不可思议大多数留澳中国学生英语水平不升反降
澳洲留学如何提高英语水平
澳洲留学如何提高英语水平澳洲留学是许多人提高英语水平的理想途径之一。
在这个英语为主要语言的国家学习和生活，会给留学生提供一个全方位的英语环境，促使他们更快地提高自己的英语水平。
下面将介绍一些澳洲留学期间提高英语水平的有效方法。
一、积极参与课堂学习在澳洲的学习环境中，学生们会和来自世界各地的留学生们一同学习。
这是一个很好的机会，可以通过和其他来自不同国家的同学交流，提高自己的英语口语能力。
除了上课期间积极参与讨论和互动，课后也要加强自主学习，课后复习巩固所学知识。
二、利用学校提供的资源澳洲的大学和学院通常会提供丰富的资源供学生使用，如图书馆、语言实验室和学习中心等。
学生可以利用这些资源，进行词汇、阅读、听力和口语的练习。
此外，还可以参加学校组织的英语角和语言交流活动，与其他学生进行互动和交流，提升自己的语言能力。
三、注意学习方法有针对性地学习英语，选择适合自己的学习方法也是非常重要的。
除了上课学习之外，可以使用一些辅助工具，如英语学习App、在线课程等，进行自主学习和巩固知识。
此外，多做练习题、模拟考试，可以帮助留学生更好地了解自己的英语水平，找到自己的不足之处，并有针对性地进行提高。
四、交朋友在澳洲留学期间，多结交当地学生和其他国际留学生，与他们进行日常交流，可以提高自己的英语口语能力。
通过与母语为英语的朋友们交流，可以更好地理解当地的文化和习俗，并且了解当地人的表达方式和口音，从而提升自己的听力和口语能力。
与不同国籍的留学生交流，还可以了解不同国家的文化和思维方式，拓宽自己的视野。
五、实践英语环境在澳洲，留学生可以通过参加各类活动和社团，融入当地社会，在实践中学习和使用英语。
例如，加入学校的体育社团、艺术团队或志愿者组织等可以锻炼自己的英语能力。
此外，还可以利用周末时间去参观当地景点、参加当地举办的文化活动，与当地人进行交流和互动，提高自己的语言能力。
总之，澳洲留学是提高英语水平的绝佳机会。
通过积极参与课堂学习、利用学校资源、注意学习方法、交朋友和实践英语环境等方式，留学生可以在澳洲度过一个充实而有意义的学习生活，提高自己的英语水平。
【2017.3.14】去英语化(标注版)
高考取消英语，脑洞不能这样开全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。
他认为，目前中小学的孩子们花在英语学习中的时间太多了：“如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然将近五分之一（18.13%）的时间都花在了英语学习上。
”他认为，英语干脆就不考试、不计入高考总分了。
既然不参加统考，那么中小学英语也就没那么重要了。
所以，他顺理成章地提出了要减轻中小学生的英语学习负担。
直接在高考中取消英语考试，这种想法可谓惊世骇俗。
这自然遭到了不少人质疑。
如全国政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪就认为，“取消英语考试这个建议有点仓促，甚至比较鲁莽。
”俞敏洪表示，学习英语已经不再纯粹由国家决定了，这是中国走向世界的必然需求。
英语考试方式的改变，与国内英语学习应试化的弊端及其造成沉重负担有关，而不是说英语学习变得无关紧要。
由于过去英语在高考中占有重要分量，因此许多教育工作者和学生都把英语当作了一门“功课”来教育与学习。
如果通过大量学习，只是培养了一批又一批只会考试而不会听、说、写这门语言的学生，这无疑是英语教育的失败，而不能怪罪于这门语言本身。
何况，就算在现行教育体制中取消英语考试、减少英语学习时间，也不意味着英语将退出国内教育的舞台。
一则英语仍是世界上最为通行的语言，也是获取知识不可替代的工具。
这就决定了，当前我们依然离不开英语。
如果英语退出学校教育，也就意味着，人们不得不通过社会化教育去加强英语学习。
二则尽管如今学校从小学就开始英语授课，但许多家长在学校以外，往往还会给孩子再报一门英语课外培训。
家长们这么做，不仅是为了应对学校的英语考试，以及在高考中取得好成绩，而且还是基于实用的目的。
这就是俞敏洪所说的，学习英语是社会的一种必然需求。
特别是，许多家长早早就给孩子规划好了，以后准备把孩子送出国留学，这就更加离不开学好一门外语了。
中国人跟全民学英语说再见
中国人跟全民学英语说再见？当英语教育不能适应社会发展要求时，就真的到了应该重新审视它的时候。
日前，2013年自主招生院校取消英语考试的消息引起了坊间热议。
在“全民英语”降温和叫停的呼声中，英语教育体系中存在的问题也成了当下不得不面对的现实。
3月26日，央视《朝闻天下》一条播出时间仅1.5分钟的新闻成了当日微博的热议头条。
人们热衷讨论的并非新闻的内容，而是采访记者一口流利的“中国方言式英语”。
尽管和赞比亚发展署总监安德鲁的交流无障碍，但是记者“不标准的英语发音”、“中式英语语法错误”、“掺杂着地道方言”等都成了网友们的笑点。
它打破了观众对央视驻外出镜记者出口就是流畅正宗英式腔调的印象，也将英语口语标准化以及英语教育的问题推到了风口浪尖上。
已持续了30多年的英语热除了英语，似乎没有哪一门学科能在中国引起如此“全民运动”式的狂热。
据中国媒体《国际先驱导报》报道，有数据显示，目前中国有4亿多人在学英语，约占全国总人口的1/3。
专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。
曾有一位学者讲过这样一个故事：英国财政大臣说，英国对华贸易有巨大的赤字，英国只要向中国出口一样东西就可以实现平衡，这就是——英语。
虽是调侃，但也隐隐证实了英语在中国似乎被推到了至高无上的地位。
事实上，中国的“英语热”已经持续了30多年。
早在改革开放之初，国门刚刚打开，许多中国人意识到需要通过英语来与世界交流和沟通，于是纷纷走进“英语”课堂。
至今，不少人还记得1982年初电视上开始每晚播出的英国广播公司英语教学节目《跟我学》，当时学英语成为一时风潮。
到了上世纪90年代，文曲星、复读机和以提供托福等英语出国培训课程为主的教育机构——新东方的商业成功，都为当时“英语热”做了最好的脚注。
如今，在中国正规的学历教育中，小学三年级开始开设英文课程，及至博士毕业，16年始终如一。
除此之外，面对各类职业培训、公务员考试、职称评定、公费出国留学等，英语也都是一场必经的“生死考验”。
中国人学英语为何失败的五大原因
中国人学英语为何失败的五大原因中国人学英语已经有一百多年的时间了，从文革之后到现在的全民学英语浪潮也已经持续了三十年。
如果是在前几年，如果有人指责中国人学英语是失败的，就会有人站出来为中国的英语教学做最顽强的辩护，我就亲耳听过中国一位负责英语教学的高级领导在前几年的一次全国高校英语教学研讨会上义正词严并大动肝火地说到：“谁说中国的英语教学是失败的，完全是无稽之谈，中国的英语教学从无到有发展到现在，发展得多么快多么好啊，仅从考试来说，每年参加英语考试的人越来越多，大家参加考试的热情越来越高，并且考试成绩越来越好，这说明什么，这说明全社会对英语越来越关心，越来越重视，这不就是成绩和进步吗？英语考试虽然也有缺点和不足，虽然也在改进和发展中，但正因为有了英语考试，中国人学英语才有了明确的方向和目标，才有了压力和动力，才有了今天的繁荣局面，因此，英语考试为中国的英语教学发展做出了巨大的历史性贡献，这是绝对不允许任何人诋毁和抹杀的”。
听了这位领导高亢激昂的讲话，我当时心里就想：“既然中国的英语教学已经发展得这么形势大好，那今天这个英语教学研讨会还开得有什么意义呢？继续发展大好形势不就行了吗。
”历史是无情的，违背了客观规律就是要遭受惩罚的。
那位领导干部的讲话刚刚过了几年，中国就开始有大学生因为考不过四六级而跳楼自杀的了，更可怕的是，因为英语考试而跳楼的人还不止一个，甚至越来越多，这两年达到了噩耗频传的程度。
几百万人去参加一个错误的考试并不让人心焦神虑，可一个个活生生的生命从楼上跳下来却让人不寒而栗，这样的自杀者不需多，每年只要有一两个，就足以让有良心的人们夜不能寐，寝食不安了。
如今的各种英语教学研讨会议上，已见不到为考试英语而慷慨陈词辩护的身影，取而代之的是连街道上散步的老大妈和偏远山村的家庭妇女都可能知道的一个公知事实，那就是中国的学生是“哑巴英语”。
哑巴英语，地球人已经都知道了。
中国的英语教学，失败了，而且败得一败涂地，败得令人精神崩溃、身心疲惫，我今天不想说这场教育领域里的大事件有多么失败，仅想在一个个生命此时仍然没有停止从楼上跳下来的危机时刻里，抓紧时间与大家交流我对这场旷日持久的大失败的一点思考，以抛砖引玉，求得观点碰撞，为早日结这场失败而启发大家思考。
在中国和阿拉伯国家,英语教学的现状如何？
在中国和阿拉伯国家，英语教学的现状如何？英语作为一门国际性语言，在中国和阿拉伯国家也同样受到广泛的关注与学习。
不同的国家和地区存在着不同的英语教育现状和问题。
我们不妨来了解一下在中国和阿拉伯国家，英语教学的现状如何。
一、中国英语教学现状1. 学生普遍缺乏实际口语能力中国英语教育过于注重阅读和书写的规范性，忽视了口语的重要性。
因此，大部分学生在英语交流时存在语法错误、说话不流畅等问题。
这导致很多中国学生在面试、会议或国际交流中无法自如地使用英语，影响了个人发展。
2. 教育资源不足虽然中国英语学习已经普及到了全民化的程度，但由于教育资源不足，很多学生并没有得到好的英语教育。
一些贫困地区的学校英语教学条件有限，教师水平也较低，使得学生的英语学习质量受到了很大的影响。
3. 英语课堂教学过于繁琐乏味中国英语学习过程中，很多学生感到英语课堂教学过于繁琐乏味。
老师的教学方式单一，学生缺乏参与感，没有激发学生的学习兴趣。
这也导致了英语学习的疲态现象，不少学生在学习英语过程中，会出现厌学的情况。
二、阿拉伯国家英语教育现状1. 语言环境影响阿拉伯国家英语教育受到语言环境的影响。
阿拉伯语言对于英语学习者来说难度较大，语音和语法与英语有很大的区别，这对阿拉伯学生的英语学习造成了很大的困难。
2. 文化传统限制阿拉伯国家文化传统对于英语教育的影响也相当重要，因为文化背景的不同，阿拉伯学生对于西方文化的接受程度也不同。
这也影响了阿拉伯学生对英语学习的兴趣。
3. 教师教育水平不足阿拉伯国家英语教育的教师教育水平整体较低，对于教学理论和方法的掌握还有待提高。
这使得教师难以针对不同学生的特点，创新教学方法，同时，学生在英语学习中也缺乏引导。
结语：从以上分析可以看出，英语教学在中国和阿拉伯国家都存在不同的问题。
针对这些问题，我们需要在提高教师教育水平、改善学生学习环境、创新教学方式等方面有所努力，以便更好地促进英语教育的发展。
同时，学生也需要自觉地加强与语言环境的接触、提高英语口语能力，不断开放眼界，拓展学习视野，才能提高自己在国际交流中的竞争力。
【2017.3.14】去英语化
高考取消英语，脑洞不能这样开全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。
他认为，目前中小学的孩子们花在英语学习中的时间太多了：“如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然将近五分之一（18.13%）的时间都花在了英语学习上。
”他认为，英语干脆就不考试、不计入高考总分了。
既然不参加统考，那么中小学英语也就没那么重要了。
所以，他顺理成章地提出了要减轻中小学生的英语学习负担。
直接在高考中取消英语考试，这种想法可谓惊世骇俗。
这自然遭到了不少人质疑。
如全国政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪就认为，“取消英语考试这个建议有点仓促，甚至比较鲁莽。
”俞敏洪表示，学习英语已经不再纯粹由国家决定了，这是中国走向世界的必然需求。
英语考试方式的改变，与国内英语学习应试化的弊端及其造成沉重负担有关，而不是说英语学习变得无关紧要。
由于过去英语在高考中占有重要分量，因此许多教育工作者和学生都把英语当作了一门“功课”来教育与学习。
如果通过大量学习，只是培养了一批又一批只会考试而不会听、说、写这门语言的学生，这无疑是英语教育的失败，而不能怪罪于这门语言本身。
何况，就算在现行教育体制中取消英语考试、减少英语学习时间，也不意味着英语将退出国内教育的舞台。
一则英语仍是世界上最为通行的语言，也是获取知识不可替代的工具。
这就决定了，当前我们依然离不开英语。
如果英语退出学校教育，也就意味着，人们不得不通过社会化教育去加强英语学习。
二则尽管如今学校从小学就开始英语授课，但许多家长在学校以外，往往还会给孩子再报一门英语课外培训。
家长们这么做，不仅是为了应对学校的英语考试，以及在高考中取得好成绩，而且还是基于实用的目的。
这就是俞敏洪所说的，学习英语是社会的一种必然需求。
特别是，许多家长早早就给孩子规划好了，以后准备把孩子送出国留学，这就更加离不开学好一门外语了。
中国英语能力排名下滑10位 有人质疑留学价值
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资料来源：教育优选 /
中国英语能力排名下滑10位 有人质疑留学价值
据英国《金融时报》11月2日报道，即将在3日公布的一项英孚教育研究显示，中国的“英语能力”被一些拉丁美洲国家赶超，今年排名下滑10个位次。
报道称，随着中国和英美等国家的力量平衡发生转变，以及北京努力寻求在国际舞台发挥更强大的领导作用，英语能力正变得重要起来。
尽管如此，中国部分地方政府最近考虑缩减公立高中教授英语的时间，并降低英语在高考中的比重。
根据英孚教育的最新研究，中国的“英语能力”今年在70个国家中排名第47位，比之前下降10位。
据悉，该排名是基于参加在线测试的90万名成年人的成绩得出的。
英孚教育表示，超过中国的大多是拉美国家，针对英语培训，这些国家发起了极具雄心的全国性行动，比如巴西的“英语无国界项目”和墨西哥的“十万项目”;与此同时，中国却发出在公共教育体系中应给予英语多大重视的疑问。
《金融时报》称，一些人正在质疑海外留学的价值，这或许能解释，为何赴美接受高等教育的中国学生数量增速正在放缓，去年增速降至7年以来的最低点。
我方反对英语降分的理由如下
我方反对英语降分的理由如下：1）英语作为事实上的世界语，是我们中国经济进步、科学技术进步的重要工具，应该掌握好。
从切实感受来说，未来的祖国建设者需要进一步强化英语，而非相反。
技术，经济、商业、文化领域哪个不是如此？2）不会真正让学生在英语方面减负，反而会削弱学生学习英语的积极性。
首先，减分带来的最大可能性是：学生、家长、老师从思想上会有所放松，认为它没有那么重要了，但是从行动上、所花的时间和精力上，并不会有太大变化。
学生和家长都知道，英语是一门使用最广泛的外语，全球化的趋势不会因为北京在高考分数上进行调整而放慢步伐，所以，要想真正成为人才，英语不好是行不通的。
在过去150分的高考指挥棒下，人们应该已经重视至极，但是绝大多数学生学的也只是聋哑英语，能够用英语进行自如交流的人寥寥无几。
可见，若真的放松要求，效果只能更糟。
而更糟的是与国际化的大趋势相违背。
3）教育公平性问题如果认为降低英语分值有助于缓解城乡差异，实现教育公平，那更不靠谱了。
如果英语确实有用，那农村地区的孩子要想得到学习英语的机会，只有义务教育一条路。
可以肯定，一旦农村学校放松了对英语的重视，学生学习英语的条件只会恶化。
这样的话，即便高考时压力有所减轻，未来在劳动力市场的竞争中，他们就会为此付出不成比例的代价，从而使教育促进社会公平的作用大为削弱。
北京有位校长说：“高考英语分值降低对那些数理化突出、英语成绩不好的学生来说是一大利好。
更有利于大学选拔人才，减轻学生的备考负担。
”那么你觉得这个政策对那些数理化突出，英语又突出的学生公平吗？降分后，无疑把数理化好，英语不好的同学和那些数理化和英语都好的同学放在了同一起跑线。
我想问：数理化强英语弱，和数理化强英语强，哪个更是人才？4）英语学科的分值从2001年起由100分提升至150分，是中国申奥成功后的一次重大改革，是为与世界接轨，降分后，恐怕就不能与世界文化很好的沟通。
英语提分的初衷时至今日仍不过时。
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频道：文化，世界类别：文章标签：留学，语言，澳洲，外语，英语
所属专栏：天维网
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Snowpear雪梨网10月7日报道：随着澳洲对于中国留学生开放的程度越来越广，入学要求的降低，以及中国家庭收入的提高，留澳中国学生依旧有着很广的市场和前景，但是由于2008年之后大环境的境况差别，留澳中国学生的增多，不少原本看起来并不重要的问题一个个显露出来，这其中英文水平问题成了核心问题。
自从2007年的一般技术移民申请过程的英语要求更变后，中国学生对于英语要求提高的抗诉就从未有平息过，从一方面来看，多数中国学生对于英语并不自信，但是更多的则是，英语对于海外中国留学生来说始终是一个难以迈过的坎，不单单是从高中阶段就在澳洲求学的小留学生，还是在国内拿下各类英语证书的英语专业学生，在澳洲的生活稳定后，普遍发现英文能力反而更加差劲。
这样的趋势和现象并非个例，据笔者调查了解到，多数的中国留学生陷入这样几个境况当中，才最终导致英语能力滑坡的局面：
1.从高中到预科阶段，甚至到大学专业当中，中国学生人数过多，特别是一些公立高中，语言学校，还有各大学商务学院的会计和金融专业中，中国学生的比重过大，据了解，在SIBT的小班课程当中，往往可以看到不到30人的课堂，大约只有几个非华人的脸孔，有的班级甚至只有老师是西人，如果不考虑外界的环境，绝对可以让人感觉这个课堂在国内某高校的双语班。
更主要的是，多数中国人的课堂中，中文往往顶替了英语的地位，甚至讨论议题中也是如此，到头来连任课老师都被迫学起了中文，诸如你好谢谢，吃了么等等简单中文都是拜他们的中国学生所教。
2.学习英语的自主性不够，过于含蓄导致爱面子，在校园或者普通社交中，如果看到两个中国人不用母语交谈，而用英文交流，往往会被第三方冠以“造作”“装”等称谓，殊不知一方面滋长了是中国人就应该说中文的潜意识，另一方面也打击了那些有表现欲说英文的中国学生，最终缺少环境和背静，英语水平必定下降。
同时，中国学生乐于与本国学生在课堂中混在一起，只有在万不得已得情况下才被迫与西人学生合组做练习或者课题，而且即使入组后，也表现得有些不够主动和认真，惰性很强，加上对语言能力的自卑和不自信，气势上又弱了一层，英语反而会成为他们痛恨的语言。
3.运用英语的方式，多数留学生运用英语，无非是为了对付课业，以及一些课堂的演讲，或者是达到某些英语的标准，例如雅思考试等等，基本上80%的中国学生在学校课堂中采取的是哑巴式听课方式，即认真笔记，用心听讲，却不善于提问反诘，不勇于攀谈交流，因此多数中国学生可以和西人学生一样一个晚上赶出3000-4000字的英文论文，而且成绩可以维持中等，却要比西人学生多花3-4倍时间准备演讲，而且还经常陷入出错连连的情况。
4.中国文化大举入侵澳大利亚也是另一个因素，在悉尼地区，只要华人聚集的区域特别是市中心地段，以唐人街为中心方圆两公里之内，几乎不需要英语，非但中餐酒楼多多，连中国生活用品也是应有尽有，一些公众设施的组成，例如医院诊所，银行报社，超市网吧等等，足以在悉尼市中心中构造出一个小城市，只需要国语就足以生存，有的地方甚至只需要个别地方的方言也就能够生存，这样的外部环境，无助于留学生增加英语能力，而中国学生又往往容易陷入这样的困局中难以自拔，明知道自己英语不行，却还是陷入本土语言的环境当中，最终恶性循环。
5.澳式英语的独特性，中国学生在国内学习英语的渠道，除了在高中接受的应试哑巴英语教育之外，多数的渠道来自于这几年火热的美剧，或者是英超联赛，网络游戏，而对于澳洲本土的英语文化，俚语特别是口音，则是知之甚少，由于澳洲的种族多元化，不同种族的英语都有不同的口音，而本土澳洲的俚语更是让人捉摸不透，因此能够和西人做到简单交流的中国留学生本就不多，而西方人的某些“高傲”的性格在语言上也显露无遗，对他们来说你只要能够开口说英文，他就觉得可以和你交流，而全然不会顾及你到底有多少英语技能和基础，不像在中国，碰到一个会说中文的老外，一般的中国人都会才与很和善和很包容的心态来与他/她进行中文交流，因此比较个性的英文环境中，华人在用英文交谈中往往被拖垮，总会觉得自己是个局外人，甚至就连一些熟悉的话题也会磕磕碰碰。
身处澳洲，西方人的观念又和华人迥异，对中国人来说，说话太多容易惹祸，并遭人嫉恨，而西方人则觉得，积极发言踊跃交流，倒是一种很可爱的性格，可以交流能够对话，对他们来说，他们很有感觉和满足他们的一些好奇心，而如果面对一个喜欢沉默不发言的中国学生，西方人却会觉得这样的人没有礼貌，因为在西方世界中沉默不语在某种程度上是一种粗鲁和没教养表现。
而绝对不会考虑对方是害羞或者真的语言不佳。
而语言优势文化的载体，英语能力无法提升有时候也不是语言问题或者上进心问题，更多的则是价值观和人生观的冲突，相比之下，对中国元素文化取舍和价值观判断陷入过深的学生，往往学习英语起来有着诸多障碍，他们不懂得去包容和接受新的事物，而相对能够有包容和接受心理的中国学生，由于没有排斥的心理，提高英文的机会会比较多。
但是在海外生存，英语即是王道更是立足之本，否则将会一事无成，白白浪费家庭的期许，自身的期望，因此华人学生的英文状态应该是未来中继续关心和注意的议题。