人教版四年级数学下册第四单元课件小数与单位换算(2)
3. 1.09m＝(1090)mm
2.56t＝(2560 )kg 2.3kg＝(2300 )g
4.6m＝( 46 )dm
2.95元＝( 2 )元( 9 )角( 5 )分
4.
体重：7.5kg=
g
“天宫一号”自重 8.5t,运载能力为8.6t。 (用千克作单位)
长白山天池海拔 2.189km。 (用米作单位。)
7.5kg＝7500g
8.5t＝8500kg 2.189km＝2189m 8.6t＝8600kg
5. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.61m ＜ 362cm
1480m ＜ 1.5km
284g ＝ 0.284kg
532cm ＞ 5.3m
6. 声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传 播多少千米？
8千米60米=( 8.06 )千米 1m105mm=(1.105)m
2800平方分米=( 28 )平方米
一块长方形菜地的周长是1500米，已知 长是500米，这块菜地的面积是多少公顷？
长方形的宽：1500 ÷2 —500=250（米）
菜地的面积：500 ×250=125000（平方米）=12.5（公顷）
第2课时 小数与单位换算(2)
R· 四年级下册
80cm=0.8m 1m45cm=1.45m ÷进率 低级单位 名数 小数点向左移
高级单位 名数
把含有低级单位的复名数改写成含有高级单 位的单名数，复名数中高级单位的数不变，作为 小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改 写成高级单位的数，作为小数部分。
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？ 145cm ＞ 132cm＞95cm＞80cm
80cm
1m45cm
1.32m
0.95m
1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数？ 0.95m=95cm 1.32m=132cm 在解答这两道题时有什么相同的地方？ 把高级单位的数改成低级单位的数。
把高级单位的数改成低级单位的数: 高级单位 名数 ×进率 小数点向右移
低级单位 名数
虽然我们采用了不同的方法统一单位，
但是最后比较的结果是一样的。
我们怎样进行单位间的换算？
我们把低级单位的数改成高级单位 的数，要除以进率，把高级单位的数改 成低级单位的数，要乘进率。
×进率 低 高
÷进率
三、巩固深化
1. 把650g改写成以千克为单位的数，要（ 除以 ）进率（ 1000 ），即 把650的小数点（ 向左移动三位 ），结果为（ 0.65 ）kg.
2.把1500分改写成以元为单位的数，要（除以 ）进率（ 100 ），即
把1500的小数点（向左移动二位 ），结果为（ 15 ）元.
1.填一填。
13cm=( 1.3 )dm
1. 0.3kg＝( 300 )g
0.86m2＝( 86 )dm2
2.63km＝( 2630)m 3.7t＝( 3700)kg
×进率 低 高
÷35kg＝0.035t
我最重
海豚 228kg
北极熊 0.75t
企鹅 35kg
海豹 0.35t
白鲸 1.35t
先统一单位! (1)你能把它们按照体重由大到小排排队吗？ 1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg (2)你还能提出其他数学问题并解答吗？
332×60＝19920(m) 19920m＝19.92km
答：每分钟能传播19.92km。
四、课堂小结
单位换算：
×进率 低 ÷进率
高
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
我在教学中，以学生为主体，让学生尝试解 答，让学生在小组内交流换算方法，在做完题以 后的方法交流后，引导学生积极参与到学习当中， 我对学生的活动进行补充，精讲，老师起到了组 织、引导的作用，教学效果良好。在这节课中， 我感觉学生的探索时间不是很充分，如果有机会 再次执教本节课的话，我会尽量再给学生提供一 些时间进行交流和探索。
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
1m45cm= 145 cm
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 132cm 95cm
1m45cm=1m+45cm =100cm+45cm =145cm
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 0.95m 132cm 95cm 145cm 1.32m
109dm=( 10.9 )m
86g=( 0.086 )kg
5350m=( 5.35 )km
1980kg=( 1.98 )t
120cm=( 1.2 )m
一、引入新课
2.填一填。
3m62cm=( 3.62)m
5元7角3分=( 5.73 )元
6km350m=( 6.35 )km
8t40kg=( 8.04 )t
0.95m＝( 95 )cm
你是怎样想的？
0.95m 9dm 5cm 95cm 1m＝100cm 0.95m＝(0.95×100)cm 0.95×100,可以直 接把0.95的小数 点向右移两位。
1.32m＝( 132 )cm 1.32m＝132cm 1.32×100＝132(cm)
1m32cm＝132cm 1×100＋32＝100＋32＝132(cm) 你喜欢哪种方法？
答：这块菜地的面积是12.5公顷.
二、自主探究
2 请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 要给这些小朋友排排队，我们除了可以将 把上面的数据改成用厘米作单位的数。 这些数据改写成用米作单位的数，还可以改写 0.95m＝( )cm 成用厘米作单位的数。
合集下载
四年级下册数学课件-4.7小数与单位换算ppt 人教版PPT(共12页)
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课堂小结
这节课你有什么收获呢？
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练习十二 1. 13cm＝（ 1.3 ）dm
109dm＝（10.9）m
86g＝（ 0.086 ）kg 5350m＝（ 5.35）km
3.
800
0.8
g kg
这些数据太乱了， 怎么比呢？
改成相同计量 单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要 把不同计量单位的数据进行改写。
探究新知 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m 0.95m
把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm＝（
）m
探究新知
80cm＝（ 0.8 ）m
方法一： 80cm 80 m 0.80m
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改成高级单位的数？
低
高
÷进率
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做一做
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t
四年级数学下册课件- 4.4 小数与单位换算 -人教新课标PPT(共14页)
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拓展延伸
一只非洲鸵鸟重约150千克500克,一头 牛重约123.06千克,一只鸵鸟比一头牛 重 多少千克？
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人教版小学数学四年级下册
小数与单位换算
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
问题：这些数据太乱了，怎么比呢？ 小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单 位的数据进行改写。
要求：把上面的数据改写成用米作单位
的数。 80厘米=（ 0.8 ）米
1米=100厘米 80厘米= 1—800—0 米
谈想法：想说哪一个都可以： 1、通过学习你学到了什么？ 2、你有什么体会？ 3、你有想对老师、同学或是自 己说些什么吗？
四年级数学下册课件- 4.4 小数与单位换算 -人教新课标PPT(共14页）
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
人教部编版四年级数学下册《4.7小数与单位换算》精品PPT优质课件
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
÷进率
13cm＝（ 1.3 ）dm 1350m＝（ 5.35 ）km
800 g 0.8 kg
3 kg 600 g 3.6 kg
填空。 23dm＝（ 2.3 ）m
1350g＝（ 1.35 ）kg
7450m＝（ 7.45 ）km 9020kg＝（ 9.02 ）t
800 0.8
1.5 1500
3
600
3.6
4、
1.98
7500 1.2
5、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.61m ＜ 362cm 1480m ＜ 1.5km
284g ＝ 0.284kg 532cm ＞ 5.3m
6、
400米/分
1380米/分
1380米/分＞1200米/分＞ 1170米/分＞ 400米/分
8、
7.062千米
8500千克 8600千克
2189米
2150吨
通过这节课的学习，你学到了什么？
1．理解了什么是名数、单名数和复名数，会利 用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级 的名数。
2．理解了什么是名数、单名数和复名数，会利 用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级 的名数。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
教学重点： 会进行名数的改写。
教学难点： 会进行名数的改写。
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m
0.95m
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的 数据进行改写。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
÷进率
13cm＝（ 1.3 ）dm 1350m＝（ 5.35 ）km
800 g 0.8 kg
3 kg 600 g 3.6 kg
填空。 23dm＝（ 2.3 ）m
1350g＝（ 1.35 ）kg
7450m＝（ 7.45 ）km 9020kg＝（ 9.02 ）t
800 0.8
1.5 1500
3
600
3.6
4、
1.98
7500 1.2
5、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.61m ＜ 362cm 1480m ＜ 1.5km
284g ＝ 0.284kg 532cm ＞ 5.3m
6、
400米/分
1380米/分
1380米/分＞1200米/分＞ 1170米/分＞ 400米/分
8、
7.062千米
8500千克 8600千克
2189米
2150吨
通过这节课的学习，你学到了什么？
1．理解了什么是名数、单名数和复名数，会利 用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级 的名数。
2．理解了什么是名数、单名数和复名数，会利 用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级 的名数。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
教学重点： 会进行名数的改写。
教学难点： 会进行名数的改写。
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m
0.95m
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的 数据进行改写。
人教版小学数学四年级下册第四单元 第8课时 小数与单位换算 教学课件PPT
方法一：1m＝100cm
1.32×100＝132（cm） 方法二：1.32m＝1m32cm
1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
你们现在能按照高矮顺序 给他们排队了吗？
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
二探索新知
这两种方法有什么 相同的地方？
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数？
×进率
低
高
二探索新知
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位， 但是最后比较的结果是一样的。
问题：怎样进行单位间的换算？
把低级单位的数改成高级单
位的数，要除以进率，
×进率
把高级单位的数改成低级单 低
6.钉子的长度是（ 0.016 ）m。
答案提示：钉子的长度是0.016m。解题思路： 学生在生活中解决问题时经常会遇到长度的问 题，并且要根据需求进行简单的单位换算。 1.6cm÷100＝0.016m； 1.6cm＝0.016m。
四课堂小结
低级单位的单名数改写成高级单位的 单名数的方法：用这个数除以两个单位间 的 进 率 ， 如 果 两 个 单 位 间 的 进 率 是 10 、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动相应的位数。
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数？
低
高
÷进率
二探索新知
想一想：1m45cm是多少米？ 1m45cm=1.45m
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？
1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
1.32×100＝132（cm） 方法二：1.32m＝1m32cm
1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
你们现在能按照高矮顺序 给他们排队了吗？
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
二探索新知
这两种方法有什么 相同的地方？
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数？
×进率
低
高
二探索新知
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位， 但是最后比较的结果是一样的。
问题：怎样进行单位间的换算？
把低级单位的数改成高级单
位的数，要除以进率，
×进率
把高级单位的数改成低级单 低
6.钉子的长度是（ 0.016 ）m。
答案提示：钉子的长度是0.016m。解题思路： 学生在生活中解决问题时经常会遇到长度的问 题，并且要根据需求进行简单的单位换算。 1.6cm÷100＝0.016m； 1.6cm＝0.016m。
四课堂小结
低级单位的单名数改写成高级单位的 单名数的方法：用这个数除以两个单位间 的 进 率 ， 如 果 两 个 单 位 间 的 进 率 是 10 、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动相应的位数。
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数？
低
高
÷进率
二探索新知
想一想：1m45cm是多少米？ 1m45cm=1.45m
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？
1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
人教版四年级下册数学上课课件小数与单位换算PPT课件优秀课件
第4单元 小数的意义和 性质
第7课时 小数与单位换算（1）
复习旧知 填空。 1m＝（ 10 ）dm 1m＝（ 100 ）cm 1kg＝（1000）g
1dm＝（ 10 ）cm 1km＝（ 1000 ）m 1m2＝（ 100 ）dm2
新课导入 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
做一做
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t
说一说你是怎么想的。
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件 人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
这些数据太乱了， 怎么比呢？
改成相同计量 单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要 把不同计量单位的数据进行改写。
探究新知 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m 0.95m
把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm＝（
）m
探究新知
80cm＝（ 0.8 ）m
方法一： 80cm 80 m 0.80m
巩固练习Biblioteka 按照从小到大的顺序排列起来
第7课时 小数与单位换算（1）
复习旧知 填空。 1m＝（ 10 ）dm 1m＝（ 100 ）cm 1kg＝（1000）g
1dm＝（ 10 ）cm 1km＝（ 1000 ）m 1m2＝（ 100 ）dm2
新课导入 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
人教版四年级下册数学上课课件小数 与单位 换算PPT 课件优 秀课件
做一做
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t
说一说你是怎么想的。
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课堂小结
这节课你有什么收获呢？
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这些数据太乱了， 怎么比呢？
改成相同计量 单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要 把不同计量单位的数据进行改写。
探究新知 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m 0.95m
把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm＝（
）m
探究新知
80cm＝（ 0.8 ）m
方法一： 80cm 80 m 0.80m
巩固练习Biblioteka 按照从小到大的顺序排列起来
四年级下册数学课件-4.3 小数的单位换算 人教版(共13张PPT)
例题讲解
例题讲解
例题3.将下列重量按从大到小排列。
900克
1.2千克
1020克
2千克＞1.2千克＞1020克＞900克
2千克
例题讲解
例题4.在括号中填入合适的单位，使等式成立。 1_米___-99_厘__米__=0.01_米___
例题讲解
例题5.在____上填上适当的数。 （1）7角6分=0__.7__6_元 （2）3米45厘米=_3_.4__5_米 （3）50克=_0_.0__5_千克 （4）30秒=_0__.5__分
四年级（下册）
小数的单位换算
引入 1吨棉花比1吨大米轻。（ ）
引入 1.756kg是多少斤？是多少克？
知识讲解
长度单位换算 1千米=1000米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=10分米 1米=100厘米
面积单位换算 1平方千米=100公顷 1平方米=100平方100分
例题讲解
例题1.在括号里填入合适的度量单位。 （1）小明身高约是120（厘米）。 （2）一杯牛奶的容量约是250（毫升）。 （3）一间教室占地60（平方米）。 （4）一辆卡车载重2（吨）。
例题2.填空： 98厘米=_0_._9_8_米 0.8千克=_8_0__0_克 1.45米=_1_4__5_厘米 500千克=_0__.5__吨
谢谢！
例题讲解
例题6.在横线上填上合适的数字。 0._3_~__9_5元＞25分 4_0_~__4_g＜0.045kg 3745kg＞3._0_~__6_46t 1._6_~__9_4km2＞163公顷
总结
1.掌握常见的长度、质量、体积、时间等单位的换算进率 2.能够理解如何在生活中正确的使用度量单位 3.利用小数点的移动进行单位换算
四年级【下】数学- 小数与单位换算人教新课标-优秀课件 (13张)
1m55cm > 140cm > 0.98m > 90cm .
3、1kg稻谷可以出米0.72kg, 10000kg稻谷可以出米多少kg？
合多少t？ 0.72×10000=7200kg 7200kg=7.2t 答：10000kg稻谷可以出米
7200kg，合7.2t。
四、归纳概括，提升意义 （5分钟）
注意：交流时要讲清楚解题思路和方法，并 做好班级展讲的准备。
二、展示交流，规范评价 （18分钟）
展讲要求： 展讲的同学声音洪亮，落落大方 , 注
意展形式多样化。
听讲的同学做到真听、静思、纠错。
问题1： 600g=(
)kg
7450m=(
)km
3t30kg=(
)t
问题2： 4.8m=(
)mm
0.8㎡=(
)d㎡
问题3：把下列各数ห้องสมุดไป่ตู้从大到小的 顺序排列起来。
(1)4.08元 48角 4元1角8分 48分 .
（2）0.0013t 0.02kg 500g 6kg .
三、问题训练，合作指导 （8分钟）
1.完成“问题解决评价单”上的“ 问题训练”，根据自己完成的情况 完成五元评价中的“自我评价”；
2.同伴交换批改，根据批改情况完 成五元评价中的“同伴评价”；
问题解决评价课
【学习目标】
1、通过讨论、交流、展讲，归纳总结， 进一步掌握低级单位的名数与高级单位的 名数间相互转化的方法，并能说出单名数 互化的理由。 2、让学生养成认真审题、独立思考、专 注倾听、敢于质疑补充的良好学习习惯， 提高学习兴趣。
一、自主学习，合作讨论 （8分钟）
针对“问题解决评价单”上“教师预设”问 题，学科长组织进行组内讨论交流。
3、1kg稻谷可以出米0.72kg, 10000kg稻谷可以出米多少kg？
合多少t？ 0.72×10000=7200kg 7200kg=7.2t 答：10000kg稻谷可以出米
7200kg，合7.2t。
四、归纳概括，提升意义 （5分钟）
注意：交流时要讲清楚解题思路和方法，并 做好班级展讲的准备。
二、展示交流，规范评价 （18分钟）
展讲要求： 展讲的同学声音洪亮，落落大方 , 注
意展形式多样化。
听讲的同学做到真听、静思、纠错。
问题1： 600g=(
)kg
7450m=(
)km
3t30kg=(
)t
问题2： 4.8m=(
)mm
0.8㎡=(
)d㎡
问题3：把下列各数ห้องสมุดไป่ตู้从大到小的 顺序排列起来。
(1)4.08元 48角 4元1角8分 48分 .
（2）0.0013t 0.02kg 500g 6kg .
三、问题训练，合作指导 （8分钟）
1.完成“问题解决评价单”上的“ 问题训练”，根据自己完成的情况 完成五元评价中的“自我评价”；
2.同伴交换批改，根据批改情况完 成五元评价中的“同伴评价”；
问题解决评价课
【学习目标】
1、通过讨论、交流、展讲，归纳总结， 进一步掌握低级单位的名数与高级单位的 名数间相互转化的方法，并能说出单名数 互化的理由。 2、让学生养成认真审题、独立思考、专 注倾听、敢于质疑补充的良好学习习惯， 提高学习兴趣。
一、自主学习，合作讨论 （8分钟）
针对“问题解决评价单”上“教师预设”问 题，学科长组织进行组内讨论交流。
小学数学本小学四年级人教版新版教材四年级下册小数与单位换算PPT课件
1m1.45cmm
1.32m
0.95m
＞
＞
＞
试一试 24dm＝（ ）m
1450g＝（ ）k ）t
低级单位
高级单位
除以进率
前面的数据从大
小
不同的单位还能怎样换算再进行比较呢？
0.95m＝
cm
高级单位的数换算成低级单位的数，乘 进率，小数点向右移动位数。
高级单位 乘进率 低级单位
前面的数据从小
大
一看二想三定四移：
一看：看清楚“低”改“高”还是“高”改“低 二想：想两个单位间的进率是多少；
三定：定乘除(大化小乘,小化大除)； 四移：“乘”小数点往右移，“除”小数点 往左移，移几位看进率；
做一做
13厘米＝（ ）米 （ ）平方千米＝24公顷 0.27千克＝（ ）克
1.32 m =_1_3_2_cm
想: 1.32 m = 1 m + 0.32 m = 100 cm + 32 cm = 132 cm
80cm
1m45cm
11m.3322mcm
09.59c5m
＞
＞
＞
试一试 0.3 kg =（ ）g
0.86 m²=（ ）dm²
2.63 km =（ ）m
3.7 t =（ ）kg
你能根据他们的身高，按顺序给他们排排队吗？ 那怎样做，才便于比较？ 改成相同的计量单位
80cm=
m
80cm = 0.80m = 0.8m
低级单位换算成高级单位，除以进率， 小数点向左移动位数。
1m 45cm 是多少米？
想: 1米45厘米=1米+45厘米 =1米+0.45米 =1.45米
800.8cm
人教版四年级下册小数与单位换算ppt课件
300
86
2630
3700
三、巩固练习
问题：（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？
预设：1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
先统一单位 228kg＝0.228t 35kg＝0.035t
三、巩固练习
2.
1.09m＝（ ）mm 2.56t＝（ ）kg 2.3kg＝（ ）g 4.6m＝（ ）dm
预设②：想: 1.32 m = 1 m + 0.32 m = 100 cm + 32 cm = 132 cm
问题：1. 你是怎样想的？
2. 你喜欢哪种方法？
二、学习新知
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
一、复习铺垫
一、复习铺垫
23dm＝（ ）m 1350g＝（ ）kg 7450m＝（ ）km 9020kg＝（ ）t
2.3
1.35
7.45
9.02
填空，说一说你的想法。
把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m＝（ ）cm
二、学习新知
回顾总结。
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位，但是最后比较 的结果是一样的。
×进率 低 高 ÷进率
小结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
问题：我们怎样进行单位间的换算？
＞
＜
＝
＜
6. 声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传播多少千米？
332×60＝19920（m） 19920m＝19.92km 答：每分钟能传播19.92km。
三、巩固练习
作业：第51页练习十二，第6题、第7题。
四、布置作业
86
2630
3700
三、巩固练习
问题：（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？
预设：1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
先统一单位 228kg＝0.228t 35kg＝0.035t
三、巩固练习
2.
1.09m＝（ ）mm 2.56t＝（ ）kg 2.3kg＝（ ）g 4.6m＝（ ）dm
预设②：想: 1.32 m = 1 m + 0.32 m = 100 cm + 32 cm = 132 cm
问题：1. 你是怎样想的？
2. 你喜欢哪种方法？
二、学习新知
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
一、复习铺垫
一、复习铺垫
23dm＝（ ）m 1350g＝（ ）kg 7450m＝（ ）km 9020kg＝（ ）t
2.3
1.35
7.45
9.02
填空，说一说你的想法。
把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m＝（ ）cm
二、学习新知
回顾总结。
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位，但是最后比较 的结果是一样的。
×进率 低 高 ÷进率
小结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
问题：我们怎样进行单位间的换算？
＞
＜
＝
＜
6. 声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传播多少千米？
332×60＝19920（m） 19920m＝19.92km 答：每分钟能传播19.92km。
三、巩固练习
作业：第51页练习十二，第6题、第7题。
四、布置作业
人教版四年级数学下册第4单元 第2课时 小数与单位换算(2)【教案】
第2课时小数与单位换算（2）◎教学笔记▷教学内容教科书P49例2，完成P49下方“做一做”，P50～P51“练习十二”第2、3、4、5、8题。
▷教学目标1.理解和掌握把高级单位名数改写成低级单位名数的方法,并能正确、迅速地进行改写。
2.经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化,培养学生解决问题的能力。
3.渗透事物是普遍联系的观点,体会数学知识在实际生活中的应用价值。
▷教学重点理解并综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。
▷教学难点理解并掌握单位换算的方法。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、激活经验，引出新课1.课件出示习题。
填一填。
学生独立完成后集体订正。
2.引入新课。
师：要给下面这些小朋友按高矮顺序排排队（课件出示教科书P48的主题图），我们上节课学习了将这些数据改写成用米作单位的数，那我们能将这些数改写成用厘米作单位的数吗？今天就让我们一起来继续探究吧！［板书课题：小数与单位换算（2）］【设计意图】通过回忆前面低级单位名数改写成高级单位名数的方法,激活学生已有的知识经验,引入新课的学习。
二、探索交流，解决问题1.课件出示教科书P49例2。
师：前面我们已经知道了低级单位名数改写成高级单位名数的方法，那把0.95m 改写成用厘米作单位的数，也就是把高级单位名数改写成低级单位名数，方法又是怎样的呢？【学情预设】预设1:我们可以猜想一下。
低级单位名数改写成高级单位名数的方法是将低级单位的数除以进率,那么高级单位名数改写成低级单位名数应该是把高级单位的数乘进率。
预设2:我看有道理,这就好像是除法是乘法的逆运算一样。
师：你们一个能猜想出换算方法,一个从除法是乘法的逆运算找出换算依据,说得很好,头脑真灵活。
那到底是怎样的呢?2.自主探究,验证猜想。
师：还记得前面我们是怎样探究低级单位名数改写成高级单位名数的吗？用自己喜欢的方式去探究。
师：想一想，试一试。
把你的想法和同桌交流。