八年级生物第一章第六节鸟导学案

课题：第六节鸟课型：新授课课时：1

【教学目标】

知识与能力： 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.概述鸟类的主要特征。

3.了解鸟与人类的关系。

方法与过程：通过观察及生活经历认识鸟类适于飞行的形态结构特点。

情感态度与价值观：引导学生感受鸟类优美的身姿，感受世界的美，激发热爱生活的情感。【教学重点】鸟类适于飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。

【教学难点】探究的过程；鸟类双重呼吸的理解。

一自学探究

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

(1) 除了、等少数鸟不能飞行外，大部分鸟都是善于飞行的。世界

上最大的鸟是，最小的鸟是。

（2）外形：体形呈型，减少飞行时的；体表，前肢。

（3）运动系统：鸟类的飞行器官是，翼上生有几排大型的羽毛，展开时呈型；骨骼，长骨，胸骨上高耸的突起叫，胸肌，附着在胸骨上，能牵动两翼完成飞行动作。（4）消化系统：食量，消化能力，直肠，没有体内不贮存粪便。

（5）循环系统：心脏，心搏次数，体温。

（6）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。

二质疑导学

有些鸟能在南、北半球迁飞往返，有些鸟竟能飞跃珠穆朗玛峰。他们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，能不能像鸟一样飞行呢？

合作探究（一）鸟适于飞行的形态结构特点

探究实验一般分为、、、、

、等六步。

提出问题：

做出假设：

。

制定计划并实施计划（观察鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨骼等）

得出结论

。

表达和交流

通过探究，我们发现：鸟有许多适于飞行的特点。身体呈型，可减少飞行中空气的阻力，体表覆，前肢变成，翼上生有几排大型的，骨骼

长骨，胸肌。

合作探究（二）鸟适于飞行的其它形态结构特点

鸟能在飞行时捕食，说明鸟视觉。

观察课本33页黄嘴鸢图片，发现鸟有无

通过资料分析鸟的食量，消化能力，直肠，粪便很快排出体外。

观察鸟的呼吸系统图片，发现鸟的呼吸作用，具有与肺相通的气囊，气囊可

，是鸟类特有的呼吸方式。

.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。

三、达标检测

1、家鸽的身体呈流线型，其意义在于（）

A 保温

B 可以逃避敌害

C 美观

D 减少飞行时的阻力

2、很多鸟一天吃掉的食物相当于或超过自己的体重，原因是（）

A 有很多食物没有消化就被排出

B 消化系统发达，消化能力强

C 飞行消耗能量多

D 直肠短，排便快

3、下列说法错误的是（）

A 昆虫是无脊椎动物中唯一能飞行的动物

B 鸟类不断进食是为了满足飞行时对高能量的需求

C 鸟类都能飞行

D 绝大多数鸟类都有羽毛丰满的双翼

四综合提升

4、家燕是我们熟悉的一种候鸟，每年春天从我国的南方飞到北方，在房梁或屋檐上筑巢、繁育后代，秋天迁飞南下，到温暖的南方过冬。请根据家燕的相关知识回答下列问题。（1）家燕的飞行速度很快，从外形上看，体形呈，可减少空气的阻力；前肢变成。

（2）从骨骼来看，骨薄而轻，长骨等。

（3）从肌肉看，发达，能牵动两翼完成飞行动作

（4）从消化看，食量大，消化能力强，提供充足的以供飞行之用。

（5）从呼吸看，家燕体内具有与肺相通的气囊，每呼吸一次，肺内进行次

气体交换。

（6）家燕多捕食害虫，因而是人类的朋友，请你写一条保护家燕的公益广告语。