新模式英语2教案-第三周-教-学-过-程
2024年七年级英语教学设计
2024年七年级英语教学设计2024年七年级英语教学设计1一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。
明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。
掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。
端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。
并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。
七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。
在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
人教版三年级英语教案精选5篇
人教版三年级英语教案精选5篇人教版三年级英语教案【篇1】一.指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。
学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。
加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。
二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级第二学期使用。
其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标：1.培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。
新模式英语2lesson3_理论教案
教案,黑板,打开多媒体视频教学软件、素材
教学
对象
分析
该班为初中毕业高级层次班级，大部分学生基础较差，学生思维不活跃，较难接受新知识。只有少部分学生接受能力较强。
教学活动
教学流程
内容
教学手段
教师活动
学生活动
评价方法与评价材料
时间分配
组织教学
1.检查学生课前准备情况。
2.上课起立，师生互致问候。
8分钟
2.Show theprices of the things
板书、讲授、演示
教师以多媒体展示人们在各种场合下见面的情景，并做出相应讲解。
学生仔细观察，同时认真听教师的讲述
教师观察学生课堂的表现，及时提醒不注意听课的同学
15分钟
3.Learn theform of the questions
板书、
课 程
名 称
新模式英语1(下)
课题
Unit2 let’s go shopping
Lesson3 Buying new clothes
授 课
班 级
授课
日期
授课时数
2学时
教 学
类 型
理论授新
教学方法
演示、讨论、讲授、提问
教 材
及
参考资料
《新模式英语》及配套练习册
教学
目标
1、Identify articles of clothing
学生观看视频，认真听讲并回答教师的问题。
教师观察学生课堂的表现，及时提醒不注意听课的同学
15分钟
5.Listening exercise
讨论、讲述
教师播放录音，提醒学生注意听,并找出答案,根据学生答案进行讲解
新模式英语教案
教 案
编号：GJ—0706—13 版本：B/0 流水号：
科 目
新模式英语
班 级
模具、市营、会计、计应、服艺、网络、汽修1、2、
授课日期
9.15~9.19
课 题
预备单元1 Lesson1~lesson3
课 时
2学时
授课方式
演示，讨论，讲授，提问
辅助教具
黑板，粉笔，多媒体
教 学 目 的
2)语法知识点：形容词性物主代词以与动词have ，has 的用法
3)多媒体图片拓展头发的发型表达以与颜色种类的表达。
Step 3 practice
1）2）对have ，has，进行造句练习。
Step 4 Conclusion and homework.
复习上面所讲的内容跟学生进行一个课堂问候的互动，并要求学生起立。老师做示范，帮助学生更好地理解。然后让学生按照示范动作向右转和向左转，最后让学生做下，引出这节课的教学目标：learn to follow classroom instructions.
Step 2 Presentation 2
1）学生将通过表演哑剧的形式来学习4个新词，write，listen，read，speak。有些学生可能会把单词说出来，要求他们把词写在黑板上。然后重复做这个练习来表示以下单词：stand up，sit down，和take out your book……
S1: Me too. I am single .
S2: How old are you
S1: I am 16 years old .
S2: Thank you .
2) 完成课本听力的部分。
Lesson 2 What does he look like
新模式英语三教案Unit1 Lesson3,Lesson 4,Lesson 5
1.Reference book
2.Exercise book
3.Guide book
教
学流Leabharlann 程时间环节
内容
意图要求
对策方法
10’
15’
15’
Explaination
Explaination
Explaination
1.Lesson 3.Identify goals,obstacles, and solutions
◆sometimes意为“有时”，频率不及often，表示动作偶尔发生，间断时间较长。其位置比较灵活，放在句首、句中、句末都可。如：
Sometimes we go to the cinema and at other times we go for a walk.
有时我们去看电影，有时我们去散步。
I sometimes watch TV in the evening.我有时晚上看电视。
Debbie is sometimes not responsible for what she does.黛比有时对她所做的事不负责任。
位于句末的用法
1.sometimes常可用于句末。如：
We all get into trouble sometimes.我们有时都会遇到麻烦。
You can’t work all the time，it does you good to go out and enjoy yourself sometimes.
2.The use of the these adverbs of frequency.
3. Lesson 4.Identify study habits
4.Lesson 5 . Time mangement
新模式英语2教案
Befor e stude nts open the books , ask them
what infor matio n goes on a regis trati on form.
List the infor matio n elici ted form stude nts on
infor matio n.
(619)555-6391
(786)555-2852
(312)555-5100
(347)555-1743 Nhomakorabea五、Group work
Ensur e that stude nts are ready to write
numbe rs for addre sses and phone numbe rs. Most
Step 2
Do this activ ity as a class and then prepa
re for focus ed liste ning. To read more about
focused liste ning, see the teach ing tip on the
教案纸
第----页
课堂教学安排
教学过程（含教学方法 、 进度安排与时间分配等 ）
一、Warm-up
主要教学内容
Ask stude nts to get into group s of three or
four. Then ask each group to make a list of all
教学目标
1. Stude nts will be able to read and grasp some new words . 2. Learn how to say numbe rs. 3. Compl ete a regis trati on form.
人教版七年级上册英语辅导计划
人教版七年级上册英语辅导计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新模式英语三教案Unit3 Lesson1,Lesson 2
另外，引导条件状语从句的连接词（connector）还可以是unless, so long as, in case, on condition that, supposing that, provided that等。
if引导条件状语从句的两种用法：
倘若下雨,我们的运动会还要继续举行吗?
Supposing something should go wrong, what would you do then?
假如出了什么问题,你准备怎么对付?
Listen to the teacher and take notes.
Remember some important terms.
例如：
If the snow has completely stopped, we will be playing with snow on the playground.
如果雪能够完全停下来，我们将正在操场上玩雪呢！
If it is snowing, we will have been walking in the snow for more than two hours.
2.but for, without等引出一个介词结构来表示条件,条件常常是虚拟的,或与事实相反的假设。如:
but for若非,要不是
But for the rain, we should have a pleasant journey.
要不是下雨,我们的旅行肯定会很愉快。
But for your help,we should not have finished in time.
Explaination and practice.
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教学过程（代号A—4）
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Practice 1（练习1）
B\Write sentences about the students in the picture. Describe their hair, eyes, height, and weight, Use the words from the boxes above.
Presentation2 (示范讲解2)
Read the bar graph about eye color in Kenji's class. See if students can idenｔｉfy who might have the different eye colors.
Prepare students for focused l_istening by going over the vocabulary again for hair color, height, and weight.
Practice 2（练习2）
D\Look at the picture on page 7. In a group, fill in the bar graphs about Kenji's class.
Presentation3 (示范讲解3)
Ask three students to come to the front of the room. Ask them to line up left to right by height. Write height on the board and allow students to figure out if they should go from the tallest to the shortest or vice versa.
Write tall, taller tallest and short, shorter, shortest on the board. Avoid using students to describe heavy. You may wish to interject that the word fat is not used to describe people in social situations because it can be degrading.
F\Read the chart with your classmates and teacher.
Provide example sentences for each of the adjectives given. Use the students in the picture n the classroom.
on page 7 rather than Ss in the classroom. Write e.p on the board. Help Ss understand that the word than is necessary when using comparative adjectives. You may need to express here that your comparisons are opinions and they may not all agree.
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Practice 3
G In a group, answer the questions about kenji ’s class.
Because this activity relies on opinion, groups may disagree. Try to encourage members group to compromise as necessary so that they can prepare a report for the class.
lesson 4 My schedule
practice 1
Talk about their life at school. How do you spend their time in school? Let students to discuss and then share their plan in a day. At the end teacher show a picture on blackboard, ask some question to check if they can read it clearly like doing a reading practice. (p11)
Review 1 simple present
Because this part we have learned during the past terms.
Lesson 5 how is the weather today?
Lead-in
Teacher painting some marks of different weather ’s simple picture on blackboard to let students to guess those means what kind of weather. Because those are always be seen in weather forecast. It will be easy and quick to attract their attention on class.
Step one:
Teaching students to read the new and difficult words.
Step-two: practice
Show some pictures to ask them what kind of weather can you see on the PPT?
Summarize & homework:
Write a schedule for yourself, and this schedule must be used in your everyday life!。