回忆我的母亲
支持革命 同情革命 性格和蔼 宽厚仁慈 有远见 勤俭节约，能干 同情穷人 勤劳
五.本文主要的表达方式是什么？把文中有关议论性 的语段找出来，并说说有何作用？
课文第七段末。“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种 宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。” 此处承接上文的事实发表议论，总结了母亲的优秀品质， 并抒发了作者爱母亲的思想感情
2.文中“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你 的理由“创。造了”是指已经创造的历史，说的是过去；
“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两 者有时间上的先后，故不能互换。
3.作者将如何报答自己的母亲？
尽忠于民族、人民、中国共产党
4.第16段的末尾， “一定能做到的” ，有什么好 处？ 突出作者坚定的信心
9.好劳动（hǎo）：劳动的好手。
阅读课文后思考：
1、用圈划法把各文段的中心句找出来。 2、本文可分为几部分？ 3、课文是按什么顺序，以什么为线索将众多的材 料有条不紊地组织为一个整体的？ 4、文章回忆了母亲哪些方面的事情？分别表现了 母亲什么性格特征和哪些优秀品质？请你用简短的 语言概括。 5、本文主要的表达方式是什么？把文中有关议论 性的语段找出来，并说说有什么作用？
①第一层（2—7段） 母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚 仁慈的态度；
②第二层（8—13段）母亲坚强不屈的性格，对压 迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。
③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的 教育和影响。
❖ 详细解读第三部分（16-17）
1.这部分写了什么？请简要概括
抒( ｓｈú ) 不辍劳作( ｃｈｕò )
(2)解释下列词语。
①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨（rèn yuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任， 担当、承受。 ③宽厚仁慈（rén cí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁（wéi fù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压 迫穷人。 ⑤节衣缩食（suō shí）：尽量节省。节，减省；缩，缩 减。 ⑥支撑门户（zｈī chēng）：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙（liáｏxù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈 （姑且谈谈）
三.课文是按什么顺序，以什么为线索 将众多的材料有条不紊地组织为一个整 体的？表现人物什么优秀品质？
课文按时间变化，围绕母亲“勤劳一生” 这一叙事线索和“我”爱母亲这一情感 线索来写的。
时间
母亲勤劳一生的事件
一生
“我”能记忆起
“我”四五岁到八 九岁
“我”少年时 期
1895年 不久
1915年
养育八个孩子 做各种农活、家务 整日劳碌、汗流满面
朱德（1886—1976）是中国人民
伟大的革命战士和无产阶级革命家， 是党、国家和军队的卓越领导人之一， 中国十大元帅之一。1954年，当选为 中华人民共和国副主席，被任命为国 防委员会副主席。二届人大后，当选 为全国人大常委会委员长。
他母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽 强、爱憎分明、始终如一地支持儿子 投身于革命事业。她勤劳一生，在世 上活了86个春秋，1944年她逝世，朱 德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素 感人的回忆录。
第二部分 （2-15）
①第一层（2—7段） 母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚 仁慈的态度；
②第二层（8—13段）母亲坚强不屈的性格，对压 迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。
③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的 教育和影响。
五、细品课文
穿越时空 用心感受
集体朗读第1小节，讨论第一节在 全文中起什么作用？
第八段：但是灾难并不因为中国农民的和平就不降临 到他们身上。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 对为富不仁者的反感却更强烈了。 第九段：我不久就离开母亲，因为我读书了。 第十段：我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多 慰勉。
第十一段：母亲回家继续劳动，一直到最后。
第十二段：母亲看靠那三十亩地独立支持一家人生活。
❖ 一.请在各段落中试着找出中心句，并用铅 笔先标注出来。
第二段：我家是佃农。
家庭
第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境
第四段：母亲是个好劳动。
劳动能手
第五段：母亲这样整日忙碌着。
第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第七段：勤劳的家庭是有规律的。母亲那种勤劳 俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还 在我心中留有深刻的印象。
A 点明写此文的原因："得到母亲去 世的消息，我很悲痛"。
B 点明感情基调：“我爱我母亲” 。
C点明叙事线索：“勤劳一生”，引 出对母亲一生事迹的回忆。
D 点题。
穿越时空 用心感受
自学课文2—15节，
走近伟人母亲，感受伟人成长历程。
文章写了哪些方面的事情？ 请你用简短的语言概括。 分别表现了母亲什么性格特征和哪些 优秀品质？
思念 感恩
详细解读第一部分（第1段）
思考下面问题。
1、母亲最突出的特点是： 勤劳 2、母亲去世时，“我”的心情是：悲痛 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 爱 4、总领全文，表明全文线索的句子是：勤劳一生 5、点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情是值得我永远
回忆的
详细解读第二部分 （2-15） 可以分为哪几层意思？
做多种饮食，纺线 第一个起床，任劳任怨， 周济亲戚 不许我们吸烟喝酒 面对悲惨的遭遇不灰心 节衣缩食送我读书
慰勉我参加革命
人物品质
勤劳能干 勤劳能干
勤劳 勤劳能干
性格和蔼 宽厚仁慈 坚强不屈 有远见 支持革命
时间
母亲勤劳一生的事件 人物品质
1919年
离开了土地就不舒服
勤劳
1927年后 抗战后
独立支持全家生活 在家过着勤苦生活
第十三段：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 第十四段：我应该感谢母亲她叫给我与困难作斗争的经
验
❖ 二.本文可分为几部分？
本文可分三大部分（总分总）。 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回 忆的内容。
寄其哀
第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹， 歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。
述其功 颂其德 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情， 表达报答母亲深恩的决心。
学习目标
❖ 1.作者和字词。 ❖ 2. 回忆录的特点。 ❖ 3.学习按时间顺序，有重点地选取典型材料，
来表现人物优秀品质的写法 。 ❖ 4.体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 ❖ 5.本文的写作技巧。
❖ 文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如 下特点：
弄清作者对人物的褒贬态度。
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙 的，不时还插入议论。）
检查自学情况
1、读准下列字音
佃农（ｄｉàｎ ）
妯娌（ ｚｈóｕｌǐ ）
迁徙（ xǐ ）
差役（ ch ā i ）
衙门（ ｙá ） 溺死 （ ｎì
）
横蛮（ ｈèｎｇ ） 祖籍（ j í ）
聊（ liáo ）叙 东挪西借( nu ó )
4、你能把文中有关议论性的语段找 出来吗？ 本文主要的表达方式是什么？ 你现在可以理清文章的层次了吗？
本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲 逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2—15段）回忆母亲一 生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育 之恩。
第三部分（第16、17段）抒发对母亲 的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。
坚强， 支持革命
不辍劳作,尤喜纺绵
勤劳
由此可见,文章的主体部分是以时间为顺序 来组织材料的.
四.文章回忆了母亲哪些方面的事情？分别表现了母亲 什么性格特征和哪些优秀品质？
母亲的往事
母亲的品质
1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放 的成功
4、东挪西借，培养一 个读书人来
5、回家继续劳动，一 直到最后
思考：文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲 的什么优秀品质?
朱德的母亲主要有这样一些高尚品质: 1、勤劳（第4段，第5段，第13段） 2、俭朴能干（第6段，第12段） 3、宽厚仁慈（第7段） 4、坚强（第8段） 5、有远见（第10段） 6、同情革命（第11段） 7、支持革命（第12段）
3、读完全文，你对朱德母亲的 第一印象是什么？
勤劳俭朴 聪明能干 宽厚仁慈
（2——7）
天不亮就起床，煮饭，种 田，养蚕，挑水，有桐子 榨油点灯，亲手纺线织布， 不打骂孩子，周济穷人， 不许“我们”吸烟喝酒等 事
（8——12）
退佃搬家，送我读书， 给我慰勉，坚持劳动
坚强不屈、深明大义 同情、理解、支持革命
朗读第十三节，思考这节 的作用。
这节在结构上，起过渡作用。 即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出 简要的归纳： “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”； 以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至 晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文 章自然地转入下文的议论和抒情。
A、用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去的生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
三、方法指导（如何读写人的回忆录？）
❖ 1、抓住叙写的主线。
（因为回忆录是依第一人称叙写人物的， 在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描 述了哪些具体的事件，进而把握所写人 物的思想性格、品德、气质。） 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，
课文第十四、十五段。内容上写“我”感谢母亲对 “我”的教育与深刻影响。此处承接上文的事实发 议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响， 而且抒发了作者爱母亲的思想感情，并总结了上文, 深化了主题。
回忆我的母亲作文(优秀8篇)
回忆我的母亲作文（优秀8篇）回忆我的母亲作文篇一千万不要去扶，一定是碰瓷，你千万不要去扶，钱被讹了怎么办？咦？发生了什么事？也就是这件事，永远铭记在了我的心头。
这件事还得从国庆的某天中午说起。
我写作业时，烦人的女魔头妈妈让我去买油，我不耐烦地拿起桌上的钱，摆了个脸色，心里嘀咕：每次都让我跑腿，就不情不愿地去超市了。
离超市还有一步之遥时，我回头看见一群人牢牢地围住路旁，似乎在议论着什么。
我决定买完油再去看，可是我最终拗不过我的好奇心，随手把钱扔到口袋里，一路小跑过去。
我挤过密不透风的人群，好不容易才看到实情。
原来是一位头发、胡子花白的老爷爷瘫坐在地上，老爷爷的手似乎饱受风霜，脸上布满了皱纹。
老爷爷双手粗糙，充满了饱受风霜后的岁月痕迹，一手紧紧握着拐杖，一手撑着地面像是想自己爬起来，但以失败告终。
他衣服裤子上布满了灰土，眼神中充满期待和无奈，样子十分可怜，内心好像在呼唤：谁来扶扶我呀！有的人在旁边议论纷纷，说他一定就是碰瓷的；有的人想上前去扶，却被年长的老人用拐杖挡住去路。
而围观者则像冷血无情的冷血动物，都冷眼旁观着，还不忘拿出手机拍照、录视频。
我很疑惑，嘀咕道：为什么没有人扶他呀？我紧皱眉头，直到我听到了这句话：老人家干什么不好？偏要来碰瓷，哎。
我扭头，想：这又不关我事，得赶紧买油，钱被讹了该怎么给妈妈交待？我加快脚步，跨进超市。
这时，我心里萌生出一个念头：做人要善良，钱被讹了大不了挨一顿打。
我猛地向人群冲去，鼓起勇气，不顾人群的反对，对老人说：爷爷，我扶您起来吧！我左手扶着老人的一只手，右手慢慢托着老人的腰部，嘴里还小声地说着：小心一点。
老人眼泛泪花道：孩子，谢谢你，谢谢你！这时，我成为了焦点，人群都看向我，也一同说道：可真是个好孩子。
随后我流露出一丝微笑，感觉心里乐开了花似的，很有成就感。
经历了这件事后，我明白了做人要善良，不用听旁观者三言两语，要做自己觉得对的事。
回忆我的母亲作文篇二如果春天来临的话，我会对万花丛中的蒲公英久久凝视。
6.《回忆我的母亲》
总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联 系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育 和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是造说 着劳中动国人历民史如，今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言，体会感情
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细 读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每 日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇文章，用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达， 同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。
回忆我的母亲七个事件概括
回忆我的母亲七个事件概括：
《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。
以下为文章中的七个事件概括：
1.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在
灶上煮饭。
虽到老年，仍然热爱生产。
去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。
”
2.母亲最大的功劳是供给我吃、穿和结婚。
3.父亲死后的家庭重担全压在母亲身上，于是母亲在家中照老例添
雇一名帮助劳动的庄户女人。
4.小时工人帮助挑水。
因为挑水人很多，大家排队等候排干净了一
人担走。
养女桂英十六时去世了。
5.每年大年三十晚上，母亲总要从后厅堂搬到正厅堂，坐在预先绑
好的小椅子上。
6.我到十五岁才入学。
哥、姐都在外做事情，母亲一个人在家中照
料家务，还接送上学读私塾的小弟弟、小妹妹。
7.旧时结婚仪节繁琐，前后约需半年多光景。
照例我的陪嫁品中一
定要有纺车，于是三十晚上工作到半夜三四点钟而以之为常。
母亲把毕生精力都贡献给了革命事业。
她像一头老牛般地献出自己的一切。
这是多么坚强的毅力！多么崇高的精神！。
《回忆我的母亲》精品课件
母亲在艰苦的环境中长大，从小就养成了勤劳 、坚韧的性格，她从不向困难低头。
3
乐观、豁达
母亲性格乐观、豁达，无论遇到什么困难，她 总是能够保持乐观的心态，给我们积极向上的 力量。
母亲的重要经历
抗日救亡运动
01
母亲积极参与抗日救亡运动，曾担任村里的妇女救国会主任，
带领村民抗日救国。
担任村干部
背景概述
朱德的家庭背景
介绍了朱德出生的家庭背景，包括家庭成员、家庭经济状况等。
朱德参加革命前后的经历
简要介绍了朱德参加革命前后的经历，包括他的成长、求学、工作经历等。
创作背景
朱德写《回忆我的母亲》的初衷
朱德写这篇文章的初衷是为了纪念母亲，表达自己对母亲的感激之情，同时也是 为了表达自己对革命事业的坚定信念。
文章中涉及了母亲的多个方面，包括家庭背景、生活经历、 教育理念、道德品质等，但并不是简单地堆砌，而是通过精 心选材和组织，使全文形成一个有机整体。
文章结构分析
本文以时间为序，通过倒叙的方式展开回忆，使文章结构 紧凑、脉络清晰。
文章分为三个部分，分别是“回忆往事”、“怀念母亲” 和“感受母亲”，每个部分都有重点和核心内容，使全文 形成一个有机的整体。
文章中的重点与难点
本文中的重点是母亲的形象刻画和作者的情感表达。作者通过对母亲日常生活中 的细节描写，生动地展现了母亲的优秀品质和特点，同时通过情感描写，使读者 深刻感受到作者对母亲的深厚感情。
本文中的难点是如何将母亲的多个方面有机地组织在一起，形成一个有机的整体 。作者通过精心选材和组织，使全文不仅具有很强的故事性和可读性，同时也突 出了母亲的形象和作者的情感表达。
通过回忆母亲的种种事迹，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
《回忆我的母亲》阅读理解习题及答案
《回忆我的母亲》阅读理解习题及答案下面是作者收集整理的《回忆我的母亲》阅读理解习题及答案（共含12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：我的母亲节选阅读习题及答案我的母亲节选阅读习题及答案胡适家里虽然一贫如洗，但母亲情愿节衣缩食，省下钱来请了一位先生。
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、#续续的声音里勉强说着“打得好”。
她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。
她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。
记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。
出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。
《回忆我的母亲》优秀课件 ppt课件
4
朱德，1886年12月1日生， 字玉阶。四川仪陇人。马克思 主义者，无产阶级革命家、军 事家和政治家，中国的杰出领 导人。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八 一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日 在北京逝世，终年90岁。 其 著作收入《朱德选集》。
引出回忆的内容。
寄其哀
➢第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母 亲勤劳一生中的主要事迹。
述其功
➢第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影 响，表达了作者继续革命的决心
颂其德
16
阅读课文第一自然段
1、表明叙事线索的句子是： 明确：“特别是她勤劳一生。” 2、表明全文感情基调的句子： 明确：“我很悲痛。”“我爱我母亲。” 3、这一段在全文中有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。
13
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把 作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。
14
1、快速浏览全文，标记好自然段； 2、梳理课文内容，划分段落层次。
15
《回忆我的母亲》优秀课件
根据“总-分-总”把文章划分为三个段落 ➢第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围 绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以 时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为 横向顺序。 中心内容高贵品质和坚强不屈的性格。
20
学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母 亲对“我”的教育、影响？
40
母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。
《回忆我的母亲》说课稿精选5篇
《回忆我的母亲》说课第一课时一、说教材八年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。
二、说教学目标1.通过梳理具体事件，学习刻画人物的的方法。
2.反复品读，体会精当的议论在记叙文中的作用。
3.感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的深情。
三、说教学重难点教学重点：1.梳理作者回忆母亲的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
教学难点：品味作者质朴无华又饱含深情的语言四、说学情八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
五、说教法学法’以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。
给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。
培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。
六、说教学过程（一）、作者简介，揭示课题L简单的介绍朱德同志2.揭示课题，文体探究回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。
语言表达上追求朴素、自然。
（二）、初读课文，整体把握1.生字词（1）注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）蛮横（）饱尝（）她婢（）和睦（）差役（）迁徒（）不辍劳作（）（2）根据意思写出相应的词语①、不停地劳动（耕作）。
②、一切劳苦和怨言都能经受。
③、待人宽大厚道，仁爱慈善。
人，压迫穷人。
为富不仁⑤、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
⑥、到处向人家借钱。
东挪西借2.课文分段（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
《回忆我的母亲》(张ppt)优秀课件全篇
综上分析，母亲另一方面的美德是什么？
深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。
研讨分析第三层（第14、15段）
1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”， “给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得 这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对 母亲发出了由衷的感激之情。
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。
家庭环境
劳动能手
（爱憎分明）
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
佃农（diàn） 祖籍（jí） 仪陇（lǒng） 溺死（nì） 劳碌（lù） 私塾（shú） 衙门（yá） 横蛮（hèng mán） 不辍劳作（chuò） 差役（chāi yì） 妯娌（zhóuli） 和睦（mù ）
《回忆我的母亲》教案 4篇
《回忆我的母亲》教案篇4【教学目标】：一、知识与能力目标：1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。
回忆录知识介绍【幻灯片7】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
回忆我的母亲(优秀6篇)
回忆我的母亲(优秀6篇)回忆我的母亲篇一学习目标：1、了解回忆录的一般特点，初步了解表达方式的运用。
2、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
3、体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。
4、深入领会学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
重点：1、学习本文选取典型事例来表现人物的写作方法。
2、学会提炼归纳要点。
难点：赏析文章质朴语言中透出的真情。
第一课时课文导入：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。
”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。
母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。
可是，路上一不小心摔了一跤。
这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。
天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？自主学习：一、审题。
你能从标题“回忆我的母亲”中猜到与课文内容相关的哪些信息呢？知识链接：回忆录：一种文学体裁。
运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物的过去生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称叙述。
表达上以叙述为主，可兼有抒情议论，它具有文献的价值。
二、初读课文，完成下列任务。
1.作家作品知识：《回忆我的母亲》选自《》。
朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，为下列加点字注音。
溺爱辍学私塾劳碌和蔼迁徙管束慰勉祖籍妯娌衙门3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）任劳任怨：周济：为富不仁：辍：三、快速阅读，获取信息，了解文章大意。
1、作者写作这篇文章的缘由是什么？2、作者回忆了母亲的一生。