小学美术《恐龙世界(2)》优质课教案.pdf
恐 龙 世 界2
恐龙世界》教学设计一、教学设计理念：《美术新课标》指出：“美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，将兴趣视为学生学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情谊和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
”因此，本节课渗透了《课标》中提出的使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，将学生感兴趣的恐龙，通过摸摸、看看、画画等形式表现出来，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。
二、教材分析：（一）教学内容分析：本课属于《小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，因此他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片，如《奇奇颗颗历险记》就是孩子们非常喜欢的一部动画片。
因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中我充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、腕龙、剑龙、鱼龙等恐龙的特点。
通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
（二）教学目标：基于以上的解读，根据本教材的特点，结合我们农村四年级学生的实际情况，我将本课安排为两课时完成。
根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”，我为本节课的教学制定了以下目标：知识目标：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学知识，培养其创作兴趣。
能力目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
（三）教学重难点：教学重点：让学生了解有关恐龙的信息，充分发挥想象，选择自己最喜欢恐龙运用绘画的方式表现恐龙的生活。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计南郑县阳春镇徐庙小学李彦林一、教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。
是“造型、表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、教学思路本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。
能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。
针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。
三、教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
（看影片《恐龙的传说》）2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。
四、教学重、难点：1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片七、教学课时：一课时八、教学过程：一、情景引入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。
请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。
恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。
同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。
2022年人美小学美术三下《恐龙世界》教案 (公开课获奖) (2)
恐龙世界教学目标：1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2.以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3.通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4.能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各局部的比例。
教具准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况。
二、导入新课1.你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2.揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
〞——恐龙世界三、讲授新课1. 出示范作。
这是什么？〔恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……〕引起学生兴趣，激发学习热情。
2.恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3.教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4.任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
〔1〕头部；〔2〕身躯；〔3〕腿部；〔4〕尾部。
5.布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6.音乐、教师巡回辅导。
7.作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
8.课堂小结。
四、课后延伸课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
教学后记：现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。
看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。
第二课时教学目的：1.根据切身体验表现生活感受的能力。
人美版小学美术三年级下册第2课恐龙世界教案
《恐龙世界》领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。
教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。
教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。
学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、兴趣导入，形象感知1.激发兴趣，导入新课师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？生：想师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。
2.直观感知，提出问题刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？生：三角龙、霸王龙、翼龙……师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？恐龙图片欣赏图片1：霸王龙师：那么这只恐龙呢？生：霸王龙。
师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？生：……师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。
师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？生：外型特征。
师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。
接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。
图片2：甲龙。
师：这只恐龙，大家认识吗？生：甲龙。
师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？生：……师：因为背上总披着厚厚的背甲而得名。
刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。
图片3：鱼龙师：认识这只恐龙吗？生：鱼龙。
小学美术《恐龙世界》优质课教案、教学设计
湘版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计教学内容：创作一幅恐龙或其生活环境的想象画。
教学目标：1. 知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现恐龙及其生活环境。
2. 情感性目标：通过学习，学生树立热爱保护大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
3. 能力性目标：在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力和表现力。
教学重难点：教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的形态特点，学习如何表现恐龙。
教学难点：恐龙不同的造型的表现，生活环境的丰富体现是本课难点。
教学方法：教师：讲授法、示范法、欣赏法、情境法、观察发现法学生：探究学习法、自主学习法、练习法教学准备：《恐龙纪录片》片段、PPT 课件（恐龙的资料、图片和情景音乐等）、教师示范作品手工书签、作业纸等教学过程：一、欣赏录像片段，激趣导入：1. 教师播放《恐龙纪录片》同学们，上课之前老师要请大家先来看一个短片。
2. 片中主角是谁？你想了解它们吗？那好，这节课就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
3. 导入新课（板书课题：恐龙世界）二、讲授新课，观察了解：1. 出示课件，让老师带大家来了解一下恐龙。
恐龙最早出现在距今约2.35 亿年的三叠纪晚期，并繁荣于6500 万年前的中生代爬行动物。
恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。
恐龙在白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜。
古生物学家是通过各式各样形状的骨骼化石发现的恐龙。
生活于地球上的恐龙很可能在1000 种以上，但是恐龙时代和我们相距如此遥远我们只能通过化石发现的有上百种。
最大的易碎双腔龙可能超过36 米、重40 吨，而最小的近似鸟(体长30 厘米，重350 克) 。
恐龙种类多，体形和习性相差也大。
2. 观看课件中的恐龙图片，引出问题，学生大胆作答:你都认识哪些恐龙，能简单介绍一下吗？3. 恐龙的种类：a.根据形态划分：蜥臀类：所有的肉食性恐龙、体型庞大的草食性动物鸟臀类：鸟脚类、剑龙类、甲龙类、角龙类和肿头龙类b.根据食性划分：有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
2024年【精彩教案+】小学美术《恐龙世界》
2024年【精彩教案+】小学美术《恐龙世界》一、教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和想象力。
2.引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙的形象，提高学生的美术素养。
3.激发学生对古生物的兴趣，培养他们热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解恐龙的外形特征，学会运用绘画、手工表现恐龙形象。
2.教学难点：如何让学生在创作过程中充分发挥想象力，创作出富有创意的恐龙作品。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩泥等。
2.教学辅助材料：恐龙图片、恐龙模型、恐龙纪录片等。
四、教学过程第一课时1.导入（1）播放恐龙纪录片，让学生初步了解恐龙。
（2）引导学生观察恐龙图片，讨论恐龙的外形特征。
2.教学恐龙的基本知识（1）讲解恐龙的种类、生活习性等。
（2）展示恐龙模型，让学生触摸、感受恐龙的形态。
3.创作恐龙形象（1）引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙形象。
（2）教师示范绘画恐龙，讲解绘画技巧。
（3）学生分组合作，创作恐龙作品。
4.展评作品（1）学生展示作品，介绍创作思路。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，检查学生对恐龙知识的掌握。
（2）展示优秀作品，激发学生创作热情。
2.深入了解恐龙（1）讲解恐龙的生活环境、饮食习惯等。
（2）引导学生思考：恐龙是如何灭绝的？3.创作恐龙生活场景（1）引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙生活场景。
（2）教师示范绘画恐龙生活场景，讲解绘画技巧。
（3）学生分组合作，创作恐龙生活场景作品。
4.展评作品（1）学生展示作品，介绍创作思路。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，检查学生对恐龙生活场景的掌握。
（2）展示优秀作品，激发学生创作热情。
2.探讨恐龙与人类的关系（1）讲解恐龙化石的发现过程。
（2）引导学生思考：恐龙化石对人类有什么意义？3.创作恐龙化石（1）引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙化石。
二年级美术下册《恐龙世界》优秀教学案例
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设生动的教学情景，让学生仿佛穿越时空，置身于远古的恐龙世界。利用多媒体展示恐龙的生活场景、生态环境以及恐龙的骨骼化石，让学生在视觉、听觉上得到直观的感知。此外，布置教室环境，悬挂恐龙图片、挂饰，让学生在课堂中时刻感受到恐龙的气息，激发他们对恐龙世界的探索欲望。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本章节的学习，学生能够了解恐龙的种类、生活习性及其与生态环境的关系，掌握恐龙的基本形态特征。此外，学生还将学习到色彩的搭配与运用，提高对美术色彩的感知能力。
2.技能层面：学生能够运用所学的绘画和手工制作技巧，创作出具有个性化的恐龙作品。在创作过程中，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二年级美术下册《恐龙世界》优秀教学案例
一、案例背景
在当今的二年级课堂中，学生对恐龙这种神秘史前生物充满了好奇与想象。《恐龙世界》作为美术课程的一个单元，旨在通过绘画和手工制作等活动，让学生在感受美术创作乐趣的同时，探索恐龙世界的奥秘。本案例以人美版二年级美术下册《恐龙世界》为主题，结合学生的年龄特点和兴趣，设计了一系列实践性强、富有创意的教学活动。在教学过程中，教师将引导学生观察恐龙的形态特点，激发他们的想象力，培养审美情趣和动手能力，使学生在愉快的创作氛围中，领略美术与科学相结合的魅力。
（二）过程与方法
1.过程层面：在教学过程中，教师将采用观察、讨论、实践等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们合作、探究的学习精神。通过观察恐龙图片、视频等资料，让学生了解恐龙的特点，为创作提供素材。
2.方法层面：学生将学会运用线描、水彩、剪贴等技法，表现恐龙的形态、动作和场景。同时，鼓励学生发挥想象力，将恐龙与自己的生活实际相结合，创作出富有创意的作品。
9恐龙世界课时二(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
9恐龙世界课时二（教案）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1.了解各种恐龙的特征和生活习性；2.发挥想象，尝试把喜欢的恐龙形象画出来；3.掌握基本线条和颜色运用。
教学重点1.了解各种恐龙的特征和生活习性；2.发挥想象，尝试把喜欢的恐龙形象画出来。
教学难点1.恐龙形象的绘画表现；2.初步理解线条和颜色的运用。
教学过程1. 师生互动环节教师向学生展示恐龙图片，帮助他们认识每一类恐龙，了解其特征和习性。
2. 教学主要内容（1）教师讲解教师详细介绍各种恐龙的特征和生活习性，例如：腕龙的下巴类似鸟嘴，身体形态如同大鸟，能够飞行和奔跑；暴龙是肉食性猛兽，长有树枝状的角形骨，形态威武，性格凶猛，是所有恐龙王者之一。
（2）小组活动教师根据学生的认知程度和兴趣，组成小组，让学生们尝试模仿老师的讲解，谈谈自己对喜欢的恐龙的想象，画出来自己心目中的恐龙形象。
（3）展示和讲解学生们在进行绘画之后，教师可以让小组代表进行展示，并要求他们介绍这种恐龙的特征和习性。
参与的同学互相交流，发挥想象力，尽可能地了解各种恐龙的形态和生活习性。
3. 教学方法本课程包含了多种教学方法：展示、讲解、小组活动、展示和讲解。
在教学过程中，老师需要根据学生的具体情况灵活运用。
4. 教学评估教师可以根据学生在绘画活动中的表现和成果，对学生的学习情况进行评估。
总结本节课通过教学、小组活动、展示、讲解等多种方式，让学生们了解各种恐龙的特征和生活习性。
通过这种亲身体验，让学生们尝试发挥想象，提高艺术修养，并且尽可能了解更多的恐龙。
在将来的学习中，我们希望学生们能够进一步认识这些神秘而又奇妙的生命体。
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湘版小学美术三年级下册
《恐龙世界》教学设计
一、猜谜导入：
听说我们班的同学个个都是猜谜语的高手，我带来个谜语要考考大家，请
听谜面:爬行动物之霸王，千万年前已灭亡，打一动物。
对，是恐龙。
是我们既
熟悉又陌生的朋友，对吧？大家知道吗，我们山东诸城有一个“龙城”的美誉，知道为什么吧？诸城是中国罕见的恐龙化石宝库，世界上最大的鸭嘴龙化石就
出土并陈列在诸城，所以被称为龙城，我们有机会可以去看一看，大家想不想
了解恐龙啊？好，今天我们就一起走进古老而神秘的《恐龙世界》（板书课
题）。
二、探究新知：
1、了解恐龙：恐龙是已经灭绝的动物，它们生活在大约 2.3亿年前，6500万年前灭亡，统治了地球一亿多年。
考古学家发现了300多种恐龙化石，给他们进行了分类，你知道怎么划分的吗？谁来说一下？根据它们的骨骼化石可以
分为鸟龙类和蜥龙类，也就是有天上飞的，有地上爬的。
根据它们的牙齿化石还可以分为食肉类和食草类，食肉类的恐龙牙齿很锋
利，捕食凶猛，一般两腿行走。
食草类恐龙体型巨大，牙齿扁平。
2、掌握恐龙的画法：
恐龙结构：请看大屏幕，大家仔细观察恐龙的身体外形特征，（提示观察
方法：先观察整体，再观察细节）讨论思考问题：恐龙的身体结构分为哪几部
分？（头、颈、躯干、四肢和尾部）跟现在的动物相比，他们有什么不同呢？
（大多头小，体大，尾粗长，从头至尾的脊柱呈流线型，后腿粗壮，大多有粗
皮）
独特性：观察细节讨论每种恐龙的独特性，考眼力。
（大屏出示恐龙图
片）你知道他们的名字吗？霸王龙有锋利的牙齿，健硕的身体，剑龙背上长有
剑一样的硬骨板，还有长脖子的雷龙等，他们都有自己的标志性的特征。
下面
我们来比一比，看谁能在最短的时间画出自己喜欢的恐龙轮廓，注意突出它的
主要特征。
（点评几幅学生作业：我们来看看这位同学画的什么龙？看来这位
同学观察的很仔细，也很有绘画天赋，表现的非常棒。
这位同学画的稍小了
点，我们可以把这个当成恐龙宝宝，后面添加他的妈妈）。
想象颜色和花纹：（生看大屏）大家想一下，这些恐龙除了外形不一样，
还会有哪里不一样？颜色和花纹。
恐龙灭亡了，只留下了化石，他们身上的花
纹也是科学家们想象出来的，我们也可以用我们的美术语言点、线、面大胆的
添加上虎条纹，龟甲纹、剑叶纹、斑点纹等，把恐龙打扮打扮。
添加表情：（看大屏）这几只恐龙是不是很可爱？我们可以在眼睛、鼻
子、嘴巴和动态上采用拟人的方法表现，这样会使我们的画面更生动有趣。
3、强调画面的构图：我们学会了画恐龙，那大家知道他们生活的环境是什
么样的吗？对，它们有的生活在荒凉的黄土高原，有的生活在茂密的丛林，还
有的生活在潮湿温暖的草原上。
对，我们还要给恐龙添加它们的生活环境，注
意画面要主体突出，前后的遮挡穿插，使画面有层次感。
4、启发思维：学会欣赏也是提高美术技能的一种方法。
下面我们来欣赏同龄小朋友是怎样表现恐龙的？他们有的画出了三五成群的恐龙，有的画出了恐龙激烈战斗的场景，还有
的想象出了恐龙跟人类和平共处的画面，真有想象力。
你想画什么样的恐龙
呢？
三、自主创作：
大屏出示作业要求“根据你的了解和想象，画一幅恐龙及其生活环境的想象画”，要求画出有特征的恐龙，画面丰富，色彩搭配和谐。
好，开始你们的创作吧。
教师辅导：恐龙的身躯尽量画大些，大胆想象添加他们身上的花纹及周边
的生活环境。
四、作品展评：
作品放在我们的作品展示区，一起来欣赏评析。
谁来说说你最喜欢哪幅作品？为什么？请作者给大家介绍自己的想法，及时鼓励。
看到大家画的形态各
异的恐龙，老师如同走进了遥远的远古时期，耳边似乎能听到恐龙的嘶吼声。