2021中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇1活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
3、培养幼儿小肌肉活动能力。
活动准备：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。
提问：1、小朋友看看这是什么？2、是用什么材料做的？3、谁还见过用别的材料制作的筷子？4、那用它来做什么呀？5、你们都会用筷子吗？6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢？三、学习活动。
师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。
教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。
看谁夹豆子最快。
四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。
（一）实践活动后进行小组讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对？怎样才能会正确的使用筷子呢？（二）正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。
夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。
（发给幼儿一人一双筷子里操作用）五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。
1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。
2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。
幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。
3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇2活动设计背景本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思
幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园中班健康《我会用筷子》教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：1．导入活动在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2．学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，在幼儿第一次练习前，不同强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。
落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里为幼儿提供薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的`幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
4．活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。
（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。
）5．实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
6．最后可和筷子做游戏1.将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2.每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。
《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》教案：我会用筷子了教学目标：1. 让幼儿了解并掌握使用筷子的方法。
2. 培养幼儿使用筷子的能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿独立自主进餐的能力。
4. 提高幼儿对中华传统文化的认识。
教学准备：1. 一套适合幼儿使用的筷子。
2. 多种食物，如米饭、面条、蔬菜、水果等。
教学过程：引入：教师展示筷子，向幼儿们介绍筷子的作用和在中国文化中的重要性。
同时让幼儿们思考并讨论：我们为什么要学会使用筷子呢？探究：教师向幼儿们示范如何使用筷子，并让他们观察和模仿。
首先，教师教授正确握筷的方法：拇指放在筷子的下面，食指和中指放在筷子的上方，用两指固定下筷子，使它在吃饭时不会滑动。
然后，教师教授用筷子夹取食物的方法：用食指和中指夹住筷子的上部，与下筷子夹取食物。
实践：让幼儿们亲自动手使用筷子夹取食物。
教师可以提供一些简单的食物，比如米饭、面条等，让幼儿们尝试使用筷子夹取。
初学者可以从夹住米饭开始练习，然后逐渐加入其他食物的练习。
强化：在幼儿们使用筷子的过程中，教师可以不断鼓励和夸奖他们的努力和进步。
同时，教师可以给幼儿们展示一些高级的筷子技巧，如夹取小食物、转动筷子等，增加他们的兴趣和求知欲。
拓展：在幼儿们掌握基本使用筷子方法后，可以向他们介绍一些中国的筷子文化和习俗，如筷子在中式餐桌礼仪中的作用，餐桌上禁忌使用筷子的行为等。
通过了解和体验，培养幼儿对中华传统文化的认识和兴趣。
反思：本节课的教学过程中，我注重了引导幼儿进行思考和讨论，让他们明确学习筷子的目的和意义。
在教学环节中，我采用了示范和实践相结合的方法，让幼儿们通过观察和模仿掌握使用筷子的技巧。
在强化环节中，我注重了及时的鼓励和夸奖，激发幼儿的积极性和自信心。
同时，我也深入了幼儿关心的问题，进行了拓展教学，增加了幼儿们对中华传统文化的了解。
整体上，本节课的教学效果较好，幼儿们都能掌握基本使用筷子的方法，并对中华传统文化有了一定的认识。
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》含反思【引言】教育是幼儿成长的引导，社会教育在其中起着重要的作用，培养孩子们的社会技能和习惯。
我们幼儿园中班的孩子们正处于快速成长期，他们需要学习与他人相处，学会一些简单的生活技能。
因此，为了促进孩子们的成长，我们编写了这个社会教案《我会用筷子》。
【教案内容】1. 目标：让孩子们学会使用筷子吃饭。
2. 准备：一些纸巾、竹筷，适量的食材（如蔬菜、水果等），小碗和小勺。
3. 教学过程：a. 向孩子们展示筷子，并解释它的作用和使用方法。
示范如何用筷子夹取食物。
b. 让孩子们分组，每组4-5个人，给每个小组发放一对筷子。
c. 教师与助教帮助每个小组的孩子们练习使用筷子夹取食物，鼓励他们尝试各种食材，如蔬菜、水果等。
d. 教师和助教鼓励孩子们互相交流、分享他们的经验，并提供帮助。
e. 教师让每个小组的孩子们展示他们夹取食物的技能，并鼓励他们分享自己的感受和心得。
4. 结束：教师和助教总结整个活动，鼓励孩子们在家中继续练习使用筷子。
【教案反思】通过这次社会教案，我们希望孩子们能够学会使用筷子，培养他们的生活技能和社交能力。
然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题和改进的地方。
首先，我们发现有些孩子对于使用筷子还不够熟练，他们在夹取食物时经常失手。
这些孩子需要更多的练习机会和指导。
因此，我们计划在以后的教学中，增加使用筷子的练习和游戏，以帮助这些孩子提高技能。
其次，虽然孩子们在小组活动中进行了互相交流和分享，但有些孩子仍然不够积极主动。
他们害羞或者不自信，不愿意与其他孩子合作。
我们认为在以后的教学中，可以加强培养孩子们的团队合作意识和自信心，通过组织一些小组竞赛和角色扮演等活动，激发孩子们的兴趣和参与度。
最后，我们通过这个活动意识到了孩子们对于使用筷子的兴趣和好奇心。
在今后的教学中，我们可以进一步引导他们了解和尝试其他国家的餐具和饮食文化，让他们拓宽视野，增长知识。
【结语】这个社会教案《我会用筷子》旨在培养幼儿园中班孩子们的生活技能和社交能力。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)4篇
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2) 幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)精选4篇（一）教案标题：我会用筷子教学目标：1.认识筷子，了解筷子的正确使用方法。
2.培养幼儿使用筷子的能力。
3.提升幼儿的动手操作和手眼协调能力。
4.培养幼儿的自理能力和团队合作意识。
教学内容：1. 筷子的形状和用途。
2. 筷子的使用方法。
3. 使用筷子吃饭的注意事项。
教学准备：1. 筷子模型或真实的筷子。
2. 盘子、米饭和小菜。
3. 红包和礼品。
教学过程：引入：1. 教师出示筷子模型或真实的筷子，向幼儿展示并询问：“大家知道这是什么吗？”2. 引导幼儿回答：“是筷子。
”教师进一步解释筷子的用途和形状。
探究：1. 教师示范正确使用筷子的方法，如握筷子的正确姿势、夹取物品的方法等，引导幼儿模仿。
2. 在小组活动中，给每个小组分发盘子、米饭和小菜，要求幼儿使用筷子来夹取和吃饭。
3. 教师通过观察和引导，指导幼儿正确使用筷子，并给予肯定和鼓励。
4. 在活动过程中，教师提醒幼儿在使用筷子时要注意安全和卫生。
总结：1. 教师和幼儿一起回顾筷子的使用方法和注意事项。
2. 鼓励幼儿分享自己使用筷子的经验和感受。
拓展：1. 教师可以引导幼儿在其他场景中使用筷子，如捡玩具、搬运小物件等，培养幼儿的实际应用能力。
2. 可以在班级中开展筷子比赛，通过比赛激发幼儿对筷子使用的兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿在小组活动中筷子使用的情况，评价幼儿的筷子使用能力和手眼协调能力。
2. 我会使用筷子的幼儿可以得到红包或礼品作为奖励。
教学反思：1. 教师要耐心地引导幼儿正确使用筷子，并提供足够的练习机会。
2. 教学过程中要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行差异化教学。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)精选4篇（二）教案名称：我升中班啦适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿的自信心，激发幼儿对升级的积极态度；2. 让幼儿了解中班生活的新变化，准备好适应新的学习环境；3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》一、教学目标1.了解筷子的基本使用方法，能够正确使用筷子。
2.培养幼儿的协调能力，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确使用筷子，提高幼儿的协调能力。
三、教学准备1.教具准备：筷子、碗、食物（如豆子、花生等）。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们中国人吃饭都用什么吗？生：筷子！师：对，我们中国人吃饭都喜欢用筷子。
今天我们就来学习一下如何正确使用筷子。
2.讲解与示范师：我们来看一下筷子的结构。
筷子有两只，一只叫公筷，一只叫母筷。
公筷是用来夹食物的，母筷是用来固定的。
师：下面，我给大家示范一下如何正确使用筷子。
（教师进行示范，边讲解边操作）3.实践操作师：现在，我们来实践一下。
每个小朋友都有一双筷子，我们先来练习夹豆子。
（教师指导幼儿进行练习，纠正动作不规范的地方）（教师组织幼儿进行游戏，鼓励幼儿积极参与）生1：我学会了夹豆子。
生2：我学会了用筷子吃饭。
生3：我以后要自己用筷子吃饭，不用妈妈帮忙。
五、教学反思1.幼儿对筷子的使用兴趣浓厚，参与度高。
2.在实践操作环节，幼儿能够积极参与，乐于尝试。
3.教师在讲解与示范环节，语言简练明了，易于幼儿理解。
4.教师在指导幼儿实践操作时，注重个体差异，耐心指导。
1.部分幼儿在夹豆子时，动作不够规范，需要加强练习。
2.游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要教师引导。
3.教学评价环节，教师对幼儿的评价较为简单，需要更加具体、全面。
重难点补充：1.教学重点：正确使用筷子的方法，以及通过趣味活动提高幼儿的协调能力。
补充内容：在讲解筷子使用方法时，教师可以分解动作，如“我们要用大拇指、食指和中指拿住筷子的上端，然后轻轻夹住食物，平稳地送入嘴里。
”设置“筷子接力赛”游戏，让幼儿分成小组，用筷子夹起食物从一个碗传到另一个碗，提高幼儿的协调性和团队协作能力。
补充内容：在实践环节，教师可以与幼儿进行对话：“小明，你今天用筷子夹菜非常棒！你看，你能够自己吃饭了，不需要别人帮忙，是不是觉得自己很厉害呢？”设计一个“我最棒的一餐”分享环节，让幼儿讲述自己在家中如何使用筷子吃饭，以及父母的表扬，从而增强自信。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》教案标题: 《我会用筷子了》教学目标:1. 让幼儿了解并学会使用筷子的正确方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细小肌肉协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备:1. 适量的竹筷子。
2. 适量的小练习物品，如小纸团、小果冻等。
3. 筷子使用示范物品，如小面条、小豆子等。
教学步骤:引导幼儿感知和探索 (5分钟)1. 提问: 你们家里都用什么吃饭？2. 引导幼儿回忆自己是否会使用筷子。
示范筷子使用方法 (5分钟)1. 给幼儿展示正确的握筷方式和使用筷子的方法。
2. 强调正确的手指动作和筷子的使用姿势。
练习筷子的握持和使用 (10分钟)1. 让幼儿依次拿起筷子，并在桌上轻轻敲打，感受筷子的触感。
2. 分发小练习物品，让幼儿用两根筷子夹起物品，并将其放在碗中。
鼓励幼儿重复练习，直到掌握为止。
游戏互动 (10分钟)1. 在练习筷子使用的基础上，进行游戏互动。
2. 老师将小面条或小豆子等物品放在桌上，幼儿使用筷子夹起并放入碗中。
观察谁夹得最快、最准确。
总结 (5分钟)1. 复习筷子的使用方法和握持方式。
2. 鼓励幼儿在家中练习使用筷子，提高技巧。
教学反思:本节课的教学目标主要是让幼儿学会使用筷子的正确方法，并通过练习和游戏巩固技能。
整个教学过程设计合理、有条理。
但是，在引导幼儿感知和探索环节，可以加入一些图片或实物与幼儿互动，增加趣味性。
在练习筷子握持和使用的过程中，可以在幼儿掌握基本技巧后，引导幼儿夹取不同形状和大小的物品，增加难度。
此外，教师可以对幼儿的筷子使用进行评价，给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
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中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》
设计意图：
由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。
让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标:
1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。
活动准备：
1．每人准备一双了筷子。
每人一个小盘。
2．老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程：
一．导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。
我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二．幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？
2.总结拿筷子和使用筷子的方法：
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？
老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三．游戏活动
1.练一练--我要吃水果。
(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)
2.看谁的小手本领大。
比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3.奖励幼儿，吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束，儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。
四、活动反思：
通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
模板,内容仅供参考。