第4课丝绸之路导学案答案
《丝绸之路》导学案
《丝绸之路》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路的开辟过程、路线及重要意义。
2、分析丝绸之路促进中外经济、文化交流的作用。
3、培养学生的历史思维能力和全球视野。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路的开辟背景和主要路线。
（2）丝绸之路对古代中外交流的重要影响。
2、难点（1）理解丝绸之路在不同历史时期的变化和发展。
（2）正确评价丝绸之路在人类文明发展中的地位和作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路的开辟1、背景（1）汉朝经过多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛。
（2）汉武帝时期，为了对抗匈奴，派遣张骞出使西域，试图联合大月氏等西域国家共同抗击匈奴。
2、张骞出使西域（1）第一次出使：公元前 138 年，张骞率领一百多人的使团从长安出发，途中被匈奴扣留十余年。
虽然此次出使没有达到联合大月氏的目的，但了解了西域的地理、物产和风俗等情况。
（2）第二次出使：公元前 119 年，张骞再次出使西域，访问了乌孙等国，加强了汉朝与西域各国的联系。
3、丝绸之路的形成张骞出使西域后，汉朝与西域各国的贸易往来日益频繁，逐渐形成了以长安为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，直至欧洲的陆上丝绸之路。
（二）丝绸之路的路线1、东段从长安出发，经咸阳、宝鸡，穿过河西走廊，到达敦煌。
2、中段从敦煌出发，分为南北两条支线。
南线沿昆仑山北麓，经鄯善、于阗等地；北线沿天山南麓，经车师前国、龟兹等地，最终汇合于疏勒。
3、西段从疏勒出发，越过葱岭，经大宛、康居，抵达安息，再往西可到达大秦（罗马帝国）。
（三）丝绸之路的贸易往来1、输出商品主要有丝绸、茶叶、瓷器、铁器等。
其中，丝绸是最具代表性的商品，因此这条商路被称为“丝绸之路”。
2、输入商品包括香料、珠宝、玻璃、马匹等。
（四）丝绸之路的文化交流1、宗教传播佛教通过丝绸之路传入中国，对中国的文化、艺术、哲学等产生了深远影响。
同时，中国的儒家思想、道教等也传播到了西域及更远的地区。
2、艺术交流西域的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中国，丰富了中国的艺术宝库。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和作用；2. 掌握丝绸之路沿线各国的文明特点和交流内容；3. 分析丝绸之路对中外文明交流的影响；4. 思考丝绸之路对当今世界的启迪。
导学内容：一、丝绸之路的起源和发展1. 丝绸之路的起源：公元前206年，中国汉朝开辟了丝绸之路，主要是为了出口丝绸和其他商品，与西方进行贸易往来。
2. 丝绸之路的发展：随着时间的推移，丝绸之路逐渐扩大至中亚、南亚、东南亚等地区，成为毗连东西方的重要商路。
二、丝绸之路的文明交流1. 文化交流：丝绸之路不仅仅是商品交流，更是文明的交流。
东西方在宗教、哲学、艺术等方面有着广泛的交流和影响。
2. 科技交流：丝绸之路上的贩子和学者带来了各种科技效果，如造纸术、火药、指南针等，对世界的科技发展起到了积极作用。
三、丝绸之路的影响1. 经济影响：丝绸之路的开通增进了各国之间的贸易往来，推动了各地经济的发展。
2. 文化影响：丝绸之路使东西方文明互相交融，增进了文化的繁荣和发展。
3. 政治影响：丝绸之路的存在增进了各国之间的外交往来，增进了各国之间的友好干系。
导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论丝绸之路对中外文明交流的意义和影响，并总结出自己的看法。
2. 观看视频：观看相关视频，了解丝绸之路的历史和文明交流内容，加深对丝绸之路的理解。
3. 朗读文献：请同砚们选择一篇与丝绸之路相关的文献，进行朗读并进行讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 书写心得：请同砚们就本次进修的内容，撰写一篇心得体会，包括对丝绸之路的认识、对文明交流的看法以及对当今世界的启迪。
导学评判：1. 通过小组讨论和观看视频，学生能够深入了解丝绸之路的历史和文明交流内容；2. 通过朗读文献和书写心得，学生能够对丝绸之路的影响有更深刻的认识，并提出自己的见解和看法；3. 通过导学案的进修，学生能够培养批判性思维和跨文化交流能力，增强对丝绸之路的认识和理解。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解古代中外文明交流的重要性，培养学生的历史认识和跨文化交流能力。
一、导入：引导学生思考问题1. 你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？有何特点？2. “丝绸之路”对中外文明交流有何重要意义？3. 你认为“丝绸之路”对当今世界的影响是什么？二、进修过程：分步进行知识进修1. “丝绸之路”的起源和发展- 起源于汉代，是一条毗连中国和欧亚地区的重要贸易路线。
- 主要贸易品有丝绸、茶叶、瓷器、香料等，也传播了宗教、科技和文化。
2. “丝绸之路”的重要性和影响- 增进了中西方经济文化的交流与发展，推动了世界的发展进步。
- 增进了东西方文明的融合，形成了多元文化的交流格局。
- 增进了科技和艺术的传播，开创了古代世界的繁荣时期。
3. “丝绸之路”对当今世界的启迪- 增进了举世化发展，加深了各国之间的合作与交流。
- 倡导了文明交流互鉴，推动了跨文化交流和理解。
- 激发了人们对历史文化的热爱和珍爱，传承了“丝绸之路”的精神。
三、拓展延伸：启发学生思考问题1. 你认为“丝绸之路”对中国和世界的影响有哪些？2. 你觉得“一带一路”倡议与“丝绸之路”有何异同的地方？3. 你如何看待跨文化交流对当代社会的重要性？四、总结归纳：概括进修效果通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，我们深刻认识到古代中外文明交流的重要性，也感受到“丝绸之路”所带来的文明交融和发展进步。
在当今社会，我们更应重视跨文化交流，传承和发扬“丝绸之路”的精神，增进世界各国之间的合作与共赢。
五、课后作业：稳固进修效果1. 就“丝绸之路”对中外文明交流的影响，写一篇文章进行总结。
2. 就“一带一路”倡议与“丝绸之路”的联系和差别，进行深入思考。
3. 收集有关“丝绸之路”的资料，进行展示和分享。
通过本次进修，“丝绸之路”不仅是一条贸易路线，更是毗连中外文明的桥梁，让我们共同探访古代文明的璀璨，共同传承和发展人类文明的多彩。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和意义。
2. 掌握丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 了解丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 分析丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响。
5. 探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
二、导学内容：1. 丝绸之路的历史背景和意义- 起源于汉代，毗连东西方的贸易通道。
- 增进了中外文明的交流和融合。
- 有利于经济的繁荣和文化的繁荣。
2. 丝绸之路的主要线路和沿线国家- 陆上丝绸之路：起点是长安，经过中亚、西亚，最终到达地中海地区。
- 海上丝绸之路：起点是广州，经过南海、印度洋，最终到达东非、阿拉伯半岛。
3. 丝绸之路对中外文明交流的影响- 传播了中国的丝绸、瓷器、茶叶等产品。
- 传播了印度的香料、珠宝等产品。
- 增进了佛教、伊斯兰教等宗教的传播。
4. 丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响- 经济：丝绸之路成为了东西方贸易的重要通道，增进了经济的繁荣。
- 文化：各国文化在交流中互相融合，形成了奇特的文化风貌。
- 宗教：佛教、伊斯兰教等宗教在丝绸之路上传播，影响深遥。
5. 丝绸之路在当今世界的意义和影响- 增进了举世化经过，增进了各国之间的了解和合作。
- 丝绸之路沿线国家成为了举世经济的重要合作伙伴。
- 丝绸之路文化的传承和发展，对世界文明的多样性和繁荣起到积极作用。
三、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论丝绸之路对中外文明交流的影响，分享各自的见解和观点。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解丝绸之路的历史和文化内涵。
3. 创作作品：根据所学知识，创作一幅关于丝绸之路的画作或写一篇关于丝绸之路的文章。
4. 知识竞争：举行丝绸之路知识竞争，增加学生对丝绸之路的了解和认识。
四、导学评判：1. 学生能够描述丝绸之路的历史背景和意义。
2. 学生能够区分丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 学生能够分析丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 学生能够探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解中外文明交流互动的重要性，培养学生的跨文化交流能力和历史认识。
一、导入引导1. 请学生回答以下问题：你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？对中外文明交流有何重要意义？2. 播放一段与“丝绸之路”相关的视频，引发学生对这一历史事件的兴趣。
二、知识讲解1. “丝绸之路”的起源：介绍“丝绸之路”起源于汉代，是古代中国与西方亚欧地区进行经济、文化交流的重要通道。
2. “丝绸之路”的发展：讲述丝绸之路的发展史，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的发展过程，介绍丝绸之路对中外文明交流的增进作用。
3. “丝绸之路”的影响：分析“丝绸之路”对世界经济、文化的影响，探讨其在历史上的重要性。
三、案例分析1. 请学生分组讨论“丝绸之路”对中国和西方国家的影响，列举具体的例子并进行展示。
2. 引导学生思考“丝绸之路”如何增进了东西方文明的交流和融合，培养学生的跨文化交流能力。
四、思维拓展1. 讨论“丝绸之路”在当今世界的意义，如何借鉴古代丝绸之路的经验，增进国际间的合作与交流。
2. 鼓励学生自主阅读相关文献或资料，深入了解“丝绸之路”的历史和文化内涵，拓展视野，培养综合素养。
五、教室总结1. 请学生总结本节课所学内容，强调“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与跨文化交流活动，增进国际间的友好合作。
六、作业安置1. 让学生完成一篇关于“丝绸之路”的钻研报告，包括其历史背景、发展过程和影响。
2. 鼓励学生自主选择一个“丝绸之路”沿线国家进行深入调研，了解当地文化和历史，撰写一篇游记或体验报告。
通过本节课的进修，学生将深入了解“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性，培养跨文化交流能力，拓展视野，增强历史认识和综合素养。
愿学生在进修中获得更多的启发与收获，成为具有国际视野和文化包容力的综合型人才。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案第一课时导学目标：1. 了解“丝绸之路”的起源、发展和影响；2. 掌握沟通中外文明的重要意义；3. 理解“丝绸之路”对中国和世界历史的影响。
导学内容：一、了解“丝绸之路”1. “丝绸之路”的概念及起源；2. “丝绸之路”主要路线及沿线国家；3. “丝绸之路”的贸易品和文化交流；4. “丝绸之路”对中国古代经济的影响。
二、探讨“丝绸之路”对沟通中外文明的意义1. “丝绸之路”在东西方文明交流中的作用；2. 促进中外文化的融合和共享；3. 推动东西方文明的发展和繁荣。
三、分析“丝绸之路”对中国和世界历史的影响1. 推动中国古代社会经济的繁荣；2. 促进丝绸、茶叶等商品的传播；3. 促进东西方文化的交流和融合。
导学活动：一、小组讨论：请同学们分成小组，就“丝绸之路”对中外文明交流的作用展开讨论，各小组派代表进行汇报。
二、观看视频：观看关于“丝绸之路”的视频资料，加深对这条古代贸易路线的了解。
三、探究实践：邀请同学们选择一个“丝绸之路”沿线国家，展开研究，了解当地的文化、历史和风俗习惯，并结合展示。
四、课堂展示：请同学们结合所学知识，制作展板或PPT展示“丝绸之路”对中外文明的交流和影响。
导学反思：通过本节课的学习，同学们应该对“丝绸之路”的起源、发展和影响有了更深入的了解，明白它不仅是中国古代贸易的重要通道，更是中外文明之间沟通交流的桥梁。
希望同学们能够珍惜传统文化，积极参与中外文明的交流，为推动文明之间的互鉴和共享做出贡献。
第二课时导学目标：1. 了解“丝绸之路”的起源、发展和影响；2. 掌握“丝绸之路”对中外文明交流的重要性；3. 能够分析“丝绸之路”对世界文明的影响。
导学内容：一、“丝绸之路”的起源和发展1. 什么是“丝绸之路”？2. “丝绸之路”起源于哪个时期？起初是为了什么目的？3. “丝绸之路”是如何发展壮大的？主要经过有哪些？二、“丝绸之路”对中外文明的交流影响1. “丝绸之路”对中外文明的交流有何重要意义？2. 通过“丝绸之路”，中外文明之间发生了哪些交流和融合？3. “丝绸之路”对中国文化的传播和影响是怎样的？三、“丝绸之路”对世界文明的影响1. “丝绸之路”对世界文明的发展起到了怎样的作用？2. 通过“丝绸之路”，世界上的哪些国家之间进行了文化、经济的交流？3. 你认为“丝绸之路”对世界文明的发展有什么启示和意义？导学活动：1. 分组讨论：小组讨论“丝绸之路”对中外文明的影响，并汇报讨论结果。
第4 课 丝绸之路 导学案答案
第4 课丝绸之路导学案【学习目标】1.了解张骞出使西域的史实，学习张骞不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
2.了解西域都护的设置、丝绸之路经过的地点;认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【预习检测】请看课文第66-67 页“张骞通西域”“丝绸之路”两个子目的内容，回答下列问题:1.西域指什么地区?汉朝把甘肃阳关和玉门关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。
(看“张骞通西域路线图”，找到西域的大致范围)。
2.张骞通西域的目的、时间、作用分别是什么?目的: 第一次联络大月氏攻打匈奴第二次访问西域各国，同它们建立友好关系时间: 公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域。
作用(意义):(1)扩大了西汉的影响，西域各国纷纷依附汉朝；(2)中原与西域经济文化交流日益密切；(3)开通了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。
3.今新疆地区正式归属中央管辖的时间、标志分别是什么? （新疆自古是中国领土的史实）时间:公元前60 年; 标志: 西汉设置西域都护。
4.东汉时，派班超出使西域，重新开通了丝绸之路，进一步加强了对西域的管辖。
5.丝绸之路形成于何时?为什么称之为“丝绸之路”？请依次写出丝绸之路的起点和最终到达的地区。
形成于西汉。
因为大量的中国丝绸和丝织品由此西传，所以称之为“丝绸之路”。
起点：中国长安终点：欧洲（大秦）6.请同学在“丝绸之路示意图”上找出长安、河西走廊、敦煌、安息、大秦，并简述丝绸之路的路线。
路线：从长安出发，经河西走廊、敦煌、出阳关、玉门关进入新疆境内，然后分天山南路或昆仑山北路到达西方。
（幻灯片）7.丝绸之路形成后，东西方经济文化交流的情况怎样?①中国的_丝织品、冶铁、_凿井_、_造纸术_等技术相继西传。
②西方的_皮毛_、_汗血马_、_瓜果以及_佛教_、魔术、音乐、雕塑等传入中国。
③_良马、_香料_、_葡萄、石榴、_胡麻_、_胡桃_等西域物产传入内地。
8.丝绸之路在中外交流中的作用是什么? _ 促进了东西方经济文化的交流。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标：1. 了解丝绸之路的历史起源和发展过程；2. 掌握丝绸之路在中外文明交流中的重要作用；3. 理解丝绸之路对世界文明的影响。
二、导学重点：1. 丝绸之路的观点和起源；2. 丝绸之路的发展历程；3. 丝绸之路对中外文明交流的影响。
三、导学内容：1. 丝绸之路的观点和起源：丝绸之路是古代中国与西方亚欧地区进行经济文化交流的重要通道。
它起源于汉代，最早是由张骞出使西域，开辟通往西域的道路，后来逐渐发展成为毗连东西方的重要贸易通道。
2. 丝绸之路的发展历程：（1）汉代：张骞出使西域，开辟了丝绸之路的先河；（2）唐宋时期：丝绸之路达到鼎盛期，中国丝绸、瓷器、茶叶等商品遥销西域和欧洲；（3）元明清时期：丝绸之路逐渐式微，但仍然保持着一定的贸易往来。
3. 丝绸之路对中外文明交流的影响：（1）经济方面：丝绸之路增进了东西方贸易的发展，推动了古代丝绸、茶叶、瓷器等商品的交流；（2）文化方面：丝绸之路不仅仅是商品的交流，更重要的是文明的交流。
中西方在宗教、艺术、科学等方面都有着深刻的影响；（3）政治方面：丝绸之路的存在增进了各国之间的外交往来，加深了各国之间的了解和友谊。
四、导学方法：1. 教师讲解法：通过讲解丝绸之路的观点、历史和影响，引导学生深入了解丝绸之路的重要性；2. 图片展示法：展示丝绸之路的地图、古代丝绸、瓷器等商品的图片，帮助学生形象地了解丝绸之路的发展过程；3. 小组讨论法：组织学生分组讨论丝绸之路对中外文明交流的影响，激发学生的思考和表达能力。
五、导学过程：1. 导入：通过展示丝绸之路的地图和图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 进修：教师讲解丝绸之路的观点和起源，指挥学生了解丝绸之路的发展历程；3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路对中外文明交流的影响；4. 总结：通过总结讨论的结果，强化学生对丝绸之路的认识和理解。
六、课后作业：1. 阅读相关资料，了解丝绸之路的发展历史；2. 尝试画一幅丝绸之路地图，标注重要的贸易节点和商品；3. 思考丝绸之路对当代世界的启迪，写一篇感想。
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第4 课丝绸之路导学案
【学习目标】
1. 了解张骞出使西域的史实，学习张骞不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
2.了解西域都护的设置、丝绸之路经过的地点;认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【预习检测】
请看课文第66-67 页"张骞通西域""丝绸之路"两个子目的内容，回答下列问题:
1. 西域指什么地区?
汉朝把甘肃阳关和玉门关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。
(看"张骞通西域路线图"，找到西域的大致范围)。
2. 张骞通西域的目的、时间、作用分别是什么?
目的: 第一次联络大月氏攻打匈奴
第二次访问西域各国，同它们建立友好关系
时间: 公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域。
作用(意义):
(1) 扩大了西汉的影响，西域各国纷纷依附汉朝；
(2) 中原与西域经济文化交流日益密切；
(3) 开通了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。
3. 今新疆地区正式归属中央管辖的时间、标志分别是什么? （新疆自古是中国领土的史实）时间:公元前60 年; 标志: 西汉设置西域都护。
4. 东汉时，派班超出使西域，重新开通了丝绸之路，进一步加强了对西域的管辖。
5. 丝绸之路形成于何时?为什么称之为"丝绸之路"？请依次写出丝绸之路的起点和最终到达的地区。
形成于西汉。
因为大量的中国丝绸和丝织品由此西传，所以称之为"丝绸之路"。
起点：中国长安终点：欧洲（大秦）
6. 请同学在"丝绸之路示意图"上找出长安、河西走廊、敦煌、安息、大秦，并简述丝绸之路的路线。
路线：从长安出发，经河西走廊、敦煌、出阳关、玉门关进入新疆境内，然后分天山南路或昆仑山北路到达西方。
（幻灯片）
7. 丝绸之路形成后，东西方经济文化交流的情况怎样?
①中国的_丝织品、冶铁、_凿井_、_造纸术_等技术相继西传。
②西方的_皮毛_、_汗血马_、_瓜果以及_佛教_、魔术、音乐、雕塑等传入中国。
③_良马、_香料_、_葡萄、石榴、_胡麻_、_胡桃_等西域物产传入内地。
8. 丝绸之路在中外交流中的作用是什么? _ 促进了东西方经济文化的交流。
【共同探究】
（1）张骞第一次出使西域用了十多年的时间，却没有达成目标，有的人认为不值，你认为这种看法对吗？为什么？
不正确。
张骞虽然没有达成目的，但他了解了西域各国的风情以及他们想与汉朝交往的愿望。
（2）在张骞和班超身上有什么精神值得我们学习?
终于祖国，百折不挠，面对困难坚韧不拔、矢志不渝的精神，强烈的责任感
(3)请说出与班超有关的成"投笔从戎" "不入虎穴焉得虎子"
【拓展练习】
(一)选择题
1. 张骞第一次出使西域的主要目的是( B )
A.恢复和西域各国的交往
B.联络大月氏夹攻匈奴
C.加强对西域的控制
D.打通"丝绸之路"
2. 张骞出使西域带来的直接结果是（ C ）
A.丰富了汉族的经济生活
B.促进了西域的经济发展
C.开辟了东西交通的重要通道
D.设置了管理西域的行政机构
3.在下列历史人物中，对陆路"丝绸之路"的开通贡献最大的是( D )
A.卫青
B.霍去病
C.班固
D.张骞
4."无有张骞通异域，安有佳种自西来。
"这反映出张骞通西域的重要意义之一是( D )
A.促进了西域经济的发展
B.使新疆地区正式归属中央政权统辖
C.密切了与世界上其他国家的友好往来
D.促进了汉朝与西域的经济文化交流
5.今新疆地区正式归属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分始于(B )
A.西汉张骞出使西域
B.公元前60 年西汉设立西域都护
C.东汉班超出使西域
D.安西、北庭都护府的设立
6.汉朝时陆上"丝绸之路"的起止点分别是( C)
A.长安中亚
B.长安西亚
C.长安欧洲
D.新疆欧洲
7.某人想从东向西沿"丝绸之路"考古，他会先后经过( A )
A.长安→河西走廊→西亚→欧洲
B.河西走廊→西亚→新疆→欧洲
C.长安→西亚→河西走廊→欧洲
D.河西走廊→长安→西亚→欧洲
9. "丝绸之路"之路"开通后，西传的技术有( D)
①丝绸②冶铁③凿井④造纸⑤雕塑
A.②③④
B.①②④⑤
C.①④⑤
D.①②③④
10、下列地区中，属于西汉政府设置的西域都护管辖的是( B)
A.西藏地区
B.新疆地区
C.内蒙古地区
D.甘肃地区
11.张骞通西域之后，西汉百姓能在长安城内买到( B )
①汗血马②石榴③葡萄④西红柿⑤猕猴桃⑥胡萝卜
A.①③④⑥
B. ①②③⑥
C.③④⑤⑥
D.②④⑤⑥
(二)读下图，回答问题。
(1)图中所示路线即我国古代著名的" 丝绸之路"，这条路线最早开辟于西汉(朝代)。
对开通这条路线贡献最大的人物是张骞。
(2) 依据上图看丝绸之路从长安出发往西先后经过哪些重要的地区或国家?
河西走廊、敦煌、新疆、安息、大秦等
(3)该商路也是东西方经济文化交流的桥梁，请说一说当时有哪些先进技术相继西传?
中国的_丝织品、冶铁、_凿井_、_造纸术_等技术相继西传
【学后反思】。