小班语言优质课教案：请你猜猜我是谁
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》一、教案概述1.1 教学目标本次小班语言教学的目标是通过游戏学习的方式培养学生的语言运用能力和思维观察力，提高学生对于动物形状的辨识能力，并且掌握一些与形容词相关的知识。
1.2 教学资源•课堂教具：幻灯片、小黑板•游戏道具：动物卡片1.3 教学步骤1.导入：通过展示动物卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.游戏介绍：向学生介绍游戏规则，鼓励学生积极参与。
3.游戏过程：老师向学生提示一个动物的形状特征，学生根据提示猜测答案并出示卡片。
4.出示小黑板：通过小黑板向学生展示与形容词相关的知识点。
5.总结：与学生一起总结游戏过程中学到的知识和经验。
二、教学反思本节课的教学以游戏的形式进行，激发了学生的学习兴趣，增加了互动性和趣味性。
通过游戏的过程，我发现了一些问题和改进的地方。
首先，游戏过程中一些同学反应较慢，不能及时给出答案。
这可能与他们对于形容词的理解程度有关。
因此，下次教学中，我会事先进行形容词的复习和引导，提前解决这个问题。
其次，游戏过程中有部分学生的发言次数较少，参与度不高。
这可能是由于他们对于游戏规则理解不够或不敢表达自己的观点。
我考虑下次教学中，设置更多的机会给他们展示自己，并且提前告知游戏规则，让他们更加自信地参与。
最后，教学中使用的动物卡片有限，学生对于动物形状的辨识能力得到了一定的锻炼，但仍然有待提高。
下次教学时，我会准备更多的动物卡片，以增加学生的练习机会。
同时，在游戏过程中，引导学生询问其他同学的意见，相互交流和学习。
通过这次教学，我意识到了课堂教学的多样性和灵活性的重要性。
不同于传统的书本教学，通过游戏的形式，学生更容易接受和理解知识。
我会在今后的教学中更加注重创新和趣味，不断探索适合小班语言教学的教学方式和方法。
三、总结通过这次小班语言教学，学生在游戏中提高了动物形状的辨识能力，并且掌握了一些与形容词相关的知识。
同时，学生的思维观察力也得到了一定的锻炼。
最新幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思.doc
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思l 一、谈话导入，激发兴趣1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？2．介绍游戏名称请你猜猜我是谁。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫请你猜猜我是谁。
二、结合课件，学习用我猜你是***的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示七星瓢虫画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解七星瓢虫的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式猜测内容。
（2）出示青蛙画面，你们知道青蛙有什么本领吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
）3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式表达猜测内容。
（2）出示蜜蜂画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
）3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。
等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？四、教师与幼儿玩请你猜猜我是谁的游戏课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用我猜你是***的句式表达猜测内容。
猜猜我是谁小班教案（精选9篇）
猜猜我是谁小班教案猜猜我是谁小班教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的猜猜我是谁小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思「篇一」活动目标：1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、学习短句“一只xx，两只xx，三只xx”4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、引起兴趣1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、猜猜它们是谁?二、请朋友（一）天上飞的动物1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。
(小鸟)2、问：天上飞的动物有哪些？3、 [展板]4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。
”（二）地上跑的动物1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、小鱼会怎么游？3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]观察与反思：在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的`热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。
孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。
从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》教案：主题：请猜猜我是谁年级：小班教学目标：1. 听懂并能回答简单的问题。
2. 加强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学会礼貌地提问问题并给予回答。
教学准备：1. 教具：图片或卡片（包含各种动物、人物、物体等）。
2. 教学辅助材料：活动绘本、课件等。
3. 录音机。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 准备一些图片或卡片，包含各种动物、人物、物体等，以及熟悉的一些身体部位图片。
2. 通过故事、歌曲或游戏引入主题：“请猜猜我是谁。
”引导幼儿思考、猜测或提问。
讲解游戏规则：（5分钟）1. 向幼儿解释游戏的规则：教师会找一个幼儿站到教室外，然后其他幼儿决定一个图片或卡片给那个幼儿。
然后那个幼儿会回答一些他是谁的问题来猜出自己的身份。
2. 示例：教师站在教室外，其他幼儿决定给教师一个动物卡片，比如马。
教师回到教室内，幼儿们可以轮流提问：“你有四条腿吗？”“你会吃草吗？”等等，教师可以根据问的问题回答“是”或“不是”。
幼儿们根据答案继续提问，直到猜出来是马。
游戏实践：（15分钟）1. 选择一个幼儿来当“猜猜我是谁”的猜测对象。
2. 其他幼儿通过提问的方式来猜测猜测对象是谁。
3. 幼儿可以通过问有几条腿、有没有翅膀、会不会游泳等问题来缩小范围。
4. 一旦猜到了猜测对象，幼儿们应该学会礼貌地告诉猜测对象是谁。
总结回顾：（5分钟）1. 教师和幼儿一起回顾整个游戏的过程，并提问幼儿们对游戏的感想。
2. 通过回答问题和讨论的方式，加深幼儿对于身体特征和身份的认识。
教学反思：这节课通过利用图片或卡片的游戏来加强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿通过提问的方式，思考并猜测猜测对象的身份。
这样的活动既锻炼了幼儿的语言能力，也培养了幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
在实施中，我发现让幼儿使用准确、清晰的问题非常重要。
幼儿可能会出现用模糊的问题或问题不连贯的情况，这时候可以进行及时的引导和纠正。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》一、教学背景幼儿园小班语言课是幼儿园教育的一项重要课程，通过开展课程活动，帮助孩子们建立正确的语言思维，提高语言表达能力和沟通能力。
《猜猜我是谁》是一种适合3-5岁幼儿的课程教案，可以有助于孩子们在游戏中学习语言。
本教案旨在通过游戏的方式将语言教学与游戏融合，提升幼儿的兴趣和参与度，帮助孩子们更好地掌握语言知识。
二、教学目标1.学生能听懂简单的描述。
2.学生能用简单的语言描述人物特征与事物特性。
3.学生认识和掌握形容词的表达方式。
4.通过游戏化的方式提高学生对课堂的兴趣和参与度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生对形容词的掌握。
2.学生的语音表达。
3.2 教学难点1.学生对事物特征的描述。
2.学生掌握课堂重要内容。
四、教学内容和教学步骤4.1 教学内容《猜猜我是谁》4.2 教学步骤1.“起立，眼睛看前面，手放在桌子上，不说话，认真听教师讲。
”2.教师向学生介绍游戏规则：“今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《猜猜我是谁》。
我会形容一个事物或者人的特征，大家听完之后就可以猜出是哪个人或哪件事物了。
”3.教师提供第一个线索：“我是一个戴着蓝色帽子的小男孩，我非常喜欢画画，大家来猜猜我是谁？”4.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他也喜欢画画。
”、“我觉得是小红，因为她也戴着帽子。
”5.教师提供第二个线索：“我喜欢吃香蕉，是不是很好猜？”6.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他喜欢吃水果。
”、“我觉得是小红，因为我看她刚偷吃了一只香蕉。
”7.教师最后透露答案：“我是小明，我戴着蓝色帽子，喜欢画画，爱吃香蕉。
”8.学生通过游戏练习掌握形容词的表达方式。
五、教学评价和反思5.1 教学评价1.在教学中，学生的兴趣和参与度较高，能够积极参与游戏并表达自己的想法。
2.在教学中，学生能够逐渐掌握形容词的表达方式。
5.2 教学反思1.在教学中，教师应该更加准确地引导学生进行游戏，并及时纠正他们的错误。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思教学目标1.学生能够听懂简单的谁是谁的问题。
2.学生能够正确地问出“你是谁？”。
3.学生能够用“我是……”回答。
4.学生能够自信地介绍自己。
教学准备1.教学用具：卡片、小镜子、照片等。
2.教学环境：教室。
3.教学材料：《请你猜猜我是谁》（教材）。
教学步骤步骤一：导入新知教师给幼儿演示“请你猜猜我是谁”的游戏，并在黑板上写下“我是谁？”的问题，向幼儿展示一张人物卡片。
然后，教师问，“你猜我是谁？”并让幼儿猜测正确的答案。
接着，教师展示一张镜子并让幼儿观察自己的外表特征，然后让幼儿自己思考一下，如果有人问他他是谁，他该如何回答。
步骤二：教授新知教师向幼儿们介绍，“请你猜猜我是谁”的游戏规则，并在黑板上写出“我是…”的结构。
然后，教师向幼儿们张贴三张不同的照片、卡片或生活中的真实人物照片，并让幼儿用“你是谁？”的形式提问并提供他们的答案。
教师鼓励学生根据身体特征、颜色、形状、大小、衣服等方面猜测照片或卡片中的人。
步骤三：巩固练习幼儿分成小组，两两搭档，互相介绍自己并问答“你是谁？”和“我是…”。
教师可以在小组中逐一教授幼儿如何自信、正确地介绍自己的方法。
然后，小组间互相交流，让所有幼儿都有机会向其他幼儿简单介绍自己。
步骤四：小结教师总结本课内容，包括“请你猜猜我是谁”的游戏规则、构成问句“你是谁？”、回答“我是…”、自我介绍的技巧等。
让幼儿们再次熟悉新知，巩固今天的学习，以便在未来自信地使用所学内容。
反思通过本次授课，我认为课程的目的得到了很好的诠释。
我发现幼儿们对语言的学习需要的是多组词汇和句子，还需要在实际中运用它们。
我也发现，随着本次授课的进行，幼儿在问答和自我介绍方面的自信程度不断提高。
在今后的教学中，我将尝试更多的让学生能够自主思考和表达观点的教育方式。
我认识到，让幼儿掌握语言应用技巧的方式应该更加如实。
教师应该是其中的角色之一，尽可能地提供语言和思考上的帮助，但不是唯一的语言交流方式。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》一、教学目标1.能够听懂老师读出的描述；2.能够从描述中猜出对应的物品或动物；3.能够说出物品或动物的名称；4.能够用简单的词语描述物品或动物的特征；5.能够加强对物品或动物的认识。
二、教学准备1.《请猜猜我是谁》的故事卡片或手绘图卡片；2.盲盒玩具等物品或图片。
三、教学过程（一）导入1.与小朋友们打招呼，营造轻松愉快的氛围；2.拿出盲盒玩具或图片，引起小朋友们的好奇心，让他们猜一下盒子或图片里的是什么；3.鼓励小朋友们描述盲盒玩具或图片的特征，帮助他们认识更多的物品或动物。
（二）展示故事卡片1.准备好《请猜猜我是谁》的故事卡片或手绘图卡片；2.首先展示卡片上的描述，例如：“我是一个软绵绵的小动物，喜欢爬树，长着长尾巴”；3.让小朋友们猜一猜是哪种动物；4.展示卡片上的图片，让小朋友们确认答案是否正确。
（三）学习新词汇1.在展示图片的时候，带领小朋友们一起说出物品或动物的名称；2.重复多次，让小朋友们能够熟练掌握新词汇。
（四）游戏环节1.再次展示故事卡片或卡片图片，并让小朋友们分组进行猜对比赛；2.环节结束后，带领小朋友们一起复习已经学习的新词汇；3.鼓励小朋友们分享自己的学习笔记，加深对新知识的印象。
四、教学反思通过本次教学，我发现小班幼儿学习语言的能力很强，他们能够理解老师对物品或动物的描述，并且合理猜测出对应的物品或动物。
在教学过程中，我也发现需要注意以下几点：1.语言简单易懂：幼儿的语言理解能力较弱，需要老师使用简单易懂的语言进行教学；2.玩具或图片选择：需要选择能够引起小朋友们好奇心的玩具或图片，才能够激发他们的参与度；3.知识复习：及时的复习能够帮助小朋友们巩固所学知识，也为下一次教学打下基础。
综上所述，本次教学给我带来了很多启示，也让我更深刻地了解了小班幼儿的语言学习特点，下一步教学中我会更加注重基础知识的巩固和拓展，帮助小朋友们在玩乐中学习，快乐中成长。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思一、活动目标通过游戏，帮忙幼儿提高察看、描述和推理的本领，培育幼儿的语言表达本领。
二、适用对象小班幼儿。
三、活动准备1.卡片：卡片上要印有动物或植物的图片。
2.音响。
3.场地布置：活动区域清楚，分为两个区域，“猜”和“被猜”。
4.教具：放大镜、皮球等。
5.卡片背面标上对应名字，便利老师准备。
四、活动过程1.引入（1）师生互动问候，体操热身。
（2）播放《欢迎你》儿歌，提示幼儿们进入活动状态。
2.游戏过程（1）老师把图片卡片发给孩子们，把一张卡片拿给一位孩子，这位孩子不看卡片，让其他孩子回答拿卡片的孩子是什么（比如：拿出一张老虎图片卡片，其他幼儿就回答说：“老虎，老虎”），当拿卡片的孩子猜出本身所持的卡片上画的是什么之后，再把卡片转交给已经回答的孩子，以此循环下去。
（2）假如有幼儿不乐意交换卡片，可以依据孩子不同的原因进行处理，如：孩子想要本身拿的那张卡片，老师就可以给孩子讲解，让孩子知道交换卡片是为了更好地体验游戏的乐趣。
（3）游戏中是否要有提示性的问题，依据幼儿情形而定。
可以依据情况，加入更丰富的问题，如卡片上这个动物（植物）有什么特征、常常在哪里显现，它有什么孩子们感爱好的动作等。
（4）游戏过程中，老师可以依据幼儿的回答，提出一些更富有启发性和启示性的问题，引导幼儿学习，如这个动物（植物）的本领，这莳植物对人类的作用等等。
3.游戏规定（1）玩家的数量不限。
（2）每人每次只能取一张卡片，不能从他人手中夺取。
（3）不能任意换位置。
（4）正确回答问题的玩家获得卡片，并告知其他玩家拥有的卡片属于本身。
（5）卡片可以随时交给其他玩家。
4.华丽成果（1）邀请几位幼儿上台呈现他们的表演文艺节目，给合适的幼儿颁发小礼品或奖状。
（2）采纳点赞方式进行认可证书。
五、活动反思1.教学过程中，很多孩子缺乏自信念，影响了回答问题的积极性，需要进一步加强个体情感认同，加强自信念。
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小班语言优质课教案：请你猜猜我是谁
小班语言：请你猜猜我是谁
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一、教材简解
秋天是丰收的季节，体验着丰收的喜悦。
水果对于每一个幼儿来说是熟悉的、喜欢的。
它蕴含着丰富的教育资源：水果是观察外形特征的对象，是手口一致点数和建构大小概念的材料，是装扮水果一家的媒介，是歌舞表演和语言表达的情景化资源••在以水果为脉络的活动中，幼儿能获得许多与真实情景密切相关的知识和经验。
在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食；在倾听表达和歌舞表演中，想象和表现得到了充分的展示••幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、学到了经验、发展了能力。
二、目标预设
1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2、巩固对某些水果特征的感知。
三、重点难点
重点：巩固对某些水果特征的感知
难点：根据谜面的水果特征，在老师的帮助下尝试猜出水果名称。
四、设计理念
根据小班幼儿的年龄特点，选择了幼儿容易接受的水果主题。
通过猜谜，吸引幼儿的兴趣，从而使幼儿了解某些常见水果的特征。
幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、学到了经验、发展了能力。
五、设计思路
导入部分为了吸引幼儿的兴趣，以实物水果宝宝做客引出主题；猜谜活动过程以常见的水果入手，通过解析谜面，逐步猜出谜底，通过有趣的环节，让孩子专注的投注到活动中，巩固水果的特征，增加词汇经验，感受猜谜的快乐。
六、教学过程
1、产生兴趣。
师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。
他们是谁呢？
师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
2、学习猜谜。
①教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
师：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的)
“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的）
“老来都穿黄衣裳”是什么意思?
“红果子”告诉我们什么？
“麻点子”告诉我们什么？”
“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？
教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
3、跳水果邀请舞。
幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。