会计账户教学方法的意义
会计账户知识点总结
会计账户知识点总结一、会计账户的概念和作用会计账户是会计工作中最基本的记录工具之一，它用于记录和归纳企业经济业务的货币性资产、负债和所有者权益等信息。
会计账户的作用主要有以下几个方面：1. 记录和归纳经济业务。
会计账户是记录企业经济业务的基本工具，通过会计账户可以清晰地了解企业的财务状况和经营成果。
2. 提供经济决策依据。
会计账户记录了企业的经济活动，可以为管理者提供信息，帮助他们进行经济决策，指导企业的经营活动。
3. 监督和检查经济活动。
会计账户可以作为企业经济活动的监督和检查工具，通过对账户的核对和对账核对可以发现错误和问题，提高经济活动的规范性和合法性。
4. 提供对外报告依据。
会计账户是企业编制财务报表的依据，通过会计账户可以编制财务报告，向企业外部的利益相关方提供企业财务状况和经营成果的信息。
二、会计账户的基本原则会计账户的基本原则是按照会计准则和会计法规，按照一定的会计核算方法和程序，遵循一些基本的会计核算原则，并且要有明确的规定和约束。
主要的会计账户基本原则有以下几点：1. 会计等式。
会计等式是会计核算的基本原则之一，即资产=负债+所有者权益。
2. 会计主体和客体原则。
会计主体和客体原则是指会计核算活动中要分清主体和客体，在进行会计核算活动时要保证相关的会计主体和客体相互独立、相互协调。
3. 会计信息真实性原则。
会计信息真实性原则是会计核算的基本原则之一，即会计利用的各种信息资料要求真实、准确、完整、及时。
4. 会计核算一致性原则。
会计核算一致性原则是指会计核算活动中要保证在一定时间内会计核算方法和程序的连续性和一致性。
5. 会计核算的合法性原则。
会计核算的合法性原则是指会计核算活动要保证合法合规，遵循会计法规和法律法规的规定。
三、会计账户的分类会计账户根据所记录的经济业务内容和性质可以分为多种类别，主要的会计账户分类有以下几种：1. 资产类账户。
资产类账户主要记录企业的各种资产，包括货币资金、应收账款、存货、固定资产等。
会计教研活动的目的意义(3篇)
第1篇一、引言会计作为一门实践性、应用性较强的学科，在我国经济发展中起着至关重要的作用。
为了提高会计教育质量，培养高素质的会计人才，我国高校积极开展会计教研活动。
本文将从以下几个方面阐述会计教研活动的目的和意义。
二、会计教研活动的目的1. 提高会计教育质量会计教研活动旨在通过教学、研究、实践等环节，提高会计教育质量。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置：会计教研活动通过对课程内容的调整、整合，使课程设置更加符合市场需求，提高学生的实践能力。
（2）改进教学方法：会计教研活动鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
（3）加强师资队伍建设：会计教研活动注重教师的专业成长，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 培养高素质的会计人才会计教研活动以培养高素质的会计人才为目标，具体体现在以下几个方面：（1）提高学生的专业素养：会计教研活动注重培养学生的专业知识和技能，使学生具备扎实的会计理论基础和实际操作能力。
（2）培养学生的综合素质：会计教研活动关注学生的道德品质、团队协作、沟通能力等方面的培养，使学生在今后的工作中具备较强的竞争力。
（3）培养学生的创新精神：会计教研活动鼓励学生开展创新实践，提高学生的创新意识和创新能力。
3. 推动会计学科发展会计教研活动通过研究会计理论、实践问题，推动会计学科的发展。
具体表现在以下几个方面：（1）促进会计理论创新：会计教研活动鼓励教师和学生关注会计领域的前沿问题，开展理论创新研究。
（2）推动会计实践发展：会计教研活动关注会计实践中的问题，为会计实践提供理论支持。
（3）加强学术交流与合作：会计教研活动搭建学术交流平台，促进国内外会计学科的交流与合作。
三、会计教研活动的意义1. 促进会计教育改革会计教研活动有助于推动会计教育改革，提高会计教育质量。
通过教研活动，教师可以及时了解会计领域的新动态，调整教学内容和方法，使会计教育更加符合市场需求。
2. 提高教师专业水平会计教研活动为教师提供了学习、交流、提高的平台。
会计账户的含义和作用
会计账户的含义和作用会计财务会计科目会计账户财务软件稍微了解一些会计知识的人，应该都知道，会计科目是一切经济记录活动的基础。
从填写原始凭证，如入库单，出库单，销售单等到财务报表的编制，如资产负债表，利润表，再到总账的汇总了，如总账，三栏明细账等。
这一切的会计记录都离不开会计科目。
在现代市场经济多样化的刺激在，简单的会计科目已经无法完整的诠释整个企业经济活动期间的所有的会计对象，也就是经济活动的对象。
为了全面，连续，系统的记录经济业务活动的内容及整个运行轨迹，如一项经济活动消耗多少费用，费用去向，赚取的资金，回笼多少资金，等等轨迹。
也为了详细了解会计要素的增减变动情况，补充会计科目的不足和局限性。
根据原有的会计科目，在账簿中开设了账户。
便以企业的财务管理，提高企业竞争力。
会计账户是根据会计科目设置的，会计科目是账户的名称，也是账户存在的依据。
而账户则是会计科目的实体化。
每个会计科目都有与它对应的账户，如资产类，有个资产类账户，利润类有个利润类账户，所有者权益类有个所有者权益类账户等等。
从需要和科目的特点出发，根据总分类科目、二级科目和明细分类科目开设相应的账户，以便于分类、归集、总括和具体、详细地核算数据。
如今记账方式，多是采用财务软件来记账。
那么在财务软件中这些会计账户是处于什么位置呢。
比如说智点财务软件。
通常我们可以在账簿这个模块中找到我们本文中所说的账户。
比如说在会计科目中有个现金科目，那么在这个软件的账簿中就可以看到像现金日记账这个账簿，或者成为是账户。
会计账户是有一定格式和模式的，但是会计科目却没有，可以说会计账户是会计科目与一定格式、模式有机的结合起来的产物。
可以说会计科目是会计账户的组成部分之一，它是账户的一个元素。
如图是现金账户的现金日记账这是在财务软件中账户的存在方式，如果是手工记账的话会计账户就等于账页加上会计科目。
如下图的“T”字帐的结构：从上面的图中可以看出，会计账户有三个基本组成，账户名称（会计科目）、账户方向（借方、贷方）、账户余额。
《会计基础》教案：项目二设置会计账户
项目二设置会计账户任务一理解会计对象教学内容：1、制造企业的资金运动2、商品流通企业的资金运动教学目标：1.理解什么是会计对象；2.区分不同类型企业的主要经济业务活动及各自特点。
教学重点及难点：商品流通企业的资金运动教学方法：以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。
课时安排：2课时导入新课：奕力公司在经营过程中，会发生很多经济业务。
例如，筹集公司所需要的资金，购买物资，销售产品等。
那么会计要对哪些内容进行核算和监督？奕力公司发生的哪些业务可以作为会计核算和监督的对象?新课讲授：一、制造企业的资金运动1.资金运动的相对静止状态：指在某一特定日期(如月末或年末)考察资金运动的2.资金运动的显著变动状态：主要有资金的投入、资金的循环与周转、资金的耗费与收回、资金的退出等形式。
二、商品流通企业的资金运动商品流通企业也称流通企业，是指通过商品购进、销售、调拨、储存等经营活动实现商品流转的营利性经济组织。
任务二理解会计要素教学内容：1.会计要素的概念2.六大会计要素教学目标：1.明确会计要素的概念和内容；2.掌握各会计要素的特点。
教学重点及难点：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润教学方法：以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。
课时安排：4课时导入新课：通过对上一任务的学习，我们明确了奕力公司作为一家制造企业的资金运动过程，其中能够以货币计量的经济业务都可以作为会计的对象。
但是如何进一步对经济业务信息进行核算监督呢？新课讲授：一、会计要素的概念会计要素即会计对象的要素，是对会计对象的具体内容，按其经济内容和特征所进行的基本分类，是构成财务报表的基本单元，是会计对象的具体组成部分。
二、资产1.资产的概念资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来效益的资源。
2.资产的特征（1）资产是由企业过去的交易或事项形成的（2）资产是企业拥有或控制的（3）资产必须是能够给企业带来经济利益的资源3.资产的分类资产按照流动性，可分为流动资产和非流动资产两大类。
会计实践教学意义(3篇)
第1篇一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其理论知识与实际操作密切相关。
随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
为了提高会计专业学生的综合素质，培养具备实践能力的会计人才，会计实践教学显得尤为重要。
本文将从以下几个方面阐述会计实践教学的重大意义。
二、会计实践教学的内涵会计实践教学是指在会计理论教学的基础上，通过模拟、实习、实训等手段，让学生在真实或模拟的会计环境中，掌握会计基本技能、提高职业素养的过程。
会计实践教学主要包括以下几种形式：1. 模拟实验：通过模拟企业会计业务，让学生熟悉会计核算流程、掌握会计处理方法。
2. 实习：学生到企业进行实地实习，了解企业会计工作实际，提高实践能力。
3. 实训：利用计算机软件，进行会计业务的模拟操作，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析：通过分析典型案例，提高学生的会计分析、判断和解决问题的能力。
三、会计实践教学的重大意义1. 培养学生的实践能力会计实践教学能够使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的实践能力。
通过模拟实验、实习、实训等形式，学生可以熟悉会计核算流程、掌握会计处理方法，为今后的工作打下坚实基础。
2. 提高学生的职业素养会计实践教学使学生了解企业会计工作实际，培养学生的职业道德、职业责任和职业纪律。
在实际操作过程中，学生能够体会到会计工作的严谨性和重要性，从而提高自己的职业素养。
3. 增强学生的就业竞争力会计实践教学有助于提高学生的综合素质，使学生具备较强的实践能力和职业素养。
在就业市场上，具备实践经验的会计专业人才更受企业青睐，会计实践教学能够增强学生的就业竞争力。
4. 促进会计学科的发展会计实践教学能够使会计理论教学与实际工作相结合，促进会计学科的发展。
通过对会计实践问题的研究，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 提高学生的综合素质会计实践教学不仅能够提高学生的专业能力，还能够培养学生的团队协作、沟通协调、创新思维等综合素质。
《账户和复式记账》教案
《账户和复式记账》教案教案：账户和复式记账一、教学目标：1.了解账户的概念和作用；2.掌握复式记账的基本原理和方法；3.能够正确使用账户和进行复式记账。
二、教学准备：1.教材：《财务会计教程》；2.教具：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师针对学生日常生活中的记账现象，简要介绍记账的作用和意义，并激发学生对记账的兴趣。
2.讲解账户（15分钟）2.1账户的定义和作用根据教材内容，给学生讲解账户的概念和作用，即记录和控制个体及其环境的经济活动，用于反映经济活动的结果和财务状况。
2.2账户的分类根据教材内容，介绍资产、负债、所有者权益、成本、损益五类账户，并给出各类账户的定义和特点。
3.讲解复式记账（20分钟）3.1复式记账的基本原理根据教材内容，给学生讲解复式记账的基本原理，即每一个经济事项都应该至少涉及两个账户，借贷都有。
3.2复式记账的方法根据教材内容，介绍复式记账的方法，包括借贷记账法和数额交换法，并给出相关案例进行演示。
4.练习（30分钟）4.1练习题一老师出示练习题一，要求学生根据所给的经济事项，进行复式记账。
学生使用笔和纸进行练习，解答过程中，老师及时给予指导并解答疑问。
4.2练习题二老师出示练习题二，要求学生根据所给的经济事项，进行复式记账，并进一步进行核算。
学生使用笔和纸进行练习，解答过程中，老师及时给予指导并解答疑问。
5.小结（10分钟）老师对本节课的重点内容进行小结，总结账户和复式记账的概念和方法，并对学生的学习情况进行评价。
四、教学反思：本节课主要介绍了账户和复式记账的概念和方法。
通过针对实际生活中的经济事项进行练习，学生对复式记账的方法有了一定的了解。
但是由于时间有限，只能进行部分案例演示，对于一些复杂的记账问题，学生的掌握程度可能还不够。
因此，下一节课可以继续对复杂的记账问题进行讲解和练习，让学生更加熟练地运用账户和复式记账的方法。
会计教学_精品文档
会计教学在当今竞争激烈的世界中，学习会计已经成为了一种必备的技能。
无论是对于企业管理者，还是对于普通公众来说，了解会计原理和方法都是至关重要的。
因此，会计教学对于培养学生的财务管理能力、提高金融素养具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨会计教学的重要性和有效性。
首先，会计教学能够帮助学生建立正确的财务管理观念。
通过学习会计课程，学生可以了解到企业的财务状况和经营情况如何通过财务报表进行呈现。
这使得学生能够正确理解企业的财务数据，并能够合理分析和评估企业的经营状况。
同时，会计教学还能够培养学生的财务决策能力，使其能够根据财务报表进行合理的决策，提高企业的财务运作效率。
其次，会计教学对于提高学生的金融素养具有重要作用。
在现代社会中，金融知识的掌握不仅仅是个人发展的需要，也是一个国家经济发展的基础。
会计作为金融管理的核心环节，学习会计可以帮助学生掌握金融管理的基本原理和方法。
学生通过学习会计可以了解到金融市场的运作规律、金融工具的使用方式等，提高其对金融市场的敏感性和洞察力，培养学生的金融投资意识和风险管理能力。
此外，会计教学还能够培养学生的逻辑思维和分析能力。
会计是一门注重数据分析和逻辑推理的学科，学生通过学习会计可以培养自己的逻辑思维和分析能力。
在学习过程中，学生需要通过对财务数据进行分析和对账务处理进行推理，不断提高自己的抽象思维和逻辑推理能力。
这不仅对于学生在财务管理中的应用有着重要意义，也对于学生在其他学科的学习和生活中能够提供帮助。
此外，会计教学还能够帮助学生提高信息技术应用能力。
在信息技术高度发达的今天，学生学习会计不仅需要掌握会计理论和方法，还需要掌握信息技术工具的使用。
学生通过学习会计可以了解到财务软件的使用和财务信息系统的建立，提高自己的信息技术应用能力。
这对于学生以后在职场中的发展和就业都具有重要意义。
总之，会计教学对于培养学生的财务管理能力、提高金融素养、培养逻辑思维和分析能力、提高信息技术应用能力都具有重要意义。
【电子教案】会计科目与账户
【电子教案】会计科目与账户一、教学目标1. 了解会计科目的概念、分类和作用。
2. 掌握账户的设置、分类和特点。
3. 熟悉会计科目与账户之间的关系。
二、教学内容1. 会计科目的定义和分类2. 会计科目与经济业务的关系3. 账户的设置与分类4. 账户的特点和作用5. 会计科目与账户之间的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解会计科目和账户的基本概念、分类和作用。
2. 案例分析法：分析实际经济业务，引导学生理解会计科目与账户之间的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论会计科目和账户在实际应用中的问题，促进学生思考。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含会计科目和账户知识的课件。
2. 案例素材：收集一些实际经济业务案例，用于课堂分析。
3. 小组讨论题：提前准备一些关于会计科目和账户的问题，供小组讨论使用。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解会计科目和账户的概念，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解会计科目：详细讲解会计科目的分类、作用以及与经济业务的关系。
3. 讲解账户：介绍账户的设置、分类、特点和作用。
4. 案例分析：分析实际经济业务案例，让学生理解会计科目与账户之间的关系。
5. 小组讨论：让学生分组讨论提前准备的问题，分享讨论成果。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调会计科目与账户的重要性。
7. 作业布置：布置一些关于会计科目和账户的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对会计科目和账户的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的掌握情况，检查是否能正确运用会计科目和账户知识。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
七、教学拓展1. 会计准则与会计科目：介绍我国会计准则对会计科目的规定，以及会计科目在不同企业中的应用。
2. 会计科目与账户的创新发展：探讨会计科目和账户在新技术、新业务下的创新发展。
八、教学难点与解决策略1. 会计科目与账户关系的理解：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解会计科目与账户之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
价值工程当前，对教员队伍素质培养已经引起普遍关注，但对管理队伍建设尚未得到足够重视。
客观上，我军还没有管理队伍培训的专门院校和专设机构，工作代替培训的现象比较普遍；主观上，各级院校内部对管理队伍建设上尚未引起高度重视，在干部的任免、使用上还存在一定的缺口。
特别是院校行政岗位编制与数量过多，造成了人力资源的失衡，不利于将更多的岗位力量向教学、科研聚焦，势必降低管理的效益，影响教育质量的提高。
4.2.2要加大现代管理理论知识学习及培训力度作为新世纪新阶段的军校管理者，无论是科学谋划院校的改革与发展，还是组织进行教育系统统筹计划、组织实施、监督控制、指挥协调、综合评价等活动，都需要遵循军事教育和管理的客观规律，贴紧教育实践和实际，以管理和教育方面深厚的知识底蕴作为支撑，既要精通管理学和教育学，又要精通某个学科、专业领域，达到整体知识水平的优化。
因此要着眼院校教育转型的新特点和新要求，进一步规范各级、各类管理干部的培训制度，加强现代管理理论知识学习，通过在岗培训、短期轮训、送学进修、军地共育等方法和渠道，提高军校管理队伍的综合素质和培养质量。
4.3改革管理手段改革管理手段是实现管理目标，推进管理创新的重要内容。
要充分利用现代信息技术，创新管理方法和手段，提高管理效益。
4.3.1完善网络化的管理信息平台积极运用现代军事教育技术，建立教学信息监控和反馈网络，实现网上办公系统、教务管理、科研信息、教学保障等网络技术系统在实际管理工作中的应用。
进一步配套和完善学籍管理、考试管理、教学信息、科研信息管理系统，实行各种管理制度的网上管理，规范教官、学员、管理者的教、学、管、保等行为，为提高管理正规化水平和效益提供技术支撑。
4.3.2发展可视化的管理控制手段有效结合现代军事教育技术、现代管理理论和运筹学理论，充分运用二维条码、自动识别、远程射频、监控视频等技术手段，大力研发综合化的园区可视化管理信息系统．对教学、考试、科研、实验过程和教学资源配置进行动态跟踪、查询和显示，实现教学需求、教学计划、教学过程，教学资源、教学保障、教学环境的可视化，提高管理现代化水平。
4.3.3开放交互式的辅助管控系统广泛借助现代管理系统进行决策方案优选，扩大应用领域，深化使用层次。
建立渠道宽、反应快、信息全、内容实的任职管理交互和反馈体系，准确对教学设计、教学准备、教学实施以及教学资源配置等信息进行科学的数据分析，及时对人、财、物等教学资源进行系统的优化配置，促进教学质量、水平的整体提高和教育资源开发、应用、交流和增值的高效优化，提高管理科学化水平[5]。
参考文献：[1]屠恒章.军事任职教育论[M].北京:军事科学出版社,2007年3月.[2]陈勇,阳仁宇.军队院校管理应确立的几种理念[J].高等教育研究学报,2005（3）：44-46.[3]黄惠冲,刘中华.军队综合大学管理模式转型的思考[J].高等教育研究学报,2007（2）：85-87.[4]徐斌.创新教学管理机制全面提高人才培养质量[J].中国军事教育,2006（5）：22-23.[5]史伟光.转型中的军事任职教育[M].北京:军事谊文出版社,2008年6月.———————————————————————作者简介：张维青（1974-），女，陕西西安人，讲师，经济学硕士，研究方向为财务理论。
1研究会计账户教学方法的意义会计最基本的职能就是将会计主体中涉及会计对象的内容反映出来，而会计对象就是会计所要反映和监督的内容，即社会再生产过程中的资金运动。
具体而言，会计需要核算一个会计主体里能够用货币进行计量的所有的经济活动。
由于属于会计对象的内容繁杂而抽象，无法提供分门别类的会计信息，这就要求必须对会计对象进行一定的处理，将其包含的内容进行适当的分类，因而引入一个新的概研究会计账户教学方法的意义Research on Teaching Method of Accounting Accounts张维青ZHANG Wei-qing（陕西省委党校经济管理教研部，西安710061）（Shaanxi Provincial Party School Teaching and Research Section of Economy and Management ，Xi'an 710061，China ）摘要：在对会计主体发生的经济业务核算的过程中，会计账户是非常重要的工具，所有的会计信息都存放在账户中，并通过账户进行传递，所以，准确掌握各个会计账户，对于完成会计核算职能，保证会计信息质量具有重要的意义。
论文根据教学实践分别研究和介绍了形而上学的会计账户教学方法和辩证的会计账户教学方法，在对两种教学方法进行比较的基础上，强调对辩证的会计账户教学方法的推广。
Abstract:Accounting accounts are very important tools during completing the economic business accountings in an accounting subject,because all financial information of the accounting subject are stored and transferred by them.It has important significance to control all accounting accounts accurately for completion of the accounting function and ensuring the quality of accounting information.It is researched and summarized the Metaphysic and Dialectic teaching method on accounting accounts according to teaching practice of the author in this paper.The essay places a higher value on the Dialectic teaching method by comparing.关键词：会计账户；记账方法；教学方法；形而上学；辩证法Key words:accounting accounts ；accounting method ；teaching method ；metaphysics ；dialectics 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）28-0242-03·242·Value Engineering账户变化的方向增加（借或贷）减少（贷或借）变化的原因原因一账户一账户二...经济业务一原因一账户一账户二...经济业务一原因二账户一账户二...经济业务二原因二账户一账户二...经济业务二原因三账户一账户二...经济业务三原因三账户一账户二...经济业务三............表1账户的对应关系与账户的增减变动念———会计要素。
会计要素是对会计对象进一步划分的结果，是反映会计主体财务状况和经营成果的基本单位，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和所有者权益。
在会计实践中，会计对象是能够引起会计要素发生增减变动的经济活动，即经济业务。
如果只是将会计对象划分为会计要素，那发生在某一会计要素内部的经济业务就不需要反映或进行处理，但是，会计要素内部结构的变化，对于信息的使用者而言，同样至关重要，因此，需要对会计要素作进一步划分，而会计科目就是对会计要素进一步划分的结果。
为了准确反映经济业务中所发生的资金运动情况，不但需要反映发生变化的项目，还需要反映该项目变化的方向和金额，会计账户便应运而生。
会计账户通过自己的结构反映会计科目的增减变化情况，至此，对所有经济业务的核算都可以而且必须通过会计账户完成，会计账户就成为储存和传递企业会计信息的载体和工具。
会计账户是运用借贷记账法编制记账凭证、进行成本计算和实施财产清查的依据和基础，也是编制会计报告的信息来源，这样，会计账户的使用是否恰当，增减变动反映是否准确，直接影响到会计信息的质量，因此，准确掌握会计账户就成为会计核算中最重要也是最基础的一个环节。
除此以外，在教学实践中发现，会计账户是学生实施会计核算和理解会计信息传递的一个难点所在，用错账户、继而错误编制会计分录的情况经常发生，因此，研究会计账户的教学方法就显得至关重要。
在会计账户的教学实践中，一般采取两种教学方法，即形而上学的教学方法和辩证的教学方法。
2形而上学的会计账户教学方法形而上学是哲学术语，是与辩证法相对立的世界观和方法论，是用孤立、静止、片面的观点看世界。
形而上学的会计账户教学方法就是将形而上学的思想引入会计账户教学之中，把每一个会计账户看作一个独立的个体，孤立介绍会计账户的一种方法。
会计账户是会计核算中最基本的单位，也是最重要的工具，要掌握好这个工具，就需要掌握工具的名称（会计科目）、工具的用途（核算内容）和工具的使用方法（账户的结构）。
在一般教材编写和教学实践中大多采用将相关会计账户的名称、核算内容和账户结构先做一一介绍，对经济业务进行核算时，再根据经济业务所涉及的内容，寻找核算内容与经济业务相符的会计账户，然后根据经济业务判断会计账户的增减变动，结合借贷记账法下账户的结构，判断账户发生的“借”、“贷”方向，最后根据会计分录的格式编写该经济业务的会计分录。
这就好像建立了一个工具箱，里面放了很多工具（会计账户），使用者在事先了解了每一个工具的名称、用途和使用方法后，在需要工具的时候，根据所处的情况搜寻能够解决相应问题的工具（根据工具的用途），再根据事先掌握的方法使用工具，这就是典型的形而上学的教学方法。
例如对“实收资本”和“在途物资”账户的介绍，按照形而上学的教学方法，在分别介绍了这两个账户的名称、核算内容和账户结构后，在解决实际问题时，选择对号入座的方法进行。
下面根据实例介绍该方法的具体使用。
[案例]假设会计主体宏泰公司是一家非股份制企业，2012年12月2日，公司收到嘉兴公司投入的货币资金1000000元，款项已经存入银行。
形而上学教学方法的分析过程如下所示：一方面，款项已经存入银行，说明银行存款增加1000000元，作为资产类账户，“银行存款”增加记在借方，入账金额为1000000元；另一方面，接受嘉兴公司投资，应在“实收资本”账户核算，该账户属于所有者权益类账户，因为投资导致所有者权益增加，所以应该记在该账户贷方，入账金额为1000000元。
根据规定格式编写会计分录如下所示：借：银行存款1000000贷：实收资本10000003辩证的会计账户教学方法与形而上学相对应，辩证法是关于普遍联系的科学。