班级管理要立足于细
班级管理要从“细处”入手1
班级管理要从“细处”入手【内容摘要】：本文从五个方面论述了班级管理的经验和做法，强调班级管理必须从细处入手，从小事做起，认真抓好学生日常行为养成的教育，工作中注重培养学生的自我管理能力和自我约束能力，通过开展丰富多彩的课外活动及体育比赛，不断提高班委的管理能力和亲和力，增强班集体的凝聚力，为创建优秀班集体而不懈努力。
【关键词】：班级管理主体意识凝聚力班主任是班级的组织者、教育者和管理者，所以班主任的工作要从细微处入手，从小事做起，认真抓好学生日常行为养成的教育，使学生养成良好的行为习惯和风气，为创建一个优秀的班集体打下坚实的基础。
一建立良好的班风（一）明确班级的奋斗目标班风的建设必须从头抓起，七年级新生入学时，就要向学生宣传学校的各种规章制度，如《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校规校纪以及和中学生有关的法律法规等。
同时对学生提出具体的行为规范要求，使学生做到心里有底，有明确的方向，为创建优秀的班集体而共同努力。
（二）培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。
为了培养学生的主人翁意识，我让学生推举自己心目中敬佩的同学担任班委。
选出班委后，由我带领班委和全体同学一起讨论制定班级的班规，并确定今后的努力方向。
通过这一活动，使所有学生都参与到班集体的规划建设中，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、荣誉感和集体观念。
（三）开展各种活动，形成班级凝聚力每个学期学校都有各种形式的活动和比赛，我鼓励学生积极参与，努力为自己和班集体争光。
如我校每年十一月份举行校运会，赛前我积极组织学生进行训练，一段时间后，让学生根据自身情况自己组织训练，每天放学后，需要训练的学生都自觉地留下来训练，不参加比赛项目的学生也会在一旁为其他同学加油。
通过大家的努力，我们班在运动会中取得了好成绩，这令我和学生都感到非常高兴，最重要的是，同学们更亲近了，更互相关爱了。
班级管理,从细处入手论文
班级管理,从细处入手时光荏苒，转眼间，教龄13年的我在班主任岗位上已经干了12年。
当被唤作年轻的老班主任时，回想这12年来和四届学生一起走过的点点滴滴，一种莫名的感觉油然而生，说不上是得意还是遗憾！其实学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。
因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。
作为班主任，为学生营造良好的学习生活环境也是份内的事；而抓好班级管理，爱心是引导，从细处入手是关键。
细节管理，创造学习环境班级管理其实就像做家务一样：如果你随意，大面上看得过去就行了，不必多费什么事让自己很辛苦；如果你有心，容不得杂乱，那就有干不完的活，操不完的心。
作为一个班主任，其实就是班集体这个大家庭的家长。
社会生活中每家一个孩子就够让人焦头烂额了，那学校生活这个大家庭里可是有70多个孩子呢，会让人少操心吗？俗话说，没有规矩，不成方圆。
“荣升”大家长之初，你得先给这些孩子们制定规矩；而且为了获得他们最大程度的认同感，这个规矩的制定要让他们参与进来。
在广泛、民主地吸取意见之后，班主任就可以协同班委会把这些意见集中起来，形成条条框框，也成为全班同学（甚至包括老师）的行为准则：这就是班规的诞生。
班规讲究一个“细”字：大到做人准则的培养、参加集会的纪律、打扫卫生的要求，小到仪容仪表的检查、校卡佩戴的位置、甚至桌椅摆放的整齐等等，都做了具体的要求，让学生明白该做、该怎样做，哪些事不能做、为什么不能做。
这样学生就会迅速进入状态，不至于茫然不知所措，甚至稀里糊涂地就犯了错而不自知。
有了班规，接下来就是具体实施的环节了。
在班主任事事亲力亲为地示范一段时间之后，学生就会明白班主任进班后都干了些什么。
接下来，这些工作就要交给学生了，让他们学会自我管理。
这一点上，我一直靠的是“值周班干”和“值日小班主任”联合负责制——全班同学按学号顺序每人轮流一天做“值日小班主任”，早进班开始站在讲台上，包括午自习和下午第三节课：记录迟到人员、提醒说话的同学注意、检查桌凳摆放是否整齐、督促值日生打扫的速度和质量等都是他的职责，也就是班主任平常进班干什么，小班主任就要干什么；学生的小矛盾纠纷也直接找小班主任处理，解决不了再来找班主任。
抓好班级管理应从细节入手-班级管理
抓好班级管理应从细节入手-班级管理第一篇：抓好班级管理应从细节入手-班级管理抓好班级管理应从细节入手任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。
水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。
我们常说的“细节决定成败”绝非虚言。
要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
我一直就很喜欢《细节决定成败》这本书。
这虽然是企业的一些管理理论，但完全可以被我们所借鉴。
它让我看到了细节的实质，以及细节所带来的差距。
在教育领域中，有一句话叫“教育无小事”，说的也就是教育中的细节问题。
班主任是一个管理者，承担着一份十分重要的管理工作，它的成败与否决定着学生的成长和学校的发展。
因此，班主任管理工作很重要。
一、关注细节，从细微处关爱学生有位哲人说过：每一滴水都能折射出太阳的光芒。
有时，教育过程中班主任老师的某一个未被注意的细节，恰恰就像一缕阳光，可以穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最美丽的光芒。
从细节入手，能很快走进学生的内心。
因此，天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有摇笔机、铅笔、橡皮，因为工作经验告诉我，活泼好动的孩子们经常会忘记带学习用品……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。
记得我曾教过一个学生，我发现他的铅笔盒里总没齐全的学习用品，后侧面了解到他是单亲家庭，平日里他就由年迈的爷爷抚养。
知道这些后，我拿来几件衣服，趁没人时悄悄送给他；平日里悄悄帮他准备学习用品……虽然这只是些小事，他也从未说过什么，但我能从他的笑容中感受到他对老师爱心的感谢。
爱学生不能是居高临下的关怀，而应在细微处给予呵护，是一种浓浓的人情味，一种亲密而又真挚的关爱。
班主任一次主动问候往往会在无意间让学生产生一丝温暖；班主任在学生困难时投下的一缕阳光，或许真能让某个生命灿烂一回！因此，我想：细心观察学生，亲近学生，从细微处关爱学生，总会从不经意间产生心灵的共鸣，奏出的会是更和谐、难忘的音符！二、关注细节，挖掘学生闪光点一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。
细致入微有效推进班级管理工作
细致入微有效推进班级管理工作有效推进班级管理工作2023年，作为教育工作者，我们迎来了更加挑战性的班级管理任务。
为了保证班级内部的秩序井然、学生全面发展，必须以细致入微的方式来有效推进班级管理工作。
要加强班级组织建设。
在2023年，我们可以通过建立班级委员会、加强班干部培养等方式，让学生参与到班级管理中来。
这不仅能够培养他们的领导能力和团队意识，还能够增强他们对班级管理的责任感。
同时，我们可以通过组织丰富多彩的班级活动来加强班级凝聚力，让学生们更加主动地参与到班级管理中来。
要注重学生的个体化需求。
在2023年，我们将面临着更加多样化的学生群体。
每个学生都具有独特的特点和需求，我们需要细致入微地了解每个学生的个性特点，从而有针对性地进行管理。
我们可以建立学生档案，记录每个学生的学习情况、兴趣爱好以及家庭背景等信息，通过与学生和家长的密切沟通，制定个性化的班级管理方案，提供更好的服务和辅导。
要加强班级管理的科技应用。
随着科技的发展，我们可以利用各种信息化手段来管理班级。
例如，可以利用班级管理软件来进行班级信息的录入和管理，方便教师随时查阅学生信息，及时掌握学生的学习和生活情况。
同时，可以利用在线学习平台来进行作业布置和批改，提高教师的工作效率。
当然，这也需要我们教师具备一定的信息技术能力，才能更好地应用科技手段进行班级管理。
另外，要注重家校合作，实现教育资源的共享。
在2023年，我们将进一步推进家校合作的深入发展。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有加强双方的合作，才能更好地促进学生的全面发展。
我们可以通过定期召开家长会、家校互动平台等方式，与家长进行密切的沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求。
同时，我们还可以邀请家长参加学校的教育讲座和活动，共享教育资源，提高学生的整体素质。
要注重班级管理工作的持续改进。
班级管理是一个长期而复杂的过程，需要我们不断总结经验、认真研究问题，并采取相应的改进措施。
班级管理从“细”做起
班级管理从“细”做起细节决定成败，班主任工作也需要注重细节，于无声处影响学生，培养学生良好习惯，提高班级管理水平和质量。
细节对于学生的影响往往是切实有效且深远持久的，抓住细节就抓住了班级管理的灵魂。
班级管理中的细节既包括班级环境的建设、班级氛围的营造，也包括对学生的关心、与家长的沟通等方方面面。
下面就我的一些班级管理经验谈一谈如何从细节入手强化班级管理。
1.班级文化建设如何做“细”班级文化是一个班级的“魂”，在班级文化的熏陶下，每一名学生都会带有这个班级的烙印，正如著名班主任李镇西的教育理念，要让学生有“我们和他们不一样”的荣誉感和自豪感。
所以，班级文化建设对于班级管理来说意义重大。
班级文化建设要充分发挥学生的主体作用，要在学生的参与下完成，这样学生才能对班级文化产生认同，才能提高班级的凝聚力。
同时，学生参与的过程也是学生发挥创造力，培养团队意识、合作意识的机会，有利于学生的全面发展。
班级文化建设既包括班名、班旗的设计，也包括班歌的选择、班级口号的确定以及班级公约的制定等。
下面以我带过的一个（19）班为例，谈一谈我的心得体会。
高一刚入学，我就将班级文化建设提上日程，因为刚入学正是习惯养成的关键时期，要抓住这一关键时期。
为调动所有学生的热情，整个班级文化建设分为两个阶段。
第一阶段为各项内容的征集阶段，每个同学都可以发挥自己的聪明才智，为班级文化建设献言献策。
第二阶段为各项内容确定阶段，召开班会展示征集上来的各项内容，由学生们逐一投票选出。
最终，我们选出的班名为“一名九霄”，体现班级序号“19”，同时寓意所有人都能通过自己的努力最终飞上云霄，一鸣惊人。
在此基础上我们确定了班级的口号为“不鸣则已，一名九霄；不飞则已，一飞冲天”，每天上午和下午第一节课前，由班长领诵班级口号，激发学生学习热情，提高课堂学习效率。
班歌经过投票最终确定为白小白演唱的《不甘示弱》，歌曲曲风激昂欢快，歌词积极进取，能够引起学生共鸣，鼓舞学生努力学习，顽强拼搏。
班级管理从细处入手
班级管理从细处入手一、从小事做起，培养学生养成良好习惯。
对于刚进校门的一年级学生来说，培养良好行为习惯特别重要了。
我就把它当成了教学工作的重点。
首先培养学生良好的学习习惯开始，从孩子的坐姿、握笔的姿势、课堂发言、怎样举手等看似细细碎碎的小习惯抓起。
也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。
为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。
如：上课铃声响，大家快快进课堂，书本工具摆整齐，安静等候老师来。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。
我会及时组织纪律。
这时采用口令式的语句，如：一二三，坐端正：小嘴巴，不说话。
并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。
习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。
二、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
在平时的教学中，我会对表现好的孩子，给予奖励。
我利用班费买了奖品，比如铅笔、像皮檫、转笔刀等。
我先把奖励给学生看，然后制作相关的奖励制度，从学习、完成作业、纪律、劳动等方方面面制定相应的政策，表现好一次奖励一颗星星，凑足十颗星星可以换一颗喜羊羊的大图片，这样就可以到老师这里领最初级的奖品铅笔或像皮擦，二十颗星星可以换笔记本，三十颗可以换转笔刀。
虽然这些奖品不值钱，但是老师奖励意义不一样，得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。
我班上有个孩子，叫张泰宁，当他看到别人凑足十颗星星，领来奖品时特别羡慕，他好几次在我面前说“李老师，我有七颗星星了，还差三颗星星就可以领橡皮擦了，我就鼓励他，老师相信你会很快得到三颗星星的，在以后的日子，他非常的听话，学习也很努力，在一个星期后，他考试得了100分，他是安全委员，看到别人打闹时他会主动提醒他们，我当着全班同学奖励他，也让其他学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。
班级管理需要细小持
班级管理需要细小持班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。
在学生的管理上,需要做到“细、小、持”。
“细”是指教师要有周全细致的工作计划,要仔细选定班干部,更要细心处理学生问题。
“小”是指班级管理、学生习惯的培养都要从小事做起,在学习生活中进行点点滴滴的积累,以小见大。
“持”是指教师应具备持之以恒的热情和信念。
如何做到“细”呢？首先,班主任要有周全、细致的工作计划。
计划是行动的依据,制定好计划,班主任工作就不会失去重心,不会无所适从,就可以按计划完善学生的目标管理。
其次,要仔细选定班干部。
班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。
再次,处理学生问题更要细心。
班主任不能主观臆测学生犯错的原因,应作深入了解,勤于家访,主动沟通学校与家长的联系。
如何做到“小”呢？“无规矩不成方圆”,对于小学生来说更是如此。
新学期一开始班主任就应重视学生生活、学习等良好行为习惯的养成,日常规范要从小事做起。
例如,教室课桌椅的排放、卫生区的打扫、校徽胸卡的佩戴、文明语言的使用等等,都要在日常生活中对学生有所规范,“意教不如身教”,这些“小事”在坚持一段时间后,学生就会逐渐养成良好的行为习惯。
对于学生的学习,班主任也应从“小事”做起,进行引导和规范。
例如,要求学生做好每节课的课前准备,遵守每一堂课的纪律等。
如何做到“持”呢？班主任工作的“细”和“小”,要在“坚持”的过程中得到实现和深化。
班主任无论是爱或严,都需要做到持之以恒,让学生感受到班主任的爱和严一直伴随着他们成长。
对学生来说,这不仅是一种监督,也是一个榜样,如果班主任在某件事情上前紧后松,不能坚持,学生也难免会养成虎头蛇尾的性格。
班主任有始有终,学生也会潜移默化地养成耐心、有韧性、有毅力的性格。
班级管理要从细处入手
（2）、努力提高班干部的素质
班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，从某种角度上 讲主要取决于教师对班干部的培养和引导。要正确培养班干部， 必须根据学生的特点，结合班级实际，加强对班干部的教育和管 理，使他们既感到班干部的光荣，又感到班干部有压力。在实践 中，我突出抓住三个方面的工作： ①严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持 把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩 优良，又要表现突出。平时，我通过班会、班委会和个别谈心等 方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使 他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。对班干 部中工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的，我一方面 在班级中大张旗鼓的表扬，一方面要求他们正确对待进步，切不 可骄傲自满；对班干部中出现的不良苗头，坚持不打击挖苦，不 包庇掩护，一方面鼓励他们扬长避短，吸取教训，不断提高，一 方面要求他们正确认识自我，自我完善。
[上网事件]
（2）、班主任对上网成瘾的学生要有爱心。这些学生的共同 特征是，他们在现实世界中往往比较孤独，很少有成就感，其中 有些孩子来自离异家庭，缺少亲情，再加上他们学业成绩一般不 太理想。这种孤独、被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界 就不能自拔。班主任要多花时间，多想办法，组织开展各种有益 、有趣的活动，让网瘾学生尽快融入各种活动中，并能从中感受 到成功和进步的快乐。 （3）、借助合力，疏导思想。 任一人之力是难以胜任的， 还必须依靠家庭、学校的配合。班主任可以通过家访详细了解网 瘾学生的家庭情况及其成长经历，有针对性地开展工作。如多次 教育仍不能发挥作用，班主任就必须及时与家长进行沟通、交流 ，帮助家长正确认识网络的利弊，疏通思想，共同采取措施。告 诫家长应帮助学生学会理财，尽量少给孩子零花钱，或者要求孩 子对每一笔开销都做详细记录。这不仅有利于培养学生的理财能 力，还有助于增强学生的自控能力。
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班级管理要立足于细
_浅论班级中的细节管理
沙坪坝区回龙坝中学陈立
摘要班主任是一个班级的灵魂，班级管理成败的关键在于细节的管理，班主任在平时的工作要立足于细小的工作，班主任在班级管理中要注意四个细节
关键词：班级管理；细节；
在一次家长会上，一位家长无意中看见我记载的密密麻麻的学生情况的表格时，他惊讶的对我说：“老师，我看不出你还是一个很细心的人”.听了这位家长的话，让我产生了许多的感慨。
作为一位班主任，在班级管理中细心有多么重要呀。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
前苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过：“具体具体再具体。
细节细节再细节。
”细节，决定教育的成败；细节，更能滋养教育的智慧。
专家们说，班级细节管理就是是在班级管理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。
班主任是一个班级的灵魂，班级管理成败的关键在于细节的管理，班主任在平时的工作要立足于细小的工作。
我认为，班主任在班级管理中要注意四个细节。
第一个细节：四用
1、用眼。
班主任每天早上到校要看教室清洁、桌凳摆放，要看公区清洁卫生，要看学生的衣着发型，要看学生的精神状态。
2、用心。
管理的最高境界是人与人心灵的交流、沟通。
班主任要用自己的真心、爱心同学生进行心灵的沟通，从而消除师生之间的误解。
3、用手。
老师是学生学习的榜样。
在班级事务中，老师要率先垂范。
比如扫帚倒了，老师要主动地捡起来；地上有垃圾，老师要亲自动手整理，特别是学生未曾注意到的方面，老师更应该积极主动地动手去取，从而达到教育熏陶的目的。
4、用脚。
一方面，班主任作为普通老师，有很多的时间都不在本班教室。
比如，办公室在四楼而教室在二楼，这就要求班主任经常到教室走一走，这样，与学生的交流才会多一些，才会发现学生中和班级中的问题，才能在第一时间去解决处理；另一方面，班主任要经常与家长联系，当然，电话联系是一个方面，但不定期的家访也是必要的。
第二个细节：运用一切有利因素来调动学生的积极性。
1、在工作中，要善于发现学生的闪光点。
比如在我班有一名男生，成绩很差，经常违规校纪。
在老师和同学眼里是一个坏学生，但在一次自编操练习中，我发现他跳得很好，于是叫他教一个不会跳的同学，他乐意地接受了，并且很快地把那位同学教会了。
过后，我在全班表扬了他，从此后，他在学习上和表现上均有了很大变化。
2、努力营造班级的氛围，讲究班级文化。
我在班上一直强调，每位同学要
力争做知书识理的读书人，要时刻以读书人来要示自己。
3、鼓励学生参加学校开展的一切活动，并力争最好的成绩，激发学生勇往直前的斗争。
第三个细节：注意与学生的交流沟通。
1、教育要寓于活动之中。
在班级中，有很多细小的活动。
比如诗歌朗诵，主题班会等，班主任要以活动为契机，适时地对学生进行教育。
2、谈心。
班主任不经意的一句话可能影响学生一辈子，也可能毁了一辈子。
一次，我以前教过的学生来看我，她说：“老师，你知道你最让我难忘的一件事是什么吗？”我摇摇头。
她说：“是你为我参加升旗仪式的介绍中的一句话，那句话让我有了自信。
隔了这么多年了，你说的‘她相信，路就在脚下’这句话一直鼓励着我不断向前，不断努力。
”班主任应抓住一些时机，找学生谈心，比如学月考试之后，学生被老师批评之后……这样，能缩短学生与老师的距离，实现与学生的有效沟通交流。
3、家访。
家访是沟通学生，了解学生家庭背景的一种好方式。
以前，我班上有一位学生在班上各方面都不出色，但在家访中了解到她在家里是一个勤劳、懂事、乖巧的好孩子。
从此后，我改变了对她的态度，这位学生后来在学校也有了很大的变化。
第四个细节：注意学生行为习惯的养成。
学生在学校中，不但要学习文化知识，更要养成一些良好习惯、有了好的习惯，就能培养出高素质的人才
1、学习习惯。
学生在学校最主要的任务就是学习。
学生要做到学习好，就必须有良好的学习习惯。
比如上课认真听讲的习惯，课前认真预习、课后认真复习的习惯，及时归纳总结的习惯等。
2、卫生习惯。
大家都熟悉“一屋不扫何以扫天下的故事”。
东汉的少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?”可以设想，假使陈蕃不改正错误，养成良好的卫生习惯，他怎么能成为名垂青史的人物。
由此可见，良好卫生习惯的养成，关系到人的一生成就。
3、劳动习惯。
我们的教育不应是精英教育。
我们培养出来的绝大多数是社会主义的建设者和劳动者。
培养良好的学习习惯就是为学生的终身发展服务。
哲人说，细节决定成败。
中国古代思想家李斯也说，泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
这些充满智慧的语言应时时警醒我们这些欲望浅薄的人要注意细节。
一个善于思考的班主任，总会在细节的处理上赢得学生的尊重和信赖，因为细节决定成败，细节体现素养。
班主任管理能力就是处理班级事务细节的能力。
班主任每天面对的都是看似琐碎、简单却不可忽视的细节。
只有捕捉细节，抓住细节，班主任才能够充分领略班级管理的奥妙，管理才会永远充满生机和活力，才能达到师生和谐发展的最高境界。
范文程看到灰尘落在洪承畴的肩上,洪承畴"屡拂拭之",就认定洪承畴必可说降说明注重细节可以让我们攻破一个个难题，给我们带来意想不到的惊喜。
综上所述，班主任在工作中应重视细节，在一定意义上可以这样说，观察不到学生细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育，在记忆中不存贮学生细节的教育是缺乏真爱的教育。