《地理气象天文》教案
小学三年级科学教案了解天文和地理的基本知识
小学三年级科学教案了解天文和地理的基本知识小学三年级科学教案：了解天文和地理的基本知识一、教材分析本节课是小学三年级科学课程的一节教学内容，主要涉及了解天文和地理的基本知识。
本节课旨在通过生动有趣的教学活动，培养学生对宇宙和地理环境的认识和理解能力，引导学生积极探索和思考。
二、教学目标1.认识宇宙和地理两个概念，了解其基本含义和联系；2.掌握太阳、月亮和地球的基本特征，并能正确运用相关专业术语描述；3.了解地球的四季变化原理及影响因素，培养季节观察和表达能力；4.激发学生对天文学和地理学的兴趣，引导他们主动参与探索和学习。
三、教学重点1.认识太阳、月亮和地球的基本特征；2.了解地球的四季变化原理及其影响因素。
四、教学步骤与内容Step 1 引入1.呈现大自然美图，激发学生对自然界的好奇心。
2.导入话题：“你知道什么是宇宙吗？地理呢？宇宙和地理有什么关系？”Step 2 探究宇宙1.通过观察夜空中的星星，引导学生了解太空的存在。
2.介绍太阳系的形成，明确地球在太阳系中的位置。
3.运用多媒体资料，向学生展示不同行星的图片和基本特征，激发他们对宇宙的探索兴趣。
Step 3 认识太阳、月亮和地球1.引导学生掌握太阳是光源，地球绕着太阳运动的基本概念。
2.通过实物模型和图片，展示地球自转、公转和倾斜轴的特征。
3.观看视频资料，帮助学生理解月亮的运动方式和月相的变化。
Step 4 探索地理1.引导学生观察四季变化，了解季节的概念。
2.讲解地球自转、公转对季节变化的影响，帮助学生理解不同季节的特点。
3.开展季节变化的小组活动，让学生通过观察和记录，发现季节变化的规律。
Step 5 总结与展望1.复习本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
2.展望下一节课的教学内容，激发学生对科学学习的兴趣。
五、教学方法与教具1.情境引入法：通过观察大自然景象激发学生兴趣。
2.多媒体展示法：运用图片、视频等多种媒体资料进行教学辅助。
小学天文教案（五篇材料）
小学天文教案（五篇材料）第一篇：小学天文教案小天文教案课题太阳与太阳系教学目标科学探究1．能从资料中获取太阳系的有关知识。
2．情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。
科学知识1.知道太阳是一个温度很高的大火球。
2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。
3.了解金星的基本情况。
一．教学导入师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。
旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。
向同学提问，让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。
二．讲解教材，了解太阳以及太阳系的组成，填写资料卡1．阐述太阳对于人类的重要性，强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热，并且位置不变的星球叫恒星。
2.介绍太阳系的组成和各个行星的特点，并且通过用图片（用磁石固定在黑板上）展示太阳系的全貌和八个行星的独貌以及矮行星和小天体。
让学生通过图片更加深刻的体会到宇宙的神秘和美丽。
讲解：太阳系中有一大恒星和八大行星，他们是太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（水晶球、钻木取火、陆天海）。
八大行星是这个家族里八个大小不一、性格各异的兄弟。
水星是个小个子，和月亮很相似，上面并没有水。
金星在质量、体积、构造方面则和地球有不少相似之处，不过大气很浓密，竟达地球的六十倍。
地球是太阳系里唯一一颗有生命存在的星球。
其它行星不是太热就是太冷，没有维持生命的条件。
（同学们可以看一下图片上地球在宇宙中的样子）火星只有地球一半大小，因为又亮又红，人们叫它“火星”。
木星是九个行星中个头最大的一个，它比其它七大行星加起来还大。
（火星和木星之间有个小行星带，这里有无数颗小行星）土星是带有最大最亮光环的行星。
八大行星中有4颗行星有光环，他们分别是木星、土星、天王星、海王星。
（大家找找图片中哪颗是土星，同学们真聪明！）天王星和海王星是离太阳系最远的两颗行星。
八个兄弟的感情都很好，他们各自运行在自己的轨道上，从不发生矛盾。
初中地理天文实验教案
初中地理天文实验教案课时：1课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转的基本概念及特点。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生动手操作和实践能力。
4. 提高学生对地理学科的兴趣。
教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念及特点。
2. 地球自转和公转对地球的影响。
教学难点：1. 地球自转和公转的演示操作。
2. 地球自转和公转对地球的影响的深入理解。
教学准备：1. 地球仪。
2. 地球自转和公转的演示道具。
3. PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示地球的自转和公转的图片，引导学生思考：地球为什么会有白天和黑夜？四季是如何变化的？2. 学生回答问题，教师总结并导入本课。
二、地球自转和公转的基本概念及特点（10分钟）1. 教师讲解地球自转和公转的基本概念及特点。
2. 学生通过地球仪观察地球自转和公转的过程。
三、地球自转和公转对地球的影响（10分钟）1. 教师讲解地球自转和公转对地球的影响，如昼夜交替、四季变化等。
2. 学生通过地球仪观察地球自转和公转对地球的影响。
四、动手操作，探索地球自转和公转（10分钟）1. 学生分组，每组一份地球仪和演示道具。
2. 学生动手操作地球仪，模拟地球的自转和公转。
3. 学生观察并记录地球自转和公转的过程及对地球的影响。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
2. 学生反思本节课的学习过程，提出疑问。
3. 教师解答学生的问题，布置作业。
教学评价：1. 学生对地球自转和公转的基本概念及特点的掌握程度。
2. 学生对地球自转和公转对地球的影响的理解程度。
3. 学生在实验过程中的动手操作和实践能力。
教学反思：本节课通过地球仪和演示道具，让学生直观地了解了地球的自转和公转的基本概念及特点，培养了学生的观察、思考、分析问题的能力。
同时，通过动手操作，让学生亲身体验了地球自转和公转的过程，提高了学生的实践能力。
初中地理气象教案
初中地理气象教案一、教学目标知识与技能：1. 理解天气与气候的概念及其区别；2. 学会阅读简单的气象图表，如气温曲线图和降水量柱状图；3. 掌握主要气象灾害的成因及预防措施。
过程与方法：1. 通过观察、分析生活中的气象现象，提高学生的气象实践能力；2. 学会运用气象资料归纳地区的气候特征；3. 培养学生的合作探究能力和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对气象科学的兴趣和好奇心；2. 增强学生的气象意识，关注气象变化对生产、生活的影响；3. 培养学生保护大气环境、节约资源的意识。
二、教学内容1. 天气与气候的概念及其区别；2. 气象图表的阅读与分析；3. 主要气象灾害的成因及预防措施；4. 气象现象在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：1. 天气与气候的概念及其区别；2. 气象图表的阅读与分析；3. 主要气象灾害的成因及预防措施。
难点：1. 气象图表的阅读与分析；2. 主要气象灾害的成因及预防措施。
四、教学过程1. 导入：通过提问学生生活中常见的气象现象，如晴、雨、气温等，引出本节课的主题——气象。
2. 讲授新课：a) 天气与气候的概念及其区别：引导学生了解天气与气候的定义，并通过实例解释它们之间的区别。
b) 气象图表的阅读与分析：教授学生如何阅读气温曲线图和降水量柱状图，并引导学生分析图表中的信息。
c) 主要气象灾害的成因及预防措施：介绍常见的气象灾害，如洪涝、干旱、台风等，分析其成因，并提出相应的预防措施。
3. 实践环节：学生分组进行气象观测，记录气温、降水等数据，并绘制相应的气象图表。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调天气与气候的区别，以及气象图表的阅读方法。
拓展学生对气象科学的了解，鼓励学生关注气象变化对生产、生活的影响。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践环节：评价学生在气象观测、图表绘制等方面的操作技能。
地理气象科普知识的教学设计
地理气象科普知识的教学设计一、教学目标1、让学生了解常见的地理气象现象，如气候类型、天气变化、季风、气旋等。
2、帮助学生掌握地理气象的基本原理和规律，如大气环流、热力环流、水循环等。
3、培养学生观察和分析地理气象现象的能力，能够运用所学知识解释日常生活中的气象问题。
4、增强学生对环境保护和气候变化的意识，培养他们的社会责任感。
二、教学重难点1、重点常见地理气象现象的特点和形成原因。
地理气象原理和规律的理解和应用。
2、难点复杂气象现象的形成机制，如台风的形成和演变。
地理气象与人类活动的相互关系。
三、教学方法1、讲授法系统地讲解地理气象的基本概念、原理和现象。
运用多媒体辅助，展示图片、视频等资料，增强直观性。
2、讨论法组织学生讨论生活中的气象问题，引导他们运用所学知识进行分析。
鼓励学生分享自己的观察和经验，促进交流和思维碰撞。
3、实验法进行简单的气象实验，如模拟热力环流、水循环等，帮助学生加深理解。
4、实地观察法条件允许的情况下，组织学生进行实地观察，如观察云层变化、风向等。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段极端天气的视频，如暴雨、飓风等，引起学生的兴趣和关注。
提问学生对这些气象现象的感受和疑问，引出本节课的主题。
2、知识讲解（25 分钟）介绍常见的气候类型，如热带气候、温带气候、寒带气候等，讲解它们的特点和分布规律。
解释天气变化的原因，包括气压、温度、湿度等因素的影响。
详细讲解大气环流的原理，如三圈环流、季风环流等，以及它们对气候的影响。
介绍常见的气象灾害，如台风、暴雨、干旱等，分析其形成原因和危害。
3、小组讨论（15 分钟）分组讨论以下问题：你所在地区的气候特点是什么？如何根据天气预报合理安排生活和出行？气候变化对我们的生活有哪些影响？每组推选一名代表进行发言，其他组进行补充和评价。
4、实验演示（15 分钟）教师进行模拟热力环流的实验，让学生观察蜡烛燃烧处和冰块处空气的流动方向。
讲解热力环流的原理，引导学生理解海陆风、山谷风等现象的形成机制。
地理天文教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够描述太阳、地球和月球的基本特征。
- 学生能够理解太阳、地球和月球之间的相互关系。
- 学生能够通过观察和实验，了解地球的公转和自转现象。
2. 过程与方法目标：- 通过观察图片、视频和模拟实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 激发学生对天文现象的兴趣，培养学生探索自然奥秘的求知欲。
- 增强学生的环保意识，认识到保护地球环境的重要性。
教学重点：- 太阳、地球和月球的基本特征。
- 地球的公转和自转现象。
教学难点：- 地球公转和自转产生的地理现象。
教学准备：- 教学课件、地球仪、太阳模型、月球模型、天文图片和视频。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并描述它们的基本特征。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引入新课。
二、新课讲授1. 教师讲解太阳、地球和月球的基本特征，如太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星等。
2. 学生通过观察地球仪，了解地球的形状、自转和公转方向。
3. 教师展示太阳、地球和月球的相对位置变化，引导学生思考它们之间的相互关系。
三、实验探究1. 学生分组进行实验，观察地球公转和自转现象。
- 实验一：地球自转实验，使用地球仪和太阳模型，模拟地球自转过程。
- 实验二：地球公转实验，使用地球仪、太阳模型和月球模型，模拟地球公转过程。
2. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结地球公转和自转产生的地理现象。
四、案例分析1. 教师展示天文图片和视频，分析地球公转和自转对地球环境的影响。
2. 学生分组讨论，分析地球公转和自转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调太阳、地球和月球之间的相互关系。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
六、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集有关地球、太阳和月球的资料，撰写一篇短文。
小学三年级科学教案认识天文和地理现象
小学三年级科学教案认识天文和地理现象小学三年级科学教案——认识天文和地理现象一、目标通过本课的学习，使学生能够认识天文和地理现象，了解它们对我们日常生活的影响，并培养学生的观察和思考能力。
二、前导活动1. 观察天空引导学生仰望天空，提醒他们注意天空中的日、月、星等天文现象，并让学生谈谈他们对这些现象的认识。
2. 地理现象的探究让学生在校园内观察地理现象，如山、河流、湖泊等，鼓励学生描述这些现象在我们日常生活中的作用。
三、教学内容与步骤1. 引入与学生回顾前导活动，引导他们进一步思考并总结天文和地理现象的特点和作用。
2. 认识天文现象讲解天空中的太阳、月亮和星星。
帮助学生了解它们是如何产生的，同时引导学生观察它们的形状、颜色和位置等。
通过观察与实验，让学生探究太阳的光和热对我们的影响，以及月亮周期性的变化等。
3. 认识地理现象介绍地球的自然特征，如山脉、河流、湖泊等。
让学生了解它们是地质变化和自然过程的结果，并解释它们在我们的生活中所扮演的重要角色。
4. 天文和地理现象的关联讲解天文和地理现象之间的联系，如地球的自转和星空的变化、月亮的周期与潮汐的形成等。
通过实例让学生加深对天文和地理现象之间关联性的认识。
5. 总结与思考引导学生就本课所学的内容进行总结，并展开讨论。
鼓励学生思考天文和地理现象对我们日常生活的重要性，并如何加强对它们的认识和理解。
四、课堂实施技巧1. 激发学生兴趣通过引发学生的好奇心，增加有趣的实例和故事，激发学生对天文和地理现象的兴趣。
2. 合作学习采用小组合作学习的形式，让学生进行观察、讨论和实践，共同探索天文和地理现象。
3. 多媒体辅助利用图片、视频等多媒体资料辅助讲解，增强学生对天文和地理现象的感知和理解。
五、课堂延伸活动1. 参观天文馆或地理展览组织学生参观当地的天文馆或地理展览，让学生亲自体验和观察天文和地理现象，加深他们的印象。
2. 天文地理知识竞赛组织学生进行天文地理知识的竞赛，鼓励学生运用所学知识与技能，加深对天文和地理现象的理解和记忆。
地理中学高一年级天文地理教案
地理中学高一年级天文地理教案一、引言天文地理是地理学科中的一个重要分支，它研究的是地球与宇宙的相互关系，包括天体的运行规律、地球的形成演化以及宇宙间的相互作用等。
地理中学高一年级天文地理教案旨在通过生动有趣的教学内容和方法，帮助学生对天文地理的知识有更深入的理解和应用。
二、第一节：天体运动与地球变化1.1 了解天体运动的基本概念天体运动是指天体在宇宙中的运动轨迹和规律。
在这一部分，可以通过引导学生观察太阳、月亮和星星的运动，让学生了解地球自转和公转的基本概念。
1.2 探究地球自转和公转的规律地球的自转和公转是地球运动的两个基本要素。
通过引导学生进行实地观察和图表绘制，让学生探究地球自转和公转的规律，形成对地球运动的直观认识。
1.3 理解地球倾斜引起的季节变化地球自转轴与地球公转轨道平面之间的倾斜是导致季节变化的重要原因。
在这一部分，可以通过演示和模拟实验，让学生理解地球倾斜对季节变化的影响，加深对天文地理知识的理解。
三、第二节：地球与宇宙2.1 了解地球的形成演化地球的形成演化是地理学中的基本知识之一。
在这一节课中，可以通过介绍地球的形成过程和地球内部结构，加深学生对地球构造的理解。
2.2 发现地球上的水资源水是地球上最重要的资源之一，也是生命的基本要素之一。
在这一部分，可以引导学生了解地球上的水资源分布情况，通过实地调研和数据分析，让学生探究水资源的利用与保护。
2.3 认识地球与太阳系的关系地球位于太阳系中的第三颗行星，太阳是地球的能量源。
在这一部分，可以通过观察、实验和讨论，让学生理解地球与太阳的相互关系，探讨地球受太阳能影响的变化规律。
四、第三节：宇宙探索3.1 了解太阳系中的其他天体太阳系中不仅有地球和太阳，还有其他行星、卫星、小行星等。
在这一部分，可以通过使用天文望远镜和计算机模拟软件，让学生了解太阳系中的其他天体，拓宽学生的知识视野。
3.2 探索人类的宇宙探索活动人类对宇宙的探索是一个长期的过程，也是天文地理教学的重要内容。
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《地理气象天文》教案
（2004~2005学年第一学期）
教材：《自然地理学》杨达源主编；南京大学出版社化学02（2）班生物02（2）班
任课教师：XXX
教学目的：通过学习，使学生掌握自然地理学的基础知识、基本理论和研究方法，认识自然地理环境结构的各要素及其相互影响的机制，提高了解自然、认识自然和开展地理学研究的能力。
教学内容：地球表层各自然地理要素的形成过程、基本特征、类型和分布，各自然地理要素间的相互联系和相互作用，以及自然地理学综合研究的方法。
教学时数：48学时。
教学方式：课堂讲授、课件演示；学生上网检索、观察记载当地天象物候；讨论。
绪论
教学要点：自然地理学的研究对象、分科、任务及与其他学科的关系。
教学时数：1学时。
重点难点：自然地理学的研究对象和分科，自然地理学的任务以及与其他学科的关系。
教学内容：教材P
1_____4
第一节自然地理学的研究对象和分科
一、地理学的研究对象；二、自然地理学的研究对象；三、自然地理学的分科。
第二节自然地理学的任务
研究各自然地理要素的特征、形成和发展规律；研究各自然地理要素的相互关系；研究自然地理的空间分异规律；参与自然条件和自然资源评价；研究人为环境的变化特点、发展动向和存在问题，寻求合理利用和改造的途径及整治方法。
第三节自然地理学与其他学科的关系
自然地理学与地理学的其他分科有密切关系，而且与地学、生物科学、环境科学等其他学科也密切相关。
复习思考题：1、建立天象、物候观测记载本；2、你对学习好本门课程有何建议？
第一部分地球与地球系统第一章地球系统是开放系统
教学要点：太阳系，地球在天体中的位置，地球的形状和大小，地球的自转与公转，地球的内部与外部构造，地球表面的基本特征。
教学时数：3学时。
重点难点：太阳系，地球的形状和大小及其地理意义，地球的自转与公转及其地理意义；岁差、章动和极移；地球的圈层构造，地球表面的基本形态和特征。
教学内容：P
5——20、P
35----46
第一节地球在宇宙中的位置
宇宙和天体；太阳和太阳系；地球在天体中的位置。
第二节地球的形状和大小
地球的形状及其地理意义；地球的大小及其地理意义。
第三节地理坐标
纬线与纬度；经线与经度。
第四节地球的运动
地球的自转与昼夜；地球的公转与四季；岁差、章动和极移。
第五节地球的圈层构造
地球的圈层分化；地球的内部构造；地球的外部构造。
第六节地球表面的基本形态和特征
海陆分布；海陆起伏曲线；岛屿；地球表面的基本特征。
复习思考题：详见P
20、P
38
“关键词”、“思考题”。
第二章地球大气和气候
教学要点：大气的成分，大气的结构，大气的热能，大气水分和降水，大气的运动，主要天气系统，气候的形成，气候带和气候型，气候变化。
教学时数：14学时。
重点难点：大气获得能量的途径及地—气系统的辐射平衡、热量平衡；大气的垂直结构和对流层的特点，气温的变化及水平分布；空气湿度、蒸发和凝结，云，大气降水的形成过程、时间变化及地理分布；作用于空气的四种力、气压场、三圈环流、西风带、季风环流以及局地环流形成的机制；气团、锋、气旋和反气旋的形成及其对天气的影响；气候形成的主要因素，气候变化的原因；全球的气候带，气候变化的历史及未来气候的变化。
讨论：结合所学知识分析当地10月份天气变化特点以及对工农业生产的影响；综述自己家乡地气候特征。
教学内容：P
97----165
第一节大气的组成与热能交换
大气的成分，大气的垂直结构，对流层的特点；大气的热能交换。
第二节大气湿度和降水
大气湿度；蒸发和凝结；水汽的凝结现象，云；大气降水。
第三节大气运动和天气系统
作用于空气的四种力，大气的水平运动，大气环流；气团、锋、气旋和反气旋等主要天气系统。
第四节气候的形成
气候和气候系统；气候的形成；气候带和气候型。
第五节气候变化
气候变化简史；气候变化的原因；未来气候的可能变化。
复习思考题：附后。
第三章地球水（海洋和陆地水）
教学要点：地球水循环与水量平衡，海洋的起源与海水的理化性质，海水的运动，海平面的变化，海洋资源和海洋环境的保护，河流、湖泊、沼泽、地下水以及冰川。
教学时数：8学时。
重点难点：水循环的过程，洋流的模式和主要洋流，径流的形成和集流过程，河流补给的形式及特点，河流对地理环境的影响，流域的水量平衡，湖泊的分类，沼泽的形成过程，地下水的分类，冰川的形成及类型，冰川对地理环境的影响；了解水量平衡方程，海洋的起源，海水的理化性质，潮汐、波浪、洋流及大洋水团，海平面变化，河流的水情要素，湖泊和沼泽的水文特征，地下水的理化性质，全球冰川的分布。
教学内容：P
167----225
第一节地球水循环与水量平
地球上水的分布；水循环与水量平衡。
第二节海洋起源与海水理化性质
海洋起源；世界大洋及其区分；海及其分类；海水的组成；海水的温度、密度和透明度。
第三节海水的运动
潮汐和潮流；海洋中的波浪；洋面流和水团运动。
第四节海平面的变化（自学内容）
7万年来的海平面变化；近百年的海平面变化；21世纪海平面上升预测。
第五节海洋资源和海洋环境保护
海洋资源；海洋对地理环境的影响；海洋环境保护。
第六节河流
河流、水系和流域；水情要素；河川径流；河流补给；流域的水量平衡；河流的分类；河流与地理环境的相互影响。
第七节湖泊与沼泽
湖泊；沼泽。
第八节地下水
地下水的物理性质和化学成分；岩石的水理性质；地下水的动态和运动；地下水埋藏条件的分类。
第九节冰川
成冰作用与冰川类型；地球上冰川的分布；冰川对地理环境的影响。
复习思考题：详见P
174、P
190
、P
196
、P
214
、P
225
“关键词”、“思考题”。
第四章地貌
教学要点：地貌的成因及类型，风化作用，重力地貌，流水地貌，喀斯特地貌，冰川与冰缘地貌风沙地貌与黄土地貌，海岸与海底地貌，区域地貌，当地地貌简介。
教学时数：14学时。
重点难点：地貌的成因，地貌在地理环境中的作用，风化作用的类型，流水作用、冰川作用、风沙作用；内、外营力作用下各种地貌形态的形成机制；识记重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、冰川地貌、冰缘地貌、风沙地貌、黄土地貌、丹霞地貌；地球表面的基本地貌形态，分类及分布；喀斯特地貌的发育过程与地域分异。
海岸与海底地貌的各种地貌形态；自己家乡地地貌特征。
教学内容：P
321----398
第一节地貌成因与地貌类型
地貌成因；基本地貌类型；地貌在地理环境中的作用。
第二节风化作用与块体运动
风化作用；块体运动与重力地貌。
第三节流水地貌
流水作用；坡面流水与沟谷流水地貌；河流地貌；准平原与山麓面。
第四节喀斯特地貌
岩溶作用；喀斯特地貌；喀斯特地貌发育过程与地域分异。
第五节冰川与冰缘地貌
冰川地貌；冰缘地貌（冻土地貌）。
第六节风沙地貌与黄土地貌
风沙作用；风沙地貌；黄土与黄土地貌。
第七节海岸与海岸地貌（自学内容）
海岸地貌；海岸的分类；海底地貌与海底沉积。
第八节区域地貌
地貌形体与地貌类型；地貌系统和地貌体系。
当地地貌简介：敦煌雅丹地貌；祁连山丹霞地貌；临泽沙丘；陇西黄土地
貌。
讨论：你所认识的地貌介绍（或家乡地貌）。
复习思考题：详见P
329、P
338
、P
353
、P
397
、P
402
“关键词”、“思考题”。
第五章自然地理环境
教学要点：自然地理环境的整体性，地带性分异规律，非地带性规律，地域分异的尺度，自然区划的原则和方法，土地分级和分类，土地评价，人与地理环境的关系。
教学时数：4学时。
重点难点：掌握对自然地理整体性的理解，自然地理环境的地域分异规律，自然区划的原则和等级系统，自然区划的方法，自然地理环境的组成与能量、地域分异规律的相互关系，人与地理环境的关系。
教学内容：P
403---413
第一节自然地理环境的整体性
自然综合体—地理系统—地理耗散结构；自然地理环境的组成与能量基础；地理环境各要素的物质交换。
第二节自然地理环境的地域分异
地带性分异规律；非地带性规律；地域分异规律的相互关系。
第三节自然区划
自然区划的原则；自然区划的方法；自然区划的等级系统。
第四节人地关系研究
人类对地理环境的影响；地理环境对人类不合理行为的反馈；人地关系的协调发展。
复习思考题：详见P
412、P
421
“关键词”、“思考题”。
观云看图、综合练习、总复习 4学时
参考书目：
详见教材“参考文献”；
1、伍光和、田连恕等，自然地理学（第三版），高等教育出版社，2000
2、潘树荣、伍光和等，自然地理学（第二版），高等教育出版社，1985
3、丁登山、汪安祥等，自然地理学基础，高等教育出版社，1988
4、刘南威，自然地理学（第二版），科学出版社，2001
5、黄秉维、郑度等，现代自然地理学，科学出版社，1999
6、王健，现代自然地理学，高等教育出版社，2000
7、《中国云图》气象出版社
8、甘肃气象资料、水资源分异状况、地貌特征——网上检索。