我的叔叔于勒说课稿(人教版九年级必修说课)
我的叔叔于勒说课稿(人教版九年级必修
说课)
《我的叔叔于勒》说课稿
四合永中学--张宇
各位领导，各位老师，大家好；今天我说课的题目是
《我的叔叔于勒》，我将根据我刚才的讲课和我们这次教研
活动的主题“语文课如何引导学生深入文本来理解课文内容”两个方面来分析。
一、教材分析：
《我的叔叔于勒》是人教版初中语文九年级上册的教学
内容,具体编排在第三单元第三课。
这一单元收录的四篇文
章都是小说。
小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔
的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
它对
人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实
文学样式所无法比拟的。
高尔基说过“文学即人学”。
学生
通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
本文是外国文学作品
中的名家名篇。
虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。
他的
手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中
有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡
之中有辛辣。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态
度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。
二、学生情况分析
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
但我们的同学一般阅读都停留在文本的表面，不能深入到更高、更深的层次去理解，要想解决这个问题就要从文章的细节入手，从作者所运用的各种描写方法入手，从而来理解作者的写作意图，深入到文本内部。
三、学习目标的确定：
新课程标准主张中学语文教学应致力于使全体学生深入文本，获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。
初中小说的教学，要以培养兴趣为主。
重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进其和谐发展。
根据这个标准我制定了以下三个目标：
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃
虚荣心理，形成健康的人际关系。
四、重难点：
根据这篇小说的特点和学生的实际情况我把“深入文本，分析人物形象”做为本节课的重点，把“学习并应用本文刻
画人物形象的方法”做为难点来处理。
五、学习方法：
我采用的方法是“理解--品味--感悟”
学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。
主要是品味课文，根据本
课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表
现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住
一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。
最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
六、教学过程：
1、导入，本节课属于第二课时，所以采用复习导入式，先简单的复习小说的主要情节，然后明确本节课的主要任务，自然简洁的导入新课。
2、整体感知，为了使学生尽快的走入文本、熟悉文本，采取迅速浏览课文，回答两个比较简单的问题（1）小说讲了一个什么故事？（2）小说塑造了哪些人物形象？通过对这两个问题的回答，为下一步深入文本打下基础做好铺垫。
3、合作探讨，深入分析；这部分是本节课的核心与重
点环节，是抓住重点与突破难点的关键。
由于课文比较长，
内容十分丰富，如果采用面面俱到，全面分析的形式，肯定
完不成任务。
所以我采用分小组分板块来进行，主要分析重
点人物的形象以及作者刻画人物形象的方法。
在汇报过程中
对学生进行学法指导。
并且通过对联的运用来揭示文章主题。
4、拓展链接，为了达到学以致用的目的，我设计了拓
展链接环节，要求学生运用本节课所学习的刻画人物方法并
根据自己的认识来写一篇小短文，使学生再次深入文本，进
一步认识当时社会那种人与人赤裸裸的金钱关系的主题。
5、结束语，教师运用简洁的语言结束，对学生进行德
育教育。
以上是我对本节课教学的简单汇报，请各位专家、老师
予以指导和帮助。
谢谢！
2009年11月2日。
《我的叔叔于勒》说课课件
——让世界充满爱！
说课流程
一.教材分析
二.教学目标 三.教学重难点 四.学情分析 五.教法设计
六.学法指导 七.教学手段 八.教学流程 九.板书设计
九、板书设计
• 本着简洁明了，重点突出的原则，我设计的板书 如下： • 开端——盼于勒 • 发展——赞于勒。 • 高潮——遇于勒。 • 结局——躲于勒。 结构清晰，语言简洁，内容丰富，对课堂上所学 内容起到 “画龙点睛”的作用，使学生获得鲜明 的印象和有关的知识，更好的掌握本课重难点。
（四）小组讨论、合作探究
这一环节我是这样设计的先让学生独立思考这个环节的 两个小问题
1菲利普夫妇对于勒态度前后有怎样的变化呢？从文中哪 些语句可以看出？ 2从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。
（这样设计是为了将菲利普夫妇对于勒前后言行进行对比， 探究态度为什么变化，从中揣摩主人公的性格和人品。从分 析人物入手，抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学 生的比较思维能力。让学生明确人物性格的塑造靠描写和对 比，进一步理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内 心世界。）
（五）抓住关键、领悟主题
小说展示了于勒从穷到富、再到穷的浮沉 过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变 化，你认为作者想表现怎样的主题呢？ （这样设计的目的是通过对人物充分地讨论 后，引导学生进一步探讨本文的主题。鼓励学 生大胆说出自己的看法，欢迎不同的意见。激 活学生思维，培养解读小说的能力。）
说课流程
一.教材分析
二.教学目标 三.教学重难点 四.学情分析 五.教法设计
六.学法指导
学法指导
• 这篇课文我本着引导学生从理解、品味、 讨论、最后感悟课文的思路，采用了朗读 法、比较法、辩论法、自主讨论法、引导 学生主动质疑，合作解疑。指导学生联系 实际，说出自己对作品个性化的体验ห้องสมุดไป่ตู้对 自然社会人生的思考。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，欢迎大家分享。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1一、教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。
、他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。
2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。
能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。
3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。
二、学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
三、学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。
主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。
最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
首先，说教材。
我将从三个环节入手。
第一，教材的地位和作用。
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。
本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。
作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。
第二，教学设想。
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。
第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。
（2）探究品味小说的艺术特色。
（3）正确对待金钱与亲情。
我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。
而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。
然后，说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。
讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。
学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。
人教部编版语文九上《我的叔叔于勒》示范说课稿
人教部编版语文九上《我的叔叔于勒》示范说课稿一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教部编版语文九上的课文，这篇小说通过讲述主人公与叔叔于勒的交往过程，反映了当时社会的世态炎凉和人性的复杂。
本文语言优美，情节曲折，充满悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，本文还涉及到亲情、友情、人性等多个层面的思考，具有很高的文学价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于小说类的文学作品有一定的接触和认识。
但同时，他们对于人性的复杂和社会的多样性还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从文本中感悟人物性格，理解社会现象，提升自身的文学素养和人文关怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，分析小说主题。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生关注亲情、友情等人性话题，培养学生的同理心和人文精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，分析人物形象，探讨小说主题。
2.难点：深入挖掘人性与社会现象，提高学生的批判性思维。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解文本。
2.讨论法：分组讨论，引导学生深入分析人物性格和小说主题。
3.写作法：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对亲情的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象，揭示小说主题。
3.讨论：分组讨论，让学生针对人物性格和社会现象发表自己的看法。
4.写作：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对亲情的理解。
5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调亲情的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：我的叔叔于勒人物：主人公、叔叔于勒关系：亲情、友情主题：人性的复杂、社会的多样性八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿1
部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿1一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版语文九上第15课的一篇课文。
这是一篇小说，作者通过讲述主人公菲利普夫妇与叔叔于勒之间的关系，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的现实意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解资本主义社会的现象，培养正确的价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于小说这种文学体裁也有了一定的接触。
但同时，学生对于资本主义社会的理解可能还不够深入，对于课文中的某些现象可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，分析人物形象，从而达到对资本主义社会的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到资本主义社会的弊端，培养对社会主义社会的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
2.教学难点：对于资本主义社会的理解，以及如何引导学生从中汲取正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、分析法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍课文背景，引发学生对资本主义社会的思考。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3.分析人物：引导学生分析菲利普夫妇和于勒的形象特点，探讨他们之间的关系。
4.小组讨论：分组讨论资本主义社会中人与人之间的金钱关系，分享各自的看法。
5.总结提升：教师引导学生从课文中汲取正确的价值观，认识到资本主义社会的弊端。
我的叔叔于勒(说课稿)
《我的叔叔于勒》说课稿大英县回马中学刘富贵二0一二年十一月《我的叔叔于勒》说课稿大英县回马中学刘富贵尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，我将从六个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及作业、说教学反思。
一．说教材1、地位和作用本文是人教版九年级上册第三单元第三篇课文。
本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。
相信通过本课的学习，学生能够在把握人物形象，体会作者的感情态度，体会主旨上有进一步的认识，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。
学生可通过对本篇小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然、社会、人生的思考。
2、主要内容《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说代表作之一。
它通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影，淋漓尽致的展示了当时人与人之间赤裸裸的金钱的关系，这些变化，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
3、教学目标新课程标准主张中学语文应全面提高学生语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，而本篇课文作为小说是通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图的。
因此，我认为在教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物，由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
据此结合本单元的要求，以及本文的特点，我确定教学目标及重难点如下：知识目标：1、理清文章故事情节，学习本文巧妙的构思及情节的一波三折。
2、多角度分析人物描写，揣摩人物性格，把握文章的主题。
能力目标：学习通过人物语言,动作，神态，揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
情感目标：思考人与人之间的关系，树立正确的金钱观。
4、教学重难点：教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。
2024秋九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒说课稿新人教版
5. 教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予及时的反馈和评价，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
九．反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学手段，如视频、音频等，以增强课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
答案：文章的篇章结构是：引言（介绍于勒叔叔的故事背景）、发展（叙述于勒叔叔的遭遇和努力）、高潮（描述于勒叔叔的归来和家人的反应）、结尾（总结于勒叔叔的性格和对家庭的影响）。这样的结构使得文章层次分明，引人入胜，使读者能够更好地理解于勒叔叔的故事和性格。
例题3：请从文章中找出至少三个重要的写作技巧，并简要说明它们在文章中的运用。
本节课的主要教学内容包括：
1. 掌握生字词，理解文章的基本内容；
2. 分析文章的篇章结构，体会作者的写作技巧；
3. 深入理解于勒叔叔的人物形象，探讨其性格特点和对家庭的影响；
4. 通过对文章的讨论与分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维能力、审美情感和文化认同。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《我的叔叔于勒》优秀公开课获奖说课稿优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)
《我的叔叔于勒》优秀公开课获奖说课稿优质公开课获奖说课稿(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版九年级上册的一篇课文，是我国著名作家朱自清所写。
这篇课文以作者的亲身经历为素材，通过讲述作者的叔叔于勒的一生，展示了于勒从一个贫苦农民成长为一位共产主义战士的过程，同时也反映了我国旧社会的黑暗和农民的苦难。
这篇课文具有深刻的社会意义和历史价值，对于学生了解我国的历史和社会，培养学生的爱国情感和社会主义价值观具有重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们能够理解和分析课文的内容，也能够从课文中获取信息并进行推理。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对我国旧社会的了解还不够深入，对于课文中所涉及的历史事件和人物可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生更好地理解课文内容，同时也需要激发他们的学习兴趣，引导他们主动去了解我国的历史和社会。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和分析课文，使学生了解我国旧社会的黑暗和农民的苦难，理解于勒的成长过程，掌握课文中的重要信息。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思考能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生的爱国情感和社会主义价值观，使学生认识到只有通过努力奋斗，才能够改变自己的命运。
四. 说教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史事件和人物，以及课文中的一些专业术语和概念。
2.原因：由于学生的年龄和经历的限制，他们对我国旧社会的了解还不够深入，对于课文中所涉及的历史事件和人物可能存在一定的陌生感，对于课文中的一些专业术语和概念也可能不够熟悉。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读理解、讨论和写作等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件和教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国旧社会的图片和视频，引导学生了解我国旧社会的黑暗和农民的苦难，激发学生的学习兴趣。
《我的叔叔于勒》说课稿(10篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（10篇）《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在觉察富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度提示并挖苦了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力气。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢送大家阅读。
《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。
（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，表达故事情节，描写环境来表达的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个根底。
（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应当留意对学生根本功的培育与提高，娴熟地把握字音，字词。
在通读课文的根底上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。
1、学问目标生疏字音字词理解全文的构造脉络，理解主题思想学习研讨文章的仆人公是谁2、力气目标提高学生制造性思维的力气培育学生鉴赏小说的力气3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培育学生制造性思维，新课程标准指出，初中主要培育学生兴趣，把握整体的思想内容。
2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对把握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:争辩本文的仆人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。
二、说教学方法1、我承受的教法是诵读法讲授法练习法2、承受的学法学生是语文学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点，因此正值的学法是至关重要的，我承受的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开头，我承受的是引用有名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（呈现课题，板书）（二）介绍及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家长篇小说《一生《》秀丽朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积存生字词。
九年级语文上册第三单元第11课我的叔叔于勒说课稿新人教版
《我的叔叔于勒》说课稿一、教材分析1 课文所处的地位及其作用《我的叔叔于勒》是初中语文讲义九年级上册所录选的外国文学作品中的名家名篇，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一，尽管篇幅短小，但在艺术上却颇多成绩。
他擅长从一般琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地归纳诞生活的真实。
他的作品构思新颖，描述生动，人物语言个性化，布局篇独具匠心。
本单元教学为默读的综合训练，在培育感知能力的基础上偏重于培育明白得能力，上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，关于养成阅读小说的适应，提高学生阅读能力都有着不可轻忽的作用。
2课文解读货币能使各类冰炭难容的人亲热无间起来，迫使互不两立的人相互亲吻。
（马克思语）小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度转变，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即便是亲兄弟也概莫能外。
这是主流解读，课堂里应视具体的情景，让学生充分说出个人观点！二、目标确立思路：参照三个维度，在什么样的教学活动顶用什么方式达到什么目标。
确立如下：1.知识与能力(1)明白得通过语言、行动、神情揭露人物心理，刻画人物形象的写法。
(2)整合小说要素，体味、感悟社会、人一辈子。
2.进程与方式(1)运用把握的小说阅读常识分析作品；(2)引导学生以小组为单位，进行自主、合作、探讨式学习3.情感、态度与价值观树立正确的金钱观，引导学生正确、客观地熟悉和评判社会现象。
三、重难点教学重点在于教会方式形成能力：教会学生从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方式。
教学难点内化能力，提升素养：激发学生阅读爱好，培育文学鉴赏的能力。
四、教学方式（以学生活动为主）1.速读法。
2.讨论法。
3.赏析评判法。
五、教学时数：预设一课时六、教学步骤一）、导入，激发阅读爱好莫泊桑是世界短篇小说大王。
左拉评判他的作品道：“每一篇都是一出小小的喜剧，一处小但完整的戏剧，打开了一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。
读他的作品的时候，能够是哭是笑，但永久是发人沉思的。