2021年论学生是全面发展的人
2021教育部双减政策原文
轻学生过重 的作业负担和校外培训负担，目的是培养学生的创新精神、
创新能力 和综合素质，为党育人、 为国育才，服务于国家战略需求
和社会主义
现代化建设。 落实“双减”，提高教育教学质量。《意见》指出，减轻学
生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量 ，做到应教尽教， 强化学校教育
需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，初 中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行
“弹性上下班制二 教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开
展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为 ，直至
撤销教师资格。做强做优免费线上学习服务，积极创造条件， 组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。
了手。这种校外培训危害有三：增加学生学习负担，影响
教师正常教
学，危害学生的学习兴趣。校外教育培训机构这种超前教
育严重恶化
了教育生态。实施“双减”政策，从根本上规范校外培训机
构的职能，构建学校教育与校外教育互相补充、 协调育人新格
局。第四，纠正负 担过重之偏。由于短视化、 功利化应试教育的驱动，中小
学教育围绕 升学考试科目，大量增加学生的上课、 作业、考试和校外
行其道。如果这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规
办学行为得不到有效制止 ， 整个教育就不可能走出内卷化的 “剧场效应”和“囚徒
困境”。实施“双减”政策，就是依法依规治教，恢复和重
建良好教
育生态。第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教
育机构，承 担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是
法依规坚决查处行业垄断行为。
线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过 30 分钟，
中国共产党关于人的全面发展思想的历史考察
中国共产党关于人的全面发展思想的历史考察*夏付斌孙迪亮（曲阜师范大学马克思主义学院山东日照276826）摘要：中国共产党在带领中国人民进行不懈奋斗的一百年来，始终高度重视人的全面发展问题。
在新中国成立以来的不同时期，中国共产党对人的全面发展的认识逐步深化，优化丰富了人的全面发展的具体内涵：在社会主义过渡时期和建设时期，先后提出了“五爱”标准、“三好”要求、“有社会主义觉悟有文化”“又红又专”等一系列要求以培养全面发展的人；进入改革开放的历史新时期，以“四有”新人、“四个统一”“四个新一代”进一步诠释了人的全面发展的具体内涵；党的十八大以来，以“培养担当民族复兴大任的时代新人”作为培养全面发展的人的具体目标。
关键词：中国共产党人的全面发展德智体美劳中图分类号：B038文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1003-4641.2021.02.05马克思和恩格斯始终关注人的发展问题，而实现人的自由而全面发展既是共产主义的重要表现，也是实现全人类解放的必要条件。
中国共产党继承了马克思主义关于人的自由而全面发展理论，并将其与中国革命、建设、改革的具体实践相结合，形成了具有中国特色的关于人的全面发展的思想。
当然，中国共产党重视人的全面发展问题并非始于新中国成立，在建党之初和新民主主义革命时期就开始关注此问题。
中国共产党第一次全国代表大会通过的党纲中明确指出，“承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分”。
[1]（P1）这表明中国共产党自成立之日起，就立志带领中国人民实现自由解放，通过推动人的自由发展来维护人民的根本利益。
1937年10月，毛泽东在为陕北公学成立而作的题词中指出，要造就一大批具有政治远见、伟大胸怀、不谋私利的人，这些人是充满斗争精神与牺牲精神的，是为民族与社会的解放而抱有为人民服务的情怀的。
这一主张，是在革命时期对个人如何做到全面发展而[收稿日期]：2021-01-30[基金项目]：山东省学校思政课教学改革项目“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的开放式教学改革与实践”（SDS2020B26）。
2021年最新中小学教师资格证结构化考试题问答题带标准答案
中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案1、学生全面发展你怎么看?【答】同意。
要德智体美劳全面发展。
有人说现在的孩子越来越难教，你怎么看2、有人说，教育宽松比惩罚更可怕，你怎么看?【答】说法正确。
第一，教育宽松，对教师要求高，一旦做不好，就变成了放纵。
教育宽松，学生自律性要求高，而学生处于发展中的人，需要时刻引导。
第二，要做到严慈相济。
第三，结合自身，在新课改下，应该怎么做。
3、你认为你现在具备了哪些做老师的条件?【答】我所具备的条件包括以下三个方面：第一，学科素养和专业教学能力。
第二，教学的基本理论知识，初步了解备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
第三，良好的教育认知水平，热爱教师职业，热爱学生。
对教育教学工作有正确的认识，具备教育的基本能力和优良的综合素质，能面对现实并积极地适应环境与教育工作的要求。
对学生和教师职业保持热情和热爱，能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
4、有人说保护学生要像保护珍稀动物一样，同意吗?【答】同意。
要用仁爱之心对待学生。
(不同意也行，没必要过度保护，需要教育发展。
)有的老师，讲完课，喜欢说：“同学们，这节课我们讲完啦”。
有的老师喜欢说：“同学们，这节课我们讲完了”；还有的老师喜欢说：“同学们，这节课我们学完了”。
这两句话有什么不同?5、你的同事在工作上处处针对你，你怎么办?【答】妥善解决。
第一，反思自身，是否是因为自身处事风格或者工作态度有问题。
第二，积极沟通。
与同事开诚布公谈心，了解同事针对我的原因。
针对原因迅速改正。
第三，对待同事关系，要多沟通，多合作，互帮互助，搞好教育工作。
6、有个同学回家晚，然后家长来找你。
你怎么办?【答】冷静处理第一，及时调查情况，说服教育学生。
如果是因为参加学校的集体活动，学生未告知家长，及时向家长解释清楚。
如果是因为学生贪玩，及时和学生沟通，保证不再发生类似事情。
第二，学生安全问题十分重要，及时和家长通过微信、电话等联系，保障学生安全。
2021年最新中小学教师资格证结构化考试题(附答案)
中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案1、小明过生日，好多人收到了邀请，也邀请了你，你怎么办?【答】拒绝。
第一，我得感谢小明的邀请，说明我在学生心目中是一位值得信赖的老师第二，学生过生日，想多邀请人参与生日聚会，热闹下气氛，这是无可厚非的。
过生日讲求的是诚心诚意，如果因为借过生日的契机，邀请学生的所有老师参与，这个是值得思考的，教师也应该本着为人师表的原则，妥善地处理这件事第三，按照教师职业道德和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不能参加宴请。
学生写作文说父母离异很难过，老师把作文读给全班听，怎么看?另一种问法：有个同学写关于父母的日记写得特别感人，于是老师就当众读了他的日记，想激励学生，你怎么看这个行为?2、学生因为家里拆迁一夜暴富，不好好念书，你怎么办?【答】耐心教育。
第一，我会找到这名学生，促膝长谈，了解他不好好念书的根源，并对他说明读书有用的事例。
第二，我会与学生家长沟通，让家长在家多对孩子进行正面引导。
第三，我会与各科老师沟通，课堂上，多关注该生，从他擅长的入手，长善救失，增强他学习乐趣。
3、在活动课上，老师组织学生参加比赛，输的那组做俯卧撑，一名男生拒绝并且指出说这是体罚，你怎么办?【答】我要坚持正确做法。
第一，及时组织其他学生继续活动，这个拒绝的男生可以先不参加，课后再谈话。
第二，课后和这个男生谈话。
让他认识到活动课的目的是加强锻炼。
组织比赛后设置奖励和惩罚，是正常教学环节。
让该男生改变自己对于体罚的错误认知。
第三，事后反思。
以后在设置此环节时，要注意数量上的安排，不能达到体罚的程度。
4、班级出游，教师把学生局限在一块区域内，你怎么看?【答】做法正确。
考虑到学生的安全。
在教师目光所及范围内活动，避免发生危险。
5、有同学不愿意广播操锻炼，怎么办?【答】积极应对。
第一，了解该同学不愿意广播锻炼的原因。
第二，对该同学进行思想教育，告知进行广播锻炼也是为了提升身体素质，为了更好学习。
2021年高一年级组工作计划
2021年高一年级组工作计划2021年高一年级组工作计划1一、指导思想“一切以学生的全面的、可持续发展为本”,以现代教育教学理论为指导,认真贯彻新课改理念,以人为本,发挥教师的主导作用和学生的主体作用;紧紧围绕高一教育教学目标,加强教育教学过程管理,充分调动教师和学生的积极性,提高教育教学效益;遵循教育教学规律,务实创新,脚踏实地,稳步提高教学质量;加强学校教育与家庭教育的结合,充分挖掘资源,形成教育合力,促进教育教学效果的提高。
宗旨:扎实、务实、求实目标:加强行为规范,养成良好的学习习惯,抓好初高中的衔接。
二、年级总体分析1、班级分析:本届高一共只有6个班级,共有334人,其中男生152人,女生182人,1、2、3班为重点班,平均560分,4、5、6为普通班,平均520分,年级平均545分。
2、教师分析:班主任:中青年结合,年富力强,做事认真踏实,除沈娟和秦静两位新教师外都有丰富的教育教学经验。
因此,本学期的班主任工作方面我们要做到取长补短,团结合作,稳定整个年级,为任课教师顺利开展教学工作奠定基础。
任课教师:大多为年轻教师,从某种程度上讲有年轻有它的好处,容易与学生打成一片,但有时与学生走得过近会使某些学生无所顾忌,造成想干什么就干什么的局面,因此我们必须把握好一个“度”,因为一旦失控就很难收回。
“爱”必须和“严”相结合,做到:爱中有严,爱而不溺,严而不凶。
努力抓好起始年级的教育教学工作。
三、具体教育教学工作(一)、教育工作:1、加强班主任队伍建设,注重理论学习和经验推广,抓好班主任的培养工作,提升班主任的工作进取心和责任心,提高班级管理工作的针对性和实效性。
2、加强教育研究,每2周组织好一次自己年级班主任会议,交流教育信息,了解学生动态,解决突出问题,研究并布置下一阶段的各项工作。
3、加强学校与家庭的联系和沟通,定期召开家长会,互通情况,并让家长了解支持学校的教育教学措施,形成教育合力。
4、重视学生心理疏导工作,针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题,有计划地开设系列讲座或报告,及时做好疏导和引导工作。
2021小学教育类论文范文2篇-论文范文参考
2021小学教育类论文范文2篇:论文范文参考小学教育应该作为教育工作的重中之重来展开,要对学生进行素质教育,使他们能够德、智、体、美、劳全面发展,成为一个优秀的好学生。
科学技术在社会发展中的重要性更加凸显，这对于中国这样一个发展中国家的发展来说，抓住机遇迎接挑战是我们必须要面临的现实问题，对此我们只能勇敢地面对。
小学教育类论文范文篇1浅谈互联网背景下的小学语文教学人类已进入高度信息化社会，特别是互联网技术的飞速发展，在改变着我们生产、生活的同时，也在影响着教育领域。
对于我们国家来说，随着时代的发展对于科技需求的不断增强，国家也不断地加大对于互联网领域的重视，这极大地推动了我国互联网领域的发展。
互联网产业的快速发展极大地推动了教育的改革和发展，全国教育信息化工作成效显著，教育信息化的战略地位得以确立，“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习人人通”取得突破性进展，教育资源和教育管理两大平台得到全面应用，教师信息技术应用能力普遍提高。
社会的发展和进步、现代科学的日新月异为教育改革提供了前所未有的发展机遇，但是，同时对我们教师也提出了更加严峻的挑战：有效地发挥现代互联网信息技术在小学语文教学中的作用，从而提高小学语文的教学水平呢?下面我谈一谈有效地发挥现代互联网信息技术在小学语文教学中的作用，以达到提高学生语文综合性学习的效率，最终提高学生的语文素养。
一、利用信息技术，有效地解决难点，提高语文课堂教学效率互联网信息体技术教学是能够更加符合发挥学生在课堂教学中的主体地位，更有利于学生学习语文。
之所以这样说，是因为在利用互联网信息技术进行教学时，教学更加智能化，更有利于师生之间的互动，特别是在知识呈现先更简单、直接，这无疑能够使教师的通过简单的操作就能够给学生呈现所学，节省了时间的同时也提高了教学效率。
同时，多媒体的应用能够降低学生学习的难度，因为小学阶段的学生们知识储备相对薄弱，理解能力特别是抽象思维能力是较差的，多媒体技术能够通过直观的图片、漫画或者视频的形式向学生们呈现所学，这样能够在提高学生学习兴趣的同时也降低了学生的学习难度，全方位感知更多的信息，激发学习的兴趣，提高教学效率。
2021年关于落实立德树人根本任务实施方案
2021年关于落实立德树人根本任务实施方案一、引言在新时代下，教育的使命是培养担当民族复兴大任的时代新人。
新时代要求学校立足学生全面发展，实施立德树人根本任务。
为深入贯彻落实这一任务，教育部出台了《落实立德树人根本任务实施方案》，为推动学校教育改革注入新活力。
二、方案背景1.新时代特征当前，我们正处于社会主义现代化建设的关键时期和中华民族伟大复兴的历史交汇期，教育任务更加繁重。
新时代不仅需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，更需要培养具有创新精神和国际竞争力的社会主义合格公民。
2.学生发展需求随着社会进步和科技发展，人才需求日益多样化和综合化。
学生个性需求逐渐凸显，学校教育需要更加符合学生实际需求，培养具有创新意识和实践能力的人才。
三、实施目标1.强化思想政治教育按照党的教育方针，全面贯彻立德树人的理念，加强学生思想政治教育。
使学生牢固树立社会主义核心价值观，坚定理想信念，增强爱国情怀，培养正确的世界观和人生观。
2.推进课程改革积极倡导素质教育，推动课程改革。
建立多样化的课程体系，增加实践教学环节，鼓励学生跨学科综合学习，提升学生综合素质和创新能力。
3.树立尊师重教风气加强师德师风建设，创造亲师生、和谐共育的良好校园氛围。
让教师成为学生的引路人和榜样，培养学生尊重师长、尊重知识、尊重劳动的良好品质。
4.深化学校体制机制改革深入推进学校体制机制改革，优化学校管理体制，增强学校教育教学能力。
引入市场机制，吸引优质教育资源，提升学校办学水平和教育质量。
四、具体举措1.思想政治教育（1）加强思想政治理论课程，增强学生道德素养和社会责任感。
（2）组织学生参与志愿活动，培养学生的公益意识和社会责任感。
（3）组织丰富多彩的形式主持学生社会实践活动，促进学生树立正确价值观。
2.课程改革（1）推进教育教学改革，注重培养学生创新意识和实践能力。
（2）加强跨学科课程建设，拓宽学生知识面和视野。
（3）推动体育、艺术和劳动教育改革，培养学生全面发展的素质。
2021年教育教学知识与能力模拟试卷与答案解析46
2021年教育教学知识与能力模拟试卷与答案解析46一、单选题(共30题)1.陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。
体现的教学原则是（??）。
A：教学合一B：量力性教学C：理论联系实际D：循序渐进【答案】：A【解析】：2.为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。
这种教学方法属于() A：实验法B：练习法C：演示法D：探究法【答案】：A【解析】：实验法3.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。
A：行动研究B：教学诊断C：阅读新知D：自我提问【答案】：A【解析】：教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。
4.心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。
A：原型操作、原型定向、原型内化B：原型操作、原型内化、原型定向C：原型内化、原型定向、原型操作D：原型定向、原型操作、原型内化【答案】：D【解析】：心智技能形成过程的顺序是原型定向、原型操作、原型内化。
5.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）。
A、成就动机B、认知内驱力A：<br>B：自我提高内驱力C：<br>D：附属内驱力【答案】：B【解析】：认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。
一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。
6.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。
A：环境B：遗传C：教育D：主观努力【答案】：A【解析】：环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
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论学生是全面发展的人
欧阳光明（2021.03.07）
在现代教育的建设中，人们越来越意识到学生全面发展的重要性，并围绕培养学生的全面发展这一教学中心，不断改进教学方法，完善教学体制。
学生是全面发展的人，是我们必须认识到的问题。
古代教育家孔子强调一个人的成长要“兴于诗、立于礼、成于乐”，“刚，毅，木，讷，近仁”，“唯仁者能好人，能恶人。
”等等从而使到自己达到全面发展成为当时的“君子”。
王国维的认为“完全之人物”不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。
教育之事亦分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。
可见人们很早就意识到人应该是完整的人，不单单只需要知识上的富足，更需要德、智、体、美等多方面发展，这是源自于真实、生动而丰富的社会生活需要，也是人们不懈的追求。
培养学生全面发展不单单需要智育，更需要德育、美育、体育等的教育。
智育让学生学会知识的运用，培养探索的精神，使学生拥有智慧，能够独立思考，创造生活，改造世界；德育健全学生的性格品质，这是社会精神文明建设的重要组成部分，是青少年一代健康成长的需要；美育培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力，陶冶真善美的情操；体育使学生强身健体，精神饱
满，意志坚强。
这样才能培养出完整的人，全面的人，符合教育理应是一种超越，一个期望和奋斗目，而非现实本身的理念，将教育的作用最大化的扩展。
但全面发展并不等于平均发展、统一规格，不等于学生学习成绩门门优秀，更不等于教师去单方面塑造学生。
学生是主体性的人，人的智力结构，通常有很大差异，个人的性格喜好也会各有特色。
我们要把“塑造”改变为“帮助”，让学生在发展的过程中有自主的思维，在生活学习中有其自主的选择和发展方向。
怎样真正做到引导学生的全面发展，是教师们需要深入思考的问题。
拿语文教学为例，教学目的要以学生的发展为中心，以技术学习为中心，而不是为了考试而教学，固化学生的思维能力。
教学追求要更加关注学生的全面发展，需要我们思考怎样在教学中注重培养学生的情感发展，思维能力发展，语言交际能力发展，道德意识提升等等，突破学科限制，致力于培养完整的人。
教学过程把课程主体还给学生，做到师生交流，生生交流，思考学生要什么，而不是老师要教什么。
丰富教学方法，开发学生的各种感觉能力，审美能力，交流能力，潜移默化中培养健全的人。
尽管培养学生的全面发展已成为教育的基本思想，但在现实情况下却显得困难重重。
我们不难发现，社会用人机制多以文凭为先；社会和教育行政主管部门对学校教学的评价体系单一，更多地是以中考、高考成绩来衡量、评价学校教学；在学校里美术、体育作为中高考不算总分的副科，往往被忽略，甚至被语数英霸课；学生面对升学压力和就业压力，已无心再去“陶冶情操”；家长的望子
成龙，望女成凤，没有给子女充分的自我发展空间；社会轻德的价值取向；校与城市素质教育之间存在着区域不均，农村学校与城市学校之间的教育差距也十分明显，城乡之间还存在优势群体与弱势群体的教育问题。
这些都使我们致力于学生的全面发展的目标遇到了重重困难。
面对这些，我们应该反思，不要让全面发展成为一句空话，不要让孩子被塑造成统一规格的产品，不要让教育失去他的意义。
加快教育机制改革，完善评价系统，丰富校园文化，提高教师素质，改善社会狭隘的教育观，给孩子足够的自我发展空间等等，这些都需要我们一点点的改变，才能培养出全面发展的人，才能让教育不再变味。
培养学生的全面发展一方面是当今快速发展的社会的必然要求，只有众多的个体的卓越发展才能让社会实现更高层次、更快速的发展。
另一方面也是为了使学生自身能够有更美好的未来，只有普通个体的幸福生活，才会有和谐社会的产生。
在这条道路上，我们任重而道远。