科学合理布置小学生数学家庭作业(可编辑修改版).
科学合理布置小学生数学家庭作业
说 到家庭作业我 们通常都会想 到 是书 面作 业或 填练 习册 ， 因而 出现 的就 是家 庭作 业千 篇一律 ， 没有 层次 也吸 引 不 了学生 的兴趣 。随着 课程改革 的不 断 深入 ， 在作 业形 式上也 可谓 “ 百花齐 放 ” 了， 书面作 业 只是作 业 的形 式之 一 。为 此， 农 村小 学生 数学 家庭作 业改 革也 势 在必行 ， 给学 生设计更优化 的家庭作业 ， 使家庭作 业不再成 为学生 的负担 。这 就 要 求 我们 在 布 置 家庭 作 业 时要 灵 活 多 样， 在 留有适 量的书面作业 的同时 ， 应 该 多考虑 实践性作业 。教材作业不是 家庭 作业 的唯一来源 ， 我们在认 真分析教材 ， 找 出所学 知识体 系与生活密切联 系的基 础上 ， 结合学 生的年龄特点 和心理特征 ， 从学 生熟 悉 的生 活出发 ， 精 心 设 计 各 种
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【 学科 支持 】
布置小学 生数学 家庭 作业是对 课堂 教学 的有 效延 伸 ， 有 利 于课 堂所 学 知识 的巩 固 与深化 。 当前 ， 新课 改 下 的数学 教 学强 调 减 负增 效 ， 杜绝随意的、 机 械 的、 重复 的家庭 作业 ， 家庭作业 提倡 量少 质高、 事半 功倍 。 问题 的关键 是农 村老 师 如何 正确 地 认 识 数学 家 庭 作业 的 目 的， 如何更 好地 培养 学 生 自觉 主动 完成 家庭 作业 的 习惯 ， 让 数学 家庭 作业 不再 是学 生和老师 的负担 。同时我们可 以透 过家庭 作业反馈 教情 、 学情， 对 调整教学 方式 、 内容 和手 段 将起 到重 要 的作 用 。 如何 更科学合理 布置小学 生数学家庭作 业， 结 合 二十 年农 村小 学数学 教学庭作业 回归 “ 学生主体” ， 回归 “ 生活实践 ” ， 真正促进 学 生发 展 。如在 教 学 长方 体 的 认识 之 后， 布 置这样 的家庭 作业 ： 做 一做一 用自 己喜 欢 的 材 料 做 一 个 长 方 体 。 找 一 找 一 日常 生活 中 ， 哪些 物体 是 长方 体 。 说一说一 长方体有哪些特征 。 五、 数学家庭作 业布置要减 负增效 ， 严 格 控 制 时 间 农村 孩子 基本 上是 留守儿 童 ， 家 庭学 习习惯 的养成不是很 理想 。为提 高 学 生 的数学 成绩 ， 老 师们都 会布 置相 当 数 量的作业 来实现 教学成效 ， 但简单 的 、 机械的 、 重 复性的 、 偶 尔带有一点惩罚性 的作业 不但 达不 到预想要 求 ， 还 会使 学 生对 数学产生厌学情 绪。学生之 间作业 速度有 差别 ， 速 度慢 的学 生出现 拖拉 作 业 现象 ， 有 的学 生还存 在着 怕苦 畏难 的 思想 ， 碰 到稍微难度大一点 的作业 ， 就不 做 了。在家庭 作业 多 的时候 ， 为完成 任 务一部分学生 的书写就特别潦草 。其实 数学作 业和 语文 一样要 重视 书写 质量 ， 小学 生 数学 家庭 作 业 总量 应控 制 在 ４ Ｏ 分钟内为易。 总之 ， 教 师 必 须 把 学 生 从 不 利 于 他 们发展 的“ 题海 ” 中解放 出来 。家庭 作业 的 布 置 一 定 要 灵 活 。 要 根 据 不 同 的 学 习 内容 ， 从 作业的 内容 和形 式上灵活处理 ， 通过有 层次 的作业 题 目， 从而 不断巩 固 提高课堂教学质量 ， 促进孩子健康成长 。
合理布置数学家庭作业
合理布置数学家庭作业数学家庭作业对于学生学习的重要性不言而喻。
但是，如果教师不能合理地布置数学作业，那么学生可能会觉得沮丧和困惑，而不是依靠作业来巩固他们的知识和技能。
这篇文章将讨论如何合理地布置数学家庭作业，以帮助学生充分利用这种学习机会。
1.区分家庭作业和课堂作业在老师布置作业之前，需要明确作业的类型和目的。
对于数学教育而言，家庭作业和课堂作业是两个不同的概念。
家庭作业应该是为了加深学生对课堂上所学知识的理解和掌握，而课堂作业则是在完成家庭作业后，由老师在课堂上纠正学生的问题并帮助学生进一步巩固知识点。
2.教师应该提供足够的信息和解释在布置数学家庭作业时，教师应该清楚地解释每个问题的目的和背景，以帮助学生理解并掌握相关概念和技能。
如果问题没有充分解释，学生可能会感到困惑，并不知道该如何入手。
因此，教师应该为学生提供有关知识和技能的详细信息和解释。
3.鼓励学生从不同角度思考问题数学家庭作业要求学生在特定的时间内完成，这可能会导致学生仅仅追求正确答案，而忽视了探索和发现问题的不同解决方法。
因此，教师应该鼓励学生从不同的角度思考问题，以便学生能够探索更广泛的解决方案，加深对数学概念的理解，并帮助他们成长为有创造性和批判性思维能力的数学家。
4.留出时间和空间，让学生反思和总结数学家庭作业应该留出时间和空间，让学生反思并总结他们所学的知识和技能，以便他们能够牢固地记住和应用这些知识和技能。
这需要教师在布置作业时留出一定的时间，让学生写下他们曾犯过的错误、学到的东西以及学习或解决问题的不同方法。
这种反思和总结对于学生的认知、记忆和理解的深度扩展很有帮助。
5.适应学生的能力和需求最后，教师应该根据学生的能力和需求，合理地布置数学家庭作业。
不同学生在数学上的基础知识和能力都不同，因此，考虑到各学生的不同知识水平，教师应该为学生提供适当的材料和练习。
同时，教师也应该了解学生的不同需求，以便针对他们的学习习惯和节奏，布置更合适的数学作业。
合理布置数学家庭作业
合理布置数学家庭作业数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种学习知识的工具，更是一种思维方式和逻辑推理的训练。
数学家庭作业在学生的学习中起着非常重要的作用。
家庭作业的合理布置对学生的学习成绩和学习兴趣同样具有重要影响。
本文将探讨如何合理布置数学家庭作业，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
合理布置数学家庭作业需要考虑学生的学习能力和学习负担。
学生的学习能力存在差异，有些学生学习能力较强，有些学生学习能力较弱。
老师在布置数学家庭作业时需要根据学生的实际情况，合理分配作业量。
对于学习能力较强的学生，可以适当增加作业量，让他们有更多的练习机会，巩固所学知识；对于学习能力较弱的学生，要注意控制作业量，避免给他们过多的压力，导致学习疲劳和厌学情绪。
家庭作业的时间安排也应当考虑到学生的学习负担，不能让学生因为家庭作业而无法有足够的时间进行其他课外活动和休息。
合理布置数学家庭作业需要注意作业内容的选择和设置。
数学是一门需要反复练习的学科，因此家庭作业应当主要以基础知识和基本技能的练习为主。
这样可以帮助学生巩固所学的知识，提高运用知识的能力。
家庭作业的内容设置还应当注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以适当设置一些有趣和富有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和求知欲。
家庭作业的内容应当与学生的实际生活和学习需求相结合，不要过于偏离教学大纲，避免给学生带来不必要的学习负担。
合理布置数学家庭作业需要注意作业形式和要求的设置。
家庭作业的形式可以多样化，可以包括练习题、作业题、调研报告等多种形式，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
而在要求设置方面，家庭作业的要求应当清晰明确，能够指导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习方法和学习习惯。
家庭作业的批改和反馈也是十分重要的，老师要及时批改学生的作业，并给予合理的评价和建议，帮助学生发现并纠正错误，提高他们的学习效果和学习动力。
合理布置数学家庭作业需要与家长和学生进行有效的沟通。
浅谈如何有效布置小学数学家庭作业
浅谈如何有效布置小学数学家庭作业近几年来，随着新课改的推行，减轻学生负担的呼声越来越高涨，逐渐引起人们对家庭作业的关注，有些人甚至主张取消家庭作业。
家庭作业是数学教学的重要组成，是巩固课堂知识的重要环节，是教学的延伸和补充。
它不仅仅是强化课堂教学的一个途径和工具，更是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，也是反馈教学效果的重要手段。
如果不布置家庭作业放任学生，没有家庭作业作为补充，课堂的知识是无法得以完全理解和消化的，这是不可取和不负责任的做法。
但是如果延续以往家庭作业的布置方法，例如：完成课本×页×题，完成练习册×页，完成补充习题×页，把×××题抄做一遍……等等大量的做练习，虽然这些传统的方法对于学生的成绩提高、知识掌握有很好的效果，但同时带来了很大的弊端，会产生厌学、消极抵抗、思想呆板、抹杀孩子的创新性和活力等等弊端。
如何解决这些矛盾，使学生的知识得以巩固的同时，又能增加学生的兴趣，减少课业负担，这是摆在我们数学教学工作中的一个重要课题。
让数学的家庭作业鲜活起来，结合孩子好奇、好动、思想活跃等特点，以“人为本”的发展为最高准则，注重学生主体性、积极性、创造性的发挥，充分挖掘学生的潜能，培养学生的自我教育能力，引导学生由依赖性学习向独立性学习、由被动学习向主动学习的过渡。
数学家庭作业的设计上，“以人为本”的从学生年龄特点、心理特征方面考虑，来设计学生乐意接受、并能主动有效完成、同时对课堂知识的理解消化起到举一反三效果的家庭作业。
下面就小学数学家庭作业的有效设计，通过自己的实践，谈谈几点自己粗浅的看法。
一、让数学从冰冷的数字中走出来，感受生活的温度小学数学教材中有很多题材都来源于学生所熟悉的生活情境。
这也告诉我们有效的数学学习活动应该以学生已有的生活经验为基础。
数学源于生活，又用于生活。
数学本身是和生活不可分离的。
同时学生在生活的实践中去学习，和家人的沟通中学习，并且在生活中的应用更能促进对知识的理解，而且能够有效的提高学习的兴趣。
合理布置数学家庭作业
合理布置数学家庭作业数学作业作为学生在学校学习数学知识和技能的必要组成部分，对学生的数学学习起着重要的促进作用。
合理布置数学家庭作业对学生的学习成绩和数学学习兴趣同样有着重要的影响。
教师在布置数学家庭作业时需要根据学生的实际情况和能力，采取合理的方式和方法，使学生能够在家里完成作业，巩固所学知识，提高数学能力。
本文将探讨如何合理布置数学家庭作业，使学生能够受益良多。
合理布置数学家庭作业需要考虑学生的学习能力和兴趣。
不同年级、不同学生的数学学习能力有着明显的差异，教师在布置数学家庭作业时应当充分考虑学生的实际情况，根据学生的学习能力和兴趣，合理调整作业的难度和数量。
对于学习能力较强的学生，可以适当增加作业的难度，帮助他们巩固和拓展知识；对于学习能力较弱的学生，可以适当减少作业的难度，使他们能够顺利完成作业，提高自信心。
教师还应该根据学生的兴趣，合理调整作业的内容和形式，使学生对数学家庭作业产生兴趣，愿意主动完成。
合理布置数学家庭作业需要注重巩固知识点和培养解决问题能力。
数学学科是一门需要不断巩固和实践的学科，而数学家庭作业正是学生在家里巩固知识和提高能力的重要途径。
教师在布置数学家庭作业时需要注重巩固知识点，合理安排作业内容，使学生能够通过作业复习和强化所学知识，不断提高数学能力。
教师还应该布置一些具有挑战性的问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的解决问题能力和创新思维，提高数学学科的学习效果。
合理布置数学家庭作业需要注重与课堂教学的衔接。
数学家庭作业与课堂教学是密切相关的，家庭作业的目的是要通过课堂教学来巩固和提高学生的数学能力。
教师在布置数学家庭作业时应该将课堂教学中的重点和难点作为家庭作业的重点内容，使学生能够通过作业来巩固和强化课堂所学知识。
教师还可以通过家庭作业来拓展和延伸课堂教学的内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
合理布置数学家庭作业需要注重家长的配合和支持。
家庭作业是学生在家里完成的，家长的配合和支持对学生的家庭作业至关重要。
合理布置数学家庭作业
合理布置数学家庭作业数学是我们日常生活中必不可少的学科之一，它在我们的生活和工作中扮演着重要的角色。
因此，合理的布置数学家庭作业非常必要，它不仅可以帮助学生加深对数学的理解，还可以提高学生的计算能力和解题能力，这些都是日后学习的重要基础。
那么，如何才能合理地布置数学家庭作业呢？下面就来探讨一下。
一、简单明了布置数学家庭作业的问题应该尽量简单明了，难度适中，而不是过于复杂和困难。
如果问题过于困难，学生将会感到沮丧，无法解作业会对学生的情绪产生不良影响，而不符合教师所期待的效果。
教师应该合理安排数学作业的难度，以符合学生的知识水平和掌握程度。
二、激发学生兴趣学习数学一定要有趣，否则学生会感到厌烦和无聊。
在布置数学家庭作业时，教师可以根据学生的喜好、兴趣以及实际情况进行选择，选题要能够引起学生的兴趣，增强他们学习数学的热情。
三、多元化多元化是一个重要的原则，可以让学生更综合地理解数学的知识，提高解题能力。
布置数学家庭作业时，可以选择多种难度和类型的题目，例如选择题、填空题、解答题等。
通过多种形式的练习，使学生能够更全面、更深入地掌握数学的知识和技能。
四、适量管控布置数学家庭作业要有一定的控制，它不应超过学生所能承受的负担。
一旦学生的作业量过大，会使学生没有时间、没有精力做其他事情，这将会在某种程度上损害他们的身心健康。
同时，数学家庭作业应该是每天适量的，不要一次性布置太多。
五、有效反馈老师应该在布置数学家庭作业后及时地检查、批改，给学生一定的反馈，这可以帮助学生及时了解自己的掌握情况，认识到自己哪些地方存在问题，并及时纠正。
同时，老师可以鼓励学生正确对待评价，从评价中汲取正面因素，进一步促进学习。
六、具有时效性数学家庭作业必须具有一定的时效性，这可以避免学生拖延、推迟作业。
设定一个时间限制可以让学生养成良好的学习习惯，并提高他们的自律能力。
七、客观公正老师在批改学生的数学家庭作业时，应该做到客观公正。
合理布置数学家庭作业
合理布置数学家庭作业合理布置数学家庭作业对于学生的学习和成长至关重要。
数学作业不仅可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
如何合理布置数学家庭作业，成为了老师和家长们普遍关注的问题。
本文将探讨如何合理布置数学家庭作业，以及家长和老师如何共同配合，助力学生更好地完成数学家庭作业。
合理布置数学家庭作业要符合学生的学习能力和学习需求。
老师在布置数学家庭作业时，需要充分考虑学生的实际情况，根据学生的学习能力和学习需求进行差异化的布置。
对于学习能力较差的学生，老师可以适当减少作业的难度和数量，增加反馈和指导，帮助他们逐步提高数学水平。
对于学习能力较强的学生，老师可以适当增加一些拓展性的作业，激发他们的学习兴趣和挑战性。
老师还可以根据学生的学习需求，布置一些贴近生活实际的数学家庭作业，让学生通过解决实际问题来提高数学运用能力。
合理布置数学家庭作业要注重质量而非数量。
过多的数学家庭作业往往会让学生觉得压力过大，容易产生厌学情绪，从而影响学习效果。
老师在布置数学家庭作业时，应该注重质量而非数量，精选一些富有挑战性和启发性的题目，让学生在完成作业的过程中得到真正的收获。
老师还可以布置一些拓展性的数学家庭作业，让学生通过自主探究和解决问题来提高数学思维能力。
家长在检查学生的数学家庭作业时，也要注重质量，鼓励孩子多动脑筋，多思考，而不是单纯地追求完成作业的数量。
合理布置数学家庭作业要结合课堂教学和学生的实际情况。
老师在布置数学家庭作业时，应该结合课堂教学内容，让家庭作业成为课堂教学的延伸和补充，帮助学生巩固和深化所学知识。
老师还需要注意学生的实际情况，避免布置过多的数学家庭作业给学生增加不必要的负担。
学生在完成数学家庭作业时，也应该结合课堂教学内容，积极思考，勇于探索，从而更好地巩固所学知识，提高数学解题能力。
家长和老师需要共同配合，助力学生更好地完成数学家庭作业。
家长在孩子完成数学家庭作业时，应该给予适当的帮助和指导，帮助孩子解决遇到的问题，激发孩子学习的兴趣。
合理布置数学家庭作业
合理布置数学家庭作业家庭作业对于学生来说是非常重要的一环。
它不仅能够加深学生对于学习内容的理解，还能加强学生对于知识的记忆，并且激发学生对于学习的兴趣。
数学作业能够帮助学生提高自己的技能、技巧和知识水平。
但是，如果数学作业过于繁琐或者难度过大，就会极大地降低学生的学习积极性，进而影响到学生的学习效率和成绩。
因此，针对合理布置数学家庭作业，特提出以下建议。
1.制定明确的作业目标与要求作业要求明确，能够帮助学生更好地完成手头的作业，而设置作业目标可以确保作业的难度和类型符合学生的实际情况。
在开学初期可以通过了解学生的学习情况，调整作业难度，分配适当的作业量。
在作业要求上可以注重知识的综合运用，将学生掌握的一些知识点进行整合，使其更有意义和实际意义。
2.尽可能多的提供练习机会为学生提供尽可能的练习机会可以帮助他们更好地掌握知识点，为之后的考试和日常生活中的应用奠定坚实的基础。
每次作业的难度可适度递增，帮助学生逐步提升他们的技能和水平，并增强他们的自信心和对学习的热情。
3.对做的好的学生提供挑战性更强的作业练习学生之间的差异性是普遍存在的，所以在制定数学作业时，应注意到学生之间的差异性，为那些成绩好的学生提供更高难度的题目、更有挑战性的练习，让学生有意识地提高自己的学习智力和思维能力，这样会有利于学生的数学能力的提高。
4.加强与家长和学生之间的沟通加强与学生之间的沟通是非常重要的。
包括与学生沟通作业安排，解答学生的问题等；与家长沟通家庭作业情况、学生成绩等。
因此，教师在制定数学作业的时候应注意，要有多种沟通方式，加强与家长和学生之间的联系，这样一来，就可以及时发现问题并给予解决方案。
5.提供有趣的数学学习内容作业的难度应该足够严谨，但也要注重趣味性。
因为在学生的学习过程中，趣味性是非常重要的，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地学习。
以故事、游戏等方式呈现数学知识点，可以使学生的学习过程变得更加有趣，使他们更愿意接受数学知识。
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科学合理布置小学生数学家庭作业
布置小学生数学家庭作业是对课堂教学的有效延伸，有利于课堂所学知识的巩固与深化。
当前，新课改下的数学教学强调减负增效，杜绝随意的、机械的、重复的家庭作业，家庭作业提倡量少质高、事半功倍。
问题的关键是农村老师如何正确地认识数学家庭作业的目的，如何更好地培养学生自觉主动完成家庭作业的习惯，让数学家庭作业不再是学生和老师的负担。
同时我们可以透过家庭作业反馈教情、学情，对调整教学方式、内容和手段将起到重要的作用。
如何更科学合理布置小学生数学家庭作业，结合二十年农村小学数学教学经验谈以下几点建议：
一、数学家庭作业布置要注重学生兴趣培养
“兴趣是最好的老师”。
我认为，家庭作业的设计要以教学知识为基础，着眼于拓宽学生的知识面，激发学习兴趣，能够应用所学知识解决实际问题。
根据小学生学习特点，结合教材内容，努力挖掘各种内在因素，激励学生探索解决生活实际问题的兴趣，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而搞活教学，取得良好的教学效果。
二、数学家庭作业布置要“量少而精”
量不在多而贵在精。
数学家庭作业布置要走出题海误区，并不是作业越多越好。
要想达到家庭作业为巩固所学知识的目的，作业布置应该做到量要少，内容要精，所做的题要练到点子上，不能机械重复，更不能因学生没有题可做而随意布置家庭作业。
同时家庭作业的内容要有针对性，既要针对课堂的重点、难点，又要针对学生课堂掌握内容好坏情况有针对性训练。
如在学习了长方体的表面积和体积之后我给出了这样一道题：根据给出的硬纸板，帮武威制药厂制作一个药盒样品，盒子的长10cm，宽8cm，高6cm，并求出这个盒子的表面积和容积。
虽然制作出的成品会有差异，但学生在实践中得到了成功的喜悦和失败的教训，同时也巩固了长方体表面积和容积的相关知识。
三、数学家庭作业布置要因人而异，体现层次性 农村小学生受家庭诸多因素的影响，家庭作业的完成情况并不是很好，每个班总有或多或少的学生完成不了家庭作业，或家庭作业抄袭现象严重。
经过调查三到六年级学生家庭作业后发现，很多家庭作业形式单调，不管学生是否会做，也不管学生完成时难易度如何，教师对每个学生作业的数量和完成要求一视
同仁。
这种“一刀切”现象不利于不同类型的学生，尤其是学困生与优等生的发展。
面对农村小孩子多为“留守儿童”这一现实，我们在布置家庭作业时既要考虑让学优生“吃得好”，又要让中等生“吃得饱”，更要让学困生“吃得了”。
因而教师要针对他们不同的情况布置不同的作业，也可以对同一题目有不同的要求，让学生通过做有层次的题来激发他们学习数学的兴趣，养成积极完成家庭作业的良好习惯。
四、数学家庭作业布置要形式多样，调动学生积极性
一说到家庭作业我们通常都会想到是书面作业或填练习册，因而出现的就是家庭作业千篇一律，没有层次也吸引不了学生的兴趣。
随着课程改革的不断深入，在作业形式上也可谓“百花齐放”了，书面作业只是作业的形式之一。
为此，农村小学生数学家庭作业改革也势在必行，给学生设计更优化的家庭作业，使家庭作业不再成为学生的负担。
这就要求我们在布置家庭作业时要灵活多样，在留有适量的书面作业的同时，应该多考虑实践性作业。
教材作业不是家庭作业的唯一来源，我们在认真分析教材，找出所学知识体系与生活密切联系的基础上，结合学生的年龄特点和心理特征，从学生熟悉的生活出发，精心设计各种
贴近儿童生活。
让学生的家庭作业回归“学生主体”，回归“生活实践”，真正促进学生发展。
如在教学长
方体的认识之后，布置这样的家庭作业：做一做-用
自己喜欢的材料做一个长方体。
找一找--日常生活中，哪些物体是长方体。
说一说--长方体有哪些特征。
五、数学家庭作业布置要减负增效，严格控制时间
农村孩子基本上是留守儿童，家庭学习习惯的养成不是很理想。
为提高学生的数学成绩，老师们都会布置相当数量的作业来实现教学成效，但简单的、机械的、重复性的、偶尔带有一点惩罚性的作业不但达不到预想要求，还会使学生对数学产生厌学情绪。
学生之间作业速度有差别，速度慢的学生出现拖拉作业现象，有的学生还存在着怕苦畏难的思想，碰到稍微难度大一点的作业，就不做了。
在家庭作业多的时候，为完成任务一部分学生的书写就特别潦草。
其实数学作业和语文一样要重视书写质量，小学生数学家庭作业总量应控制在40分钟内为易。
总之，教师必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来。
家庭作业的布置一定要灵活。
要根据不同的学习内容，从作业的内容和形式上灵活处理，通过有层次的作业题目，从而不断巩固提高课堂教学
质量，促进孩子健康成长。
【作者单位：枣强县大营镇金子小学河北】。