评价历史人物高考题
三年高考两年模拟高考历史专题汇编 专题二十七 中外历史人物评说-人教版高三全册历史试题
专题二十七中外历史人物评说A组三年高考真题（2016～2014年）1.(2016·课标全国Ⅰ，48)阅读材料，回答问题。
材料随着唐朝的发展，由少数民族组成的“蕃兵”“ 蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。
高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。
天宝六年(747年)，高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律(今克什米尔境内)，伴其国王。
经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。
天宝八年(749年)，高仙芝以石国(依附于唐朝的西域小国)不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。
石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城(今哈萨克斯坦某某国境内)，唐军大败。
自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。
2.(2016·课标全国Ⅱ，48)阅读材料，回答问题。
材料X板桥，清代杰出的艺术家、文学家，某某八怪的代表人物。
他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代，X板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主X”，反对“皆拾古人之唾余”。
他说：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。
”X板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。
他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
”X板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱，他晚年靠卖画为生，曾题诗云：“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。
任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。
”——摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括X板桥画作的艺术特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析X板桥艺术风格形成的历史背景。
3.(2016·课标全国Ⅲ，48)阅读材料，回答问题。
(新课标)2012—2019年高考历史 选修4 中外历史人物评说分解试题(全国卷,含解析)
选修4 中外历史人物评说古代中国的政治家1．（2018·新课标全国Ⅱ卷高考·47）【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）材料三娘子（1550～1613），明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事无巨细，咸听取裁”。
三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年。
1570年，俺答汗之孙投附明朝，双方关系顿时紧张。
在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈。
明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。
每当开市时，蒙汉人民“醉饱讴歌，婆娑忘返”。
三娘子本人也“勒精骑，拥胡姬，貂帽锦裘，翱翔塞下”。
在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，后明朝赐名为“归化”。
1581年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好，明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边旷土皆得耕牧”。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料并结合所学知识，概括三娘子能够推动明、蒙双方取得和平局面的原因。
（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。
（7分）【考点】三娘子【解析】（1）由材料“三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年”得出多年战争，人民渴望和平；由材料“开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易”、“每当开市时，蒙汉人民醉饱讴歌，婆娑忘返”得出明、蒙之间商业互市的需求；由材料“深受俺答汗器重，事无巨细，咸听取裁”、“在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈”得出个人能力与威望。
（2）由材料“每当开市时，蒙汉人民醉饱讴歌，婆娑忘返”得出推动了蒙汉人民的经济文化交流；由材料“在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈”、“三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好”、“四十余年无用兵之患”得出维护了明、蒙之间的长期和平；由材料“俺答汗在今呼和浩特地区建城”、“沿边旷土皆得耕牧”得出促进了草原地区社会进步。
【答案】（1）原因：多年战争，人民渴望和平；明、蒙之间商业互市的需求；个人能力与威望。
评价历史人物高考题
评价历史人物⏹评价历史人物答题法术"十评〞：⏹⑴活动分类评断法：即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法。
一般可分为政治、经济、民族、外交、文化等方面。
⏹⑵历史阶段评点法：就是将历史人物的活动分成两个或两个以上的阶段进展评述，然后再适当进展总评。
⏹⑶阶级属性评裁法：历史人物均处于一定的阶级社会中，因而每个历史人物均具有特定的阶级属性。
历史人物的一切活动，包括思想观点都打着特定阶级的烙印。
在评价历史人物时，不仅要关注该历史人物的阶级出身，更要看他是为哪个阶级效劳。
⏹⑷历史主义评判法：要把历史人物放到特定的历史条件下评价。
"特定的历史条件〞可考虑以下一般要素：社会历史开展的趋势是什么；社会生产力开展程度如何；人民群众的利益是什么等。
符合的，则肯定，反之则否认。
⏹⑸主流原则评赞法: 即从全局、整体、历史开展的角度等大节、大处进展评价历史人物。
历史学者评价历史人物，是看他的大节，而不是小节。
搜索细节、小节，那是小说家的事。
⏹⑹两点论的评铨法:评价历史人物，要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法，既要看主流又要看到缺点或缺乏；既要看到功又要看到过，一分为二对待。
⏹⑺开展变化评定法:用开展变化的观点评价历史人物。
⏹⑻主观动机和客观效果统一评议法:我们坚持主观动机与客观效果统一的观点，好的动机只要符合客观实际一般说来应该有好的结果。
⏹⑼纵横坐标评论法:将历史人物放到世界纵横的历史时空围中去考察和评论。
⏹⑽综合方面评品法:对历史人物的评价应在阶段论和方面论的根底之上统观全局，把人物的所有活动集中起来进展综合分析，抓住历史人物的主要方面和主要倾向，进而对其一生的功过是非做出一个定性的评价，也就是对历史人物进展综合的评价。
⏹千秋功罪，后人评说。
要对每个历史人物作一准确全面的评价，实在是一大难事。
但评价历史人物的标准和原则主要有三条：⏹一是看是否顺应历史潮流的开展；⏹二是看是否符合人民的〔长远〕利益和愿望；⏹三是看是否推动生产力〔或经济〕的开展。
历史人物评说高考题汇编
历史人物评说高考题汇编人类文明的重要组成内容是人的活动,历史学科是一门与“人”有关的学科。
下面是店铺为大家推荐的历史人物评说高考题汇编，仅供大家参考!历史人物评说高考题汇编一1.(2015·天津文综·14)(16分)阅读材料，回答问题。
材料一孔子极力倡导仁人君子之道。
从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，‚老者安之，朋友信之，少者怀之‛，‚修已以安人‛，‚修已以安百姓‛。
——林存光《孔子新论》(1)材料一中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德?结合所学知识，简述孔子的政治抱负。
(6分)【考点】(1)春秋战国时期的百家争鸣——孔子思想主张;孔子【解析】(1)第一小问品德，根据材料一中连词‚而且‛可知分为两部分，前部分的中心句为‚关切个人自我道德品格修养‛后半部分的中心句为‚应怀抱经世济民的情怀‛;第二小问政治抱负，根据所学知识，可知其抱负为改变天下大乱的局面，主张克己复礼，匡正社会秩序。
【答案】(1)品德：注重个人自我修养;具有经世济民情怀。
(4分)抱负：改变春秋时期天下大乱的政治局面，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。
(2分)历史人物评说高考题汇编二1.(2015·浙江自选模块·9)“中外历史人物评说”模块(10分)阅读材料，回答问题。
材料一17世纪，‚海上马车夫‛荷兰拥有当时世界上最大的船队。
1651年英国政府颁布了针对荷兰人的歧视性法令，规定：‚凡从欧洲运到英国的货物，须由英国船只或原商品生产国的船只运送;凡是从亚、非、美洲运送到英国的货物，须由英国船只运送‛。
到了18世纪，荷兰在经济发展和海外活动方面已落后于英国。
——摘编自刘祚昌等《世界史·近代史编(上)》材料二克伦威尔说：‚真正的绅士我固愿尊敬有加，但与其信俗所谓‘绅士’，还不如信披黄褐色大衣的队长，任这种穿便服的人充骑兵队长‛。
历史人物评说高考试题汇编
历史人物评说高考试题汇编在高考中,一分之差也是一段很大的差距。
人物史选修模块在高考历史考试中占有10分的分值，该怎么拿下这10分呢?下面是为大家推荐的历史人物评说高考试题汇编，仅供大家参考!历史人物评说高考试题汇编一1.(广东高考32题)(9分)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
;;据《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
;;据《略论孔子思想的阶级性》问题：(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。
孔子在教育方面有何贡献?(3分)(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么?结论有何不同?(4分)(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
(2分)【答案】(1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。
(3分)(2)方法：阶级分析、一分为二。
(2分)结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。
(2分)(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。
(2分)考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
【点拨】第一问注意对孔子贡献的设问仅限于教育领域，而且要多角度认识孔子的教育贡献。
孔子在教育方面的贡献主要有三：教育原则，如有教无类的思想;教学方法，如因材施教的观点;和学习方法，如学而时习之不亦说乎等主张。
第二问和第三问实际都涉及到辩证唯物主义和历史唯物主义对历史人物评价的基本方法问题。
评价历史人物与评价历史事件是一样，我们应该坚持的原则也是生产力标准，方法是结合当时的社会背景，用阶级分析法和一分为二的辩证观加以评判。
2023河北高考历史试题评析
2023河北高考历史试题评析2023年河北高考历史试题故事考查了中国古代的历史和文化，突出了历史人物的作用和历史事件的影响。
下文将对这些试题进行详细的评析。
题目一：【题文】根据下面材料回答问题：材料一：孔子曾说：“君子和而不同。
”《子罕》材料二：“和为贵”，是古代中国封建王朝__的核心价值观。
__认为社会的和谐需要大家相互包容、相互理解，从而缓和矛盾，和睦相处。
【问题】根据材料回答：①究竟是什么王朝的核心价值观？②简要阐述该核心价值观对社会的意义。
【答案】①这是西周王朝的核心价值观。
②该核心价值观对社会有着重要的意义。
和为贵强调了和谐共处的重要性，强调了个体和整体的关系，倡导人们要尊重他人，理解他人，包容他人。
它不仅在治理国家方面起到了积极的作用，也在社会中推动了道德修养和互助合作的发展。
在封建社会里，和为贵在统治者和被统治者、父母和子女、夫妻之间建立了和谐的关系，使得社会更加稳定和有序。
评析：这道题考查了考生对于古代中国文化中“和为贵”价值观的了解，又要求考生能够通过材料解答相关的问题。
这道题目相对比较简单，材料已经明确指出了“和为贵”的核心价值观是属于古代中国封建王朝的，考生只需要根据材料作出判断即可得出答案。
题目二：【题文】根据材料回答问题：材料一：龙起自于蛇，五彩起于无色。
东方是中国的“宜居之乡”，西方是中国传统意义上的“恶劣之区”。
材料二：秦代司马迁在《史记·外戚世家》记载：“天地宽广，地形不一，民气轻重异，是以有山川之势，有刑措之宜。
”材料三：古代中国人通过观察__的__、气候、地势来评判土地的宜居程度。
【问题】根据材料回答：①据古代中国人的观察，何种因素成为评判土地宜居程度的依据？②简述古代中国人常用的两种评判“宜居之地”的方式，支持材料说法。
【答案】①古代中国人评判土地宜居程度的依据是山川之势、气候、地势。
②古代中国人常用的两种评判“宜居之地”的方式是观察自然环境和了解地理情况。
历史人物评说高考试题
历史人物评说高考试题历史人物评说高考试题一1.(海南高考29题)据材料回答问题(8分)在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。
1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。
1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。
但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。
此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。
经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。
——摘编自刘易斯《现代土耳其的兴起》(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。
(2分)(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。
(6分)【答案】(1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革;社会变革带动服饰变化(2分)(2)同：发生于社会大变革时期;辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征;政府采取强制性措施;意在加速社会变革。
(4分)异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方;后者主要针对国内民族压迫(2分)。
【点拨】本题是考查土耳其改革，以服饰变化体现社会的变革和社会的进步。
第(1)问注意服饰变化与社会变革的相互关系，不是只说一个方面，并坚持社会存在决定社会意识。
第(2)是中土相似事件的异同，要注意找出二者之间的可比点，这是做题的关键，可经从时代背景、手段和方式等方面回答。
2.(高考福建文综41题C)阅读下列材料，回答问题：材料一在有幸在总统的位置上尽全力组织并管理政府后，现在已经到了应当退休回归私人生活的时候。
这既是我民族英雄所愿，也是为国运所必需。
因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可或缺的保障。
请允许我离开政府，就像我以前离开军队一样，让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替我，让上帝继续保佑我们的祖国。
历史人物评说高考题专题训练
历史人物评说高考题专题训练历史人物评说高考题专题训练选择题部分1.(高考江苏单科17题)清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺之剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公”的刻石，被镶嵌在某开国者的纪念碑上。
此开国者是A.拿破仑B.华盛顿C.伊达尔哥D.俾斯麦【答案】B【点拨】依据材料内容可知，徐继畲所说的开国者开创了用选举产生国家领导人的方式。
符合这一要求的开国者只有美国的主要缔造者华盛顿。
2.(高考全国文综Ⅰ卷20题)19世纪30年代，印度书店中的英文版书籍畅销，教科书社在两年内售出英语书籍达3.1万册。
这表明当时A.印度社会精英普遍接受西方教育B.西方文化随殖民扩张在印度传播C.欧洲启蒙思想在印度影响广泛D.英语已成为印度人的主要语言【答案】B【点拨】本题考查19世纪中期印度民族起义的背景。
19世纪上半期，随着工业的迅速发展，为了满足工业资产阶级对海外市场和原料的迫切需要，各资本主义列强加强对外殖民侵略和掠夺，印度沦为英国的殖民地，英国的殖民侵略给印度带来了灾难，摧毁了殖民地半殖民地旧的统治秩序，但同时也一定程度上传播了先进的思想和生产技术，迫使印度进入痛苦的近代化进程。
联系本题，英文书籍在印度畅销的原因是西方文化随殖民扩张在印度传播。
其他各项与所学不符。
3.(高考浙江文综12题)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。
有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A.孔子B.墨子C.普罗塔戈拉D.亚里士多德【答案】D【点拨】本题考查涉及必修模块和选修模块内容。
在三个关键词中，孔子是中国古代哲学家，在协调“仁”和“礼”的关系上主张遵循中庸之道，符合其中两个方面，排除A项。
墨子是中国古代哲学家，主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，只符合其中一个方面，排除B项。
普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家，也是智者学派的代表人物，主要思想是“人是万物的尺度”，只符合其中一个方面。
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评价历史人物⏹评价历史人物答题法术“十评”：⏹⑴活动分类评断法：即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法。
一般可分为政治、经济、民族、外交、文化等方面。
⏹⑵历史阶段评点法：就是将历史人物的活动分成两个或两个以上的阶段进行评述，然后再适当进行总评。
⏹⑶阶级属性评裁法：历史人物均处于一定的阶级社会中，因而每个历史人物均具有特定的阶级属性。
历史人物的一切活动，包括思想观点都打着特定阶级的烙印。
在评价历史人物时，不仅要关注该历史人物的阶级出身，更要看他是为哪个阶级服务。
⏹⑷历史主义评判法：要把历史人物放到特定的历史条件下评价。
“特定的历史条件”可考虑以下一般要素：社会历史发展的趋势是什么；社会生产力发展程度如何；人民群众的利益是什么等。
符合的，则肯定，反之则否定。
⏹⑸主流原则评赞法: 即从全局、整体、历史发展的角度等大节、大处进行评价历史人物。
历史学者评价历史人物，是看他的大节，而不是小节。
搜索细节、小节，那是小说家的事。
⏹⑹两点论的评铨法:评价历史人物，要用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法，即用全面的观点、一分为二的方法，既要看主流又要看到缺点或不足；既要看到功又要看到过，一分为二对待。
⏹⑺发展变化评定法:用发展变化的观点评价历史人物。
⏹⑻主观动机和客观效果统一评议法:我们坚持主观动机与客观效果统一的观点，好的动机只要符合客观实际一般说来应该有好的结果。
⏹⑼纵横坐标评论法:将历史人物放到世界纵横的历史时空范围中去考察和评论。
⏹⑽综合方面评品法:对历史人物的评价应在阶段论和方面论的基础之上统观全局，把人物的所有活动集中起来进行综合分析，抓住历史人物的主要方面和主要倾向，进而对其一生的功过是非做出一个定性的评价，也就是对历史人物进行综合的评价。
⏹千秋功罪，后人评说。
要对每个历史人物作一准确全面的评价，实在是一大难事。
但评价历史人物的标准和原则主要有三条：⏹一是看是否顺应历史潮流的发展；⏹二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；⏹三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
⏹这三条标准是紧密相连、互为一体的。
同时还要注意“五不”：⏹不要夸大英雄人物的作用；⏹不要用现代人的标准评价古人；⏹不能从道义的角度去考虑；⏹不要以偏概全；⏹不要带感情色彩。
只要我们掌握一定的科学方法，贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，才能实现真正科学全面评价历史人物。
⏹【答题组织】⏹第一，先亮观点，即对作者观点的看法。
观点鲜明，有助于评卷老师一目了然地知道你的思路是否准确，评卷老师看到你的观点准确，评分整体就较高。
⏹第二，分角度、分段落、分层次论证你的观点，在论证过程中一定要有理有据、论证严密、符合逻辑。
⏹第三，评价历史人物的方法。
⏹【引例1】（2016年高考海南，32，[选修4：中外历史人物评说],12分）材料一吴佩孚等在致大总统徐世昌的电报中称：“有北京学生因开会宣讲被捕者数百余人，沪商全体罢市……仰恳大总统以国本为念，以民心为怀，一面释放学生，以培养士气。
一面促开国民大会，宣示外交得失缘由，共维时艰，俾全国一致力争，收回青岛，以平民气，而救危亡。
”——摘编自彭明主编《中国现代史资料选辑》材料二1923年，吴佩孚镇压京汉铁路工人罢工。
1927年，在北伐军和冯玉祥国民军的夹击下，吴佩孚彻底失败。
抗战爆发后，日本特务机关企图以吴佩孚为傀儡简历伪政权，为其所拒绝。
吴佩孚死后，重庆国民政府追赠其为陆军一级上将。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括吴佩孚发布之一电报的背景。
（4分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简要评价吴佩孚。
（8分）⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。
两点论的评铨法。
考点：中外历史人物评说•近代中国历史人物•吴佩孚。
⏹【答案提要】（1）巴黎和会中国外交失败；五四运动兴起，学生运动受到压制。
（4分）（2）进行军阀混战给中国带来灾难；镇压工人运动；主张维护国家主权；同情学生爱国运动；抗战时保持民族气节。
（8分）⏹【引例2】（2016年高考新课Ⅲ和四川，48，中外历史人物评说，15 分）⏹材料蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。
1916年底他被任命为北京大学校长。
此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。
蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。
评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。
此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各科的教学工作。
他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。
1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。
⏹——据周天度《蔡元培传》⏹（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。
（4分）（2）根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。
（11分）⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。
历史主义评判法。
考点：中外历史人物评说·新文化运动.蔡元培。
第（1）问，原因抓住关键信息“德国留学期间”“校长独揽大权”“设立评议会作为全校的最高‘立法’机构”回答。
第（2）问，特点和贡献需要结合教材内容和第一问的答案，放在新文化运动的大背景下思考。
⏹【答案提要】（1）北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。
（4分）（2）特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。
（4分）贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为五四新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。
（7分）⏹【引例3】（2016年江苏高考，24，B．[中外历史人物评说]，10分）⏹李时珍编撰的《本草纲目》代表着中国古代药物学的最高成就。
阅读下列材料：⏹材料一作为一名医生，李时珍非常注重药物名实的考证。
鉴于历代本草虽屡经修订，仍有不少错误，于是他立志重修本草，经过多年寻访，三易其稿，终于完成了举世闻名的《本草纲目》……生姜是味常用药，可历代药书都强调生姜不可多食、久食，但未提及生姜的害处。
李时珍便天天食之，结果“眼发热”，后他在《本草纲目》中写道：“食姜久，积热患目疾，珍屡试有准。
”⏹—摘编自卢嘉锡《中国科学技术史》等⏹材料二《本草纲目》成书于1578年，但已谈到接种疫苗以防治天花及今天仍在应用的一些医药用品。
欧洲学者普里高津在论及《本草纲目》等中国古代医药学著作时曾高度评价：“中国传统的学术思想是首重于研究整体性和自然性，研究协调与协和。
现代新科学的发展更符合中国的哲学思想。
”——摘编自张岱年《中国文化概论》⏹请回答：⏹（1）据材料一，概括指出李时珍从事药物研究的特点。
结合所学知识，归纳《本草纲目》的优点。
（7分）（2）据材料一、二并结合所学知识，指出以《本草纲目》为代表的中国古代科技文明的特点和地位。
（3分）⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。
活动分类评断法。
考点：中外历史人物评说•古代科学家•李时珍。
⏹【答案提要】（1）特点：药物研究与行医相结合；重视亲身实践；具有精益求精的态度。
优点：吸取前人的经验和教训；涉及多门学科（分类细致）；收集的药物品种丰富（内容丰富）；图文并（2）特点：注重解决实际问题；注重整体性。
地位：曾处于世界领先地位。
⏹【引例4】（2016年高考山东卷，48，15）【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）⏹材料随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量，高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西都护府，镇守西域，天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王，经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。
⏹天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。
石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于恒逻斯城（在今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败。
自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。
⏹——摘编自白寿彝主编《中国通史》⏹（1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
（9分）（2）根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。
（6分）⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。
纵横坐标评论法。
考点：中外历史人物评说·高仙芝。
⏹【答案提要】（1）强大的综合国力；中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极的边疆政策；开放的民族政策与用人政策。
（2）维护唐朝统治；为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。
⏹⏹⏹【引例5】（2015·海南单科·T32）（12分）中外历史人物评说⏹材料立宪政治，以代表国民公意为准则，而最适于运用此制者，则莫如政党政治。
政党政治与责任内阁是联为—体的。
盖必使国会占多数之政党，组织完全政党内阁，方举责任内阁之实。
⏹（政党）贯彻国利民福之蕲向，进而组织政府，则成志同道合之政党内阁，以其所信之政见，举而措之裕如，退而在野，则使他党执政，而己处于监督之地，相摩相荡，而政治乃日有向上之机。
⏹——摘编自宋教仁《国民党宣言》《代草国民党之大政见》等⏹（1）根据材料，概括指出民国初年宋教仁关于政党政治的主张。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，指出宋教仁政党政治活动的作用。
（6分）⏹【解题指针】评价历史人物答题法术“十评”。
活动分类评断法。
本题考查宋教仁的政治活动。
解答关键是结合民国初年的社会背景理解宋教仁政党政治的主张及社会影响。
第（1）题可根据材料内容来概括。
注意提取关键信息即可，如据材料中“最适于运用此制者，则莫如政党政治”可见宋教仁主张实行政党政治；据材料中“盖必使国会占多数之政党，组织完全政党内阁，方举责任内阁之实”得出主张以国会多数党组成责任内阁；据材料“退而在野，则使他党执政，而己处于监督之地”得出主张在野党监督政府。
第（2）题可根据宋教仁的政治主张及其实践活动来概括其历史作用。
⏹【答案提要】（1）成立政党：实行多党竞争；以国会多数党组成责任内阁，在野党监督政府。
（6分）（2）提出并实践议会政治主张；在改组国民党中起重大作用；为民主政治牺牲，引发“二次革命”，为后来革命斗争提供血教训。
（6分）⏹⏹⏹【引例7】（2014上海，40，25分）梁启超论李鸿章⏹李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务，其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务，吾之所以重李责李而为李惜者亦以洋务。