教师考核模拟题答案
教师资格证模拟试题解答
教师资格证模拟试题解答第一部分：单选题1. 以下哪项不是教师在课堂上的基本职责？A. 熟悉教学大纲和学科内容B. 制定学生成绩评定标准C. 提供有效的教学资源和指导D. 培养学生的创新思维和解决问题能力答案：B解析：制定学生成绩评定标准是教师的考核职责，而不是基本职责。
教师的基本职责包括熟悉教学大纲和学科内容、提供有效的教学资源和指导，以及培养学生的创新思维和解决问题能力。
2. 在课堂教学中，以下哪项是正确的教学原则？A. 以教师为中心，学生被动接受知识B. 忽视学生的个体差异C. 鼓励学生参与课堂讨论和互动D. 强调知识的灌输和记忆答案：C解析：正确的教学原则应当是鼓励学生参与课堂讨论和互动。
教师应当以学生为中心，关注学生的个体差异，并强调培养学生的思维能力和创造力，而不是仅仅强调知识的灌输和记忆。
3. 在评价学生的作品时，教师应该注重以下哪个方面？A. 是否达到完美的标准B. 是否达到学科要求C. 是否与其他学生的作品相比具有竞争力D. 是否符合教师的个人喜好答案：B解析：教师在评价学生的作品时，应注重是否达到学科要求。
评价应公正客观，并且应当鼓励学生的创新和个性发展，而不是单纯追求完美或与其他学生作品竞争。
第二部分：多选题1. 以下哪些因素会影响教师有效教学的因素？A. 教师的教育背景和专业知识水平B. 学生的学习兴趣和动机C. 学校管理和教育资源D. 教师的年龄和性别答案：A、B、C解析：教师的教育背景和专业知识水平、学生的学习兴趣和动机，以及学校的管理和教育资源都是影响教师有效教学的因素。
教师的年龄和性别不应该成为评判教师有效教学的因素。
2. 在课堂教学中，教师应该注重培养学生的以下哪些能力？A. 学科知识的掌握和应用能力B. 批判思维和问题解决能力C. 学生相互合作和沟通的能力D. 创新意识和创造力答案：A、B、C、D解析：在课堂教学中，教师应该注重培养学生的学科知识的掌握和应用能力、批判思维和问题解决能力、学生相互合作和沟通的能力，以及创新意识和创造力。
教师理论考核试题及答案
教师理论考核试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育学中，“隐性课程”是指（）。
A. 学校规章制度B. 教学计划之外的课程内容C. 学生个人兴趣所引导的学习内容D. 教师未明确教授但学生能够感受到的教育内容答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：B4. 在教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）。
A. 兴趣程度B. 动机水平C. 信心或判断D. 时间估计答案：C5. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 学科知识C. 教育理念D. 教育研究能力答案：C6. 以下哪项不是教师职业道德规范的内容？（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 团结协作D. 个人隐私答案：D7. 教学评价的目的不包括（）。
A. 选拔和淘汰学生B. 激励学生学习C. 检查教学效果D. 促进教师教学改革答案：A8. 以下哪个选项是建构主义教学理论的核心？（）A. 教师主导B. 学生中心C. 知识传授D. 课堂纪律答案：B9. 在多元智能理论中，提出人类有多种不同类型的智能，这一理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 加德纳B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰答案：A10. 以下哪项不是教师反思的内容？（）A. 教学目标的设定B. 教学方法的选择C. 学生的家庭背景D. 教学过程的组织答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上使用的教学策略可能包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 个别辅导答案：A, B, C, D12. 以下哪些因素会影响学生的心理健康？（）A. 家庭环境B. 学习成绩C. 社会文化D. 个人性格答案：A, B, C, D13. 教师在进行教学设计时，需要考虑以下哪些要素？（）A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学评价答案：A, B, C, D14. 以下哪些属于教师的职业素养？（）A. 专业知识B. 教学技能C. 终身学习意识D. 良好的人际关系答案：A, B, C, D15. 在学生评价中，形成性评价与总结性评价的区别在于（）。
教师资格模拟试题及答案
教师资格模拟试题及答案一、选择题1.以下哪个不是教师职业道德的基本要素？A. 爱岗敬业B. 遵守法律法规C. 追求个人利益D. 保护学生权益答案：C2.中国古代教育家孔子的教育思想主张：A. 教育由家庭主导B. 学而时习之C. 强调实践教学D. 推行贵族教育答案：B3.素质教育的核心是：A. 注重学科知识B. 培养学生综合素质C. 实践教育为主D. 加强学生体育锻炼答案：B4.以下哪项是教师通常具备的基本素质？A. 高学历B. 世界观积极向上C. 拥有专业技能D. 职业经验丰富答案：C5.教师在班级管理中，应该注重培养学生的：A. 自我评价能力B. 纪律意识C. 竞争意识D. 辩论能力答案：A二、问答题1.请简述素质教育的核心理念。
答案：素质教育的核心理念是培养学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
不仅仅关注学科知识的传授，还注重培养学生的创新思维、人际交往能力、实践能力等。
素质教育强调培养学生的创造力、创新精神和实践能力，使学生能够适应社会发展的需要。
2.教师职业道德的基本要素有哪些？答案：教师职业道德的基本要素包括爱岗敬业、遵守法律法规、保护学生权益、合理行使权力、与同事和谐相处等。
教师应该具备高尚的职业道德，保证教育教学的质量，为学生的成长提供良好的环境。
3.请说明教师在班级管理中应该具备哪些能力？答案：教师在班级管理中应该具备良好的沟通能力、管理能力和组织能力。
他们需要与学生和家长进行有效的沟通，管理班级的纪律和秩序，组织并指导学生的学习和活动。
同时，教师还应该具备引导学生自我评价的能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4.孔子的教育思想对中国教育的发展有何影响？答案：孔子的教育思想对中国教育的发展有着深远的影响。
他提出的“学而时习之”、“由易到难”等教育原则，强调学生的刻苦学习和不断进取，影响了中国教育的传统。
孔子注重教育的人文精神，强调德育和智育的结合，对培养学生的品德和道德有重要意义。
教师招聘考试模拟试题及参考答案
一、单选题(共10题，每题4分)1.传统教育派的“三中心”主张不包括( )。
A.教师中心B.教材中心C.活动课程中心D.课堂中心1.【答案】C。
解析：赫尔巴特是传统教育学的代表人物，提出了“教师中心，教材中心，课堂中心”的传统三中心论;杜威是进步主义代表，提出了“儿童中心，经验中心，活动中心”新三中心论。
2.教学相长是指教和学相辅相成，互相促进。
我国最早提到教学相长的著作是( )。
A.《大学》B.《四书》C.《战国》D.《学记》2.【答案】D。
解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
《学记》中“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困然后能自强也”描述的是教学相长思想。
3.个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。
A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长3.【答案】C。
解析：互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
4.班主任班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是( )，二是( )。
A.职权影响力、个性影响力B.个性影响力、学术影响力C.年龄影响力、职权影响力D.职权影响力、学术影响力4.【答案】A。
解析：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
5.某学生在学校放假期间擅自翻越学校围墙摔倒在地，导致腿部受伤。
经治疗花去医疗费5000元，对于该名同学受到的伤害，下列表述正确的是( )。
A学校没有错，无需承担赔偿责任B学校没有过错，但要承担部分责任C学校存在过错，应当承担全部赔偿责任D学校存在过错，应当承担部分赔偿责任5.【答案】A。
解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(四)其他在学校管理职责范围外发生的。
教师资格模拟试题及答案
教师资格模拟试题及答案第一部分：选择题1. 下面哪个不属于教育教学评价的基本原则？A. 公平客观B. 个体差异C. 德行评价D. 高效便捷答案：D2. 教师在备课过程中，要根据学生的年龄、兴趣、情感和认知发展特点进行合理的内容选择。
这是因为：A. 不同年龄段的学生需要不同的学习内容B. 学生的兴趣会影响他们的学习动力和参与度C. 学生的情感和认知发展水平会影响他们的学习效果D. 以上都是答案：D3. 在学生拓展阅读的引导中，以下哪项做法是不合理的？A. 建议学生在阅读中记录生词和重点句子B. 督促学生按时完成拓展阅读任务C. 对学生的拓展阅读成果及时给予评价和反馈D. 限制学生选择阅读材料的范围和题材答案：D4. 教师在课堂教学中应充分运用多媒体教学手段，以下哪个是运用多媒体进行教学的好处？A. 促进学生的学习兴趣和主动参与B. 帮助学生更好地理解抽象概念和知识点C. 提供丰富的教学资源和案例分析D. 以上都是答案：D5. 以下哪个不是有效的课堂组织和管理策略？A. 制定明确的课堂纪律和规则B. 灵活运用不同的课堂教学方法和策略C. 满足学生的个体差异，关注弱势群体D. 建立和谐的师生关系，积极营造良好的学习氛围答案：B第二部分：简答题1. 请简述素质教育的核心理念。
答案：素质教育的核心理念是培养学生的全面发展。
传统的教育主要关注学生的学科知识和考试成绩，而素质教育则强调培养学生的品德、智慧、身心健康、审美能力等多个方面的素质。
素质教育注重学生的个性发展，鼓励学生发展自己的潜力和特长，培养学生的创新能力和实践能力，以及培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 请简述评价教师教学效果的方法。
答案：评价教师教学效果的方法可以采用多种方式。
常见的方法包括课堂观察、学生问卷调查、课后测验和成绩分析等。
课堂观察可以通过教师观察学生的学习情况和参与度，以及学生观察教师的课堂教学行为来评价教师教学效果。
学生问卷调查可以征求学生对教师教学的反馈和评价，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
教师资格考试初级中学模拟题及答案解析
教师资格考试初级中学模拟题及答案解析除了当老师要用到,还能怎么用? 大学期间,相信你身边有很多同学都在准备教师资格证考试,然而这些人真打算未来当老师吗?其实未必,那么他们为什么还要考取教师资格证呢?下面是小编为大家整理的教师资格考试初级中学模拟题及答案，希望能够帮助到大家!教师资格初级中学模拟题答案1.教师指导学生归纳虚词“于”的用法，下列说法不正确的是( )。
A.乃设九宾礼于庭于：引进动作行为的处所、时间等，可译为“在”。
B.孔子曰：“苛政猛于虎也。
” 于：引进比较对象，译为“比”。
C.遂墨以葬文公。
晋于是始墨。
于是：因此D.事急矣，请求救于孙将军。
于：引进动作行为有关的对象，可译为“向”。
1.【答案】C。
解析：于是：放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。
可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。
2.修辞手法是义务教育阶段的学生必须掌握的知识点，某教师讲授该知识板块时列举了下列句子，其中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是( )。
A.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
B.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
C.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.【答案】D。
解析：D是拟人修辞，而其他三项都是比喻修辞。
3.命制初中学生语文课后作业，需要遵循一定的原则，下列表述正确的一项是( )。
A.其目的在于落实“教、学、做合一”的思想，改变单一的语文作业设计模式。
B.在布置作业的时候由易到难，分为三个层次：基本题——能力题——提高题。
C.为了巩固学生的知识，查漏补缺，因此作业应该主要以书面作业为主。
D.教师在布置作业时一定要把问题全部列出，可留部分问题让学生自己去发现。
3.【答案】C。
解析：教师设计的作业题就应该灵活新颖、富有情趣。
4.某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，做了相关的记录，下列对语文课程目标的认识，不正确的是( )。
教师资格的模拟试题及
教师资格的模拟试题及教师资格的模拟试题及答案解析一、选择题1. 以下哪个是教师的核心职责？A. 担任学生的朋友B. 教授学科知识C. 评估学生的表现D. 协助学生参加体育运动答案：B. 教授学科知识解析：教师的核心职责是向学生传授学科知识，帮助他们学习相关概念和技能。
2. 教师应该在教学中注重以下哪个方面？A. 学生的自主学习B. 教师的控制权C. 独立思考能力D. 严格的纪律要求答案：A. 学生的自主学习解析：现代教育理念鼓励学生的主动学习，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
3. 教师在课堂上应该采用的教学方法是？A. 听课讲解B. 默写练习C. 讲授式教学D. 合作学习答案：D. 合作学习解析：合作学习可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
二、简答题1. 请说明教师对学生的重要性。
解析：教师对学生的重要性体现在以下几个方面：- 传授知识与技能：教师通过教学活动，向学生传授学科知识和相关技能，帮助他们学习和成长。
- 培养学生的思维能力：教师通过引导和激发学生思维，培养学生的逻辑思维、创造力和批判性思维等能力。
- 促进学生的全面发展：教师既是学科专家，也是学生的引路人，他们通过开展多样化的教育活动，促进学生的身心及社会能力的全面发展。
- 培养良好的品德与价值观：教师不仅仅教会学生学科知识，还要引导他们树立正确的人生观、价值观，并促使他们形成正确的道德观念和品德品质。
2. 在课堂教学中，教师如何根据学生的差异实施差异化教育？解析：教师可以通过以下方式实施差异化教育：- 获取学生的个体差异信息：教师可以通过观察和与学生的交流，了解他们的学习特点、兴趣爱好、学习能力等方面的差异信息。
- 设计个性化学习任务：教师可以根据学生的个体差异，设计不同难度和类型的学习任务，以满足不同学生的学习需求。
- 采用灵活的教学策略：教师可以根据学生的学习进度和能力，采用不同的教学策略和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
中小学教师专业能力高级考试模拟题及答案
中小学教师专业能力高级考试模拟题及答
案
一、选择题（每题5分，共25分）
1. 下列关于教育心理学的研究对象，描述正确的是？
A. 学生个体差异
B. 教师教学方法
C. 学习过程的心理机制
D. 课程设置
[答案：C]
2. 在我国新课程改革中，倡导的教师角色主要是？
A. 知识的传授者
B. 课堂的管理者
C. 学生学习的引导者
D. 教学资源的开发者
[答案：C]
3. 下列哪种教学模式有利于培养学生的创新能力？
A. 启发式教学
B. 情景教学
C. 探究式教学
D. 分组合作学习
[答案：C]
4. 下列哪种评价方式符合新课程改革的要求？
A. 终结性评价
B. 过程性评价
C. 相对性评价
D. 甄选性评价
[答案：B]
5. 下列关于师生关系的描述，正确的是？
A. 教师为中心，学生被动接受
B. 学生为中心，教师被动适应
C. 教师主导，学生主体
D. 学生主导，教师配合
[答案：C]
二、案例分析（每题20分，共40分）
1. 某初中数学教师在讲解一道题目时，发现部分学生无法理解。
请给出你对该教师在课堂上的应对策略。
[答案]
2. 某小学语文教师在组织学生进行课外阅读时，发现部分学生
对阅读失去了兴趣。
请给出你对该教师在课外阅读活动的组织与指
导方面的建议。
[答案]
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 结合我国新课程改革，论述教师在课堂上如何实施素质教育。
[答案]
2. 论述教育心理学在中小学教育实践中的应用价值。
[答案]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光明小学教师专业素质考核题库一、单选题1.教育社会主要功能是推动社会变迁与( )，二者有严格的区别，又有着内在的联系。
A.推动社会改革B.改变社会政治制度C.促进社会流动D.决定社会生产力水平【答案】C。
解析：B选项教育的社会功能中，教育能影响政治经济制度但不能改变它;D选项中教育促进生产力但是并不能决定生产力水平。
2.教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
这个观点是教育家( )提出的。
A.卢梭B.斯宾塞C.赫尔巴特D.康德【答案】C。
解析：本题考查教育学创立阶段代表人物与著作一赫尔巴特的知识点。
赫尔巴特曾经提出教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”这里的教育性指的即是道德教育。
同时，赫尔巴特有过这样的言论：如何通过教学进行道德教育呢?他指出，这首先要求教学的目的与整个教育的目的保持一致。
正因如此，他认为，教学工作的最高目的在于养成德行。
故答案为C。
3.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。
”这句话反映了( )因素发展的重要影响。
A.环境B.遗传C.教育D.个体能动性【答案】A。
解析：本题考查影响人的身心发展的因素的知识点。
“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。
”的意思是“蓬草生长在麻地里，不用扶持，也能直挺。
白沙混进了黑土里，便和黑土一样黑了。
”指的是蓬草和白沙都会受到周围环境的影响，故答案选择A。
4.校园文化核心( )。
A.校园物质文化B.精神文化建设C.学生安全问题预防D.学生身心全面发展【答案】B。
解析：校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化，以精神文化为核心。
5.态度与品德学习的一般过程包括依从、认同和( )。
A.依从B.认同C.内化D.执行【答案】C。
解析：本题考查态度与品德形成的一般过程知识点。
一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
第一个阶段：依从。
包括从众和服从两种。
依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。
第二个阶段：认同。
是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
第三个阶段：内化。
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。
将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
此时，稳定的态度和品德即形成了。
故本题选C。
6.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。
A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平【答案】D。
解析：高等教育毛入学率是指高等教育在学人数与适龄人口之比。
适龄人口是指在18岁-22岁这个年龄段的人口数。
国际上通常认为，高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，15%-50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
7.影响师生关系的核心因素是( )。
A.教师素质B.家长素质C.学校文化D.学生成绩【答案】A。
解析：影响师生关系的因素有教师、学生和环境。
其中核心因素是教师素质。
8.气象工作者根据积累的气象资料，能预知今后天气的变化。
这种现象是思维的( )。
A.抽象性B.直接性C.概括性D.间接性【答案】D。
解析：本题考查思维的特征的知识点。
思维的特征包括间接性和概括性。
D选项间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
题干中通过“积累的气象资料”来认识“天气变化”，是间接性的表现。
C选项思维的概括性表现在以下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。
AB是干扰选项。
9.表象形象在大脑中放大、缩小、翻转的特性是表象的( )。
A.翻转性B.运动性C.可操作性D.灵活性【答案】C。
解析：表象具有形象性、概括性、可操作性。
表象具有可操作性是由于表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。
10.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，形成( )。
A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂里的人际交往D.课堂氛围【答案】D。
解析：本题考查课堂气氛知识点。
课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。
它是学习的重要社会心理环境。
良好的课堂气氛有助于学生学习效率的提高，有利于课堂师生互动。
故本题选D。
A 项课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。
其功能主要体现在：(1)维持功能;(2)促进功能;(3)发展功能。
B项课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加控制。
课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。
C项课堂里的人际交往是指人际交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。
故本题选D。
11.渗透在系学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境的课程是( )。
A必须课程 B显性课程 C隐性课程 D选修课程【答案】C。
解析：隐性课程又被称为潜在课程或者自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
显性课程是指有计划有预期目的开发设计的课程。
所以渗透在学校环境以及观念中的课程是隐性课程。
因此，本题应该选择C。
12.校本教研首先从( )开始。
A.学习B.备课C.集体教研D.个人反思【答案】D。
解析：解析：自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在研究过程之中。
教师个的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三种基本力量。
自我反思是开展校本课程的基础和前提。
校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施，故选D。
13.在中国，课程一词出现在( )。
A.宋朝B.唐朝C.元朝D.明朝【答案】B。
解析：在中国，“课程”一次最早出现于唐朝，孔颖达在《五经正义》中用“课程”一词指“寝庙”，其寓意为伟业，含义远远超出学校教育的范围。
宋朝朱熹在《朱子全书•论学》中频频提及课程，朱熹的“课程”主要指功课及其进程，这与今天日常语言中的“课程”意义已极为相近。
14.把课程用于教育学科的专门术语，始于教育家( )。
A.朱熹B.洛克C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】D。
解析：在西方英语世界里，课程(Curriculum)一词最早见于英国教育家斯宾塞(H.Spencer)《什么知识最有价值?》(1859)一文中。
它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。
根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(Courseofstudy)，简称学程。
15.普通教育学所研究的课程是指( )的课程。
A.某一学科B.狭义的课程C.广义的课程D.学生在校学习的内容【答案】C。
解析：广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。
课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。
它包括各门学科和课外活动。
教育学所研究的课程是广义上的课程，ABD所指课程过于片面，故不选。
16.混合课又称( )课。
A.多种结构B.多种任务C.综合D.复杂【答案】C。
解析：综合课程是一种多学科的课程组织模式，又称广域课程、统合课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。
它采用合取相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组合在一门综合学科之中。
它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。
混合课也是综合课程的别称，故选择C选项。
17.制约课程发展的因素不包括( )。
A.社会B.知识C.学生D.政府【答案】D。
解析：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程，学生的身心发展规律制约学校课程，人类文化知识及科技发展水平制约学校课程18.把课程分为分科课程与综合课程的依据是( )。
A.课程内容的组织形式B.学科固有的属性C.课程设置的要求D.课程开发与管理的主体【答案】A。
解析：按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。
按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程。
从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课。
从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程19.在西方，“课程”一词最早的意义是( )。
A.进程B.跑道C.学程D.历程【答案】B。
解析：在西方最早提出课程这一概念的是斯宾塞(英国哲学家、教育家、社会学家)。
在西方英语世界里，课程(Curriculum)一词最早见于英国教育家斯宾塞(H.Spencer)《什么知识最有价值?》(1859)一文中。
它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。
根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”，简称学程。
20.围绕一些重大社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样。
这种课程称作( )。
A.融合课程B.核心课程C.广域课程D.综合课程【答案】B。
解析：核心课程：由学习解决现实生活问题的“中心课程”和学习核心课程所必需的基础知识与技能的“周边课程”组成。
21.从课程的表现形式看，校园文化属于( )。
A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程【答案】B。
解析：根据课程呈现形式或表现形式划分，可以分为显性课程和隐性课程。
显性课程也叫显在课程.正规课程.官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的.有组织的课外活动。
与隐性课程相对。
显要特征之一就是计划性。
可以说计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。
隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验.价值观.理想等意识形态内容和文化影响。
也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。
具有非预期性.潜在性.多样性.不易觉察性。
校园文化包括物质文化.精神文化和制度文化，这些均属于隐形课程。
故此题选B。
22.在人教版小学的“科学”课本中，我们会发现其中包含有生物、化学、物理等方面的知识内容。
则“科学”这门课程最有可能属于( )。
A.活动课程B.综合课程C.隐形课程D.校本课程22【答案】B。
解析：综合课程指的是把两门或者两门以上的学科内容整合起来组成课程，强调学科间的关联性，是基于各门学科内在联系编制而成的课程。