辛德勒的名单

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辛德勒的名单

辛德勒的名单

《辛德勒的名单》(1993)故事梗概1939年9月,德军在两周内攻占了波兰,纳粹下令波兰全境的犹太人必须集中到指定的城市进行登记,每天有一万多名犹太人从乡村来到克拉科夫。

在克拉科夫的犹太人推举了24名犹太人组成委员会帮助被集中到该城的犹太人解决住宿膳食,分配劳役和排解纷争等问题。

刚从家乡来到克拉科夫的德国企业家奥斯卡·辛德勒身材高大、相貌英俊、举止风流倜傥。

他在酒店及各种社交场合慷慨地大量结交德国军官和党卫军。

辛德勒也来到登记处,找一个曾在利勃兹一家搪瓷厂当过会计,名叫伊扎克·斯泰恩的犹太人。

辛德勒有意买下那个经营不善的搪瓷厂以生产食用器皿,供应军需,发战争财。

他要斯泰恩当他的会计师和助手来管理工厂。

可令斯泰恩疑惑的是:辛德勒做什么呢……《辛德勒名单》真实的再现了德国企业家奥斯卡.辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免法西斯杀害的,真实的历史事件。

德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内的摩拉维亚。

二战初期是个国会党党员。

他好女色、会享受,是当地有名的纳粹分子中的坚定分子。

他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。

在被占领的波兰,犹太人是最便宜的劳工,因此这位精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇用纽伦堡种族法中规定的牺牲者。

这些人得到搪瓷厂的一份工作,因此也就得到暂时的安全,没有受到杀人机器的肆虐,辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。

在他那儿工作的人都受到从事重要战争产品工作的保护:搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。

到了1943年,克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗,使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。

他早就知道德国人建造的火葬场及煤气室,早就听说,浴室和蒸气室的喷头上流出的不是水,而是毒气。

从那时起,辛德勒只有一个想法:尽可能更多地保护犹太人免受奥斯威辛的死亡。

他制定了一份声称他的工厂正常运转所'必需'的工人名单,通过贿赂纳粹官员,使这批犹太人得以幸存下来。

辛德勒的名单

辛德勒的名单

《辛德勒的名单》简介
《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。

德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。

二战初期,辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。

他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单,通过贿赂纳粹官员,使这批犹太人得以幸存下来。

他越来越受到违反种族法的怀疑,但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。

他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。

当运输他的女工的一列火车错开到比尔肯利时,他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。

不久,苏联红军来到了克拉科夫市,向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布:战争结束了。

下大雪的一天晚上,辛德勒向工人们告别,获救的1100多名犹太人为他送行,他们把一份自动发起签名的证词交给了他,以证明他并非战犯。

同时,其中一人敲掉自己的金牙,他人把它打制成一枚金戒指,赠送给辛德勒。

戒指上镌刻着一句犹太人的名言:当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。

战后,辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来,身无分文,靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。

过了几年,辛德勒在贫困中死去。

按照犹太人的传统,辛德勒被作为36名正义者之一安葬在耶路撒冷。

《辛德勒的名单》教案

《辛德勒的名单》教案

《辛德勒的名单》教案一、教学目标1. 了解《辛德勒的名单》的作者奥斯卡·辛德勒及其创作背景。

2. 把握小说中的主要人物、情节和主题思想。

3. 分析小说中的历史背景,认识犹太人在二战期间所遭受的迫害。

4. 学会欣赏文学作品,提高文学素养。

二、教学内容1. 作品简介:《辛德勒的名单》是奥斯卡·辛德勒的真实经历改编而成的小说,讲述了德国商人辛德勒在二战期间,如何拯救上千名犹太人免于纳粹屠杀的故事。

2. 人物介绍:简要介绍小说中的主要人物,包括辛德勒、犹太人、纳粹分子等。

3. 情节梳理:概括小说的主要情节,强调关键事件和人物关系。

4. 主题思想:剖析小说所展现的人性光辉、道德抉择和生存意义等主题。

三、教学方法1. 讲授法:讲解作品背景、人物关系和主题思想。

2. 讨论法:分组讨论小说中的热点问题,培养学生的批判性思维。

3. 案例分析法:分析小说中的具体情节,引导学生深入理解作品。

4. 观影互动法:组织学生观看电影《辛德勒的名单》,增进对小说的理解。

四、教学安排1. 第1-2课时:介绍作品背景、人物关系和情节梳理。

2. 第3-4课时:分析小说主题思想,讨论作品的意义。

3. 第5-6课时:案例分析,深入探讨小说中的道德抉择。

4. 第7-8课时:观影互动,组织学生观看电影《辛德勒的名单》。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握小说的人物、情节和主题思想。

2. 学生能够分析小说中的历史背景,认识犹太人在二战期间所遭受的迫害。

3. 学生能够从小说中汲取启示,提高自身道德水平和人文素养。

4. 学生的读后感能够体现对作品的深入理解和独特见解。

六、教学资源1. 《辛德勒的名单》原著小说或电子书。

2. 电影《辛德勒的名单》DVD或在线视频。

3. 相关历史资料,如二战时期犹太人迫害的图片、文献等。

4. 讨论问题指南,包括小说中的热点问题和道德困境。

七、教学步骤1. 引入新课:简要回顾上一节课的内容,引导学生进入本节课的学习。

辛德勒的名单经典语录

辛德勒的名单经典语录

辛德勒的名单经典语录1. “真正的权力不是滥杀无辜,而是你本可以杀死他,你却告诉他,‘我饶恕你’。

”就像在生活中,当你有能力去报复伤害你的人,但你选择宽容,那才是真正的强大呀!2. “这份名单代表着至善,这份名单就是生命。

”这不就像黑暗中的一束光,给那些绝望的人带来了生的希望吗?3. “救人一命等于救全人类。

”想想看,一个人的生命多重要啊,救一个人不就如同拯救了整个世界一样伟大吗?4. “当你挽救了一条生命,就等于挽救了全世界。

”这和我们帮助一个身处困境的朋友,让他重新振作起来不是一样的道理吗?5. “权力是当我们有绝对的理由去杀生,但我们却不这么做。

”这多像我们面对可以欺负弱小的机会,却选择善良的那种高尚啊!6. “凡救人一命,即救全世界。

”这就好比你给一个快要渴死的人一杯水,那简直就是给了他一个全新的世界呀!7. “我可以救出更多人的。

我本可以救出更多。

我不知道。

如果我试试。

我可以救出更多人。

”哎呀,这多让人遗憾和自责呀,就像我们有时候也会想如果当初再努力一点是不是就能做得更好呢?8. “战争往往把人性中最黑暗的一面引出来。

”可不是嘛,就像在争吵中,人们也会暴露出平时不会有的丑恶嘴脸。

9. “名单上的每一个名字,都是一条生命。

”这就像我们珍视的每一个亲人朋友,他们的存在对我们来说是多么重要啊!10. “希望是美好的,也许是人间至善,而美好的事物永不消逝。

”这不就像我们心中的梦想,永远都在那闪闪发光,给我们前进的动力吗?我觉得《辛德勒的名单》这些经典语录真的非常震撼人心,让我们深刻感受到了人性的复杂和生命的可贵。

它们提醒着我们要保持善良和希望,无论在怎样的困境中都不要放弃。

辛德勒的名单读后感

辛德勒的名单读后感

辛德勒的名单读后感
《辛德勒的名单》情节感人,气势悲壮,而以黑白摄影为主调的纪录片式的拍摄手法更使该片具有了一种真实的
效果,感人肺腑,发人深思。

该片中电影语言的运用十分出色,在表现犹太人的悲惨遭遇时,有一个镜头中出现了红色,在冲锋队屠杀犹太人的场景中,穿红衣的小女孩与画面形成了极其强烈的对比,产生了极具艺术冲击力的视觉效果,而当小女孩再次出现时,她已经是运尸车上的一具尸体。

这一处理手法很经典,同时也点明了主人公思想上所受的冲击。

对于辛德勒来说,这一小女孩代表了他所有看见的犹太人的不幸,代表了他心理中发生的变化。

这一镜头具有的深层内蕴和艺术价值都是足以载入史册的。

当该片进行到犹太人走出集中营,获得自由时,银幕上骤然间大放光明,出现了灿烂的彩色。

这一明显的电影语言技巧的运用,给该片起到了很好的效果。

由压抑阴沉的黑白两色到丰富的自然色彩,形象地尽显了人们解除死亡危险,重获自由后的开朗心情。

该片的结尾同样具有其感人的艺术魅力。

它体现出了犹太人对辛德勒的无限敬意,同时也使该片具有了回顾历史、发人沉思的艺术效果,很大的拓展了该片的表现空间。

辛德勒的名单

辛德勒的名单

《辛德勒的名单》电影《辛德勒的名单》是由史蒂文·斯皮尔伯格执导的一部战争片,真实而深刻地描绘了二战时期德国纳粹对于犹太人的残酷迫害和屠杀。

这部影片改编自澳大利亚小说家托马斯·肯尼利的同名小说,通过犹太商人奥斯卡·辛德勒的视角,揭示了那段黑暗历史的悲惨与惨痛。

影片于1993年上映,并获得了第66届奥斯卡金像奖最佳影片等7个奖项,成为了电影史上的经典之作。

影片的故事发生在二战时期的波兰,德国纳粹对于犹太人的迫害和屠杀成为了日常生活中的残酷现实。

犹太人被限制在隔离区内,遭受着各种形式的歧视和迫害。

而德国商人奥斯卡·辛德勒,原本是一个普通的纳粹党员,却在这个残酷的环境中看到了犹太人的困境,并开始为他们提供帮助。

奥斯卡·辛德勒这个角色由连姆·尼森饰演,他的表演真实而感人,将一个原本普通的纳粹党员转变为一个充满正义感和同情心的英雄形象。

他在影片中的转变并不是突然的,而是经过一系列的事件和冲突,逐渐揭示出他内心深处的善良和正义。

影片的另一个亮点是拉尔夫·费因斯饰演的纳粹党卫军军官阿蒙·戈斯。

这个角色是一个复杂而矛盾的人物,他在战争中扮演了冷酷无情的角色,但对于自己的家族和信仰却有着深厚的情感。

他的角色与辛德勒形成了鲜明的对比,进一步凸显了战争中人性的复杂性和多样性。

影片的视觉效果也是非常出色的。

黑白画面让影片更具有一种压抑和悲壮的氛围,而彩色画面的运用则让观众更加真实地感受到战争的残酷和痛苦。

特别是在影片结尾处,当幸存的犹太人走出集中营时,画面上出现了一抹淡淡的色彩,象征着希望和生命的延续。

影片的配乐也是非常经典的。

约翰·汤纳·威廉姆斯为这部影片创作了主题曲《Theme From Schindler's List》,悠长婉转的旋律和悲伤的曲调,为影片营造了一种内敛而悲壮的氛围。

配乐与画面的完美结合,让观众更加深入地感受到战争对于人类的摧残和对于生命的尊重。

标题:魂归何处——观〈辛德勒的名单〉有感

标题:魂归何处——观〈辛德勒的名单〉有感

正文:一九四二年,一个冰冷而绝望的名字。

在这年头,世界被阴暗笼罩,在欧洲大陆上,血与火交织成夜幕中最黯淡的梦魇。

在这样的背景下,一部黑白影像的电影徐徐展开——《辛德勒的名单》。

当人们谈起这部电影时,不禁会想起那道人性的光辉在黑夜中艰难挣扎的身影。

我近日特意找来此片观看,并在其后陷入深深的沉思。

电影开篇呈现了一幕幕战火肆虐的场景——波兰克拉科夫市内的犹太区里人潮如织而又凄惶无措。

这使我想起了我们的某些民族在面临灾难时常常所展现出的无助和恐惧感。

这种代入感异常强烈,在银幕前仿佛可以嗅到地狱的气息。

影片中的奥斯卡·辛德勒先生——一位德国企业家,在纳粹占领时期雇佣犹太人工作以赚取利润,而在见证波兰犹太人大屠杀之后开始转变其立场,最终命悬一线地拯救1200多名犹太人的故事让我感到震惊与敬佩。

这样的情节让我想起曾在黑暗的长夜里行灯者的形象,“他提着一盏昏暗灯笼在我的视野尽头闪动”(此处引用鲁迅先生在《呐喊.自序》)为那个时代投下一束光明。

“英雄何须论高低”,无论仆妇两涕泪沾襟或是将军挥戈扫狼烟;不论成效是微或是著;不计较得失利害之大或小;只关心的是其所向的方向是否明亮而已。

但随之而来的问题便引人深思:是否可以将人性落实于行动?如何去平衡自我利益与道德伦理之间的权衡?剧中不乏一些象征性场景让我久久难忘——那些数不胜数倒下的同胞们的身影令人心惊胆颤;那些被选择生还之人紧握命运的手始终不敢松懈的面孔让我的心为之颤栗不已。

这不仅仅是一种记叙历史的方式、对于残酷现实的再现更是一次对人性的深刻拷问。

影片之中最令我难以忘怀的一个细节是反叛军用胶卷拍摄的真实画面中出现的那个小女孩身着红衣显得格外醒目:“她或许是战争中终于一抹红色吧?”我在反复观看这一段落时这么思索着:她的影像那么单薄而凄凉,在漫长的生死边缘游荡游走如同亡魂一般飘忽不定……面对如此悲惨的生命景象又怎能让人压迫自己的心灵不为之触动呢?可世上很多事情是无法说的清道不明辩出是非曲直来的。

辛德勒名单

辛德勒名单

《辛德勒名单》
津巴多《路西法效应》“斯坦福监狱实验”
人性是很脆弱的,善恶之间并非不可逾越, 环境的压力会让“好人”干出可怕的事情。在 实验开始的时候,两组人之间没有任何区别, 不到两个星期之后,他们之间已经变得没有共 同之处了。
第一天,大家还相安无事,但“囚犯”第二天便发起了一 场暴动,撕掉囚服上的编号、拒绝服从命令、取笑看守。津巴 多要求看守们采取措施控制住局面,他们照着做了。他们采取 的措施包括:强迫囚犯做俯卧撑、脱光他们的衣服,拿走他们 的饭菜、枕头、毯子和床、让他们空着手清洗马桶,关禁闭。 最后局面完全失控,实验只持续了六日便被迫终止。
曾有过善与恶的挣扎 人性的力量并没有胜利
……
《辛德勒名单》
高斯与辛德勒
在战争年代,人们似乎很容易丧失对善与 恶的分辨。为什么辛德勒能做出营救的决定?
纳粹的暴行唤起了他没有泯灭的人性?他 被犹太人影响了?宗教的力量?
《辛德勒名单》
津巴多《路西法效应》“斯坦福监狱实验”
社会学家津巴多征集志愿者参与监狱生活的研究,为期两 周,从24名大学生志愿者中随机抽出一半,让他们饰演监狱的 看守,余下的一半饰演囚犯。
《辛德勒名单》
辛德勒其人:营救过程
场景105,辛德勒与高斯谈判,最终说服高斯。 场景107,辛德勒给高斯送钱的镜头。这是辛德 勒在用钱买下人命。 场景108 ,劝说服装厂老板加入他的行列。 场景109 ,向高斯换取了海伦的重生。 场景116,重金救回运往奥斯维辛集中营的妇女。
《辛德勒名单》
辛德勒其人:身份转变
为什么辛德勒做出了营救犹太人的决定? 做这个决定容易吗?
《辛德勒名单》
高斯其人
高斯是纳粹中校,管理犹太人居住区的集 中营,残暴贪婪。
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为第66届奥斯卡最佳影片,是由澳大利亚小说家托马斯•科内雅雷斯所著的《辛德勒名单》改编而成。

影片真实的再现了德国企业家奥斯卡•辛德勒在第二次世界大战期间,通过各种方式,用尽财产保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实故事。

故事情节真实感人,让观众深受触动。

其中的音乐运用,奥斯卡·辛德勒人物形象的塑造和镜头的运用是我最欣赏的三个方面。

电影的开篇,一个普通的犹太人家庭在低声吟唱着圣咏曲,微弱的烛光渐渐熄灭,一缕白烟缓缓升起,慢慢变成火车轰鸣的烟雾。

1939年9月,德国武装在两个星期内击败了波兰军队。

希特勒下令犹太人登记全家人口,重新安顿集居到各大城市,每天有一万多犹太人从乡村抵达克拉科夫。

由于德国的闪电战,无数的犹太人遭受厄运,这也是辛德勒名单的起源,影片开端气氛便是十分严肃深沉的,这也和二战本身的沉痛性有所关联。

辛德勒最初的登场,是在一次高级宴会。

一个中年男子优雅的抽着烟,望着不远处邻座的女子,眼光深邃。

但其实,他是在打探着女郎身旁的德国纳粹军官,并试图通过这次宴会,进一步的接触纳粹党高级将领。

战争时期,军商不分,此时的辛德勒做为一名德国企业家,无时不刻不在寻找着挣钱的机会,但他却没有料到,起初为了利益而建立起的人脉,却救了一千余人的性命。

辛德勒劝说犹太人史丹和其他一些投资商,共同组建了辛德勒工厂,并且在他的经营方式下,效益蒸蒸日上。

然而,当犹太独臂工人向辛德勒亲自表示感谢的时候,辛德勒却透露出了不屑,虽然这是他工厂的工人,但却近乎不能为他带来利益,作为一个商人,辛德勒是称职的,但这也证明了最初的辛德勒,只是一个普通的工厂老板,很符合当时的历史背景。

1942年冬天,克拉科夫犹太人区,波兰人与波兰犹太人这时已经被明确的化分开来。

由中心街道将犹太区分成两半,右边是A区,是公务员、生产工人的居住场所,生存环境要相对良好。

左边是B区,是多余的劳工,老弱残疾等人的居住地。

这种严明的人种区分印证着二战时期浓重的民族主义色彩。

1943年3月13日,希特勒准备屠杀犹太人。

事实上,入侵波兰后,战争的进程深入使得希特勒不再满足于驱逐、分隔犹太人,而想实行“彻底”的种族灭绝,于是,被称为“最后解决”的大屠杀开始了。

除了党卫队特别行动队自身外,还有募招当地警察和反犹的极端民族主义分子,带头的还往往是些教员、医师或教士之流。

他们的残暴比德国人有过之而无不及,不得不说,这是波兰人的悲哀,或者,是人类的悲哀。

在山头上骑马驻足的辛德勒静静的看着下面异常混乱的街道,在黑白颜色的人群中,一个衣着红色的小女孩儿在其中快速的毫无目的穿梭着。

值得一提的是,全片只有两种色调,黑与白,所以,这个红衣小女孩儿显得特别的醒目。

在由童声合唱组成的低沉背景音乐中,小女孩儿身上的红色代表着生命,尽管它看上去是那么的脆弱,但小女孩却暂时躲过了刽子手们的屠杀,不禁让人觉得有一丝欣慰。

然而经过搜查,德军还是发现了躲藏起来的犹太人。

一阵扫射,黑暗楼道里闪着刺眼的白光,那是死亡之光。

就在这充满了血腥味道的人间地狱,一名军官竟然“饶有兴致”的弹起了钢琴,琴声急速而短促,和密集的机枪扫射声构成了一道“完美的合弦”。

两个德国兵闻声而来,却讨论起弹奏的是巴克还是莫扎特。

静静的城市,只有射击声与钢琴声来回作响,钢琴音色的优美深深的讽刺着行为的残暴,这种映衬的艺术手法,无疑为影片增添了十足的意蕴。

这时,影片中的第二个关键人物出现了,他就是党卫军司令官阿蒙•戈特。

阿蒙•戈特这个人物,起初也是一个残暴,冷血的纯正德国纳粹军官。

他曾经将越狱人同营的人排成一队,随意枪杀,最终将列队的人通通杀掉,整整25个人。

镜头前的歌德上尉面目狰狞,脸上沾满了飞溅血迹。

他不懂得什么是仁慈,只是将杀人当作一种游戏,一种狩猎。

但在上尉别墅的那一晚,成了整部电影的转折点。

辛德勒主动与阿蒙在阳台闲聊,并劝导阿蒙什么才是真正的权利,即——权力是,有足够理由去杀一个人,但却不去杀,而是赦免。

首先,此时的辛德勒,已经不再是一个单纯的商人。

为了能够拯救更多犹太人的性命,他不惜触犯元首的种族法规这一致命条例。

其次,上尉阿蒙,也开始对权力的真正含义进行思考,或者说,他内心中残存人性,也渐渐透露出来。

然而,作为党卫军分部的司令官,阿蒙并没有能力违抗希特勒的意志,屠杀仍在继续,各种惨无人道的死亡方式每天都在上演。

1944年4月,在克拉科夫和普拉绍夫犹太人居住区中被杀害的犹太人已超过一万。

阿蒙•戈特奉上级之命挖出早已埋葬的尸体焚化,并把剩下的犹太人运往奥斯威辛集中营。

在大街上行走的辛德勒用手拈起从天上落下散在车上的“灰尘”,这并不是普通的“灰尘”,而是焚尸后从烟筒冒出的骨灰。

辛德勒深知其中利害,他明白,一旦自己的工人进入集中营,将面临什么样的命运。

奥斯威辛集中营,这个骇人听闻的名字,已经有无数的犹太人丧命在那里。

那高高耸立的烟囱,四溢的毒气,无不是地狱的象征。

黑白镜头中,一辆运尸车上赫然出现了影片开始那个穿红衣的小女孩,辛德勒看在眼前,捂着嘴悲痛万分,这时,他做出了一个伟大的,足以拯救生命的决定:他要将他的工人们,全部带回他的家乡——布伦利兹•捷克斯洛伐克,改变这悲惨的命运。

工厂里,整夜未眠、眼睛红肿的辛德勒开始实施他的计划,让史丹打印他念出的名字,“More、More…”,辛德勒不断的念着记忆中的人名,打字机飞快的印出铅字,“300、450、600、800…”这就是著名的“辛德勒名单”,所有的代价就是送给阿蒙一箱箱厚重的钞票。

虽然,因为资金原因,名单最终止步在1100余人,辛德勒也因此倾家荡产,一贫如洗,但这份名单换来的却是无数人的生命。

辛德勒,这个“失败”的商人,已然变得伟大,充满了人性与博爱。

费尽周折,辛德勒终于在家乡与自己的工人们相遇,虽然此时,他已经倾家荡产,一贫如洗,不再是工厂的“经理”,但他所赢得的爱戴,是纯粹的。

工人们对他的善举,将永铭于心。

这时,收音机里传来了德国无条件投降的消息,宣告了这场毁灭性的战争的结束,人类的苦难,已经要走到了尽头。

工人拔下金牙,打造成一枚戒指,作为感谢辛德勒的礼物。

然而,辛德勒却陷入了深深的自责的当中,其实他可以再努力一点,拯救更多人的生命…的确,或许这个数目并不是极限,但这份名单的价值,不是由人数的多少而决定的。

这份辛德勒名单,是人性与爱的象征,是无价的。

人物形象分析辛德勒的行为在历史长河中留下的是英雄形象,但他也并非最初的动机就是拯救犹太人,也是十分巿侩与唯利是图,他的性格中除了商人的现实,也带有一点恻隐的侠意色彩,他的小聪明和狡黠让他发了一笔谈不上是光彩的战争财,却也让他完成了一件伟大的事迹,只是这一路上,固然有人性道德的觉醒,却也有些骑虎难下,无心插柳的无奈,这也是辛德勒这个角色引人玩味之处,他的救人有“为人”也有“为己”的动机,而在整个过程中两者的比例一直在省思调整着,辛德勒并非一开始就一个英雄,斯皮尔伯格没有将他神话,反而表现他更多的是如何去由“为己”真正的做到“为人”,由此引申开去的是战争给我们带来的是什么,而我们又是否从已经生过的战争体会到了和平的重要性。

镜头的运用本片中又很多不固定的镜头,特别是在几次犹太人被“打包上车”进行“特殊处理”时前的镜头运用。

时摇时晃的镜头即模拟出了当时犹太人心中的恐慌与不安,又带给了观众一种紧张与担忧之感。

仰拍的角度一般都是表现拍摄者的态度,但本片却不同,更多的仰拍镜头都是从犹太人的角度出发,给观众一种身历其境,与犹太人一起受压迫,整日生活在恐慌与高度紧张的状态之中。

色彩本片的另一大亮点就是色彩了运用,在排除了技术设备的问题后,以黑白为主色调的的画面就是导演斯皮尔伯格给我们的又一件礼物了。

【白色】在西方文化中,白色象征纯洁;即使在某些亚洲文化中,白色也象征死亡。

【黑色】黑色,但在本片中,意指死亡,危险和邪恶。

身着红衣的童真小女孩是整部影片中堪称具有电影史上“里程碑”意义的一笔。

即使战争中唯一光明的体现,更是片中屠杀犹太人血腥的又一次渲染及最终唤醒辛德勒人性的钥匙。

红色的衣着,即是正义的体现,又是邪恶的渲染。

这不可谓不是导演的又一次高超技能的展现。

《辛德勒名单》中名单出现了三次,第一次,在火车站前,犹太人第一次点名,这是厄运的开始。

其中,对打字机的特写及其音响的配置对表现名单的恐怖起到了催化的作用,使其与片中的第三次“名单”形成了鲜明的对比。

同样的变现手法、却是人看到的是生的希望与死的惨烈之间的差别。

音乐运用“辛德勒的名单”具史诗的格局和撼人的情绪,同样的,本片的音乐作者约翰·威廉斯对影片配乐的创作也选择了用真挚无华的追思,去思考和感受这个历史的伤痛,以及在其中所散发的人性力量。

片头在辛德勒第一次走进舞会结交军官时。

舞曲《por_una_cabeza》作为背景音乐充分的体现出了二战时期德国上流社会的荒淫与奢华,消遣与萎靡。

更巧妙的运用了探戈时急时缓的舞曲特点,表现出辛特勒处事圆滑,善于交际的性格。

在全片开头就揭示了其后故事发展的背景。

《Theme From Schindler's List》主旋律的第一次出现在影片使用画外音交待犹太人搬迁的时候。

旋律朴实、平缓却使人心中内心百感交加,没有对历史的太多的控诉,更多的是对历史的反省。

内敛却着实深刻。

在在最后辛德勒逃亡时最显凄凉,沦为战犯,灵魂在“辛特勒的犹太人”送的金戒指中彻底得到了升华。

曲风温婉,惆怅。

平静却又沉痛的不停吟诵着战争的残酷与悲哀。

电影中,有一些片段值得我们进行深思。

当犹太人因为最后的限定日期而不得不搬离居住地时,年轻的纳粹儿童高兴欢呼,庆祝这群“肮脏”的人远离自己。

不得不说,这是一种很深刻的讽刺,虽然他们只是孩童,却已经在骨子里树立起了人种不平等的理念,这无疑是使人心碎的。

其次,德方对犹太人进行职业鉴别,并以此作为是否颁发蓝卡的依据,但一个教授人文,历史的大学教授却并不能获得此种蓝卡,不禁让人唏嘘不已。

德国对其他国家的侵略,已经不仅仅是一种军事的侵占,更是一种文化的破坏。

从古至今,因为战争,而损失的人文价值数不胜数,这种无形的损害,无疑是巨大的。

在希特勒进行大规模屠杀时,诊所的大夫将毒药掺进水里喂垂死的病人喝下,随后德国兵闯进来向他们的身体扫射,但病人们已经安静的死去,医生们这么做是为了不让他们遭到痛苦。

这也多少让观众感受到一丝欣慰与人性的光辉,在如此阴暗的社会背景下,依然能够有人坚守人性的光芒。

当纳粹德国宣布投降后,辛德勒在工厂发表演说,这时残存的德国军人持枪闯入工厂,企图清楚所有工人,可辛德勒却希望他们在执行最后一项任务之前,听一听他的话语。

“我知道你们接到领导人辗转传来命令,清除所有的工人,现在大可下手,他们都在这里,这是你们的机会…”“否则,你们可以离去,回家去做一个人,而不是一个凶手”…几分钟后,德国士兵一个个沉默的离去。

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