《池上》教学 ppt课件

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古诗《池上》课件

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动画效果
动画类型：包括进入、退出、强调、路径等动画速度：根据内容调整动画速度，不宜过快或过慢动画顺序：合理安排动画顺序，避免混乱动画与内容结合：动画要与内容相匹配，避免突兀
效果评价
内容丰富：涵盖了古诗的创作背景、作者介绍、诗歌鉴赏等
课件设计：简洁明了，易于理解
互动性强：通过问答、讨论等方式，提高学生的学习兴趣和
参与度
效果显著：学生能够更好地理解和掌握古诗的内容和情感，
提高了古诗鉴赏能力
改进建议
增加互动环节，如提问、讨论等，提高学生参与度
优化课件设计，如色彩搭配、字体选择等，增强视觉效果
传达了诗人对宁静、自由、和谐的生活态度
情感表达
孤独感：诗人独自在池边，感受到孤独和寂寞悠闲感：诗人在池边欣赏美景，感受到悠闲和自在
思乡怀旧：诗人看到池中的荷花，想起了家乡的荷花，表达了对家乡的思念和怀想
自然之美：诗人通过描绘池中的荷花，表达了对自然之美的赞美和热爱
Part Four
PPT课件制作技巧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
"不解藏踪迹，浮萍一道开"：描绘了小孩不懂得隐藏踪迹，小船在浮萍中划出一道痕迹。
"浮萍一道开，偷采白莲回"：描绘了小孩偷采白莲后，小船在浮萍中划出一道痕迹。
意境描绘
描绘了夏日池塘的宁静美景
展现了诗人对自然美景的喜爱和赞美
体现了诗人对田园生活的向往和追求

《池上》ppt课件(3篇)

舒展-- 伸展踪迹-- 踪影
照耀-- 照射藏-- 躲
知道-- 明白珍贵-- 宝贵
着了过
1、胖胖熊送上装（着）礼物的小纸包。
2、胖胖熊走（过）小木桥。 3、熊妈妈生日那天，胖胖熊
一早就出门（）了。
映接日天荷莲花叶别无样穷红碧
青芙荷蓉盖披绿红水鲜
小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头
不解藏踪迹，
fú píng
浮萍一道开。
jì 迹 fú
浮 píng 萍 tōu 偷
chēng zōng撑 jiě 踪 tǐng 解艇
迹浮萍
偷
撑
踪解艇
踪迹浮萍小艇 12 3
撑船偷采不解 45 6
白莲
7
踪迹浮萍小艇撑船偷采不解
踪迹浮萍小艇撑船偷采不解
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
看拼音，读一读
池上
（唐）白居易
chēng tǐng
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，
) )
没
méi( 没有没人 mò (淹没沉没
) )
jiě(解释解决解答 ) 解 xiè( 解数姓解 )
小船
句意：一个小孩撑着小船，
偷采白莲回。
白莲：白色的莲花回：回来
句意：偷偷地采了白莲回来。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ

《池上》课件

主题思想
主题思想概述
主题思想在诗歌中的体现
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景，展示了童真、童趣和自然之美。
诗人通过细腻的笔触，描绘了小孩偷采白莲的过程，以及他欢快的心情，使得主题思想得以充分体现。 Nhomakorabea主题思想分析
诗中通过小孩的天真无邪、活泼可爱的形象，表达了诗人对童年时光的怀念和对纯真生活的向往。
总结词
白居易的诗歌主题以反映社会矛盾和人民疾苦为主，思想上强调仁爱和民本。
VS
详细描述
白居易的诗歌主题广泛，其中最为突出的是反映社会矛盾和人民疾苦的作品。他的诗歌中经常出现对贫苦人民的同情和对社会不公的揭露。白居易的思想深受儒家思想影响，强调仁爱和民本，认为统治者应该以人民利益为重，实行仁政。他的诗歌中经常出现对仁政的呼唤和对民生的关注。
意境理解
关于《池上》的意境，历来存在不同的解读和理解，这种争议反映了诗歌的多义性和复杂性。
文字推敲
《池上》中的某些字词的使用和推敲一直备受争议，学者们对其含义和作用持有不同的看法。
3
主题定位
关于《池上》的主题定位，也存在一定的争议。有人认为其主题为描绘自然风光，有人则认为其主题为表达人生哲理。
03 《池上》的诗歌鉴赏
意境的创造
总结词
通过描绘自然景色和人物活动，创造出一种独特的氛围和情境，使读者感受到诗歌所表达的情感和思想。
详细描述
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景，营造出一种天真、活泼、可爱的意境。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃、小艇、白莲、浮萍等元素共同构成了这个意境，使读者仿佛置身于一个清新、自然的世界中。
意象的运用
总结词

池上PPT精选课件1

பைடு நூலகம்
译古诗
新知讲解
作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。
析古诗
拓展提高
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷的趣味。一个“不解”道出了小娃的天真和淘气。
萍
记字形
浮萍
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
新知讲解
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗大约3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。
新知讲解
wá 娃
chēng 撑
记拼音
tǐng 艇
tōu 偷
cáng 藏
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
新知讲解
jiě 解
zōng 踪
记拼音
jì 迹
fú 浮
píng 萍
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
新新知知讲讲解解
zōnɡ
踪
踪迹
jì
迹
记字形
痕迹
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]

《池上》古诗二首PPT课件[优秀课件]

什么是莲蓬？
这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子花瓣落了之后就慢慢成熟了。
景美童心纯
这两句诗中，作者运用了什么描写？
不解藏踪迹，浮萍一道开。侧面描写
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路。
什么是浮萍？
这就是浮萍，它是一种漂浮在水面上的植物。
《小池》一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”，反复朗读，感受诗的情趣。朗读时要注意层次。读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。
|| || || ||
词语积累（近义词）
藏——（躲）踪迹——（足迹）
《池上》，诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表达了作者对田园生活的喜爱之情。
我知道了，诗的一、二句写小娃偷采白莲的事，用朴素简练的语言写出了 “偷采”过程。三、四句用美丽的情景衬托出小娃的天真无邪。
想一想说一说：在诗中有哪些描写小娃动作的词，通过这些动作，你看
到了什么呢？
撑、采、不解、藏
我仿佛看到一个淘气的孩子偷采白莲后天真可爱的样子。
老师来指导——朗读背诵古诗
12.古诗二首
池上
学习目标
1.认识“首、踪”等5个生字，会写“首、采”等2个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“采、藏”等词语的意
思，初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴含夏天的情趣。
(重点)
美丽的夏天悄悄来到我们的身边，你能说说你最喜欢夏天哪些景色吗？
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

池上-PPT课件

池上
[唐]白居易
资料宝袋
白居易，唐代著名诗人，他的诗老人、孩子都能读懂，是唐代写诗最多的一位诗人。被人叫做“诗魔”和“诗王”
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
tǐng
艇
jiě
解
jì
迹
浮
píng
ch撑ēng萍
cǎi
1、把这首诗里的故事讲给家长听。 2、背诵古诗
采
tōu
偷
zōng
踪
偷
艇藏
踪
萍
浮
撑
采
莲迹
两首撑小艇偷采白莲不解
浮萍踪迹
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
舟
浮萍
踪迹
踪迹
̣ 池上
̣
(唐)白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
ห้องสมุดไป่ตู้
浮萍一道开。

12古诗二首《池上》课件(共27张PPT)

v
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
品读诗句
小娃小娃撑小艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷采白莲回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不解藏踪迹，v 浮萍一道开。
下课！
理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构：上下偏旁：首组词：首先首都首次
指导书写
cǎi
采
v
结构：上下偏旁：爫组词：开采风采兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。

《池上》_PPT优秀课件

1.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。 2.自由贸易原则；成员间权利与义务的综合平衡；市场准入，通过谈判逐步实现贸易自由化。 3.公平竞争原则；反对不公正的贸易手段，尤其倾销和补贴等方式。 4.透明度原则；各成员应公正、合理、统一地实施上述的有关法规、条例、判决和决定。 5.成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。 6.社会生产力高速发展，人民生活发生翻天覆地的变化。 7.从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。
小娃撑偷采白不解藏浮萍一
小艇, 莲回。
踪迹, 道开。
句段导读
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹：被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。不知道怎么掩藏踪迹水面的浮萍上留下的船儿划过的痕迹。
小池美吗？美在哪里？
句段导读
小池里有水，有花，有蜻蜓，有新长出的荷叶。
不解：不懂，不明白。（例句：老师这样做，他很不解。）
艇：船。（例句：他会驾驶小艇。）
开：分开。（例句：小明把缠绕在一起的绳子拉开了。）
泉眼：泉水的出口处。（例句：山上有一个泉眼。）
惜：珍惜，爱惜。（例句：我们要珍惜粮食。）
小荷：刚长出的嫩荷叶。（例句：妈妈带我去观赏湖中的小荷。）

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20、古诗两首
ppt课件
1
chēng tǐng
píng zhì
支撑小艇浮萍稚子
cè
侧身
lún méi
垂纶莓苔
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2
池上
ppt课件
3
学习要求
读一读，读准字音，读通诗句，读懂大意。
看一看，观察插图，图文对照，揣摩诗意。
说一说，用自己的话说说诗句大意。
评一评，说说诗中小娃给你留下的印象。
ppt课件
11
池上：指池塘里，即荷花池。艇：小船。解：知道，懂得。藏：隐藏。踪：行踪。一道：浮萍被小船分开后，一时
难以合拢而留下的踪迹。
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12
请同学们读一读并想一想诗句的意思。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。
ppt课件
13
不解藏踪迹，浮萍一道开。
一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
ppt课件
18
小测验
这首古诗写出了一个天真顽皮的小娃娃，突出了童心、童真、童趣。
ppt课件
19
假如，我们就是那个撑船的小娃娃，记录下你看到的、想到的情景吧！
ppt课件
ppt课件
4
池上小娃撑小艇, 偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
自由读读这首诗。
ppt课件
5
浮萍
ppt课件
6
池上
细读
Hale Waihona Puke 小娃/撑小艇,偷采/ 白莲回。
不解/藏踪迹，
浮萍/一道开。
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7
在充满生机的田野、乡间，让我们张开想像的翅膀，来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢？
20
①我会背今天学的古诗并能默写下来。 ②《池上》这首古诗真有趣，我还要找伙伴读读背背其他描写儿童生活的诗歌。
ppt课件
21
江南
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
ppt课件
22
ppt课件
8
学习古诗的方法？
一知诗人解诗题二抓字眼明诗意
ppt课件
9
知——诗人
作者简介：
白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
ppt课件
10
抓—— 字眼明——诗意
小组合作交流
他不懂得藏匿踪迹，怡然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
ppt课件
14
池上
tǐnɡ
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
jiě
jì
不解藏踪迹，
fú pínɡ
浮萍一道开。
ppt课件
15
1 、怎样的荷塘，怎样的白莲？
2、小孩如何偷采白莲？
ppt课件
16
ppt课件
17
小组讨论说说这首诗的意思。