对江苏高考作文“探险者与蝴蝶”的解析
2013年江苏省高考优秀作文《蝴蝶与探险者》
2013江苏高考优秀作文选登2013年江苏高考作文题阅读下面的材料，按照要求作文——几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞.因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久,他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。
数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。
他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧,小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。
①立意自定②角度自选③题目自拟④除诗歌外，文体自选⑤不少于800字评阅者按今年江苏高考作文的体式，被称之为“新材料作文"，比较开放、灵活。
十多年未采用这种题型,高中师生多有“陌生"之感。
我省中语界，应重温并加强这方面的训练。
现将值得注意的几个问题，概述如下:提供给考生作文的“材料"，总是多义的。
单义的“材料”,十分罕见.所谓“材料”中“最主要的含义”，往往见仁见智，难以归一.今年的考题体现了这一点，故考生的视角和立意，只要与“材料”的人、事、情、理相关,在“材料"的固有范围之内,就予以认可。
这则“蝴蝶与探险者”材料的“含义边界”是：人与自然，人与社会;和谐，美；大与小，互动，等等。
在此前提下，重点考查考生的文章究竟写得好不好。
写得好的“给材料议论文”,不满足于“解说”材料，不用大同小异的几个事例来“例证"某一“含义”；而是深入“分析”，对某一含义进行分解和剖析,多问几个“为什么".须知，“材料”只是“起跑器”，凭借“起跑器"发力之后，就得走自己的路，层层深入或变换视角,努力阐明自己认定的“道理”，决不“以例代证".这是目前高中作文教学必须严重关注的课题,要尽快扭转只会举例、不会说理的局面.写得好的“给材料记叙文”，不要求与“材料”形似，只强调与“材料”神似。
可以不提及材料、不点击材料；只要有“灵犀”与材料的某一含义相通，即可。
高考5年作文题目及分析
高考5年作文题目及分析一、叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨1. (2013大纲全国,21)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)4月29日,尚先生把手机落在了出租车上。
他随后拨打那部手机,对方接听后立即挂断。
他又发短信表示,愿意出2000元“买”回手机。
一小时后,尚先生收到回复,说要归还手机。
见面后才知道,捡手机的是一位年轻人。
尚先生要酬谢他,但对方交还手机后就转身离去了。
当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说:“我本来无意归还,但看到手机里的照片和信息,发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。
我不能见利忘义,不能用贪心对待爱心。
我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。
”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[思路提示]今年高考作文命题形式体现了大纲全国卷近几年高考命题的稳定性和延续性,依旧是材料作文,考生熟悉,容易上手。
作文材料源于生活,贴近生活,引导考生关注、思考社会。
捡到手机的人本想贪小便宜,见利忘义,却因丢手机之人的爱心举动而大受感动,立即放弃索要2000元酬金的决定,并决心向尚先生学习,做一个真诚、友善之人。
考生可以从“义与利”“真善美与假丑恶”“真诚”“善良”“传递正能量”等角度立意,紧扣构建和谐社会、激发社会正能量、建设美丽中国主旋律,体现考生思考社会、思考人生的思想深度。
今年高考作文再一次体现了大语文观念,那些阅历广、眼界宽、积累多、善思考、明是非、顾大局的考生会占据优势。
2. (2013江苏,18)阅读下面的材料,按照要求作文。
(70分)几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。
花蝴蝶的忧与爱：从绿色生活刭拒绝平庸——2013年江苏省高考作文评价分析
“ 如果不进行处理 ． 过 了若 干 年 后 ． 这 种 黑 色被 新
里 说 的是 “ 玄 色 的 蝴蝶 ” ． 而 题 目却 是 “ 色 彩 斑 斓 的 大 蝴
蝶” 。 原文如下 ： 出 于好 奇 ． 和 几 个 朋侪 到 山 上 举 行 所 谓 的 探 险 ， 探 查 一 个从 来没 有 人 进 过 的石 洞 到 了 目标 地 后 。 大家带着 绳索、 火种和 电筒等 。 警
键 就 是 正 确 理 解 材 料 的含 义 ， 如 果含义理解有误 ， 即 使
右 这 个 适 宜 自 己生存 的 区域 环境 中憩 息 但是 ． 我们 进 入 时 的 喧 闹 声加 上 蜡 烛 的 火光 与 热 量 ．影 响 了脆 弱 的 小环 境 ．蝴蝶 自然就 只 有 往 更 深 处 去 寻 找 适 宜 自 己栖
乳 石 洞壁 上栖 憩 。 我们从来不知道 ． 蝴 蝶 竞 然 可 以 在 没
什 么 读 者 也 不一 定 清 楚 所 以材 料 和 故 事 里 有 太 多 的 不 确 定性 。 这 样 的 命题 方 式 ． 无 疑 给 考 生提 供 了 更 广 阔 的 思 维空 间 ． 将 视 角 转 向人 与 自然 的审 美 体 验 ． 无论 立 意和选材 ， 都 更 加 灵 活 和 自由 。 这 与教育部颁 布的《 高 中 语 文 课 程 标 准》 《 语文考试大纲 》 以 及 今 年 江 苏 省 的 《 考试说明》 要求一致 ， 是一种有益的尝试 ， 思 想 导 向很 好。 高 考 作 文 一般 考 查 学 生 三 个 方面 的 能 力 和 素 质 ： 一
惕翼 翼 地 往 岩 石 交错 的石 洞 内里 爬 由 于 对 洞 内氛 围
2013年江苏高考作文题目立意解析
2013年江苏高考作文题目立意解析刚刚结束的高考语文科目，最令人关注的作文题目也新鲜出炉，各大门户网站纷纷报道。
这里，笔者根据自己的理解对江苏高考作文题略作揣摩。
材料大意：有一群探险者去山洞探险，等探险者进入山洞点燃蜡烛，发现里面有一群蝴蝶，之后探险者们就退了出来，等过一段时间再进去时，发现蝴蝶又飞到了山洞更深处。
小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。
作文要求考生根据一点点细微的变化，自定主题。
第一印象：难度：今年作文题目明显偏深，对于经过考场历练的高三学生来说，可能不算太难，但是，真得想写出高水平的文章，难读系数还是相当大的。
广度：本作文题文化气息更加浓厚，带有显著的人文色彩。
角度：命题者确定为“自主定题”，这非常有利于不同层次的学生根据自己的特长去写作，有着足够的选题视野。
如何理解材料：首先要理清材料中的关键字：探险者、山洞、蜡烛、蝴蝶。
其次是认真思考一下关键句：小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。
这个句子是帮助考生提炼主题的，或者说，是命题人为降低难度，为学生提示了一个切入的角度。
这个提示很重要，应当显示了命题人有意为之的“匠心”。
深入思考：关键字中，“探险者、蜡烛”是“社会”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。
其关系，是人类社会与自然的关系，关键句的提示告诉我们：人类社会的发展正在影响自然的发展。
有了这样一个宏观的认识，我们就可以进一步寻找到落笔的切入点。
基于以上分析：我们可以确定以下大的主题方向：人类社会的发展与自然的关系。
在这个方向下，我们可以分离出许多支路：1.人类如何才能与自然和谐相处？在社会经济发展中，如何保护自然？2.生命，即使是弱小的，也是最大的，在我们的生活中，该如何尊重生命？3.中国梦是社会发展的梦，实现这个梦想，需要我们付出很多，和谐社会建设在不断深入，当改革进入深水区的时候，该如何进一步发展，才是科学的，才能促进和谐？以上支路，大处着眼，小处落笔。
可以是议论文，可以是散文。
本题目写成记叙文似乎有难度，需要另起炉灶，所以，笔者不提倡写记叙文。
浅议高考新材料作文写作方法
因是 人类 “ 惊 扰” 了他 们本有 的栖 息地 （ 生存环 境 ），那 么 ，作为探 险者是 否又值 得反 思？如 此想来 ，文章 就可从 “ 生 态情 怀”角度 立意 。可见 ，－ －Ｎ材 料会有 多个 立意 角 度 ，然如何结合 自己的实际来立 意就 是关 键。 在 立意过 程 中，切勿 “ 大 ”而 “ 空” ，定要 结合 Ｌ ｑ己 的实 际进行 。如上 述材料 以 “ 关 爱 ”为出发 点立意 ，学 生 就需 结合 自己在 生活 中对 关爱 的理解 和材料来 展开 论述 。 结合 自己最熟悉 的事件来 表达 自己 的观点 、抒发 自己 的情 感 ，这才是 上策 。其次 ，要紧 扣材料来 选择立 意 。正如 上 述 中的材料 中 的 “ 生态情 怀 ”角度立 意 ，人 文与 生态是 相 互 交织 的 ，那 么 ，在我 们 （ 学 生 自己 ）的现 实生 活 中又 哪 些表 现？蝴 蝶见证 了有 良知的人 类对 自然生态 的反 思 ，那 么 ，自己生活 中是 否又有 这样 的现象 ？如此 结忽视 自己的实际 ，从 而出现 了在作 文 中大 话连 篇 的现 象 。其实 ，写作更 多的是 要求 学生写 出 自己 的真情 实 感 或是发 表 自己的观念 ，而无 论情感 抒发也 好 ，观点 阐述 也好 ，一是要 结合材料 ，二是 要结合 自己的实际 。 以２ ０ １ ３ 年 江 苏 高考 “ 山洞 里 的 蝴 蝶” 为例 ，从 材 料 的内容上 看 ，立 意点较 多 ，如 从探 险者和蝴 蝶 角度 而 言 ， 可从 人 与 自然和 谐共存立 意 ；从探 险者发现 蝴蝶 后停止 脚 步 角度看 ，可立 意为 “ 关 爱 ” ；从后 来探 险者再次 来到 山 洞 而蝴蝶 却不 见了这一 角度看 ，蝴 蝶之所 以飞走 ，更 多原
江苏高考作文山洞里的蝴蝶
江苏高考作文山洞里的蝴蝶As I sat at the entrance of the cave, I watched as the rays of sunlight danced across the walls, illuminating the colorful wings of the butterflies fluttering about. I couldn't help but marvel at the beauty of nature's creation. The peacefulness of the cave and the gentle flapping of wings created a serene atmosphere that allowed me to escape from the chaos of the outside world.当我坐在山洞口，看着阳光在墙上舞动，照亮蝴蝶的彩色翅膀时，我不由得惊叹于大自然的美丽创造。
山洞的宁静和蝴蝶轻轻拍动的翅膀创造了一种宁静的氛围，让我能够逃离外面世界的混乱。
The delicate creatures seemed to be in their own world, completely unaware of my presence. It was as if they were performing a delicate ballet, each movement fluid and graceful. I found myself captivated by their elegance and grace, each butterfly a masterpiece of nature's design.这些精致的生物似乎处于它们自己的世界中，完全没有察觉到我的存在。
它们就像是在表演一场精致的芭蕾舞，每个动作都是流畅而优雅。
探险者与蝴蝶高考零分作文(通用20篇)
探险者与蝴蝶高考零分作文（通用20篇）篇1：高考零分作文：探险者与蝴蝶高考零分作文：探险者与蝴蝶探险者与蝴蝶我已经不记得蝴蝶长什么样子了，自从身边的花花草草越来越少、钢筋水泥越来越多，自从空气越来越臭、水越来越黑……蝴蝶就再也没有出现过。
这么多年来，我一直在为物种的消失而痛心，直到今天我才知道，蝴蝶都躲进山洞了。
是高考救我出泥潭，我永难忘却。
我不知道是探险家在装逼呢，还是出题老师在装。
人类肆意破坏了整个地球，却强拉几只不会说话的蝴蝶来证明自己爱护环境。
你看你看，我们发现洞里有蝴蝶就退出山洞了，多么伟大、多么圣洁。
我要是蝴蝶，我一定不会放过你们，我躲进亿万年没人到达的山洞，还是躲不开你们，我一定要改改我的食谱，先咬你们几口再说。
写到这里，我不由得羡慕起蝴蝶来：它们的翅膀不大，飞不高飞不远，却可以飞到人迹罕至的地方去躲起来。
可是我每天呼吸着有毒的空气、喝着致命的牛奶、吃着农药超标的大米，我却无处可躲。
关键是，环保局每天说环境是合格的，尽管他明知落水的人还没溺死就先毒死了。
统计局还替我说我对生活非常满意——貌似只有满意、很满意、非常满意可选，就这点可怜的选择权也没有给我。
小蝴蝶们很不容易，因为我知道蝴蝶年轻的时候是毛毛虫，它们要吃叶子长大。
后来变成蝴蝶，它们要吃花粉。
漆黑的山洞里有没有叶子和花粉，这个只有环保局和统计局知道，据我所知是没有的。
蝴蝶们终究放弃了对鲜花的热爱，就为了寻找一片净土，而今年的高考作文恰恰说明蝴蝶白白做出了牺牲。
而人类最引以为豪的“壮举”就是去登山钻洞，美其名曰征服自然，以证明自己是地球的.主宰。
那些没办法上天入地的，就选择在寝室里杀害同学，同样证明了他的牛逼。
探险家们大概也被当局忽悠瘸了，以为自己的所作所为对环境破坏得还不够，其实我们随时随地抬头看看天就知道我们的环境是什么样子。
你们要真的珍惜环境，就给我好好呆在家里，别去那些属于动植物的家园。
写到这里，我突然想到：人类至少还有一个地方是干干净净、一尘不染的，那就是不管社会上发生了什么事情，比如安全生产事故，或者交通意外事故，常州宣传部那帮无知的猪头就开始“净化网络”，要求不得发表。
新材料作文的审题
如涉及到“表与里”（外在与内在）、“个 性与创新”，“实用主义和形式主义”等，并 非“无理”，但引申太多，泛华开来则有材料 作文话题化之嫌。 虽说审题立意上多走一步就是地狱，但也不 可囿于材料，立足于材料主旨的整体立意，即 抓主要对象主要原因，适当辩证应是较为可取 的。若不放心，注意一下详略比例，至少要自 圆其说，切记“一文三扣”。
这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。
乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只 忘记自己叫什么的鸟； 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只 挺可爱的鸟。
（1）乌鸦被牧羊人抓住的直接原因是什么？深层原因又 是什么？ 直接原因是它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度， 而这一切乌鸦都不具备，但它却盲目（机械）地模仿、 照搬，这是造成它被抓住的本质原因。
反穿袜子
侧重点： 注意辩证思考，言之有“度”。
反穿袜子
1.儿子角度（关键词：自知、适合自己、坚持 自己的做法、亲身体验） 2.父亲角度 （关键词：别人的感受、合乎习惯 常规、站在孩子的角度） 孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动 不违背常理，只要适合其成长轨迹都应该被 理解、尊重、甚至引导、鼓励。 3.综合角度 人既要保有本真，尊重自我；又要努力适应 社会规范。
我们必须强调， 就算没有“全面理解材料”这句话，新材料 作文审题立意的中的“整体性原则”“触及材 料主旨”仍要牢牢把握住，宁可偏“死”，也 不可“跳脱”，先求稳，再求深。切忌断章取 义，只见一点，不见其余。抓住了某个关键词、 句就大做文章，材料作文话题化，立意角度太 大，拔得太高了，泛化引申，这是多数对新材 料作文认识不够的学生的通病。 请记住 “一泛你就贱”，一旦泛化开来，作文分自 然“贱”，切不可做个“贱人”。
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对江苏高考作文“探险者与蝴蝶”的解析
许珂
江苏省张家港市塘桥高级中学
2013年江苏高考在作文上有了一个新的突破，题型上由命题式转向了根据材料自定立意式，新题型的出现给整张试卷增加了一定难度，也给考生带来了新的挑战，但是新材料作文也有有利的一面，它的写作角度更宽更广，更利于考生发挥。
当然，也有一部分考生会在审题上栽跟头，有的理解偏差，找不准切入点，有的压根儿就看不懂材料的意思。
现在我们看看今年的高考题“探险者与蝴蝶”：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。
数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。
他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。
①立意自定②角度自选③题目自拟④除诗歌外，文体自选⑤不少于800字
材料作文首先要读懂材料，材料既是写作的依据，又是写作的范畴。
它既具有指导性，又具有限制性。
因此，只有在读懂材料，理清材料所指的基础上才能够进行写作。
在审读材料的时候要把握材料的主要倾向，这则材料的主要倾向体现在一个变化上，即蝴蝶所处的位置前后发生了变化，从洞口转移到了洞的深处。
探究这个变化的原因有两个：一、探险者惊扰了蝴蝶；二、蜡烛的光热。
有很多人都抓住了第二点原因，他们认为“他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。
”这句话是整个材料的关键句。
于是就有了小大之辩，细节的重要性等等立意。
这样的立意并无不可，但我觉得这句话里“也许”这个词值得注意。
“也许”表示猜测，不表示肯定。
所以这一点原因分析会出现肯定与否定两种可能，既然归因不能确定，怎么可以作为关键句来推导出最佳立意呢？所以关于小大之辩，细节的重要性等就不能作为最佳立意。
这样看来，我们必须站在一个变化两点原因共同的整体的角度来立意。
不管是脚步声的惊扰还是蜡烛的干扰，这些都是人为的因素，是探险者的进入或者侵入，才导致蝴蝶的移居。
这只是一个很小的细节，这个细小的变化它想告诉我们什么？这是整个材料的重点，是我们必须关注的。
它给我们的启示其实不难得出：在人类发展的道路上，需要探索精神，但不要过多地入侵自然，入侵圣洁之地，否则会引发一系列的变化。
在这一点上它是带给我们思考的，所以我觉得从“人与自然”以及“探寻与守护”的角度立意比较好。
人与自然主要写两者的和谐关系，这是个老话题了，学生要写出新意和自己独特的见解。
探寻与守护主要写出两者的辩证关系，这一点有深度也有难度。
当然，除了这两个写作角度之外，我们还可以从蝴蝶的角度立意，蝴蝶的移居表示它们在不断地寻找适合自己的环境，所以，寻找适合自己的生活环境，寻找自我灵魂的栖息地等也切题。
综上所述，我认为这次高考作文题的最佳立意角度可以是人与自然，探寻和守护。
其他立意，如寻找适合自己的生存环境，寻找自我灵魂的栖息地，细节的重要性，小大之辩，人类活动无小事等都算切题。
以上所述，只代表个人观点，仅供参考。