
鼓励学生提出问题，进行讨论交流，培养团队合作能力和表达能力。
五、教学评价1. 学生能够准确回答恐龙的基本概念、分类和特点。
2. 学生能够描述恐龙的生活习性和生态环境。
3. 学生能够通过观察、分析、比较等方法，了解恐龙的外形特征和生活习性。
4. 学生能够积极参与小组讨论，提出问题和观点，并能够进行简单的科普讲解。
六、教学延伸1. 恐龙化石的保护和科研价值：讲解恐龙化石的形成过程和挖掘技术。
公开课教案《恐龙》范文
公开课教案《恐龙》第一章节：课程引入教学目标：引导学生对恐龙产生兴趣，初步了解恐龙的基本概念。
教学内容：通过图片、视频等形式，向学生展示恐龙的形态和生活习性。
教学活动：1. 向学生展示恐龙的图片和视频，让学生初步了解恐龙的外观和生活习性。
2. 引导学生分享他们对恐龙的了解和印象。
3. 教师总结学生的发言，强调恐龙是地球上的一种神秘生物。
第二章节：恐龙的分类和特征教学目标：帮助学生了解恐龙的分类和特征，培养学生对恐龙的认知能力。
教学内容：介绍恐龙的分类和特征，如体型、皮肤、爪子等。
教学活动：1. 教师向学生介绍恐龙的分类，如肉食性恐龙和植食性恐龙。
2. 教师引导学生观察恐龙的特征，如体型、皮肤、爪子等。
3. 学生进行小组讨论，总结恐龙的特征。
4. 每个小组向全班分享他们的讨论结果。
第三章节：恐龙的食物和生存环境教学目标：帮助学生了解恐龙的食物和生存环境，培养学生对恐龙生活习性的认知。
教学内容：介绍恐龙的食物和生存环境，如气候、植被等。
教学活动：1. 教师向学生介绍恐龙的食物和生存环境。
2. 学生进行小组讨论，探讨恐龙如何在特定的生存环境中寻找食物。
3. 每个小组向全班分享他们的讨论结果。
4. 教师引导学生思考恐龙的生存环境对它们的进化有何影响。
第四章节：恐龙的灭绝原因教学目标：帮助学生了解恐龙的灭绝原因，培养学生对恐龙历史背景的认知。
教学内容：介绍恐龙的灭绝原因，如自然灾害、物种竞争等。
教学活动：1. 教师向学生介绍恐龙的灭绝原因。
2. 学生进行小组讨论，探讨恐龙灭绝的原因对地球生态的影响。
3. 每个小组向全班分享他们的讨论结果。
4. 教师引导学生思考人类如何从恐龙的灭绝中吸取教训，保护地球生态环境。
第五章节：课程总结教学目标：总结本节课的学习内容，培养学生对恐龙知识的综合运用能力。
教学内容：回顾本节课的学习内容，引导学生思考恐龙对地球生态的影响。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
（2）培养学生对古生物的兴趣和探究精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生思考人类与地球的关系，树立环保意识。
二、教学内容1. 导入：介绍恐龙的定义和基本特征。
2. 恐龙的分类与演化：讲解恐龙的分类，展示恐龙演化过程的图片或模型。
3. 恐龙的生活习性：介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
4. 恐龙的灭绝原因：分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考恐龙与人类的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征。
（2）恐龙的分类与演化。
（3）恐龙的生活习性和灭绝原因。
2. 教学难点：（1）恐龙的演化过程。
（2）恐龙灭绝的原因。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察恐龙化石和模型，提高学生的观察能力。
2. 小组合作：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、分类、演化、生活习性和灭绝原因。
五、教学准备1. 教具：恐龙化石和模型、图片、PPT等。
2. 教材或参考资料：关于恐龙的书籍、论文等。
3. 课前准备：提前布置教室，准备教学用具。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示恐龙化石或图片，引导学生关注恐龙。
（2）简要介绍恐龙的基本特征，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解恐龙的基本特征。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解（1）讲解恐龙的分类与演化。
（2）介绍恐龙的生活习性，如食性、运动方式等。
（3）分析恐龙灭绝的原因，讨论可能的解释。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论恐龙灭绝的原因。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
恐龙公开课教案范文
恐龙公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解恐龙的基本特征和生活习性。
学生能够掌握恐龙的分类和演化过程。
学生能够通过观察恐龙化石，分析其生活环境和适应策略。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，探讨恐龙的灭绝原因。
学生通过观察和比较恐龙化石，培养其科学探究能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣和好奇心。
学生树立正确的自然观念，认识到生物多样性的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和生活习性。
恐龙的分类和演化过程。
恐龙化石的观察和分析。
2. 教学难点：恐龙的灭绝原因。
恐龙化石的形成和解读。
三、教学准备1. 教师准备：收集恐龙相关资料，制作课件和教学道具。
安排恐龙化石观察实地考察活动。
2. 学生准备：预习相关知识点。
准备笔记本和画笔，以便记录和绘制恐龙特征。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示恐龙化石图片或视频，引发学生对恐龙的好奇心。
学生分享对恐龙的已知知识或疑问。
2. 教学内容与活动：教师引导学生学习恐龙的基本特征和生活习性。
学生通过观察恐龙化石，分析其生活环境和适应策略。
教师讲解恐龙的分类和演化过程。
学生进行小组合作，探讨恐龙的灭绝原因。
3. 实践与探究：学生分组观察恐龙化石，记录其特征。
学生通过比较不同恐龙化石，分析其演化关系。
4. 总结与反思：教师引导学生总结恐龙的特征和演化过程。
学生分享自己的学习心得和观察发现。
五、作业与评价1. 作业：学生完成恐龙特征观察报告。
学生绘制自己喜欢的恐龙形象。
2. 评价：教师根据学生的观察报告和绘画作品进行评价。
学生进行同伴评价，互相分享和学习。
六、教学延伸1. 课堂讨论：教师引导学生探讨恐龙与现代生物的关联。
学生通过对比分析，思考恐龙的特征如何影响其生存和灭绝。
2. 实践活动：学生进行角色扮演，模拟恐龙的生活场景。
学生通过表演，展示恐龙的行为和特点。
七、教学拓展1. 科普阅读：教师推荐恐龙相关的科普读物，供学生阅读。
恐龙公开课教案范文
恐龙公开课教案范文一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
二、教学内容1. 恐龙的定义与分类介绍恐龙的定义：恐龙是地球上的一类古生物，属于爬行动物。
讲解恐龙的分类：分为蜥臀目和鸟臀目两大类。
2. 恐龙的生活习性分析恐龙的生活习性：肉食性恐龙和植食性恐龙的差异。
介绍恐龙的繁殖方式：卵生。
3. 恐龙的代表物种介绍霸王龙：生活习性、外貌特征等。
介绍梁龙：生活习性、外貌特征等。
4. 恐龙的灭绝原因讲解恐龙灭绝的原因：天体撞击、环境变化等。
5. 恐龙化石与考古讲解恐龙化石的形成过程：生物遗体埋藏、矿物质填充等。
介绍恐龙化石的挖掘、修复、研究过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识、分类、生活习性等。
2. 案例分析法：分析恐龙的代表物种、灭绝原因等。
3. 实践操作法：引导学生参观恐龙化石展览，增强直观感受。
四、教学准备1. 教室布置：挂图、模型、化石等教学道具。
2. 教学课件：制作课件，展示恐龙的相关图片、视频等。
3. 资料准备：收集恐龙相关的书籍、文章、视频等资料。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对恐龙知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、思考分析能力等。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对恐龙知识的理解。
六、教学活动1. 引入新课：通过播放恐龙电影的片段或展示恐龙化石的图片，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：分别讲解恐龙的定义、分类、生活习性、灭绝原因等。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对恐龙的代表物种进行讨论，总结特点。
4. 实践环节：组织学生参观恐龙化石展览，让学生亲身体验恐龙的真实面貌。
七、教学拓展1. 对比现代爬行动物：引导学生将恐龙与现代爬行动物进行对比，加深对恐龙的认识。
2. 恐龙文化：介绍恐龙在世界各地的文化影响，如恐龙玩具、电影、书籍等。
《恐龙》公开课教案
《恐龙》公开课教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“古生物”，详细内容为“恐龙的兴起与灭绝”。
通过本章学习，让学生了解恐龙的生活习性、分类、繁盛时期及灭绝原因。
二、教学目标1. 让学生掌握恐龙的基本分类和生活习性。
2. 让学生了解恐龙的繁盛时期及灭绝原因。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、繁盛时期及灭绝原因。
教学重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、视频、PPT。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，提问：“你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪个时期？”引导学生回答，引出本节课主题。
3. 实践活动：分组讨论，每组选择一种恐龙，了解其生活习性、特点，并制作海报。
4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于恐龙生活习性的练习题。
7. 课堂小结：强调本节课的重点内容，布置作业。
六、板书设计1. 恐龙的基本分类蜥臀目鸟臀目2. 恐龙的生活习性食肉恐龙食植恐龙3. 恐龙的繁盛时期及灭绝原因白垩纪灭绝原因：环境变化、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。
（2）分析恐龙灭绝的原因。
2. 答案：（1）恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类，分别具有不同的生活习性。
（2）恐龙灭绝的原因有环境变化、小行星撞击等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动、例题讲解等方式，让学生掌握恐龙的基本知识。
但在课堂时间安排上，可以适当增加学生互动环节，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他古生物的相关知识，拓展视野。
组织一次古生物知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与指导3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：恐龙的生活习性、分类及对环境的影响。
中小学遇见你真好——恐龙公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学遇见你真好——恐龙公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对恐龙产生兴趣和好奇心。
引导学生了解恐龙的基本概念。
1.2 教学内容介绍恐龙的定义和特征。
通过图片和视频展示恐龙的形态和生态。
1.3 教学活动播放恐龙介绍视频，引发学生兴趣。
展示恐龙化石图片，引导学生观察恐龙的特征。
分组讨论：让学生分享对恐龙的了解和印象。
1.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的讨论结果，了解他们的认知水平。
第二章：恐龙的分类与演化2.1 教学目标让学生了解恐龙的分类和演化过程。
培养学生的分类思维和科学探究能力。
2.2 教学内容介绍恐龙的分类和演化历程。
讲解恐龙的灭绝原因。
引导学生通过观察恐龙化石图片，进行分类练习。
利用多媒体展示恐龙演化树，帮助学生理解演化过程。
小组讨论：让学生探究恐龙灭绝的原因。
2.4 教学评估观察学生的分类准确性和对演化过程的理解程度。
收集小组讨论的结果，评估学生的科学探究能力。
第三章：恐龙的生活习性3.1 教学目标让学生了解恐龙的生活习性和行为特点。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容介绍恐龙的生活习性和行为特点。
分析恐龙的食性、运动方式和社会行为。
3.3 教学活动观察恐龙化石和骨架，分析恐龙的生活习性。
小组讨论：让学生观察恐龙化石，推断其生活习性和行为特点。
角色扮演：让学生模拟恐龙的行为，增强对恐龙生活习性的理解。
3.4 教学评估观察学生的观察和分析能力，评估他们对恐龙生活习性的理解程度。
收集小组讨论和角色扮演的结果，了解学生的参与和表现。
第四章：恐龙的分布与保护让学生了解恐龙的分布范围和保护状况。
培养学生的地理观念和环保意识。
4.2 教学内容介绍恐龙的分布范围和保护状况。
讲解恐龙化石的保护意义和保护措施。
4.3 教学活动利用地图和图片展示恐龙的分布范围。
讲解恐龙化石的保护意义和保护措施。
小组讨论：让学生提出保护恐龙化石的建议。
4.4 教学评估观察学生对恐龙分布范围的理解程度。
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《恐龙》第二课时教学设计
寿宁县坑底中心小学陈丽玉
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。
难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学过程：
一复习导入
1这节课我们继续学习第20课（指板书）《恐龙》
2复习生字词
3复习第一自然段
4过渡：课文还向我们介绍了哪些关于恐龙的知识呢？让我们一起来学习。
二学习2——5自然段
1自由读2——5自然段，边读边想：恐龙给你留下印象最深的是什么？
2根据学生的回答相机学习相应内容。
（一）恐龙的种类及外形特点
1默读第二自然段，要求：
（1）用横线画出恐龙的名字？
（2）用波浪线画出描写恐龙的句子，想一想它的特点是什么？
2交流
（1）雷龙
【师】谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？
（屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
【师】你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它？(庞然大物)板书（庞然大物）
【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体）
【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？(1)“它的身体比六头大象还要重，”
【师】比什么还重？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。
（板书：作比较）
【师】你能再读一读吗？
【师】还有谁想读？
【师】读得好的：真大啊！真是庞然大物！
【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？
(2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”
【师】大家听过打雷的声音吗？那是什么感觉？？（很大，很响，很吓人）把雷龙的踏步声比作雷鸣一般，再一次形象地说明它是个——庞然大物！这种说明方法叫做打比方。
也难怪人们给它取名为“雷龙”。
（板书：打比方）
总结：【师】这句话通过运用作比较和打比方的说明方法，让我们真真切切地感受到雷龙就是个庞然大物。
【师】我们一起来读好这句话。
（2）梁龙
【过渡】告别了恐龙家族中的大胖子雷龙，我们再来认识一下恐龙家族中的梁龙
t它是怎样的呢？（出示句子）
用4个字概括一下它的外形特点（板书身体很长）你从哪儿感受到的？
【师】二十多米是多长?知道吗?我们的教室长10米，二十多米大约有三间教室这么长。
【生】(齐)哇——(拖长音，声音响亮)
【师】很惊讶吧，如果不写出“二十多米”，只告诉我们“很长”，好不好?
【生】我觉得不好，只告诉我们很长，我们就不知道到底多长，
【师】准确写出梁龙有二十多米，这种说明的方法就叫——列数据。
(板书列数据)
【师】梁龙身体这么长，走起路来，好像是——（一架移动的吊桥）
【师】把梁龙比作吊桥，其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么?（打比方）
【师】喜欢梁龙的同学请举手，谁来读出梁龙身体的长？
【师】你声音很响亮，但是老师听了觉得不够长，谁再来试试？
【师】读得真好!真了不起!(师竖起大拇指)我们一起读。
（3）剑龙
【过渡】同学们，我们再来看一种恐龙（出示图片），谁知道他的名字？
【生】剑龙
【师】真棒，你从书本哪里知道的呢？
【生】剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
（屏显句子）【师】原来啊，剑龙全身都长满了刺。
（板书：全身带刺）如果别的恐龙攻击剑龙，你觉得剑龙最有力的武器是什么呀？
【生】四支利剑一样的尾刺
【师】把“尾刺”比作“利剑”，也运用了——打比方的说明方法。
（板书打比方）【师】谁来读好这段话。
【评】你的朗读让老师看到了一个披坚执锐的恐龙战士。
谁再来读一读？
【师】我们一起通过朗读再来认识一下这个浑身带刺的剑龙。
（4）三角龙
【过渡】在恐龙家族中啊，有一个成员不怎么受到大家的欢迎，因为大家见他总是很害怕的？
【师】它是谁啊
【生】三角龙
【师】你知道它为什么叫三角龙吗？请用书本上的语句回答
【生】三角龙的脸上有这三只大角…….每只都有一米长。
（屏显句子）
【师】三角龙来了，看！（出示图片）1米有多长？谁来比划一下？那么这里运用了什么说明方法?对了，列数据（板书：列数据）大家看到这样的脸有什么感觉？
【生】十分害怕。
【师】是呀，所以课文中用了哪个词语？望而生畏。
看到了就产生害怕的感觉——这就叫“望而生畏”。
【师】谁能将这可怕的脸型读给大家听？
【评】你读出了让人害怕的感觉，我们带着对“望而生畏”这个词语的理解，一起来读好这句话。
（5）小结
【师】第二自然给我们介绍了四种不同种类，不同形态的恐龙，那么这一自然段是围绕哪一句话写的呢？
【生】恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
（板书：种类很多，形态千奇百怪）
【师】我们叫这一句话为这一自然段的…(中心句)，中心句总写了恐龙种类很多，形态千奇百怪，（贴：总），围绕这一句分写了恐龙的种类，有（雷龙、梁龙、三角龙、剑龙）。
（贴：分）这种结构叫（总分结构）。
【师】来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。
齐读中心句，第一组读雷龙，第二组读梁龙，第三组读剑龙，第四组读三角龙。
（二）恐龙的亲戚鱼龙和翼龙
【过渡】接下来我们再来认识两位恐龙家族的亲戚，这两位亲戚本领可大了，它们的名字是什么啊？。
【生】鱼龙和翼龙。
【师】鱼龙有什么本领呢？（出示句子：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。
）【师】“潜入水中”是鱼龙的特点，谁能通过朗读让大家一听就明白吗？
【过渡】抬头看，恐龙家族的另一位亲戚--翼龙刚刚呼啸飞过呢。
【师】翼龙为什么会飞呢？书上怎么说的
【生】翼龙身体两侧长着翅膀，
【师】翼龙展翅高飞时，是什么样子呢？
【生】如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
（出示句子和图片）
【师】这里又采用了——打比方的说明方法。
谁再来读读这句话。
【评】你真会朗读，让我们感受到了展翅高飞的翼龙，请女生读好这句话。
（三）恐龙吃什么
【过渡】同学们，恐龙们喜欢吃什么呢？
【生】恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
【师】这句话告诉了我们恐龙的饮食。
【师】课文中还写了一种恐龙，就是专门食肉的恐龙，并且十分凶猛，它是
--“霸王龙”。
（板书霸王龙）
【师】谁喜欢霸王龙的？请你把描写霸王龙的语句读一读。
【生】（出示句子）朗读。
【生】它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首。
【师】让我们近距离来看一看霸王龙。
（出示图片）这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。
【师】谁能读出它的凶猛。
【评】真凶猛，谁再来试一试。
【师】我们刚才一起读课文，一起看图片，了解了这么许多恐龙的特点，上学期啊我们学写了自我介绍，现在请大家拿出纸笔，在黑板上选择自己喜欢的一种恐龙来个自我介绍。
（1）以我是—龙开头。
（2）介绍自己的特点，在展示的时候尽量配上动作。
【师】同学们了解的可真多！不仅知识丰富，写作水平也很高呢。
（四）恐龙如何繁衍后代
【过渡】那么你们知道恐龙师如何繁殖后代的吗？
【师】先别急着回答，先听老师朗读第5段，听后再答，好么？
【师】听了老师的朗读，你知道了什么？
【生】恐龙是卵生的。
【师】原来啊，恐龙和大家平时常见的鸡鸭一样，是卵生动物，靠产卵来繁殖下一代的。
（板书繁殖方式）瞧！这就是恐龙的蛋。
（出示图片）哪怕是雷龙这样的庞然大物也是从这个小小的蛋中诞生的，多有趣啊。
【师】除此之外，你从这一节中还知道了什么？恐龙爸爸妈妈如何照顾他们的破壳而出的孩子的呢？
【生】读（出示句子）
【师】看来这些恐龙还都是尽职尽责的父母。
【师】让我们拿起书，一起来读好第五自然段。
三学习第六自然段
【过渡】两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？我们一起来读第六自然段。
【师】这些恐龙在地球上生活了——（引读）
【师】同学们，读了这一段，你最想知道什么呢？
【师】恐龙灭绝的原因至今还是一个谜，在这里老师向大家推荐一本书——《恐龙探秘》，你可以用阅读的方式去了解更多关于恐龙的知识，说不定将来解开这个谜团的人就是你哦。
四作业
1、把你所知道的恐龙知识介绍给你的家人和朋友。
2、课后收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班里开个“恐龙展览会”。
3、课外阅读《恐龙探秘》这本书。