《乘法的初步认识》教案
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。
《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。
二年级上册数学关于《乘法的初步认识》教案范文
二年级上册数学关于《乘法的初步认识》教案范文数学《乘法的初步认识》教案一教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20～30根小棒。
教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。
画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2.让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言，提出问题。
3.解决问题。
(1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。
二、新课1.摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。
请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。
现在开始摆图形。
[2.交流。
(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
(2)小组为单位交流。
说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。
并把算式写在纸上。
(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3.乘法。
(1)让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。
(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。
(板书：乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。
①提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答，板书。
②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。
《乘法的初步认识》教案及反思
《乘法的初步认识》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生能够正确进行乘法运算。
二、教学内容：1. 乘法的概念：乘法是重复加法的运算。
2. 乘法口诀的记忆方法。
3. 乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解乘法的概念。
2. 采用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀。
3. 采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用乘法运算。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个2是多少？”引导学生思考乘法的意义。
2. 讲解：讲解乘法的概念，让学生通过实际操作，如用小木棒表示3个2，理解乘法的意义。
3. 学习乘法口诀：通过口诀教学法，让学生记忆乘法口诀。
4. 练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
5. 应用：解决实际问题，如“如果有5个3，是多少？”让学生运用乘法运算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的概念和口诀的记忆。
7. 作业布置：布置相关的乘法运算练习题，巩固所学知识。
反思：在教学过程中，我发现部分学生在记忆乘法口诀时存在困难，在课堂上我给予了更多的关注，通过反复讲解和练习，帮助他们记忆乘法口诀。
我也注意到了学生在解决实际问题时，对于乘法运算的运用还不够熟练，在课后我布置了相关的练习题，希望学生能够通过练习，更好地理解和运用乘法运算。
在的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
六、教学评价：1. 评价学生对乘法概念的理解程度，通过提问和实际操作检验。
2. 评价学生对乘法口诀的记忆和运用能力，通过口诀默写和解决问题来评估。
3. 评价学生在解决实际问题时，运用乘法运算的准确性和熟练度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法与其他运算（如除法、加法、减法）的关系。
乘法的初步认识教案
乘法的初步认识教案乘法的初步认识教案「篇一」教学内容教科书第1246～125页乘法与除法、分数的初步认识，并完成练习二十三第1～4题三维目标知识与技能经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会和复习的方法，逐步养成自觉所学知识的意识和良好的学习习惯过程与方法进一步理解两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的算理，提高学生的计算熟练程度和正确率；进一步提高学生的估算能力，体会估算的实际意义，养成估算习惯情感、态度与价值观进一步巩固分数的意义，熟练地读写分数，会用分数表示实际操作结果，能熟练地进行简单的同分母分数的加减法计算教学重点两、三位数乘一位数和两位数除以一位数教学难点两、三位数乘一位数和两位数除以一位数教具准备小黑板教学过程一、回忆梳理本学期学习的内容（1）出示教科书第126页主题图，学生看图，说说他们在做什么。
（2）你能像他们一样，回顾一下本学期的学习内容和自己的学习情况吗？（3）小组讨论：四人小组议一议本册书包含哪些知识？在讨论的基础上，将小组的共同意见写在卡片上。
教师巡视，关注学生交流情况，引导学生按一定的顺序梳理知识。
（4）小组汇报出示小组汇报要求：①请全体同学认真倾听每一位小组代表的发言。
②请各小组记录员边听边用笔将其他小组与你们小组相同的地方勾画出来。
③勾画完之后，请各小组发言的代表对前面同学的发言只作补充，不作重复汇报。
二、复习乘法与除法1.复习口算先以口算比赛的形式完成教科书第126页第1题，补充以下口算题。
80÷8=×5=4×25=65÷8=指名汇报，并分别说说是怎样算的。
2.复习笔算(1)问：用竖式计算两、三位数乘一位数和两位数除以一位数时要注意什么？(2)学生独立计算教科书第126页第2题，教师巡视，对学习困难的学生及时进行指导。
(3)全班交流，指名板演，并结合题目说一说两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法。
重点让学生说一说乘数中间有0的乘法，如：304×5=3.复习估算(1)学生先谈一下自己在生活中是否应用过估算，是怎样用的？(2)学生独立完成教科书第127页乘法与除法的第3题，同桌再相互说说自己是怎样估算的。
《乘法的初步认识》教案及反思
《乘法的初步认识》教案及反思教学目标：1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 乘法的意义和乘法口诀。
2. 简单的乘法运算。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和运用。
2. 乘法运算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实例演示，如“有几个苹果，每组有几个，一共是多少个？”引导学生思考乘法的意义。
2. 邀请学生分享对乘法的理解。
二、探究乘法口诀（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，发现乘法口诀的规律。
2. 让学生分组讨论，总结乘法口诀的的记忆方法。
3. 教师展示乘法口诀的记忆技巧，如“竖式记忆法”、“故事记忆法”等。
三、实践乘法运算（10分钟）1. 教师出示练习题，如“2乘以3等于几？”引导学生进行乘法运算。
2. 学生分组进行实际操作，如使用计数器或纸笔计算。
3. 教师选取学生答案进行讲解和点评。
四、应用乘法解决问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，如“每组有3个苹果，一共有4组，一共有多少个苹果？”引导学生运用乘法解决问题。
2. 学生分组讨论并计算答案。
3. 教师选取学生答案进行讲解和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如乘法的意义、乘法口诀和乘法运算。
2. 邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
教学反思：本节课通过实例演示、小组讨论、实际操作和问题解决等方式，引导学生初步认识乘法，掌握乘法口诀和进行简单的乘法运算。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
在课堂实践中，发现部分学生对乘法口诀的记忆和运用仍有困难，在今后的教学中，需要加强对乘法口诀的讲解和练习，帮助学生更好地掌握乘法知识。
《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇
《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇《乘法的初步认识》数学教案篇1教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。
教学重点：使学生体会乘法的意义。
教学难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教学方法：讲授法，练习法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入。
出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示；秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。
5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+53+3+32+2+2（54 或45 23 或32 23 或32 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
乘法的初步认识教案精选8篇
乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。
教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2.知道乘法算式的读法，认识乘号。
3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。
5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教具准备课件、学生每人30根小棒。
教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。
（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。
远处有高高的摩天轮。
还有一些小朋友。
（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。
）2、动手操作，摆一摆。
（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。
（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
生4：我摆了4棵小松树。
[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。
]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。
1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。
乘法的初步认识数学教案
乘法的初步认识数学教案乘法的初步认识数学教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的乘法的初步认识数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识数学教案1一、教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算、通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照、这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法、在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线、二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础、通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目标、教学重点、难点、关键。
二、教学目标：1、使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法、2、培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力。
3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性、教学重点：初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
三、教学重点：识别相同加数。
四、教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
五、教法和学法：１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作、教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。
３、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。
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《乘法的初步认识》教案
《乘法的初步认识》教案[导入]一、创设情境，复习导入。
1、谈话引入:小朋友,今天老师带你们去参观一下动物学校,你们想不想进去看一看？（生：想）
2、师：但是动物学校的大门需要解开密码锁才能打开，你们愿意接受挑战吗?
（逐一提问后汇报答案）
3、提问:仔细观察这些加法算式，4+4+4+4他的加数有什么特点？（生：加数都是4）那2+3+6的加数一样吗？（生：不一样。
）
4、问：你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？你想怎么分?
追问：左边的三个算式有什么特点？（生：加数都是一样的）右边呢？（生：加数不一样）
5、师：我们小朋友顺利解开了动物学校大门的密码，现在我们一起进去看看吧。
[讲授]二、自主探究，学习新知。
(一)教学例题1,初步感知“几个几”。
1.师：首先来到的地方是操场。
在操场上你看到了什么？（生：有小鸡和小白兔）
2.师：小白兔们在一起做游戏，你知道她们是怎么分组做游戏的吗？（生：2个2个在一起）
3.师：他们是2只2只一组,一共有几个2只呢?我们一起来数一数（边比划边说）1个2,2个2,3个2。
追问：谁能列出加法算式算出小兔一共有几只?（板书：2+2+2=6）
师：现在我们再一起看着黑板数一数一共有几个2?3个2相加得6。
4.问:操场上除了小白兔还有谁啊？小鸡又是怎么分组活动的?（生;小鸡是3个3个站在一起的）
5.问:这里一共有几个3呢？我们再一起来数一数：1个3、……4个3。
问：4个3只一共是几只?谁来列加法算式?（板书：3+3+3+3=12）
问：哪位小朋友可以到黑板上来数一数这里有几个三相加呢？
6.小结:（指图）刚才我们发现，3个2相加,就是小兔的只数，4个3相加，算出了小鸡的只数。
7.比较:这两道加法算式有什么相同的地方?都是几个相同的数相加。
(二)教学“试一试1”,再次感受“几个几”。
1．谈话:老师这里啊有一些小棒，它们是两个两个靠在一起的，我想知道一共有几根，你能帮我数一数吗？（生板演）
师：我们一起拿出手指指着数一数，1个2、2个2、……5个2
2.师：现在我想知道我们一共摆了多少根小棒,用加法怎样列式?
3.这道算式表示几个几相加?我们再一起来数一数。
(三)教学例题2,认识乘法。
1．谈话:参观了动物学校的操场以后，我们继续往前走。
现在我们来到的是动物学校的电脑教室。
2．提问:这些电脑是怎么排的呀?(生：2台2台摆的)
问：有几个2台呢？（生：4个）
问：那一共有多少台电脑可以怎样列式?（板书：2+2+2+2=8）
师：这里一共有几个2相加？（生：4个）（板书：4个2相加）
3．谈话:求4个2相加,除了用加法计算,我们还可以用一种新的方法——乘法来计算。
(板书:乘法)这就是我们今天要学习的新内容。
(板书:认识)
4.谈话：4个2相加写成乘法算式要怎么写呢？我们小朋友看好老师写4×2=8(板书)
师：你看看这两个式子，谁来说一说，这里的2是怎么来的？
师：8是怎么来的呢？
师：那加法算式里没有4，这里的4又是怎么来的呢？（生：4个2相加）
师：原来是4个2相加，所有这里是4。
我们再一起来数一数是不是4个2，4个2相加，所有我们这里有4和2。
4.谈话:乘法像我们以前学过的加法减法一样,也有表示乘法的符号,和各部分的名称，现在请你看着老师黑板上的知识，自学一下各部分的名称。
（生自学）
5.师：我们看着黑板上的算式，一起来说一说，这个算式我们可以读作（4乘2等于8）在这个乘法算式中,这个符号叫作（生：乘号）乘号前面的数叫作（生：乘数）乘号后面的数也叫作（生：乘数）它们的结果叫作（生：积）像2+2+2+2=8这样4个2相加的算式除了可以写成4×2=8,还可以写成2×4=8（板书）
6.提问:这个算式你会读吗?他的乘数是？积是？
7.师：请我们小朋友看黑板上的这两个加法算式，你能把他们写成乘法算式吗？第一个2+2+2=6,这里有几个2相加？我们一起来数一数，1个2、2个2、3个2，3个2相加我们可以写出怎么样一个乘法算式呢？
师：那3+3+3+3=12可以怎么写呢？
8.师：老师这里还有三个乘法算式，我们一起来读一读。
（第一个全班、第二个女生、第三个男生）
9.师：读我们会读了，写你会写吗？请你拿出作业纸，完成第1小题。
(四)教学“试一试2”,深化感知乘法。
1、谈话:我们在电脑教室学到了乘法的一些知识，知道了几个几相加，可以写成几乘几。
现在继续参观校园，现在到了小鸡宝宝的宿舍。
你知道几只小鸡宝宝住在一间房间里吗?那这里有几个房间呢？也就是有几个4?
2、提问:现在我想知道这里一共有几只小鸡，你想怎么算？
3.师：你能列出一道加法算式算出一共有几只小鸡宝宝吗?再想想乘法算式怎么写?
4.师：我们继续往小鸡的院子里走，里面的小鸡宝宝更多啦。
现在一间房间里有几只小鸡宝宝吗?这里有几间房?也就是有几个4?
我们也来写一写加法算式和乘法算式来计算一共有几只小鸡。
（师板演）
5、问：你觉得这两个算式哪个写起来方便？
6、小结：几个几相加的和还是用乘法来计算比较简便。
[练习]三、练习巩固，深化拓展。
1、师：现在啊我们就要来到动物校园参观的最后一站；果园。
我们一起去看一看。
2、“想想做做”第1题
师：果园里种了一些葡萄和鲜花，谁来数一数葡萄每串有几颗?有几个这样的6颗？那鲜花呢？
3.现在我想知道一共有几颗葡萄和几朵鲜花，你能完成后面的小练习吗？
4.小结:看来以后我们遇到像这样加数都一样的加法,就可以写成乘法算式。
[提升]
四、练习提升
1.师：小朋友们今天我们参观了动物学校,玩的开心吗？现在我们马上就要离开动物学校了，老虎校长啊想和我们小朋友一起做游戏，你们愿意吗？
2.师：老虎校长给我们每一位小朋友准备了棉签棒，一会儿请你听好老虎校长的要求。
3.师：先请你用棉签棒，每堆摆3个，摆4堆。
（生活动，1学生板演）
4.你能根据你摆的小棒，写出加法算式和乘法算式吗？
5.师：现在要你用小棒每堆摆4根，摆3堆。
（生活动，1学生板演）再写一写加法算式和减法算式。
6.师：收好小棒。
请你观察你写的式子，加法算式一样吗？（生：不一样）乘法算式一样吗？（生：一样）
7．小结：同一个乘法算式，比如3×4=12，既可以表示4个3相加，也可以表示3个4相加。
[总结]
1.师：现在我们就要离开动物学校了，又来到了校门口，你看看大门上面的密码锁，哪几个可以写成乘法算式？右边的可以写成乘法算式吗？
2.师：今天我们认识了哪个新朋友？希望我们小朋友回家以后能找一找哪里还有可以用到乘法的地方。