三年级下册美术教案-第1课《恐龙世界》人美版
三年级下册美术说课教学设计- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
三年级下册美术说课教学设计- 第1课恐龙世界▏人美版一、教学背景本课为三年级下册美术教学中的第一课，属于恐龙生动形象的主题。
学生们在此次教学中将会通过恐龙图画的概念学习及恐龙形体造型的练习，进一步培养其对恐龙富有趣味和艺术表现能力的感知理解，同时也进一步锤炼其观察与表现能力。
二、教学目标知识目标•了解恐龙的一些基本知识，如恐龙是什么、恐龙的种类等；•掌握恐龙的一种基本形体，了解如何通过图画来刻画它的形象。
技能目标•掌握运用简单的线条进行勾勒和构建；•加强观察能力、绘画能力和想象力。
情感目标•培养对恐龙形象的表达和创作的兴趣；•培养团队协作意识。
三、教学重难点教学重点•能够基本了解并掌握恐龙图画的概念；•能够精准的用线条勾勒出恐龙形体的基本轮廓。
教学难点•如何通过图画来表达恐龙形体的特征；•如何抓住恐龙形体的基本轮廓结构，构建出一个清晰而生动的图画。
四、教学过程1. 教师引入通过与学生的互动和问题引导，激发学生对恐龙图画的兴趣，让学生自己猜想和想象恐龙的长相和形体。
2. 呈现教学材料通过图片资料的展示和讲解，让学生初步了解恐龙的基本特征和形态。
3. 教师演示教师通过简单的线条勾勒出恐龙的基本形体轮廓，让学生模仿。
并结合功夫教学法，进一步练习绘画线条的技巧。
4. 学生练习学生在教师指导下，运用绘画技巧和想象力来对恐龙进行绘画。
5. 学生展示教师安排部分学生上台进行恐龙绘画的展示，通过学生展示的形式，让其他学生对恐龙的图画形象有一个更为直观的认识。
6. 总结归纳教师与学生一起回顾本节课的重要知识点和技能，并对学生们恐龙图画的表现进行点评和肯定。
五、教学策略1. 以问题为导向，引导学生自主学习。
通过与学生的互动提问和问题引导，激发学生对恐龙图画的兴趣和学习热情，培养学生主动发现问题和解决问题的能力。
2. 立足学生的兴趣和需要，贴近生活，实现教育目标。
教师可以针对学生现阶段的兴趣和认知水平，以恐龙为主题，探讨恐龙的知识和绘画技巧，进一步培养学生的艺术鉴赏能力和艺术创造能力。
三年级下册美术教学设计--第一课《恐龙世界》 人美版
三年级下册美术教学设计–第一课《恐龙世界》人美版
课程目标
1.了解恐龙的特征、种类、生活环境等基本知识；
2.能够通过绘画表现想象中的恐龙世界；
3.提高学生的想象力和创造力，促进他们对绘画的兴趣和热爱。
教材准备
1.课堂用具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、尺子、颜料、画笔、画布等；
2.可以为学生准备一些恐龙的图片和小册子作为参考。
教学过程
1. 导入环节（5分钟）
首先，老师可以向学生展示一些关于恐龙的图片，如恐龙的种类、生活环境；引导学生讨论恐龙的特征和生存方式，让他们了解恐龙是一种什么样的生物，进而为今天的绘画活动做好心理准备。
2. 学习步骤（30分钟）
1.根据恐龙的种类和特征，让学生自己想象出一幅恐龙的世界画面，然后在画纸上用铅笔和橡皮画出想象世界的基本框架；
2.再让学生在画布上慢慢涂色，具体的颜色和涂法可以自由发挥，没有限制；
3.老师可以适时地引导学生，帮助他们克服绘画难题，并给予必要的技巧指导。
3. 作品展示（10分钟）
当学生完成绘画后，老师可以就今天的绘画活动进行必要的点评，并让学生互相欣赏、交流各自的恐龙世界画作。
这样可以让学生更好地了解不同的创作方式和思路，激发他们的兴趣和热情。
总结
通过这一课程的设计，可以让学生更好地了解恐龙的基本知识和特征，提高他们的创作能力和表达力，还可以锻炼学生的观察能力和想象力。
同时，老师也应该重视学生艺术素养的培养，指导学生认真、认真地对待每一次创作，激发他们的学习兴趣和创作热情。
三年级下册美术教案-1《恐龙世界》人美版
1《恐龙世界》一．教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。
”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。
教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
二．教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采用组合作探究分析恐龙的造型特点。
结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
三．教学重难点教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
四．教学过程：（一）激情导入：出示恐龙图片，介绍一下自己了解的恐龙相关知识。
板书课题：《恐龙世界》。
（二）探究新知：1、播放恐龙视频片段，领略恐龙世界的风采。
2、观看恐龙小资料，了解恐龙的历史。
3、出示恐龙蛋化石、骨骼化石图片。
提问：（1）你认识它们吗？考古学家还发现了什么？（学生看图回答）师小结：所有的恐龙形象都是考古学家通过挖掘出来的恐龙化石演变出来的，目前，科学家发现了3300多种恐龙。
恐龙是个庞大的家族，种类很多，形态多样，有天上飞的，有地上爬的，还有水力游的。
根据它们牙齿还可以分为食植类和食肉类。
4、（课件）分析食植类和食肉类恐龙的特征。
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界▏人美版（19）
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界▏人美版（19）恐龙世界一、教材分析：通过让学生观看恐龙有关视频，给学生开展情景教学，让学生在情景中学习，弘扬学生的个性特点，放开学生，让学生大胆去创作，学会自己去探索，去发现美，并丰富我们的生活，贴近孩子们的童心情趣，任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。
二、学生情况分析：“恐龙”是孩子很感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的视频、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。
三、课程类型：造型•表现四、教学目标：显性内容与目标：了解恐龙相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
隐性内容与目标：1、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
2、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
五、教学重点与难点重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
难点：表现具有典型特征的恐龙。
六、设计思路：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。
因此，这节课我以一段恐龙的精彩视频来进行情景引入，激发学习兴趣。
通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。
引导学生利用恐龙图片探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。
并在黑板上演示绘画方法。
训练他们的观察、记忆、表现能力。
七、教学准备：恐龙相关视频资料，背景音乐，PPT，手绘教具，小红旗，贴条，图画纸，铅笔，勾线笔，橡皮擦，小奖品，扩音器。
八、教学过程（一）激趣导入师：在开始上课之前，我有个小小的问题想考考大家，（点PPT，念）生：恐龙！师：（点击PPT，出现答案）看来大家都非常聪明！为了让同学们更加直观的感受一下恐龙长什么样子，我首先想请大家看一段关于恐龙的小视频（放视频）师：视频已经放完了，电影里面的恐龙看起来十分高大威武，但现实中的恐龙早就因为环境的恶化已经灭绝了，那大家想不想学学怎么画这种遥远而神秘的动物呢？很好，那就让我们一起走进今天的课题《恐龙世界》（PPT，粘贴标题：恐龙世界）（二）新授师：为了提高大家对这堂课的兴趣，羊老师还给大家带来了一份小礼物呢（展示恐龙贴纸），大家想要吗？那好，那我们这堂课来进行一个比赛，我把我们班的同学们分成几个小组，每回答一个问题，我就给你们组贴上一面小红旗，这堂课结束之后，哪个小组得到的小红旗最多，我就把它们送给那个组好不好？（分组）1、特征师：既然大家的积极性已经被调动起来，那就让我们一起回到课堂上。
恐龙世界(教案)2023-2024学年美术三年级下册-人美版
恐龙世界（教案）2023-2024学年美术三年级下册-人美版一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的兴趣；指导学生运用线描、色彩等绘画形式表现恐龙的特征；引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙世界。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力；培养学生合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生对美术创作的兴趣；培养学生保护环境、关爱生命的意识。
二、教学内容1. 恐龙的特征：介绍恐龙的外形、生活习性等基本特征。
2. 恐龙的分类：简要介绍恐龙的类别，如肉食性、草食性等。
3. 恐龙灭绝的原因：探讨恐龙灭绝的可能原因，如环境变化、天体撞击等。
4. 恐龙与现代社会：讨论恐龙对现代社会的影响，如科普教育、文化创意产业等。
5. 恐龙绘画技巧：指导学生运用线描、色彩等绘画形式表现恐龙的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对恐龙的兴趣，指导学生运用绘画技巧表现恐龙的特征。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙世界。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引导学生观察并讨论恐龙的特征，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课内容：讲解恐龙的特征、分类、灭绝原因及与现代社会的关系；示范绘画技巧，引导学生创作。
3. 实践环节：学生分组合作，根据所学知识创作恐龙绘画作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调恐龙的重要性和绘画技巧。
六、板书设计1. 恐龙世界2. 内容：- 恐龙的特征- 恐龙的分类- 恐龙灭绝的原因- 恐龙与现代社会- 恐龙绘画技巧七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，创作一幅恐龙绘画作品。
2. 家庭作业：收集有关恐龙的资料，准备下节课分享。
三年级下册美术教学设计-第1课恐龙世界人美版(2012)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 学习绘画恐龙的方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱自然，关注生命的情感态度，增强保护环境的意识。
二、教学内容1. 引导学生观察恐龙的外形特征，了解恐龙的生活习性。
2. 学习绘画恐龙的方法，训练学生的绘画技能。
3. 培养学生想象力和创造力，激发学生热爱自然，关注生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握绘画恐龙的基本方法，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，将恐龙画得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、恐龙图片、绘画教材。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解恐龙的生活习性，让学生了解恐龙的生活环境。
3. 教学示范：教师演示绘画恐龙的方法，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生按照教师示范的方法，自行绘画恐龙。
5. 创意拓展：引导学生发挥想象，为恐龙添加生活场景，培养学生的创新能力。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 恐龙外形特征2. 绘画方法与技巧3. 创意拓展七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友的外形特征，尝试绘画出来。
2. 收集更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性，为恐龙创作故事。
八、课后反思本节课通过引导学生观察恐龙的外形特征，了解恐龙的生活习性，培养了学生的观察能力和创新能力。
在绘画过程中，学生掌握了绘画恐龙的基本方法，发挥了想象力，创作出了生动有趣的恐龙作品。
同时，学生对自然和生命的关注意识得到增强。
但在教学过程中，对学生的引导和鼓励还不够，今后需加强师生互动，提高教学效果。
3. 教学示范：在学生对恐龙有了基本的了解后，教师可以开始演示绘画恐龙的方法。
这一步骤的关键在于，教师需要清晰地讲解绘画技巧，并通过实际操作，让学生直观地了解绘画过程。
三年级下册美术教案--第一课《恐龙世界》人美版
针对以上问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下措施进行改进：
1.加强学生对恐龙知识的了解，通过观看科普视频、阅读相关书籍等方式，提高学生对恐龙的认识。
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，如在科普教育、电影制作等领域中的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何将恐龙知识应用到实际中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了恐龙的种类、外形特征及其生活环境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对恐龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入了解《恐龙世界》这一主题。我发现，孩子们对恐龙有着浓厚的兴趣，这成为了他们学习的巨大动力。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，学生在把握恐龙外形特征方面存在一定难度。尽管我提供了详细的图片和模型，但在实际绘画过程中，部分学生仍然难以准确表现恐龙的外形。这可能是因为他们对恐龙的了解还不够深入，需要更多的观察和练习。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题，如恐龙的生活习性、外形特征等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试用线条和色彩描绘恐龙。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
人美版三年级美术下册《1.恐龙世界》教学设计
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对恐龙知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
人美版三年级美术下册《1.恐龙世界》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《恐龙世界》是人美版三年级美术下册的第一课，旨在让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察和分析不同种类的恐龙，引导学生发挥想象，创作出具有个性的恐龙画作。本课内容与课本紧密相连，既符合学生的认知水平，又能激发他们对美术的兴趣。通过本课的学习，学生将能够掌握恐龙的基本画法，提高观察能力和创新能力。
答案示例：学生可以选择霸王龙作为研究对象，通过查阅资料了解霸王龙的特征和生活习性，并将这些信息整理成一份报告。
5.思维导图：请学生以恐龙为主题，制作一份思维导图。学生可以通过绘制不同种类的恐龙，并将它们的特点和关系进行连接，展示对恐龙知识的理解。
答案示例：学生可以绘制一张关于恐龙家族的思维导图，将不同种类的恐龙形象与它们的特征和关系进行连接，形成一个清晰的恐龙知识结构。
核心素养目标分析
本课《恐龙世界》通过探索恐龙的世界，旨在培养学生的美术核心素养。在知识与技能方面，学生将掌握恐龙的基本画法和色彩搭配，提高绘画技巧。过程与方法目标要求学生在观察、分析、想象和创作的过程中，发展空间思维和创新能力。情感、态度和价值观目标则强调培养学生对自然生物的热爱和保护意识，通过恐龙画作传达对古生物的研究和尊重。同时，课程还注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，鼓励学生在课堂交流和分享中互相学习，共同进步。
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《恐龙世界》教学设计
一、教材分析：
《恐龙世界》属于“造型·表现”的学习领域。
恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。
2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
二、教学目标：
1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
3、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
培养学生的造型能力和想像能力。
三、教学重难点：
重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。
四、教学准备：
教具：多媒体课件
学具：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等
五、教学过程：
（一）视频导入
1、教师语言：请同学们看一看影片中出现了什么动物，你们了解它们么？
学生观看视频，回答问题
2、出示课题：今天我们就来学习《恐龙世界》
（二）讲授新课
1、恐龙的概况与发现
教师语言：恐龙出现在距今2.3亿年前的三叠纪，在侏罗纪时期发展壮大，但是6500万年前的白垩纪晚期，恐龙却神秘的突然消失了……
教师提问：同学们你们知道人们是怎么去了解这些远古生物的吗？
教师总结：考古学家挖掘出恐龙的化石，古生物学家再通过这些化石以及科学的推测，将恐龙的骨架进行复原。
2、恐龙的分类
教师语言：通过科学家们的研究，大致的我们可以把恐龙分为：植食恐龙、肉食恐龙和杂食恐龙。
3、恐龙的结构
教师语言：恐龙的结构大致可以分为：头、颈、躯干、四肢和尾。
教师提问：请你用对比的方法，说一说肉食恐龙和植食恐龙有哪些区别？
教师总结：虽然它们的结构基本相同，但是恐龙种类繁多，因此它们还有着多样且突出的特点。
4、恐龙的特点
（1）肉食恐龙的基本特点
教师提问：出示暴龙的图片，请同学们说一说，它的身体各部分有哪些与众不同的特点？我们可以用哪些基本形来组合它呢？
教师总结：暴龙的头很大，颈部较短且粗，身体呈椭圆形，一条粗壮锥形的尾巴用来保持身体的平衡，它的后腿粗大有力用于行进及奔跑，前肢则非常短小。
（2）肉食恐龙的其他特点
教师语言：这是一只棘龙，它是科学家们已知的最大食肉动物，请你说一说它与暴龙有哪些不同的特点？
教师总结：它的背上有一个高大的背帆，这让它看起来更加的高大、凶猛，而它的头则更加的细长。
教师提问：出示迅猛龙和镰刀龙，请同学们说一说这两只恐龙有哪些特殊之处么？
（3）植食恐龙的各自特点
教师语言：植食恐龙为了躲避肉食恐龙的袭击，它们的身上都装备了各自的防御武器，同学们请你根据你们搜集来的玩具或者模型，说一说，它们有哪些各自的特点。
5、不是恐龙的恐龙
教师提问：同学们你们认识它们么？
教师总结：对！这是翼手龙和蛇颈龙，它们生活在天空和海洋之中。
科学家们并不把它们算作“恐龙”，但是如果你喜欢同样可以把它们表现在你的恐龙世界之中。
6、作品欣赏
（1）表现形式
教师语言：请你说一说这些作品，是用哪些表现形式创作的？
教师总结：线描法、涂色法和彩泥造型法
（2）作品欣赏
教师提问：请你说一说你喜欢哪幅作品，为什么？
教师总结：引导学生分析学生作品，启发学生想像
（三）教师示范
1、教师进行基本形组画法和直接勾描法；
2、线描装饰花纹以及涂色法进行装饰；
3、添画背景
（四）艺术实践
1、选择自己喜欢的绘画方法，画出不同恐龙的外形特点，要求形象生动。
2、添画出恐龙生活的环境，或者小组合作完成一幅剪贴作品。
（五）课后拓展
和家人、朋友一起去博物馆参观或者参加一些恐龙主题的游园活动，运用所学的技能表现更多的恐龙，要注意细心观察、认真思考、突出特点。