乐音的特性
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《乐音的特性》音调高低,旋律之魂
《乐音的特性》音调高低，旋律之魂当我们沉浸在音乐的世界中，无论是激昂的交响乐，还是轻柔的民谣，亦或是动感的流行曲，那些美妙的音符仿佛拥有着神奇的魔力，能够触动我们内心深处的情感。
而在这众多的音乐元素中，乐音的特性——音调高低，无疑是构建旋律的灵魂所在。
首先，让我们来理解一下什么是音调。
简单来说，音调就是声音的高低。
想象一下，当你按下钢琴琴键时，从低音区到高音区，音的高低变化是如此明显。
低音区的音给人一种沉稳、厚重的感觉，就像是大地的深沉呼吸；而高音区的音则显得轻盈、明亮，仿佛是天空中闪烁的星辰。
那么，音调的高低是由什么决定的呢？这就涉及到物理学中的频率概念。
频率指的是物体在单位时间内振动的次数。
对于乐音来说，发声物体振动的频率越高，音调就越高；振动的频率越低，音调就越低。
比如，小提琴的弦越细、越短、绷得越紧，振动频率就越高，发出的音也就越高。
在音乐创作和演奏中，音调高低的运用具有极其重要的意义。
作曲家们通过巧妙地安排音调的高低变化，创作出丰富多彩、引人入胜的旋律。
一首好的音乐作品，往往在音调的高低起伏上有着精心的设计。
比如，在一些激昂的进行曲中，通常会使用逐渐升高的音调来营造出一种振奋人心、勇往直前的氛围；而在抒情的慢歌中，音调的高低变化则相对较为平缓，以表达出深沉、细腻的情感。
演奏者们也需要准确地把握音调的高低，才能将作品的魅力完美地展现出来。
以歌唱家为例，他们需要通过控制声带的振动来调整音高，从而唱出优美动听的歌声。
如果音高不准确，就会出现跑调的情况，破坏音乐的美感。
同样，乐器演奏者也需要通过手指的按弦、按键或者吹气的力度等方式来控制音调的高低，以达到理想的演奏效果。
不同的文化和音乐风格对于音调高低的运用也各有特点。
在中国传统音乐中，如京剧、昆曲等，音调的高低变化非常丰富，常常通过婉转的唱腔来表现人物的情感和性格。
而在西方古典音乐中，如贝多芬、莫扎特的作品，音调的高低变化则遵循着严格的和声规则，展现出严谨而优美的音乐结构。
苏科物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共22张PPT)
活动3 学生实验:按右图实验,改变 钢质尺子伸出桌面的长度,保持每次 拨动尺子的力度大致不变,你听到声 音声调有什么不同？ 记录实验现象:尺子伸出的越长,振动 越 慢 ,音调越 低 .
（三）音调
探究影响音调高低的因素
活动4 阅读课本P13页“信息快递”
振动的快慢常用每秒钟振动的次数——频率表示,频率单位 是 赫兹,符号 Hz .频率越高,振动越 快 ;频率越低,振动 越 慢. 演示:播放“视频17”——观看音调随振动频率的变化.
结论:声音的高低叫音调.音调与声源振动的频率有关.频率 越高,音调越 高 ;频率越低,音调越 低 .
补 充 : 人 唱 歌 的 频 率 范 围 ： 60 ～ 2500Hz, 通 常 男 子 90 ～ 140Hz,女子270～550Hz.由此可知:女子音调高,听起来比 较清脆;男子音调低,听起来比较低沉.
❖ (1)为了验证猜想一,应选用编号为_____,________,_______的琴弦进行 实验.
❖ 为了验证猜想二，应选用编号为_______,________,________的琴弦进行 实验.
❖ 表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表 中填上所缺数据.
❖ (2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程 度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作 是:_______________________________________.
归纳:轻 、重两次敲拨同一声源,听到声音的 强弱 不 同,在物理上把声音的 强弱 叫响度.
问题:刚才的几种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时 相比,有什么不同之处?
演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度; （思考：乒乓球和纸屑的作用是什么？）
（三）音调
探究影响音调高低的因素
活动4 阅读课本P13页“信息快递”
振动的快慢常用每秒钟振动的次数——频率表示,频率单位 是 赫兹,符号 Hz .频率越高,振动越 快 ;频率越低,振动 越 慢. 演示:播放“视频17”——观看音调随振动频率的变化.
结论:声音的高低叫音调.音调与声源振动的频率有关.频率 越高,音调越 高 ;频率越低,音调越 低 .
补 充 : 人 唱 歌 的 频 率 范 围 ： 60 ～ 2500Hz, 通 常 男 子 90 ～ 140Hz,女子270～550Hz.由此可知:女子音调高,听起来比 较清脆;男子音调低,听起来比较低沉.
❖ (1)为了验证猜想一,应选用编号为_____,________,_______的琴弦进行 实验.
❖ 为了验证猜想二，应选用编号为_______,________,________的琴弦进行 实验.
❖ 表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表 中填上所缺数据.
❖ (2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程 度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作 是:_______________________________________.
归纳:轻 、重两次敲拨同一声源,听到声音的 强弱 不 同,在物理上把声音的 强弱 叫响度.
问题:刚才的几种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时 相比,有什么不同之处?
演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度; （思考：乒乓球和纸屑的作用是什么？）
乐音的特性ppt课件
5Hz表示：物体1秒钟振动5次
某物体每分钟振动300次,它的频率是多大？
实验： 拨动尺子力度 不变，改变尺子伸出长 度
• 注意： • 尺子要紧压在桌子的边沿， • 不能让尺子拍打桌子
结论： 音调与声源振动的频率有关。 频率越高，音调越高。 频率越低，音调越低。
二、音调
1、定义：声音的高低
声音低、沉、闷 — 音调低 牛 声音尖、细、脆 — 音调高 蚊子
②响度大小与距声源的距离有关 。
距声源的距离越近，响度越大 距声源的距离越远，响度越小
1、老师在做音叉实验时，用 不同的力敲击音叉，两次产 生的声音的不同之处是 响度 。 2、当钟楼上钟声敲响，小离得 远的人听见的声音响度 ， 离得大很近的人听见的声音响 度。
3、想一想：生活中形容声音响
度大小的词语有哪些。
2.四个相同的玻璃瓶里装着水，水面高度不同， 用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别“1”“2”“3” “ 的4序”号四是个音丙阶，则乙与、这、四甲个音、阶丁相对应的瓶子
2.四个相同的玻璃瓶里装着水，水面高度 不同，用木棒敲击瓶子，如果能分别 “1”“2”“3”“4”四个音阶，则与这 四个音阶相对应的瓶子的是 丁 、 甲 、乙
2.弦乐器： 音调高低与弦的长短、粗细、松紧 等因素有关。长而粗的弦发声音调 低，短而细的弦发声音调高，紧绷 的弦发声音调高，不紧跟弦发声音 调低。弦的振幅越大，声音越响。
3.管乐器：
通调越高
1.用烧水壶往水瓶里灌水时，凭经验 可以听出水瓶里水装的满不满 ，随着 水的增加，听到的声音音调越来越 高
震耳欲聋 引吭高歌 声如洪钟 轻声细语 窃窃私语 如雷贯耳 高声喧哗
请几位同学唱青藏高原中最后一 句 “那就是青藏高原”，并且 音调逐渐升高
某物体每分钟振动300次,它的频率是多大？
实验： 拨动尺子力度 不变，改变尺子伸出长 度
• 注意： • 尺子要紧压在桌子的边沿， • 不能让尺子拍打桌子
结论： 音调与声源振动的频率有关。 频率越高，音调越高。 频率越低，音调越低。
二、音调
1、定义：声音的高低
声音低、沉、闷 — 音调低 牛 声音尖、细、脆 — 音调高 蚊子
②响度大小与距声源的距离有关 。
距声源的距离越近，响度越大 距声源的距离越远，响度越小
1、老师在做音叉实验时，用 不同的力敲击音叉，两次产 生的声音的不同之处是 响度 。 2、当钟楼上钟声敲响，小离得 远的人听见的声音响度 ， 离得大很近的人听见的声音响 度。
3、想一想：生活中形容声音响
度大小的词语有哪些。
2.四个相同的玻璃瓶里装着水，水面高度不同， 用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别“1”“2”“3” “ 的4序”号四是个音丙阶，则乙与、这、四甲个音、阶丁相对应的瓶子
2.四个相同的玻璃瓶里装着水，水面高度 不同，用木棒敲击瓶子，如果能分别 “1”“2”“3”“4”四个音阶，则与这 四个音阶相对应的瓶子的是 丁 、 甲 、乙
2.弦乐器： 音调高低与弦的长短、粗细、松紧 等因素有关。长而粗的弦发声音调 低，短而细的弦发声音调高，紧绷 的弦发声音调高，不紧跟弦发声音 调低。弦的振幅越大，声音越响。
3.管乐器：
通调越高
1.用烧水壶往水瓶里灌水时，凭经验 可以听出水瓶里水装的满不满 ，随着 水的增加，听到的声音音调越来越 高
震耳欲聋 引吭高歌 声如洪钟 轻声细语 窃窃私语 如雷贯耳 高声喧哗
请几位同学唱青藏高原中最后一 句 “那就是青藏高原”，并且 音调逐渐升高
1.2乐音的特性
随堂练习
1.在学校组织的文艺汇演中，某同学用二胡演奏了《二泉映 月》，如图所示。演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的 位置，其目的是为了改变( C )。 A.声音的响度 B. 声音的音色 C. 声音的音调 D. 琴弦的振幅
随堂练习
2.如图是几个相同的瓶子，在瓶内装入不同的水量，用棒敲 击瓶口时，可以发出不同音调的声音。据此，下列说法中正 确的是( B )。
声现象标
1. 知道什么是乐音。 2. 通过实验探究，了解影响声音强弱、高低的因素(重点)。 3. 知道不同物体发出的声音可以被辨别的原因。
新知导入
小鸟清脆叫 声特别动听
泉水叮咚声 非常悦耳
新知导入
乐音通常是指那些动听的、悦耳的、令人愉快的声音，乐音的 波形是有规律的。
A.发声体是瓶内的空气 B. 发声体是瓶子和瓶内的水 C. 从左至右音调逐渐升高 D. 从左至右音调保持不变
课堂总结
乐音是声源做规则振动产生的，可以用响度、音调和音色来描
述它的特性，人们常将响度、音调和音乐称为乐音的三要素。
特性 含义 决定因素 听感表现
相关问题
音调
声音的 高低
发声体振 动的频率
音调高：清脆、 尖细；音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
响度
声音的 强弱
发声体振 动的幅度
响度大：震耳欲 聋；响度小：轻 声耳语。
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅、 距离的远近有关。
音色
声音的 特色
发声体本 身的材料 和结构。
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征。
音色是辨别不同发 声体的依据。
度越大；
振动的幅度称为振幅
乐音的特性
乐音的特性
乐音的特性一：响度：
声音的强弱(大小）叫响度，
笔记：响度用“大小”来描 述
响度与什么因素有关？
提出问题：
1、要使桌声更响些，你会怎样做？ 为什么越用力敲桌面，声音的响度越大？
振动的幅度称为振幅
体验： 伸出长度不变，改变拨 动尺子力度
笔记
结论：
响度与振幅有关，振幅越大，响 度越大
响度是由声源的振幅决定
人耳感觉的声音的响
度大小还跟离声源的
距离有关，距离 __越__近__，响度越大。
想一想
在你的身边有哪些增大 响度的方法与实例？
减少声音的分 散程度来增大 响度
列举一些生活中形容声音响度 大小的词语。
震耳欲聋 引吭高歌
声如洪钟 轻声细语
窃窃私语 如雷贯耳
高声喧哗 高声大叫
低声细语
乐音的特性二：
下列四个句子： 1.这首歌调太高，我唱不上去； 2.引吭高歌 3.她是唱高音的； 4.请勿高声喧哗。其中“高”字指音
调C
A. 1 2 B .2 4 C. 1 3 D. 3 4
练习
1.敲鼓时撒在上面的小纸片会跳动，且 鼓声越响纸跳得越高；
2.将发声的音叉接触水面，能溅起水 花，且声音越响溅起的水花越大；
1Hz表示物体1秒钟振动1次。 Nhomakorabea练一练
• 1、28HZ表示什么？ 声源每秒振动28次
• 2、某物体每分钟振动300次,它的 频率是多大？
验证
1、将齿轮固定在玩具电动机的转轴上， 启动电动机，使齿轮敲打塑料片，听 一听塑料片发出的声音 2、使玩具电动机的转速增大，塑料片 振动变快，再听一听塑料片发出的声 音。 3、比较听到的声音，得出结论
下列对蚊子的“嗡嗡”声和老牛的
乐音的特性一：响度：
声音的强弱(大小）叫响度，
笔记：响度用“大小”来描 述
响度与什么因素有关？
提出问题：
1、要使桌声更响些，你会怎样做？ 为什么越用力敲桌面，声音的响度越大？
振动的幅度称为振幅
体验： 伸出长度不变，改变拨 动尺子力度
笔记
结论：
响度与振幅有关，振幅越大，响 度越大
响度是由声源的振幅决定
人耳感觉的声音的响
度大小还跟离声源的
距离有关，距离 __越__近__，响度越大。
想一想
在你的身边有哪些增大 响度的方法与实例？
减少声音的分 散程度来增大 响度
列举一些生活中形容声音响度 大小的词语。
震耳欲聋 引吭高歌
声如洪钟 轻声细语
窃窃私语 如雷贯耳
高声喧哗 高声大叫
低声细语
乐音的特性二：
下列四个句子： 1.这首歌调太高，我唱不上去； 2.引吭高歌 3.她是唱高音的； 4.请勿高声喧哗。其中“高”字指音
调C
A. 1 2 B .2 4 C. 1 3 D. 3 4
练习
1.敲鼓时撒在上面的小纸片会跳动，且 鼓声越响纸跳得越高；
2.将发声的音叉接触水面，能溅起水 花，且声音越响溅起的水花越大；
1Hz表示物体1秒钟振动1次。 Nhomakorabea练一练
• 1、28HZ表示什么？ 声源每秒振动28次
• 2、某物体每分钟振动300次,它的 频率是多大？
验证
1、将齿轮固定在玩具电动机的转轴上， 启动电动机，使齿轮敲打塑料片，听 一听塑料片发出的声音 2、使玩具电动机的转速增大，塑料片 振动变快，再听一听塑料片发出的声 音。 3、比较听到的声音，得出结论
下列对蚊子的“嗡嗡”声和老牛的
1.3乐音的三特性
把高于20000赫的声音叫做超声。 赫的声音叫做超声。 把高于 赫的声音叫做超声
应用：蝙蝠、海豚捕食；雷达； 超 声纳； 应用：蝙蝠、海豚捕食；雷达；B超；声纳； 给金属、 给金属、水库大坝探伤
把低于20赫的声音叫做次声。 把低于 赫的声音叫做次声。 赫的声音叫做次声
应用：可以探测声源的位置、 应用：可以探测声源的位置、大小和研究其 他特性； 他特性；预测自然灾害性事件
4、现代城市把控制噪声列为环境保护的主要项目 、 之一．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ 之一．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ C ） A．摩托车上安装消声器 ． B．机场工作人员带有耳罩的头盔 ． C．街头设置噪声监测仪 ． D．高架道路两侧安装了透明板墙 ．
5、在日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容人说 在日常生活中，常用“震耳欲聋” 话的情况，这是指声音的（ 话的情况，这是指声音的（ B ） A、音调 B、响度 C、音色 D、都有可能 女高音歌唱家” 男低音歌唱家” 6、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里 指的是（ 的“高”与“低”指的是（ A ） A、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏 D、以上说法都对
各种乐器发出悦耳动听的声音，叫做乐音。 各种乐器发出悦耳动听的声音，叫做乐音。 乐音 乐音的三个特征：音调、响度、音色。 乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 1、定义：我们感觉到的声音高低叫 定义： 何做音调。 何做音调。 dō re mi fa so la si dò
音调的高低是由什么决定的呢？ 音调的高低是由什么决定的呢？
蜜蜂振动频率在人的听觉范围内， 蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。 振动频率不在人的听觉范围内。
蝙蝠捕食
一般人发声频率：65赫 1100赫左右。 一般人发声频率：65赫至1100赫左右。
乐音的特性
分析：敲得重，鼓面的凹陷程度较大，泡沫 跳动得明显;轻敲鼓面，鼓面的凹陷程度较 小，泡沫跳动得不明显。（在鼓面上放泡 沫来研究鼓面的振动情况，这种实验方法 叫转换法）
结论：鼓声的强弱与鼓面的振动幅度有关。 幅度越大，鼓声越强，幅度越小，鼓声越 弱。
名词解释：振幅
振幅大
振幅小
• 猜想：声音的响度与声源振动的幅 度，即振幅有关，振幅越大，响度 越大，振幅越小，响度越小。
声音的高低叫音调。 • 声音的音调与哪些因素有关呢？ • 实验
• 用卡片拨梳子，分别用不同的速度拨，声 音有什么不同？ • 快速度拨梳子，声音的音调比慢速度拨梳 子声音的音调高。即拨梳子的速度越快， 声音的音调越高。
名词解释：频率
频率：物体每秒振动的次数叫作频率， 频率描述物体振动的快慢。
频率低
• 首先请同学们解释两个成语的意思：
窃窃私语、震耳欲聋； 声音的强弱就是声音的响度。
声音的响度和声源的哪些因素有关呢？
探究影响声音强弱的因素
• 想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎
么做？ • 在鼓面上撒上塑料泡沫，轻轻敲击鼓面和 重敲有什么变化？ • 轻轻敲击，泡沫跳动得不明显，重重敲击， 鼓面跳动得明显。
• 刻度尺伸出桌面较长时，声音较高还是较 低？刻度尺振动较快还是较慢？ • 结论：用同样的力拨动直尺，直尺伸出桌 面长度越长，振动的频率越低，音调越低。
• 声音的音调与声源振动的频率有关，振动 频率越低，音调越低，反之，频率越高， 音调越高。 • 频率的单位为赫兹，符号是Hz。
音色
• 不同的乐器，即使它们发出声音的响度和 音调都一样，凭听觉我们也可以把它们区 分开来。几个人说话时，即使没有看到人， 我们也可以分辨出熟人的声音。这是为什 么呢？ • 这与声音的音色有关。
乐音的三个特性分析
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。
2、“女高音歌唱家低唱”和“男低音 歌唱家高唱”，这里的“高音”和 “低音”指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
二、响度
定义：人耳能感觉到声音的大小 叫做响度。也叫做音量。
什么因素决定响度的大小呢？
结 论
1、振幅决定响度。振幅 越大，响度越大。
2.弦乐器：音调高低与弦的长短、粗细、松紧 等因素有关。长而粗的弦发声音调 低，短而细的弦发声音调高，紧绷 的弦发声音调高，不紧跟弦发声音 调低。弦的振幅越大，声音越响。
3.管乐器：通过改变空气柱的长短来改变音调。 空气柱越长，发声音调越低；空气
柱越短，发声音调越高
1.用烧水壶往水瓶里灌水时，凭经验 可以听出水瓶里水装的满不满 ，随着 水的增加，听到的声音音调越来越 高
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调
什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一： 拿一硬纸片，让它从木梳的齿 上的划过，一次快些，一次慢 些，你能判别出它们发出声音 的差别吗？
实验一： 改变尺子伸出桌面的长度，用 手拨动尺子，比较尺子振动的 快慢和发声的音调
音调的高低与什么有关？
振动体
梳子
尺子
实验要求 快速划 缓慢划 伸出的长 伸出的短
振动特点
快 慢
慢 快
音调高低
高 低
低 高
你能得出什么结论？
1、振动越快，频率越大， 音调越高
2、振动越慢，频率越小， 音调越低
结论：音调的高低是由声源振动 的频率决定。
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？
2、“女高音歌唱家低唱”和“男低音 歌唱家高唱”，这里的“高音”和 “低音”指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
二、响度
定义：人耳能感觉到声音的大小 叫做响度。也叫做音量。
什么因素决定响度的大小呢？
结 论
1、振幅决定响度。振幅 越大，响度越大。
2.弦乐器：音调高低与弦的长短、粗细、松紧 等因素有关。长而粗的弦发声音调 低，短而细的弦发声音调高，紧绷 的弦发声音调高，不紧跟弦发声音 调低。弦的振幅越大，声音越响。
3.管乐器：通过改变空气柱的长短来改变音调。 空气柱越长，发声音调越低；空气
柱越短，发声音调越高
1.用烧水壶往水瓶里灌水时，凭经验 可以听出水瓶里水装的满不满 ，随着 水的增加，听到的声音音调越来越 高
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调
什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一： 拿一硬纸片，让它从木梳的齿 上的划过，一次快些，一次慢 些，你能判别出它们发出声音 的差别吗？
实验一： 改变尺子伸出桌面的长度，用 手拨动尺子，比较尺子振动的 快慢和发声的音调
音调的高低与什么有关？
振动体
梳子
尺子
实验要求 快速划 缓慢划 伸出的长 伸出的短
振动特点
快 慢
慢 快
音调高低
高 低
低 高
你能得出什么结论？
1、振动越快，频率越大， 音调越高
2、振动越慢，频率越小， 音调越低
结论：音调的高低是由声源振动 的频率决定。
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？
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实验：敲木盒、敲铁盒、敲黑板 。
–音色由声源的材料和结构决定
练习：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是”
B
（
）
A、音调高低
B、响度大小
C、音色好坏
D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（ C）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
小结
乐音的三个特性：响度、音调、音色。 一、响度
响度：声音的强弱，（也叫音量）。 决定因素：1、响度与声源的振幅有关。
2、响度跟人与声源的距离有关。 二、音调 音调：指声音的高低。 决定因素：由声源的振动频率决定。 三、音色 音色：声音特色，称为音色，也叫音品。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出美 妙的音乐，你知道为什么吗？
探究 实验
通过改变流过喇叭的电流，让学生 观察喇叭纸盆上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
轻轻敲打音叉，使前排学生可听 到声音。后排学生几乎听不见，表 明响度还与离声源的距离有关。
结 1、振幅决定响度。
论
振幅越大，响度越大
2、响度还与距声源的远近有关。
二、音调 什么是音调 ？
8．用话筒说话是为了（ A）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛叫声响度大.
10.震耳欲聋反映的是声音的——
11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ）
活动：唱《青藏高原》
结论：音调－－是指声音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
结论：音调的高低是由声源振动的频 率决定。
1、振动越快，频率 越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越小，音调越低
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 是因为它们发出和声音＿＿＿音＿色不同。
4、听声音辨人物：这是＿＿A＿的声音； 这又是＿＿＿＿的B声音。我们是根 据＿＿＿音＿色来区分他们的声音的。 A、小沈阳 B、赵本山
5．发声体在1 s内振动的次数叫做__频__率__。 6．音调是由发声体振动的_频__率_决定的。 _频__率__越__高_音调越高；_频__率_越__低__音调越低。 7．响度跟发声体的__振__幅___有关，振_幅__越__大_，响 度越大；振_幅__越__小___，响度越小。响度还跟 人__到__声_源__的__距__离_有关。快乐学习 天天进步苏来自版音乐欣赏梁祝
结论：悦耳动听、令人愉快 的声音叫做乐音。
乐音的三要素：
•响度 •音调 •音色
一、响度
什么叫做响度？
探究 实验
敲鼓时，轻敲与重敲相比，声音有什 么不同？
结论：声音的强弱叫做响度。
什么因素决定响度的强弱呢？
实验
鼓面上撒些泡沫塑料，轻敲与重敲 鼓面，观察泡沫塑料的跳动变化
探究 实验
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
三、音色
1、音色——声音的特色。 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
12．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人 声音的C（ ）
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，
再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发 出的声音（B ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同