第二节 电流和电路(导学案)
第二节 电流和电路（导学案）
班级： 姓名：
学习目标：
1. 认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的？
2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 电流形成的条件是什么？
3. 会画简单的电路图
4. 认识通路、断路、短路 学习重点：电流、电路及电路的判断 学习难点：电流的形成和电路的作图
自主学习
●电流：
将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？
电流的形成： 。
形成电流的电荷可能是___________________
电流方向的规定： 。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。
●电路：
电路的构成：
电路中元件的作用：
形成持续电流的条件：（1）、 （2）、 电路图：
画出常见的电路元件符号：
电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；
●电路的三种状态：①___________②___________③____________。
在连接电路时，常听到有通路（也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同。
通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。
断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。
除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路。
①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路。
短路是指电流不经用电器而直接构成回路。
短路可分为整个
电路短路和部分电路短路。
整个电路短路是指电源两端短接（图2
－4），这时整个电路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损
坏电源甚至引起火灾。
电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，
用电器也不能工作。
部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（图2－5
）。
所以，短路是电
路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。
课堂过关训练：班级：姓名：
1、形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、方向规定为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）定向移动的方向）
3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
4、电路构成及作用：
（1），作用：，如：、。
（2），作用：，如：
（3），作用：。
（4），作用：。
5、二极管具有导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
●物理阅读
新型电池
随着电子工业和其他生产技术的发展，各种用电器进入千家万户，电池的应用也越来越广泛。
常用电池有以下几种：
一、原电池
是一次性电池，一般不能反复充电使用。
使用较多的有锌锰干电池、碱性干电池等。
1.锌锰干电池。
有圆筒形和扁形两种，圆筒形锌锰干电池以金属锌制成的外壳作为负极。
电池芯是正极，它是由二氧化锰、石墨和固体氯化铵等混合而成的。
有的电池中采用氯化锌纸板结构代替了糊式结构，以提高电池的性能。
2.碱性干电池。
从外形上分，有圆筒形和钮扣式两大类。
以二氧化锰和石墨作正极，锌粉和粘结剂制成负极材料。
碱性锌锰电池由于电解液为氢氧化钾，导电能力强，容量比一般干电池大，可达同号普通干电池的三倍。
多用于照相机闪光灯、电动剃须刀、电动玩具等，也可以用在电子表、电子计算器上。
3.氧化银电池。
随着用电器的小型化，钮扣式电池迅速发展起来，以氧化银电池为例，它的正极以氧化银为主要材料；负极以锌粉为主要材料；电解液由氢氧化钾（钠）与蒸馏水配成。
适用于电子打火机、电子计算器。
二、蓄电池
是可以充电重复使用的电池。
可以将化学能转变为电能，又可以将电能转变为化学能，又称二次电池。
镉镍电池是较理想的可充电式电池。
它在正常使用条件下，充放电次数可达数百次，甚至上千次，是典型的二次电池。
镉镍电池有密封型和非密封型两大类。
密封型的又分为圆柱型和钮扣型两种，密封圆柱型镉镍电池的结构与普通锌锰圆筒干电池相似。
它的正极材料为镍的氧化物，负极材料为镉，电解质为氢氧化钾。
铅蓄电池在生活、生产中有广泛的应用。
它具有容量大、电动势高（2.04 V）的特点，而且材料不贵重，反复使用的次数较多。
三、其他电池
1.锂电池
是一种新型的化学电源。
正极采用卤化物、氧化物或碳化物，负极材料采用金属锂。
由于锂与水会发生化学反应，所以电解质用非水溶剂加无机盐构成的溶液。
如图所示为锂电池的基本结构。
随着电子产品的小型化，要求电池小、薄，但能量密度较高，锂电池能适应这种要求，有的锂电池厚度仅为0.5 mm，非常适用于集成电路。
2.光电池
是一种将光能变成电能的装置。
硅光电池就是一种典型的光电池。
在硅单晶的小片上掺进一薄层硼，以得到P—N结，当日光照射到薄层面的电极上时，半导体P—N结的两侧就形成电势差。
光电池性能稳定，使用寿命长。
在人造卫星、宇宙飞船上常以光电池为电源，充电方便。
除硅以外，砷化镓等也是光电池的良好材料。
人教版九年级物理导学案《第十五章第2节：电流和电路》
人教版九年级物理导学案第十五章：电流和电路第二节：电流和电路【学习目标】1.知道电流的形成和电流方向的规定。
2.知道电路的基本构成和电路元件的作用。
3.通过动手实验认识通路、断路、短路三种状态。
4.能识别电路元件符号，会画简单的电路图。
【学习重点】能识别电路元件符号，会画简单的电路图【学习难点】会画简单的电路图，会判断短路课前热身--自主预习阅读课本思考回答问题，然后进行组内交流。
1.电流（1）形成：电荷的形成电流。
（2）方向：把定向移动的方向规定为电流方向。
在电源的外部，电流的方向是从经过用电器流向。
2.电路（1）一个电路最基本的构成部分有、、、。
（2）画出以下元件符号：电池，开关，灯泡。
3.电路的三种状态：（1）正常接通，用电器能工作的电路叫做。
（2）电路中某处断开的电路叫做。
（3）叫做短路。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做用电器被。
课堂展示--合作学习探究知识点一：电流及其方向1.想想做做：阅读教材图，将小灯泡连入电路。
2.问题思考：(1)小灯泡亮应具备什么条件？①②。
（2）闭合开关前自由电子运动，闭合开关后自由电子移动。
在电源外部电流的方向是。
跟踪练习1．下列说法正确的是（）A．正、负电荷定向移动都能形成电流B．电流方向总是从电源正极流向负极C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致D．以上说法都不正确小结1：(1)电荷的定向移动形成电流(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
在电源的外部电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
探究知识点二：电路构成一个完整的电路有、、和四部分组成。
电源提供；用电器消耗；开关控制电路的；导线提供电流的移动路径。
小结2：电源提供电能，用电器消耗电能，而像开关、导线、一些仪表一般认为不消耗电能。
跟踪训练2.将电路中下列各个部分和其作用连接起来用电器提供电能导线控制电路通断电源消耗电能开关提供电流的移动路径探究知识点三：电路的三种状态：通路、断路和短路认真阅读教材，仔细观察演示实验并填空。
《电流和电路》导学案2
电流和电路导学案【学习目标】1.阐明电流形成的原因和电路的构成部分，熟悉常见的电路元件符号，能辨认断路、通路和短路。
2．尝试按实物电路连接画出对应的电路图。
3.观察实验现象，分析、归纳出物理规律的实验过程中，培养合作精神与安全操作意识。
【学习重点】通过连接电路认识电流、电路和电路图。
【学习难点】如何连接电路。
【课时】应用2 课时，实际所用课时。
【学法指导】实验法、观察法、归纳法、比较法。
【学习过程】一、课前预习，自主探究1、电路是由、、和组成的。
2、电流是电荷的形成的。
3、规定电荷定向移动的方向为电流的方向。
4、只有电路时，电路中才有电流。
5、叫做通路；叫做断路；叫做短路。
二、合作探究，互动展示（一）、电流阅读课本P36~P37，回答下列问题：1．电荷的移动形成电流。
2在电路中，形成电流的电荷可能是，也可能是，还可能是。
3．19世纪研究电流的物理学家规定了电流方向是。
4．当电路闭合时，在电源外部电流方向是从电源的极流出。
经过用电器流向电源的极。
（二）、电路的构成阅读课本P38，回答下列问题：5．电路由、、、四部分组成，其中提供电能的装置是，消耗电能的装置是，控制电路通断的是，起输送电能作用的是。
6．常见的电源有、、等，常见的用电器有、、、等。
7．电路中要产生电流必须满足两个条件：一是、二是。
（三）、电路图阅读课本P38，回答下列问题：8．画出下列常见的电路元件的符号。
电源，开关，小灯泡，电动机。
9．画出下图中实物电路图。
三、达标检测，训练反馈1．仔细观察下列几幅图，小组进行讨论，并为通路、断路、短路下定义。
（1）通路：。
（2）断路：。
（3）短路：。
2．在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义是（）A.开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关B.开灯和关灯都是指闭合开关C.开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关D.开灯和关灯都是指断开开关3、以下说法不正确的是（）A.人体是导体，大地是绝缘体B.物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流方向C.导体容易导电是因为导体内部有大量可自由移动的电子D.空气是绝缘体，但潮湿的空气也可以导电4、根据电路图，连接右边的实物电路。
初二物理第五章第二节0521
八年级物理第五章第二节《电流和电路》导学案【学习目标】1、知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2、过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3、情感态度与价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
【学习重点】让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
【学习过程】一、引入新课：问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。
关于电，我们有太多的问题要研究了。
现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
二、导学电流的形成和电流的方向看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
不过，在今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在，开始动手吧！讨论探究，小灯泡为什么会发光？小组交流；发现用导线将、、连接起来，有了“电”的流淌路径，即形成了电流。
电流形成的条件：、。
观察课本101页------102页，电路中有电流时，发生定向移动的电荷是，，。
规定为电流的方向。
按此规定，当电路闭合时，在电源外部电流的方向。
三、导学电路构成小组交流观察电路由哪几部分组成？各元件的作用是什么？（1）电池，发电机是，其作用是；（2）小灯泡，小电动机、音乐门铃是，其作用是。
11.第十五章 第2节 电流和电路导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第2节电流和电路课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解电流是怎样形成的及方向的规定；认识电路的组成及各部分的作用；认识电源、开关、用电器等电路元件的符号，能用电路元件的符号画出电路图；初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
技能：通过实验，体会发光二极管的特点。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神求知欲望。
重点：理解电流是怎样形成的；能用电路元件的符号画出电路图。
难点：认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
学习过程：一、课前预习1.电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3.当电路闭合时，在电源外部电流的方向是。
4.请列举出生活中你所知道的电源、用电器有哪些？电源：；用电器：。
5.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号（注意电池符号中正负极）：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：二、创设情境，导入新课上一节课中，我们说到电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流:实验：用器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。
讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
现象分析：（1）灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。
导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。
（2）电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。
小结：（1）电荷的_______移动形成电流。
（2）我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。
电流和电路) 导学案
电流和电路（导学案）教学目标：1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2、通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；3、能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；4、能画常见的电路元件符号；5、会按实物电路连接画出对应的电路图。
教学过程：一、电流的形成由P57“想想做做”先让学生们分析能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、门铃响？教师做演示实验。
连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
师生共同分析：小灯泡为什么在闭合开关后能发光？门铃会响？从而引出电流的形成过程，教师：电流是如何形成的呢？电流又是怎样流动的?从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。
平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。
电流：规定：定向移动的方向为电流的方向电流的方向在电源的外部：从电源的经过用电器流向（教师根据实物图演示）阅读了解小资料“二极管”二、电路的构成：教师：同学们在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持；最简单的电路是由电源、用电器、开关和导线组成，这些元件在电路中起什么作用？学生思考讨论：电源：提供电能的装置。
如电池、发电机。
教师：在电路中电源提供的电能哪去了？用电器：消耗电能的装置。
如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
1、教师总结电路的构成，以及它们的作用：2、电路图中各元件的连接顺序要与实物图中的顺序一一对应。
3、各元件要均匀分布在各边，除滑动变阻器外，其他元件不要画在拐角处。
课堂练习：1．一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
2、电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.3、金属里面有大量可以自由移动的电子，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流,电流的方向与电子定向移动的方向。
(新)人教版物理九年级《第2节 电流和电路》(导学案)
第2节电流和电路课题电流和电路课型新授课教学目标知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.教学重点1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的根本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.教具准备干电池、小灯泡、导线假设干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.教学课时1.5课时课前预习1.电流：①导体中电荷的定向移动形成电流.②物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.③电源接入电路时，电流是从电源的正极经过用电器流向负极.2.电路的构成〔1〕电路的构成:①a是干电池，它是电路中的电源，它是供电的器件.②b是灯泡，它是电路中的用电器，它是利用电能来工作的器件.③c是电路中的开关，它是控制电路通断的器件.④d是导线，它是将电路元件连接起来的器件.⑤电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流可以流过的路径.〔2〕有持续电流的条件:①有电源；②电路闭合.备课笔记稳固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.新课导入师像今天这样阴暗亮了；还有英语老师上课到流利的英语朗读，电就生1：我觉得电挺神生2：为什么一按开生3：什么是电路？生4：什么是电流，师同学们提的问题自己的问题不断去“探究这节课，让我们也当进行新课电流的产1.电流的产生和方向本节课教师可先出示线、干电池等器材，引导教师演示连接小灯泡老师闭合电路开关后生1：因为有电池〔生2：应该是有“电教师鼓励学生的答复线、灯泡的灯丝，都是金平时它们运动的方向杂乱移动，于是形成了电流.〔流方向的引出做准备〕电路中师电流既然是电荷流动有方向，放学时学校生：正电荷定向移动教师总结：实际上形发生定向移动的电荷可能相反的方向定向移动.负电板书：〔1〕电荷的定流的方向.〔2〕当电路闭合时备课笔记课外拓展：定会带来什么影响，所以这一规定一直沿用至今.进行新课2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.〔实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！〕学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连接起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连接起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的答复，并总结板书“电流形成的条件〞.板书：电路中电流形成的条件：〔1〕有电源；〔2〕电路要闭合.〔教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆〕电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.〔老师用多媒体展示，并讲解〕板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.〔有局部学生因不熟悉电路元件符号而出错，有局部学生连接电路图时出错〕师〔特意挑选一两位同学的典型错误〕请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应标准使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的答复，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号一般不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【例1】在如下列图的四个电路图中，符合电路根本组成条件且连接正确的选项是〔〕.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四局部组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C备课笔记特别提醒：学生电源接入电路时，应该处于关闭状态，且开关也应处于断开状态，以保证平安，确认电路连接无误后，再开启电源，闭合开关.课外拓展：电路图主要有两个方面的意义：一方面是便于分辨电路中各元件的连接情况；另一方面是有利于电路的设计与维修.规律总结：对电路图要求“三会〞：〔1〕会看，能看懂电路图，知道电路中各元件的连接方式；〔2〕会画，给定元件和连接方式时，能按照要求画出电路图；〔3〕会连，会根据电路图连接实物电路.进行新课通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连接错误，哪些连接正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连接了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连接的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图连接正确，但因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图连接正确，而且开关是闭合的，所以灯泡正常发光.师同学们答复得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.〔可用多媒体展示〕通路、断路、短路〔多媒体展示〕〔1〕通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路〔如图丁〕.通路中有电流，用电器能正常工作.〔2〕断路〔开路〕：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路〔如图丙〕，断路中无电流，用电器不能正常工作.〔3〕短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路〔如图甲、乙〕，短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：〔1〕通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.〔闭合电路〕〔2〕断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.〔正常断路为开关断开〕〔3〕短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【例2】一种声光报警器的电路如下列图，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的选项是〔〕A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知，开关S1控制整个电路，只闭合S1时，灯亮，铃响，S1、S2均闭合时，灯亮，铃不响，此时铃被短路，所以此电路中灯可以单独亮，而铃不能单独响，铃假设响，则灯一定亮，答案为B.答案：B备课笔记小组问题探讨：1.短路有什么危害？2.怎样防止短路？教学板书课堂小结本节课我们主要学习既为电学学习添了砖加了等抽象知识融会贯穿了.大一定能轻松愉快地学好电教材习题解答想想做做〔P37〕利用发光二极管判断电流的方向发光二极管是一种电子元件，简称LED.它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极.当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，说明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向.请你将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中电流的方向.解：将LED接入电路中，闭合开关，假设LED发光，则与LED较长的引脚相连的为电源的正极，另一端为电源的负极.在电源外部，电流从电源的正极出发，经LED的正极流进LED，从LED负极流出，流回电源的负极.动手动脑学物理〔P40〕1.图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图.请在图乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路.备课笔记课外拓展：第二课时一、明确目标：1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．2、能举例说明什么是力的合成．3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．二、自主预习：1、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的。
§5-2《电路和电流》导学案
第二节电流和电路课前预习学案一、学习目标：1．知道电流是怎样形成的，记住电流的方向是怎样规定的2．记住简单电路由哪几部分组成，能说出各部分在电路中有什么作用3．能规范的画出常用元件的电路符号4.能根据电路画出电路图。
5.能正确、规范的进行简单电路的连接6.认识生活中的各种电源、开关和用电器二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第101页－104页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。
）1.用笔划线代替导线，将图5.2－1连接起来，使电灯发光。
2.电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？3．电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？4．请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每小组至少要提出一个问题）课内探究学案一、组内交流，展示问题（组内交流“预习导学案”中的问题，将在预习中自己解决不了的疑问在组内汇总。
）二、自主互助，展示质疑1.探究：让灯泡亮起来给你小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光、电机转、门铃发声？比比看哪个小组连接的最快。
温馨提示：⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。
2.思考并展示：（1）电流是怎样形成的？（2）电流的方向是怎样规定的？在电源外部电流的方向是怎样的？（3）电路中形成电流的情况有哪些？（4）二极管对电流的作用3.思考并展示：（1）电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？（2）电路中有持续电流的条件是什么？四、想想议议，巩固训练1.在教材中图5.2－9中，图甲的电动机能转吗？在图乙中连接正确的电路，将电路图画在下面空白处，标上电流方向。
第2节 电流和电路(导学案)
第2节电流和电路（第一课时）一、学习目标1.通过探究、观察会描述电流形成的条件；2.通过自主学习知道电流方向的规定；（重、难点）3.知道电路的构成及各部件的作用。
二、自主学习、合作探究、展示点拨活动一：电流的形成（阅读课本P36内容，结合实验，完成下列问题）做一做：将图15.2-1的这些器材连接，使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声。
应注意连接电路：任何情况下都不能否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
演示实验：把小灯泡与干电池连接起来，观察小灯泡发光情况；如果把导线断开，小灯泡。
这说明什么原因？分析：1.小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。
2.导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的____________(也称为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就定向移动(沿着一定的方向移动)，形成了电流。
结论：形成持续电流的条件：①；②。
活动二：电流的方向（阅读课本P37内容，结合实验，完成下列问题）1.形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，那么电流的方向是怎样规定的？2.在电源外部，电流的方向是从电源的_________经过用电器流向________。
在电源内部电流的方向是。
3.根据课本P页“想想做做”，练习使用发光二极管来判断电流方向。
37活动三：电路图（阅读课本P38内容，独立完成下列问题）电路由、、和组成，它们各自的作用分别是什么？三、课堂检测1.关于电流下列说法中正确的是（）A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右D.正、负电荷的移动都能形成电流2. 如图所示电路图，哪个是完整的 ( )第2节电流和电路（第二课时）一、学习目标1.通过练习能画出常见电池、开关、灯泡、导线的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路图连接实物图。
第2节 电流和电路导学案
第2节电流和电路【学习目标】1. 知道电流的形成条件，知道电流的方向的规定。
2. 通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3.认识电源和用电器。
4.能用电路元件画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】1.会连接电路；2.会画简单的电路图；3.能识别断路、通路、短路。
【学习难点】1.对电流概念的理解；2.对短路、短接的理解和识别；3.规范地画出简单的电路图。
【导学过程】一．阅读课文，自主学习：活动1.电流问题：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！推理：刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
这就要求电流的路径必须经过元件，有电池外，还要用导线把______和______连接成闭合回路。
电流是怎样形成的呢？（1）电流的形成：。
形成电流的电荷可能是_______________。
（2）电流方向的规定：。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_________。
（3）发光二极管是一种电子元件，简称______。
它的两根引脚中较长的为______极，较短的为______极。
当电流由______极经过LED流向______极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从______极流向______极，LED不会发光。
所以根据发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。
活动2.电路的构成及其电路图问题：1.电路构成及其电路中元件的作用：（1）最简单的电路一般由_______ 、_______ 、_______ 和_______ 组成。
（2）电源的作用是；（3）用电器的作用是；（4）开关的作用是；（5）导线的作用是。
2.形成持续电流的条件：（1）；（2）。
3.电路图：（1）画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ；滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________；（2）叫做电路图。
九年级物理全册 第15章 电流和电路 第2节 电流和电路导学案 (新版)新人教版
第2节电流和电路【学习目标】1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2．知道电路的组成；通过动手实验，认识断路、通路、短路。
3．能画出常见的电路元件符号，学会根据实物图画电路图，并会根据电路图连接实物图。
情景导入生成问题如右图所示的是常用手电筒的剖面图，观察它的结构，手电筒电路就是一个最简单的电路。
控制手电筒中灯泡亮与灭的器件是什么？去掉电池，手电筒会发光吗？通过本节的学习我们将很轻松地回答这些问题。
自研互学生成能力知识板块一电流自主阅读教材P36～37内容，完成下列问题：1．电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？试标出下列电路中电流的方向。
解：标注电流电荷的定向移动形成电流。
正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极的。
2．在第1题的电路中增加一个二极管，二极管正、负极对调前后，小灯泡的发光情况一样吗？这说明了什么？答：二极管正、负极对调前后小灯泡发光情况不同，说明二极管具有单向导电性。
知识板块二电路的构成自主阅读教材P38，完成下列问题：3．关于电路的知识，下列说法中不正确的是( A )A．只要电路闭合，电路中就有电流B．金属中的电流是由自由电子定向移动形成的C．在电路中，电源是把其他形式的能转化为电能的装置D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的4．以下不能作为电源的是( A )A．电动机B．干电池C．蓄电池D．手摇式发电机知识板块三电路图自主阅读教材P38～39，完成下列问题：5．常用的电路元件符号有哪些？请根据下面的实物连接图在右边的方框内画出电路图。
6．根据如图所示的电路图，将下图中的电路元件用笔画线连起来。
(要求：连线不能交叉)知识板块四通路、断路、短路自主阅读教材P39：7．如图所示，当开关S1、S2断开时，电路是断路；当S1闭合、S2断开时，电路是通路；当S1、S2都闭合时，电路是短路。
(均选填“通路”“断路”或“短路”)对学：①对子间相互检查独学内容，给出评定等级。