8.乘法的初步认识
《乘法的初步认识》教案15篇
《乘法的初步认识》教案15篇《乘法的初步认识》教案1教学目标：1．让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2.通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力，并初步体验乘法在日常生活中的作用。
学情分析：二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。
教学重点、难点：重点：了解乘法的意义。
突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。
难点：理解乘法的含义。
突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。
教法与学法：教法：创设情境法、引导探究式法。
学法：小组合作法、自主探究法。
教学准备：主题图、小棒、圆片。
教学过程：一、新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图1）一天，白兔和鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）②你能提出什么数学问题？学生自由回答。
③谁能用算式表示白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，这里又有几个3相加，得多少？（板书：4个3相加得12）⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友先思考，再互相讨论）加数都相同。
二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点要想成绩好必须掌握
二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点，要想成绩好必须掌握！乘法口诀是二年级数学学习的重点，没掌握的同学不用担心，王老师给大家整理了这篇知识点。
一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘法的初步认识说课稿乘法的初步认识说课稿（通用11篇）下面是本店铺整理的乘法的初步认识说课稿（通用11篇）供大家参考。
乘法的初步认识教案优秀7篇
乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。
2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。
3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。
【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。
教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。
2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。
二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。
②课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
乘法的初步认识教案精选8篇
乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。
教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2.知道乘法算式的读法，认识乘号。
3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。
5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教具准备课件、学生每人30根小棒。
教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。
（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。
远处有高高的摩天轮。
还有一些小朋友。
（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。
）2、动手操作，摆一摆。
（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。
（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
生4：我摆了4棵小松树。
[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。
]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。
1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。
二年级第8讲：乘法的初步认识
〈二年级〉暑期备课教员：×××第八讲乘法的初步认识一、教学目标： 1. 知道乘法的含义。
2. 暑智能版二年级第8讲：乘法的初步认识3. 知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
二、教学重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
三、教学难点： 1. 理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2. 把相同加数连加改写成乘法算式。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时〈50分钟〉一、导入〈7分〉师：在上课之前,老师想问你们一个问题。
你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：那你们都喜欢看什么动画片？生：……师：老师发现好多小朋友都喜欢看喜羊羊与灰太狼。
其实老师自己也很喜欢这个动画片。
可是,老师听说最近我们的好朋友懒羊羊出现了一点问题,小朋友,你们愿意去帮助他吗？生：愿意。
师：由于懒羊羊的坏习惯,给羊村里带来了不少的麻烦,为了道歉,他买了很多的糖果准备分给朋友们,可是现在却不知道有多少颗糖,怎么办？生：把糖拿出来一颗一颗地数。
师：要数好久,如果用算式来表示要怎么写？生：1+1+1+1+1+1+……师：是不是好长也好麻烦。
同学们,你们有什么简单的方法吗？生：……师：既然你们不知道,那今天,老师就带你们认识一位新朋友,它能使这些很长的算式变短,想不想认识它？生：想。
师：那就一起来学习我们今天的课。
二、探索发现授课〈40分〉〈一〉例题一：〈13分〉数一数,看谁数得快！横着看,每行〈〉个,有〈〉行。
竖着看,每列〈〉个,有〈〉列。
〈课件出示例题一〉师：小朋友们,你们看到了什么？生：棒棒糖。
师：你们看到那么多棒棒糖是不是很开心呢,我们一起来数一数,一共有多少颗棒棒糖？看看谁数得最快。
生：有12颗棒棒糖。
师：你们是怎么数出来的？生：一个一个地数,1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1＝12〈个〉。
师：这是一种方法,可是好长哦,如果有很多数字怎么办？生：……师：我们是不是可以先横着看,一起看看横着有几行？生：有3行。
《乘法的初步认识》微课程设计方案
《乘法的初步认识》微课程设计方案乘法初探微课程设计方案一、课程目标与范围1.1 目标这个方案的目的就是要设计一个有趣的微课程，帮助小朋友们对乘法的基本概念、特性和实际应用有个初步了解。
我们希望通过一些科学合理的教学方法和互动活动，提升孩子们的数学思维，增强他们对乘法的理解和使用能力。
1.2 范围这门课程主要是面向小学二年级到三年级的学生，课程时长设定为60分钟，分成理论讲解、互动游戏和实践练习三个环节。
内容涵盖乘法的基本概念、性质、应用，以及它和其他数学运算之间的关系。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在很多小学在数学教学上面临几个问题：1. 课程内容乏味，学生参与度不高。
2. 教师缺乏吸引学生兴趣的有效教学手段。
3. 学生对乘法的理解不够深入，应用的能力也不强。
2.2 需求分析针对这些问题，我们设计这个微课程的需求主要包括：1. 提升学生兴趣：通过互动性和趣味性强的活动，激发孩子们的学习热情。
2. 加强理解：结合理论与实践，帮助学生构建乘法的概念框架。
3. 培养实践能力：通过实际运用，增强学生对乘法的实际应用能力。
三、实施步骤和操作指南3.1 课程准备1. 教学材料：准备乘法表、图形教具，还有一些互动游戏道具，比如骰子和卡片。
2. 教室布置：把教室分成讲解区、活动区和实践区，以确保教学活动能顺利进行。
3.2 课程实施步骤3.2.1 理论讲解（15分钟）- 内容：介绍乘法的基本概念，比如乘法的定义、符号和基本特性。
- 方法：用生动的例子，比如“如果有3个苹果，每个苹果里有2个果仁，那总共有多少个果仁呢？”来帮助孩子们理解乘法。
- 工具：利用多媒体PPT展示乘法的图示和例题，以增强视觉效果。
3.2.2 互动游戏（20分钟）- 游戏名称：乘法接龙- 规则：1. 学生分成小组，每组5人。
2. 每组轮流说出一个乘法算式，接下来的同学需要在前一个基础上加一个数字，比如“2×3=6”，下一位可以接“6×2=12”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2+3+6 4+4+4+4
5+5+5 9+1+6
3+7+8 2+2+2+2
不相同的加数： 2+3+6 3+7+8 9+1+6
相同的加数： 5+5+5 4+4+4+4
2+2+2+2
兔有几个2只？ 鸡有几个3只？
兔有多少只？怎样计算？鸡有多少只呢？
2＋2＋6（只） 3＋3＋3＋3＝12（只）
加法算式： 3＋3＋3＋3 = 12 乘法算式： 3 × 4 ＝ 12 或 4 × 3 ＝ 12
2. 先用 摆一摆，再写出算式。 ( 2 ) 每堆摆4个，摆3堆。
加法算式： 4＋4＋4 = 12 乘法算式： 4 × 3 ＝ 12 或 3 × 4 ＝ 12
4个3：
3个4： 3×4＝12 或 4×3＝12
3个2相加得6，
兔有6只。
4个3相加得12， 鸡有12只。
摆一摆，填一填。
2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝10 （ 5 ）个（2 ）相加得（10）。
？台
（ 4 ）个（ 2 ）相加。
你能数一数， 填一填吗？
2＋ 2＋ 2 ＋ 2＝ 8 4个2相加，还可以用乘法计算，写成：
4× 2＝8 或 2×4＝8
还能摆出几个几？先摆一摆，再 说出乘法算式。
6个2：
2个6： 6×2=12或2×6=12
（ 3 ）个（ 6 ）颗
加法算式：6＋6＋6 = 18 乘法算式：3 × 6 ＝ 18
或 6 × 3 ＝ 18
（ 4 ）个（ 5 ）朵
加法算式：5＋5＋5＋5 = 20 乘法算式：4 × 5 ＝ 20
或 5 × 4 ＝ 20
… … …
…
乘号
乘数 乘数 积
4×2读作：4乘2。2×4读作：2乘4 。
？只
（ 5 ）个（ 4 ）相加。 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4 = 20
乘法算式： 5 × 4 ＝ 20 或 4 × 5 ＝ 20
求几个相同加数的和， 用乘法计算比较简便。
1. 先用 摆一摆，再写出算式。 ( 1 ) 每堆摆3个，摆4堆。