BC生态系统教师队伍建设典型案例
双高师资队伍建设典型案例范文
双高师资队伍建设典型案例一、概述随着教育改革的不断深入和教育事业的不断发展，教师队伍建设成为了教育领域最为重要的议题之一。
尤其是在双高计划实施的背景下，培育高素质、高水平的双高师资队伍已经成为了当前教育工作的紧迫任务和重要挑战。
为了推动双高师资队伍的建设，各地教育部门和学校纷纷开展了一系列的探索和尝试，形成了不少成功的案例。
二、案例一：某市中学双高师资队伍建设典型案例1. 背景：某市的一所普通中学，面对双高教育的迫切需求，着力打造了一支高素质的双高师资队伍。
2. 方针：该中学高度重视双高师资队伍建设，将之纳入学校整体教育发展的战略布局之中，确定了鲜明的发展方向和明确的目标任务。
3. 具体举措：在双高师资队伍建设方面，该中学采取了多种有效的举措。
通过加大对教师的培训力度，提升他们的学术能力和教育教学水平。
学校着重选拔和引进了一批具有丰富教学经验和优秀学术成就的高水平教师，从根源上提升了双高师资队伍的整体素质。
学校还不断加强对双高师资队伍的激励和保障，为老师们创造了良好的教学环境和职业发展空间。
4. 成效：通过多年的持续努力，该中学的双高师资队伍建设取得了可喜的成效。
学校整体教学水平和教育教学质量明显提升，受到了广大师生和家长的一致好评。
学校的双高教育也获得了更多的社会认可和好评。
三、案例二：某县乡村学校双高师资队伍建设典型案例1. 背景：某县的一所乡村学校，面对双高教育的挑战，积极探索了双高师资队伍建设的路径，并取得了可喜的成绩。
2. 方针：该乡村学校明确提出了双高师资队伍建设是学校发展的关键环节，并将其作为学校整体发展战略的重要组成部分。
3. 具体举措：在双高师资队伍建设方面，该乡村学校采取了务实有效的举措。
学校高度重视本土师资的培养和引领，通过开展各类培训和交流活动，加强对本土教师的学术和教育素养的提升。
学校积极引进了一批具有丰富教学经验和专业特长的外来教师，充实了学校的教学力量。
学校还加大对双高师资队伍的激励和保障力度，营造了良好的工作环境和发展氛围。
高校教师队伍建设典型案例
高校教师队伍建设典型案例在一个名叫阳光大学的地方，曾经有一支教师队伍，就像一盘散沙，各干各的，教学质量也是参差不齐，学生们的抱怨声此起彼伏。
这可把校长愁坏了，就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
一、问题初现：“乱成一锅粥”的教师团队。
当时的教师队伍，老教师们习惯了自己多年的教学方法，不太愿意接受新的理念；年轻教师呢，空有一腔热血，却不知道怎么把自己的知识有效地传授给学生。
而且大家之间缺乏交流，就像住在同一栋楼里的陌生人，见面只是礼貌性地点点头。
比如说，教同一门课的老师，教学内容居然大相径庭，有的讲得太浅，学生觉得学不到啥东西；有的又讲得太深奥，学生们像听天书一样，云里雾里的。
二、对症下药：多管齐下的建设策略。
1. 培训大餐：知识与技能的双重提升。
校长决定先从培训入手。
他就像一个大厨，精心准备了各种各样的培训“大餐”。
既有针对教学方法的培训，请来教育界的大咖，分享如何让课堂变得生动有趣。
像有一位老师之前上课就是干巴巴地念课本，参加完互动式教学的培训后，他学会了在课堂上设置各种小组讨论、角色扮演的环节。
现在他的课堂可热闹了，学生们都积极参与，学习积极性一下子就提高了。
还有专门针对新科技应用的培训。
在这个信息化的时代，要是不会用点新玩意儿，都不好意思说自己是高校教师了。
学校请来了技术专家，教老师们如何使用在线教学平台、制作炫酷的教学课件。
年轻教师小李本来就对新科技感兴趣，学了这些技能后，他把自己的课程做成了一个线上线下混合式教学的模式，学生可以在网上提前预习有趣的动画课件，课堂上再进行深入的讨论和实践，教学效果那叫一个棒。
2. 师徒结对：新老携手，共创辉煌。
为了让年轻教师快速成长，学校推出了师徒结对的计划。
就像武侠小说里的师徒传承一样，老教师把自己的教学经验和人生智慧传授给年轻教师。
老教师老张，那可是学校的教学骨干，他带了年轻的小王老师。
老张经常去听小王的课，课后给他指出问题，从教学仪态到课程内容的安排，事无巨细。
某学校老师队伍建设参考案例
某学校老师队伍建设参考案例某学校老师队伍建设参考案例一、建设背景2022年9月21日，经教育部、人社部和财政部复核，确定__市__教育中心为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校。
学校建设进入快速发展期。
学校发展，教师先行。
教师队伍是学校发展的根本保障，建设一支高素质的师资队伍是保障人才培养质量、推动教育教学改革、提速学校发展的关键。
《__的决定》(国发【20__】__号)明确提出：建设“双师型”教师队伍。
培养“名师引领、双师主体，专兼结合，结构合理”的教师队伍是我校示范校建设的主要目标，为高标准完成师资队伍建设任务，在整体规划基础上，学校通过建立“引进，培训，激励，管理”四大机制，采取“请进来、派出去、下企业、结对子、促教改、搞科研”六项举措，多渠道多途径全方位打造师资队伍，全力提升教学质量。
二、建设目标按照学校《“十二五”师资队伍培养规划纲要》，依托一体化教学改革，着力培养专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师四支教师队伍。
以专业课程改革为突破口，以校企共同培养为途径，以教师专业化成长为重点，努力打造一支“名师引领、双师主体，专兼结合，结构合理”的适应学校发展的职业教育师资队伍。
三、实施过程(一)强化领导，加大投入学校高度重视师资队伍建设工作。
成立了师资队伍建设工作领导小组，常务副校长高连奇亲自担任组长，教学副校长任副组长，教务处主任、系部主任及相关部门负责人为成员，主要履行以下职责：组织领导学校的师资队伍建设工作，制定学校师资队伍建设实施方案，确定培养目标，对师资队伍建设的重大问题进行决策;统一规划师资队伍建设经费的投入和支出，保证教师培养计划的顺利实施，基本形成了教师培养工作有计划、有目标、有措施、有落实的长效机制。
在师资培养经费投入上，近四年来，我校在师资队伍建设方面投入的中央及地方财政经费高达160多万元;在此基础上学校每年再投入教师培训专项经费30万元，占教师工资总额的3.75%。
高校师资队伍建设案例
高校师资队伍建设案例
案例概述：
近年来，某高校为了提升教育教学质量，加强了师资队伍的建设。
通过引进优秀人才、加强教师培训、完善评价机制等措施，该高校的教师队伍整体素质得到了显著提高。
案例分析：
1. 引进优秀人才：该高校积极引进高层次人才，提高教师队伍的整体水平。
学校通过制定优惠政策、提供良好的工作环境和生活待遇等方式，吸引了一批优秀的学者和专家加入。
这些人才的加入，不仅提高了学校的学术水平，也为学生提供了更好的学习资源。
2. 加强教师培训：为了提高教师的教学水平和专业素养，该高校定期开展教师培训。
培训内容包括教学方法、教育理念、学科前沿等，旨在帮助教师更新知识、提高教学能力。
此外，学校还鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。
3. 完善评价机制：该高校建立了完善的教师评价体系，通过学生评价、同行评价和专家评价等多维度评价方式，全面了解教师的教学质量和学术水平。
同时，学校将评价结果与教师的职称晋升、福利待遇等挂钩，激发教师的工作积极性。
案例结论：
该高校通过引进优秀人才、加强教师培训和评价机制的完善，成功地加强了师资队伍建设。
这些措施不仅提高了教师的教学水平和专业素养，也为学生提供了更好的学习资源。
同时，这些措施也提升了学校的整体实力和竞争力，为学校的长远发展奠定了坚实基础。
全国教师队伍建设优秀工作案例
全国教师队伍建设优秀工作案例一、建设优质师资队伍1. 某市教育局通过建立师资储备库，定期开展招聘和选拔优秀教师的工作。
这一举措旨在吸引更多优秀人才加入教育事业，提升教师队伍的整体素质。
2. 某县教育局与多所高校合作，开展定向培养优秀教师项目。
通过为优秀学生提供免费培训和就业机会，吸引他们从事教育工作，为教师队伍培养输送了优质人才。
二、加强教师培训3. 某市教育局组织了一系列教师培训课程，包括教学方法、素质教育、心理辅导等方面的内容。
这些培训旨在提升教师的专业水平和综合素质，使其更好地适应教学工作的要求。
4. 某县教育局设立了教师培训基金，用于资助教师参加培训课程。
通过这一举措，教师们得以不断提升自己的专业技能，提高教学质量。
三、构建良好的教育环境5. 某市教育局加大对教育资源的投入，提升学校办学条件。
他们投入资金改善学校的硬件设施，提供更好的学习环境，为教师提供更好的教学条件。
6. 某县教育局推行“名师带徒”计划，将优秀教师和新任教师进行搭档，共同开展教学活动。
这不仅提高了新教师的教学水平，也让优秀教师能够传承和分享自己的经验。
四、加强教师评价和激励机制7. 某市教育局建立了教师绩效考核制度，将教师的教学质量、学生评价等因素纳入考核范围。
通过这一制度，激励教师不断提高自己的教学水平。
8. 某县教育局设立了教师岗位职称评审机制，对教师进行定期评审，提供晋升和职称加薪的机会。
这激励了教师们不断学习和进步。
五、加强教师交流与合作9. 某市教育局组织教师交流活动，定期举办教学研讨会和教学观摩活动。
通过与其他学校的教师交流经验，教师们得以相互借鉴和学习，提高自己的教学水平。
10. 某县教育局鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供资源和支持。
这一举措旨在激发教师的教学热情，推动他们在教学方面不断创新和进步。
通过以上优秀工作案例的实施，全国教师队伍建设取得了显著成效。
优质师资队伍的建设为教育事业的发展提供了坚实的基础，教师的教育能力和综合素质得到了有效提升，教育环境得到了明显改善。
深刻落实教师自治，团队建设从心出发——教师队伍建设的故事
深刻落实教师自治，团队建设从心出发——教师队伍建设的故事发布时间：2023-05-12T01:26:22.315Z 来源：《中小学教育》2023年第496期作者：陈素琴[导读] 在教育改革的背景下，为提升学校整体水平，发挥示范校的辐射作用，学校推进年级组工作模式的实验，打造几支可以循环的教师队伍，高质量完成教育教学任务。
北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校100000一、青年教师困惑，洞悉教学难题“我已经很累了！我烦着呢！”班主任小才老师走进会议室，一屁股坐在座位上，沉闷了片刻，就吼出了这一通话。
一连串的“烦着呢”吼出后，只见他脸色铁青，眼睛微红，两手很不自然地摆弄着笔记本，低下头坐在那里不再说话。
这是邀请小才老师谈班级组工作分析计划时，才老师刚进会议室的一幕。
等在那里的我，第一次看见这个一贯很谦逊和善又才华横溢的小才老师如此大发雷霆。
一向胸有成竹的我，见到这一顿抢白，不由怔了一下，沉思片刻，询问了具体情况，让小才老师尽情地把内心的苦水倒了出来……在教育改革的背景下，为提升学校整体水平，发挥示范校的辐射作用，学校推进年级组工作模式的实验，打造几支可以循环的教师队伍，高质量完成教育教学任务。
年级组长的责任和压力非常大，对班主任教师的专业水平提出了更高要求，因此，从管理的角度策划了“自助餐式”的人力资源开发系统，给老师提供了主动发展的空间。
小才老师——班级组实验第一个推进的实验老师，又是年级组长、拔尖创新人才重点培养对象，一直认为比较顺利推进的班级组工作的领军人物，何至于如此呢！哪里出问题了？为什么会这样？原因何在？我不得不这样反复地问着自己，寻找着答案。
于是，我就和小才老师深入地交流了推进实验以来的教育教学工作，谈到了目前教师的工作压力、心理压力；谈到了具体举措，相关教师日常工作的状况；也谈到了新时代背景下青年教师工作存在的困难和问题，特别地就如何解决目前的困境交流了看法。
小才老师的情绪渐渐稳定，头慢慢抬起来了，脸上的表情不再那么僵硬，随着交流不断点头，后来露出一丝丝笑容，透出以往的自信。
教师团队建设案例
教师团队建设案例前言：教师团队在教育发展中扮演着重要的角色，他们的专业水平和团队合作能力直接影响学校的整体发展和学生的学习成效。
本文通过一个教师团队建设的案例，探讨了如何打造一个高效、协作和创新的教师团队。
第一部分：团队形成与初步建设小节一：背景介绍介绍这个教师团队的背景和目标，例如这个团队是由一所中学的数学教师组成，旨在提高学校的数学教学质量和学生的学习成绩。
小节二：团队成员招募和选拔详细描述团队成员的招募和选拔过程，如通过个人申请、面试和试教等环节筛选出合适的候选人。
小节三：团队目标设定说明团队建设的目标，并制定相应的战略规划和行动计划。
例如，团队的目标是提高数学教学效果，制定了定期教学研讨会、课堂观摩和多元化教育资源开发等活动。
第二部分：团队建设与协作实践小节四：团队建设培训介绍团队成员参加的相关培训课程和研讨会，如针对数学教学策略、课堂管理和学生评估等方面的培训。
小节五：建设团队文化分析建设团队文化的重要性，包括建立积极向上的氛围、共享经验教训和保持良好的沟通等，通过团队活动、同事间交流和共同制定规范来促进团队合作。
小节六：共同教学研究描述团队成员间的共同教学研究，例如课堂观摩、交流教学经验和评估课程效果等，通过互相学习和反思，不断提高教学质量。
第三部分：团队创新与发展小节七：创新教学实践阐述团队成员采取的创新教学实践，例如引入信息技术和探索项目制教学等，通过创新教学方法提高学生的学习兴趣和学习效果。
小节八：教研成果分享介绍教师团队的教研成果分享活动，如发表论文、参加教育研讨会和开展校内教学展示，通过分享教学经验和成果，推动团队内部的学习和外部的交流。
小节九：个人成长与职业发展强调团队成员的个人成长与职业发展，包括提供专业发展机会、支持参加学术会议和鼓励个人教学研究等，通过个人的成长来促进整个团队的进步。
总结：通过以上教师团队建设案例的介绍，我们可以看到一个高效、协作和创新的教师团队的形成与发展过程。
幼儿园教师团队建设活动精选案例
幼儿园教师团队建设活动精选案例在幼儿园教育领域，教师团队建设是至关重要的一环。
一个团队合作良好、互相支持的教师团队，不仅能够提升教育质量，也能够为幼儿提供更好的学习环境。
在实际的工作中，教师团队建设活动不仅需要有创新的想法，还需要有实际可行的案例来支撑。
下面将介绍一些幼儿园教师团队建设活动的精选案例，希望能为广大幼儿园教师提供一些启发和借鉴。
1. 园所活力大使选拔活动针对园所教师团队建设的现状和问题，某幼儿园开展了“园所活力大使选拔”活动。
该活动旨在从园所教师中选拔出富有活力、有创新意识和团队合作精神的教师作为园所的活力大使，以榜样的力量影响和带动其他教师。
通过活动的组织、宣传、选拔等环节，增强了教师团队的凝聚力和向心力，使得团队的整体氛围明显好转。
2. 园所主题教学比赛为激励教师的创新意识和教学能力，某幼儿园开展了园所主题教学比赛。
教师可以自主选择教学主题，并进行教学设计和实施，最后由园所领导和家长等评委进行评比。
这样的活动不仅能够激发教师的教学热情和创造力，还能够增强教师之间的交流和合作，为团队建设注入了新的活力。
3. 教研共享交流会为了增强幼儿园教师的教研能力和共享精神，某园举办了教研共享交流会。
在这个活动中，教师们可以自由选择自己感兴趣的教学课题，进行教研和实践，最后在交流会上进行共享和交流。
通过这样的活动，教师们既增强了自己的教学能力，又促进了团队之间的交流和学习。
4. 团队建设拓展活动为增强团队的凝聚力和合作精神，某园举办了团队建设拓展活动。
在这个活动中，教师们需要一起完成各种团队合作的任务，比如搭建帐篷、完成障碍赛跑等等。
通过这些活动，教师们学会了更好地与团队成员合作，增强了相互之间的信任和理解。
这些团队合作的经历也为日后的工作合作打下了良好的基础。
通过上面几个案例的介绍，我们不难发现，幼儿园教师团队建设活动的精髓在于激发教师的工作热情和团队合作精神。
只有教师团队内部的凝聚力和向心力足够强大，才能真正为幼儿提供优质的教育环境。
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B C生态系统教师队伍建设典型案例Prepared on 21 November 2021开辟教师成长绿色通道建立师资队伍生态系统──四川省达县职业高级中学师资队伍建设典型案例何三喜唐一见吴敏【概要】四川省达县职业高级中学为对接区域经济规划、地方产业发展，适应行业、企业和人才市场需求，围绕学校办学模式、培养模式、教学模式、评价模式的系统改革，配合创新教育内容和深化内部管理，坚持以人为本，科学发展，通过“定方向、定规格、定措施、定内容、定时间”（“五定”），采用切实有效的措施，扎扎实实地开展教师培训工作，加强师资队伍建设，注重针对性、实效性、实用性，着力培养专业带头人、骨干教师、“双师”型教师、兼职教师，开辟了教师成长的绿色通道，建立了师资队伍的生态系统，带动教师整体素质提高，助推“国示”项目建设，成效明显。
一、实施背景教师是社会良知和人类道德的守望者，是崇高精神和纯净人格的建设者，是人类文明特别是知识、技艺、能力的传承者和创造者，无论是站在三尺讲台上纵横天下，还是在花园里和学生漫步交流，教师都是在用自己的智慧和人格点燃一盏盏希望之灯。
中职教师，是我国现阶段职业教育的主体力量，是培养技能型人才和高素质劳动大军、解决农村富余劳动力转移和城镇下岗职工再就业培训的生力军。
2010年10月，《国家中长期教育发展和发展纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸现了提高国民素质，培养创新型人才和技术型人才的重要性和紧迫性。
”因此，在全面建设小康社会和转变生产方式的关键时期，在工业化和城市化快速发展的攻坚期，在人力资源强国建设和教育整体发展的深入期，中职教师担负的历史使命和社会责任显得更加突出，他们需要在艰难困苦中负重前行，在企业与学校的跨界中，在与市场接轨、与社会接轨、与国际接轨中从容酬应。
因此，培养一支既能“传道、授业、解惑”，又能适应产业结构调整和学校专业结构调整的教师队伍，是维系中职学校健康发展和持续发展的重要支撑。
二、主要目标1.着力提高专业带头人、骨干教师、“双师”型教师、兼职教师的综合素质和实际操作能力，从而带动全校教师队伍整体水平的提高。
2.能适应地方产业结构和学校专业结构调整，确保在市场变化过程中新设专业有足够的教师数量和过硬的教学质量。
创新点：1.有效解决了教师业务学习和日常工作之间的突出矛盾，既提高了教师的综合素质和业务能力，又不影响学校各项工作的有序推进。
2.紧握时代脉搏，紧贴市场需求，不断充实新知识、新工艺，关注专业发展的新动向、新信息，为教师的专业发展、学校的持续发展，提供了不竭动力。
三、工作过程（一）建立机构，健全机制。
学校成立了师资队伍建设领导小组，负责规划、统筹、协调、监督、考核，下设教科处和各教研组，教科处全面负责组织实施。
学校制定了《关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师的五年规划》、《关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的申报表》、《关于确定××等同志为专业带头人、骨干教师的决定》、《关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的实施方案》、《关于专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的考核制度》以及其他关于培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的系列制度等，为师资队伍建设提供了制度和机制保障。
（二）科学规划，精心统筹围绕学校师资队伍建设计划,学校科学规划,各科教研组、各专业部制定了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、兼职教师、专业教师的培训方案，并有目的、有步骤地、分阶段、按层级精心组织实施，确保了师资培训落到实处。
（三）多种方式，分步实施学校通过“走出去”、“请进来”、“坐下来”、“进校园”、“入企业”等多种方式，让教师参加各种学习、培训，切实提高教师业务素质和专业水平。
1.积极参加县级、市级、省级、国家、出国等各类专项培训。
学校积极选派教师，参加各级教育主管部门举办的专项培训。
学校校长陈军亲自挂帅，组织十余名教师参加了国家中等职业教育改革发展示范校（以下简称“国示”）建设计划申报书、规划方案、建设方案和任务书编制与撰写培训会议；校长陈军和校长助理、教科处主任、“国示”项目办主任何三喜到成都参加了四川省中等职业学校课程改革专题培训；校长陈军和办公室副主任张荣到杭州参加了全国中等职业教育改革发展示范校项目建设实务操作技术培训研讨会；副校长樊文光带领政教主任郝德全赴泸州学习，带领教务处副主任龚美德、网管中心主任朱梦环等到成都参加第二批“国示”学校建设方案和任务书编制工作培训班学习；副校长胡知平赴德国参加了双元制学习培训半年，带领龚美德、朱梦环、唐一见赴北京参加全国第二批“国示”学校数字校园建设高级研修班学习；教科处主任何三喜带领周龙江等四名教师到北京参加全国课程开发设计实操与教学实施交流培训会；教务处副主任龚美德率队到重庆参加行动导向研讨学习；教科处副主任刘联率七人学习组赴山东参加全国名校高效课堂研讨学习；项目办唐一见到上海参加第二批“国示”项目学校建设方案和任务编制工作研讨会等。
学校还组织教师参加了市、县级培训。
通过培训，提高了参训教师的决策能力、教育理念、教学技能、科研水平和综合素质。
2.热情邀请县教研室、市教科所、省教科所、高校的专家和学者到校进行专题培训。
学校主动联系、热情聘请了达县作家协会、《川东文学》的作家来校培训爱好文学的师生，传授创作技法，提高师生文学素养；邀请达县教研室何成均到我校对教师作了题为《说课──提高教研水平的有效途径》的指导；邀请市教科所原所长郑显银同志来校对全校教师进行新一轮课改下备课、上课等教学技能。
邀请达州市青少年科技创新大赛评委主任、文理学院化工系党支部书记刘长路教授我校科技创新教育工作。
外来专家、学者精到的讲解，专项的培训有力地促进了学校教师素质的高升。
3.邀请外国专家、清华大学教授来校培训教师。
为提高全校教师的教学技能，学校于2013年12月3日邀请清华大学机械工程学院教授、校聘教学顾问组专家组成员、国家级精品课主讲教师之一、清华大学校聘骨干讲员、中国机械工程学会高级会员、中华诗词学会会员张学政，为全校349名教职员工上了一场以“让课堂充满激情、智慧和欢乐──谈教学艺术”为主题的专题讲座。
张学政教授围绕如何让课堂充满激情、智慧和欢乐，从激发学生学习兴趣、采用适当教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表和怎样做一个好教师等六个方面阐述了对中职学校教学方法与教学艺术的研究与思考。
在长达三个多小时的讲座中，张教授结合自己四十多年的工作、学习和生活的亲身经历及所见所闻，以其深厚的学术功底和渊博的人文知识，注重理论联系实际，用事实和案例说话，主题集中鲜明，内容生动丰富，材料典型翔实，重点明确突出，层次清晰分明，讲座自信激情，道理深入浅出，语言风趣幽默，会场生动活泼，掌声笑声不断，气氛异常活跃，受到了广大教师的热烈欢迎和一致好评。
为提高师资队伍水平，深化学校教学模式的改革，学校与德国图林根职业教育基金会、埃尔福特教育中心合作，2013年12月13日至16日邀请德国巴格德堡大学职业教育博士Hans-JoachimBahr（译为巴尔），到全校教师开展了为期四天的以行动为导向的德国职业教育教学法培训。
巴尔博士以德国职业教育专业教学法和方法论为理论基础，主要讲解了项目教学法、引导文教学法、模拟教学法、微观教学法等多种教学方法，既有宏观的，又有微观的；既有理论的引导与讲解，又有实际的操作和互动。
参加培训的教师都专心听讲，认真记录，积极参与，踊跃展示，大家结合中国职业教育的特点和达州经济社会发展的实际需求，辩证地吸收，灵活地运用，提出了一些能有效改变自身教学的切合实际的想法。
该培训亮点在于：引进德国主流的教育学及职业教育教学论与方法论；学员通过“做中学”形式的培训，灵活地将以行动导向的各类教学法贯穿于教学实践的过程中，能独立开发激发学生学习兴趣的项目或案例。
4.认真组织专业教师到企业参加专业技术培训。
学校为培训专业带头人、“双师型”教师，密切加强校企合作，注重培养工学结合模式，定期选派教师到企业参加专业技术培训，先后有计算专业部冉启斌、邓远令、李渊林等老师到江苏昆山仁宝集团、深圳龙华富士康，经管专业部田丰、董琼、何玲等老师到成都教育宾馆、北京大融合酒店，机电专业部胡知平、符纯兵、赵新春、姜君等老师到广东锻压机床厂、江苏好孩子集团，电子专业部崔庆文、杜泽彪、吴佼、唐梁成等老师到广东惠州市光弘电子科技有限公司、浙江杭州纽创电子有限责任公司参加了专题培训或学生顶岗实习指导，助推了教师的职业素质和职业技能的提升。
5.诚恳聘请企业资深专家和一线高级技工来校培训教师。
学校聘请了达州钢铁集团有限责任公司、远东电器公司、晟达电子厂等30余家省内外、10余家本地企业资深专家和一线高级技工来校兼职或培训专业教师。
企业专家和高级技工根据专业发展和企业需求，通过上校企合作课和技能观摩课、举办专题讲座、作专题报告等形式，指导教师研究制定人才培养方案、专业教学标准和课堂标准，培训教师专业技术。
6.积极加强校际之间交流与合作促进教师素质提高。
学校为科学发展，主动积极地与重庆师范大学、内江师范学院、四川文理学院、达州职业技术学院等高校联合办学，联合培养教师，签订教师培训目标责任书；与泸州树风、泸州江阳、绵阳水利电力、达州宣汉、大竹职业高级中学加强合作，深化交流。
校际之间多层面合作，校际教师间广泛交流，大大提高了教师业务水平。
7.认真开展多种形式的校本培训。
学校高度重视校本培训，主研《职业高中（中专）教师“三定”校本培训的实践与研究》课题获得省政府二等奖。
学校形成了外出学习培训教师向学校递交学习培训书面报告、对全校教师进行二级培训、学校骨干教师和学科带头人定期对教师进行专项培训制度，对教师开展了多形式多层面的校本培训，校长陈军对全校教师进行了题为《三大要求促创建，审视条件高规划，提高质量强示范》的“国示”项目创建专题培训；副校长樊文光、“国示”项目办主任、校长助理何三喜对教师进行了“国示”项目建设暨四川省中职课程改革培训；校长陈军、副校长樊文光、“国示”项目办唐一见对教师进行了“国示”建设方案、任务书编制专项培训；教务处副主任龚美德进行了数字校园建设专题培训；教科处副主任刘联对学校青少年辅导员进行了青少年科技创新教育专题培训等。
学校通过定方向、定措施、定规格，以定促学、以研促学、以赛促学、以考促学、以聘促学，全面提高了教师教学技能水平。
8.精心组织教师进行网络培训。
学校充分利用学校网站、校园网、闭路电视、多媒体教室资源、学校电子图书馆等，加强教师的网络学习、远程教育，全面提高教师的信息技术水平和多媒体课制作、辅助教学能力，利用网络资源提高教育理论水平和教学技能。