会计专业教学方法指导

会计专业教学方法指导
第一部分教法改革及教学指导内容
1、目前中等职业教育会计专业教学现状
尽管中职会计专业的目标是培养高素质的中初级应用型会计技术人才和管理人才，但从目前的教学效果看，培养出的人才，在实践技能方面与社会需求相差甚远。

原因主要有以下几个方面：
（一）会计教育观念、教育思想尚未转变。

在会计教育观念、教育思想上，没有完全脱离应试教育模式，过度的重视会计知识的灌输，强调会计知识的理论性。

面对接受直接会计经验为目的，强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用性，重视培养学生的会计操作能力等方面还不能完全适应。

（二）课程设置没有充分体现职业教育特点，在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教学，实践性教学课时数偏低。

理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本的知识，能为技能教学提供必要的理论基础，以够用为度。

（三）在会计实践技能的训练方式上，学校配有专业的会计模拟实验室。

即按着教学进度计划，首先进行理论知识的系统学习，然后期中、期末或基础理论全部学习完毕后，利用一段时间在教室或模拟实验室完成所谓的实践技能训练，造成会计专业理论与会计实际严重脱节。

（四）教师的实践经验缺乏。

教师队伍的现状使会计专业的实践性教学难以收到预期的效果。

目前中等职业学校教师大部分从学校到学校，没有实际工作经历，本身动手能力不强，熟练的操作技能也就谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。

2、改进中职会计专业教学的建议
(一)加强会计专业师资队伍建设提高中职会计专业教师的理论水平。

会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。

当前的情况是，大多数中职会计专业教师是从学校毕业后直接任教，实践能力较为薄弱，影响了教学效果。

因此，综合提高中职会计专业教师的实践水平，是提高会计教学水平的关键。

可以有计划，有步骤地鼓励教师到企业去实习，建立教师实践基地。

(二)加强学习方法指导在课堂教学中应注重学法指导，培养学生阅读，分析思考，运用已学知识等能力。

比如，可以由教师限定阅读内容提出问题，或者学生带着问题阅读，或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式，达到让学生掌握和运用知识的目的。

对于一些容易混淆的经济业务，如商业票据，可先让同学们讨论、分析、比较，最后教师参与，从而让学生分清区别和联系，正确处理经济业务。

对学生记忆方法的指导，一是将教材中抽象说法具体形象化；二是将难记的概念进行分解，在理解基础上记忆。

(三)加强会计实践教学促进学生会计实践能力的提高，培养学生的实践能力。

学校应该建立一个会计实习基地，模拟企业的经济活动让学生在仿真的环境中实际操作，既获得感性认识，又加深对课本内容的理解，使学生在学习理论知识的同时也提高实践能力。

组织会计实践教育，应贯彻以下原则：
（1)教学实践性原则。

通过对某一企业在一定时期的经济业务的会计实践，可以解决理论与实践脱节的矛盾，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2)教学直观性、形象性原则。

通过实践操作，让学生掌握技能和技巧，从而获得比较完整的知识体系。

（3)教学系统性、一贯性原则。

会计实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾一遍，达到对会计核算各种方法的系统、连续地运用。

(四）改革课程设置将“双证”培训带入教学之中，按照《会计法》的规定，中等职业教育的会计专业来说，学生除要取得会计专业的中专学历证书外，还要取得“初级会计师”证书。

这就意味着“双证”，即“学历证书”和“初级会计师”，是会计专业的学生毕业后走上财会工作岗位的“敲门砖”。

因此，学校必须白上而下高度重视“双证”的教学与培训工作，加强对“双证”教学的思想认识。

中职会计专业教学改革是一项系统工程，必须从实际出发，将理论与实践相结合，才能提高教学质量，培养出优秀的应用型人才。

教育实践是辅助教学的最好方式，学生在模拟实践中可接触到仿真性的实物，并能亲自参与活动的全过程，既增加了对课程的感性认识，巩固了理论知识，又培养了实践操作能力，为毕业后走上工作岗位打下了良好的基础。

第二部分集体备课方案及各科训练量安排
1、集体备课主要任务
（一）落实集体备课制度，实行导学案教学,进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理；
（二）研究学业水平测试和技能高考的方向，组织备课组出好期中和期末考试试卷；
（三）开展“高效课堂教学”听课活动，落实公开课的开设，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长；
2、具体措施与步骤
（一）务实创新，加强学生能力培养
注重培养学生扎实、全面的基础知识和基本技能；注重学科重要及主干内容，紧扣教学大纲，紧扣教材。

依托教材和大纲，注重学生学科素养的培养，特别要重视教材中的实验操
作和知识的研究方法；努力培养学生获取知识，处理信息，分析综合能力。

（二）坚持不懈做好常规教学
（1）贯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用，健全集体备课措施，提高备课效率。

（2）把集体备课落到实处，具体做法如下：
①将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

②将内容分配给各教师，并确定好主讲人。

③对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练作出统一的规定。

（3）组织老师相互听课评课，并对课堂教学进行课题评议，及时反馈给上课老师，及时了解自己的长处和不足，促进教师的成长。

（三）深入开展教学科研
每位老师都要参与教研课题的研究，积极参加省、市、学校课组工作，鼓励每位老师分享学习心得等各项工作。

3、集体备课进度安排
科目课次主讲人备课内容会计实训第一讲... 重点与难点
基础会计第二讲... 重点与难点
财务会计第三讲... 重点与难点
成本会计第四讲... 重点与难点税收第五讲... 重点与难点财经法规第六讲... 重点与难点
4、各科训练量安排
科目训练内容训练学时数
会计实训小企业模拟会计岗位实训、点钞、珠算
技能等
两个学期，约120课时
基础会计课后习题作业一个学期，约十二次作业财务会计小企业模拟会计账务处理两个学期，约120课时成本会计课后习题作业一个学期，约十二次作业税收课后习题作业一个学期，约十二次作业财经法规课后习题作业一个学期，约十二次作业
说明：中职教育的人才培养目标和基本特征是以培养中等技术应用性专业人才为根本任务。

以会计实训和财务会计训练为主，目的是培养学生的技术应用能力。