定海一中校园改扩建设计_邬浩辉

浙江建筑,第25卷,第9期,2008年9月Z h e j i a n g C o n s t r u c t i o n ,V o l .25,N o .9,S e p .2008
收稿日期:2008-06-06
作者简介:邬浩辉(1973—),男,浙江奉化人,工程师,从事建筑设计工作。

定海一中校园改扩建设计
R e f o r m a n dE x p a n d i n g D e s i g n o f t h eD i n g h a i
N u m b e r O n e M i d d l eS c h o o l C a m p u s
邬浩辉,陈　波,许文静
W UH a o -h u i ,C H E NB o ,X UW e n -j i n g
(浙江省建筑科学设计研究院建筑设计院,浙江杭州310012)
摘　要:针对定海一中原校园存在建筑布局杂乱,缺少系统合理的规划设计,形式风格不协调的缺陷,在建设经费及场地有限的条件下,提出对老校园的碎片进行有机的整合,重新定位功能和风格,使校园的整体风貌能反映其厚重的文化底蕴,并焕发新的光彩。

关键词:中学校园;文脉延续;空间围合;细节刻划
中图分类号:T U 244.2 文献标识码:B 文章编号:1008-3707(2008)09-0007-03
对于有着深厚文化底蕴的定海一中校园的改建和扩建工程,是采用简洁明快的现代式,还是优雅含
蓄的传统式,或者是前两种形式的结合,经多方面意见的综合和优化,最终选择传统式有两点理由:其一:传统形式能引起人们的共鸣,学校的悠久历史不会被遗忘;其二:精美的细部刻划有别于简单的钢筋混凝土建筑,含蓄的色调使其和谐地融合在环境中,既不张扬而又彰显个性。

1　工程概况
浙江省定海一中改扩建项目位于舟山市定海区,地块南临昌国路,东接环城东路,西靠人民北路,总用
地面积约2.7×104m 2,总建筑面积约1.8万m 2。

学校的前身是一座古学宫,有着悠久的办学历史。

最早可以追溯至唐朝,现今校园内还保留着两处古迹“泮池”和“御书楼”。

由于年代久远,又没有经过合理的规划,原有建筑在功能,形式及规模上已不适应现代教育的需要,因此对学校进行整体改造已迫在眉睫,原校区平面布置见图1。

图1　原校区平面图
D OI :10.15874/j .cn ki .cn33-1102/tu .2008.09.004
2　设计理念
定海一中办学历史悠久,经历唐宋元明清五朝,于清朝时达到顶峰。

整个校园环境幽雅,文化底蕴深厚。

因此,“以人为本,尊重历史,延续历史文脉”是本次设计总的指导思想。

为延续历史文脉,发扬传统古学宫风格,以四合院式围合设计营造书院气氛,通过古代与现代建筑语言的沟通与融合来传承中国文化,体现书香世家的“儒文化”,使建筑成为历史的缩影。

3　总体规划设计
3.1　规划布局
校址地形呈倒“w ”形,极不规则,原有的教学楼、图书馆、宿舍楼和风雨操场等建筑仅根据需要设置,并无统一的长远规划,且新建、改建及保留古建筑混在一起,杂乱无序。

校内建筑与周边其它建筑关系复杂,且用地范围非常有限,已无扩大的可能性,难以形成有规律的空间序列。

新建项目尽可能沿基地的周边布置,以争取最大的校园内部空间,提供最大的室外活动场地。

为了能体现传统校区的学习空间,方案借鉴了传统书院的布局格式,设计成两个围合空间,一主一次。

新建项目和保留项目以及古迹巧妙地融合在一起,使新校区的功能分区明确且合理,空间序列更加清晰,新校区布置见图2。

图2　新校区平面布置
3.2　功能分区
以“动静分区”为设计的主要原则,将教学楼、行政楼、图书楼三个功能相近,相对比较“静”的主要用房布局在一起,通过中心广场围合成第一院落。

由于原教学楼与图书楼属改建项目,原行政办公楼被拆除后,通过新设计的行政楼和照壁使三者既相互呼应又彼此和谐统一,形成一个较完整的院落空间。

第二院落是由三面围合一面开放的半围合院落组成,面向田径场,是学校的生活辅助用房宿舍楼、体育馆及科技实验楼的围合,这三个均为新建项目,其占地面积尽可能地压缩来保证室外活动场地。

两个院落空间既相互联系又各自独立,运动场作为“动”的功能区,使之成为学校各功能用房既分离又联系的聚合空间,同时又是周边建筑与校内建筑平和过渡的空间。

3.3　交通组织
校区主入口设置于南面的昌园路上,将保留的古迹“御书楼”和“泮池”及原有的广场改造作为校园的主要集散广场。

次入口设置于东面的环城东路上,是学生上学与放学的另一出入口。

校内主要是学生的自行车交通,自行车库布置于科技楼的底层,以便于学校的管理,也方便学生就近停车及出行。

由于校区规模不大,交通设计比较简单,这里就不再详细介绍了。

3.4　环境绿化
环境设计的成功与否对校园整体氛围的营造有着至关重要的影响,设计在选材上充分体现了中式园林的精华,青砖,卵石铺地,桃花,竹林掩映。

又配以假山、雕塑、亭台、小桥、流水、四合院落,构成一幅中国传统园林画,创造了校园良好的读书环境与休息场所,见图3。

图3　校园全景图
4　建筑设计
4.1　平面功能
本次设计中除了教学楼和图书楼是改造项目外,行政楼,科技实验楼,宿舍楼,体育馆均为新建项目。

由于各子项规模不大,功能单一,在平面设计方面就不一一介绍了,需要强调一点的是,新设计把使用功能上不冲突的内容置于同一栋建筑内,达到减少建筑
8 浙　江　建　筑2008年　第25卷
物占地面积的目的,为校园的整体设计创造条件。

4.2　建筑造型
在外形的设计上始终强调建筑细部的处理,利用传统建筑中常见的元素以唤起师生对历史的回忆。

现代的设计手法延续传统文化,体现了文化建筑的秀气儒雅,与该校的历史在文化韵味上形成呼应,又以“神似”的手法突破对传统建筑的简单模仿,并注入明快的现代气息。

通过高耸的立面竖向线条处理,体现了挺拔向上的民族精神,也意喻着新一代学子努力向上、积极进取的风貌。

外墙饰面材料精心搭配,以灰色的毛面石材和白色的涂料为主,在玻璃、窗框及栏杆的材质及形式上也反复推敲,以达到整体的协调统一,见图4。

图4　实景图
建筑色调以灰白为主,配以灰瓦,显得朴素、沉稳,具有端庄古朴、清新明朗的感觉。

设计还应用传统特色的花窗、挂落、斗拱等元素,达到传统与现代时尚的和谐统一,见图5。

图5　细部设计
5　结　语
在定海一中项目的设计过程中坚持整体统一协调的原则,从整体布局到单体设计,以及后期的环境营造始终坚持该原则不变,同时与周边环境在体量的处理上保持“不高不大不突”有分寸的原则,以谦虚、含蓄的姿态来突出自己的个性。

学校落成后,效果如设计所愿,受到了校方和其它人士的好评。

也为设计人员对类似中学校园建筑设计提供了一个摸索、创新的平台。

(上接第4页)
(3)从快速排除城市雨洪向提倡降雨地下渗透、储存调节、修复城市雨水循环转变,实现人与水的和谐相处;
(4)从主要行政办法向综合运用法律、经济和必要的行政管理手段转变,促进城市水的合理开发和节约利用;
(5)从一般的招商引资项目向完善特许经营制度转变,推进城市水务改革健康发展。

经过几年的努力,我国的水环境必然会出现新貌。

6.2　垃圾处理
随着经济的发展、城市人口的剧增、人民生活水平的提高,生活垃圾处理也成为环境保护中的重要问题,在有关的标准规范中对垃圾的存放与处理及垃圾的收运都有明文规定,而垃圾的处理方法还是以填埋为主(超过85%),配之以堆肥、焚烧方式,提出的口号是减量化、无害化、资源化,这方面政府投资是下了功夫的,民众对袋装化存放、分类投放的理
念逐渐加强,近年来,城市的卫生条件因垃圾的合理
妥善处理而得到很大的提高。

7　结　语
环保是广义的,实施绿色建筑的宗旨,除了要建设一个节约型的社会外,更注重对环境的保护,只有把两者有机地整合为一个系统工程,才能实现国家的可持续发展。

我国实现绿色建筑,除了干好本国的事业外,还特别强调对全球环境的影响、对世界人民的影响,虽然我国还不是发达国家,还没受到京都议定书的制约,但从现在起,我们就要用高标准严要求来约束自己,在世界面前显示出大国的义务、大国的责任、大国的风范,在世人面前,让中华民族的精神永放光芒。

参考文献
[1]　G B /T 50378-2006绿色建筑评价标准[S ].[2]　G B /T 50362-2005住宅性能评定技术标准[S ].
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第9期
邬浩辉等:定海一中校园改扩建设计。