初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计【学习目标】情感态度价值观目标：坚持权利与义务相统一，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
能力目标：理解权利与义务的关系，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
知识目标：懂得权利与义务的关系，明白法定义务须履行。
知道违反义务应承担的责任。
【学习重、难点】重点：如何履行法定义务难点：理解权利与义务的关系【课程准备】1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材。
【教学过程】一、导入新课 (复习导入)二、新课讲授环节一：权利与义务相统一活动一：展示“共享单车被破坏和乱停放”图片思考：共享单车使用者分别享受哪些权利和履行哪些义务？学生自主思考，回答问题教师总结：共享单车使用者享有使用权、公平交易权，履行摆放整齐、保存完好和遵守交通规则的义务。
教师进一步引导师:参阅课本，回答公民行使权利和履行义务的意义分别是什么？学生回答继续展示“万辆共享单车被弃荒地”的新闻，引发学生思考“权利与义务的关系是什么”？学生自主思考，回答问题。
教师总结：①公民的权利与义务是相互促进、相互依存。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。
③公民的某些权利同时也是义务。
讲练结合，练一练，三道选择题，并讲清楚知识内容和做题方法活动二：运用教材p53“探究与分享—如何挑“胆子”？思考：结合上面两幅图，应如何正确对待权利与义务的关系？学生分析漫画内容，自主思考，回答问题。
教师总结：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利也不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且增强义务观念，自觉履行法定义务。
考一考：价值判断题：公民的义务必须履行，权利可以不享受。
学生回答教师总结做题内容和做题方法。
过渡：公民需要自觉履行法定义务，所以法定义务须履行。
环节二：法定义务须履行活动三：运用教材p53“探究与分享”归还拾物该不该索要报酬？（小组合作）探究：在什么情况下可以索要报酬？小组合作，交流讨论教师引导：归还拾物既是中华民族的传统美德，是一种道德义务，也是一种法定义务。
我们来看一下法律的规定。
过渡：它是一种法定的义务，那么法定义务为什么必须履行？学生总结：法定义务是宪法和法律规定的，具有强制性，是公民不可推卸的责任。
活动四：运用课本p54页图片与p55页探究与分享的内容。
探究：公民应该如何依法履行法定义务？学生自由讨论，交换想法教师总结：公民应该依法履行法定义务，法要求的事必须去做，法律禁止的事坚决不做。
环节二：违反义务须担责学生自主查阅课本，违反法定义务的含义教师总结：①公民实施了法律禁止的行为或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。
②违反法定义务的行为，必须承担法律责任。
活动五：出示三则材料，探讨问题。
思考：以上主人公分别违反了什么性质的法律，应该承担什么样的法律责任？学生思考，回答问题教师总结：①公民违反民事法律，应当依法承担民事责任。
②违反行政法律，应当依法承担行政责任。
③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
三、课堂小结本节课我们学习了权利与义务的关系，理解了权利与义务相统一，明白了法定义务必须履行，知道违反义务应承担的责任。
我们青少年应该增强义务意识，自觉履行自己的义务，勇于承担责任。
让世界变得更加美好吧！四、板书设计一、权利与义务的关系1、如何阐释权利与义务的关系2、如何正确对待权利与义务的关系二、法定义务须履行1、为什么要履行法定义务2、如果履行法定义务三、违反义务须担责1、违反法定义务的含义2、违反法定义务承担的责任有哪几种《依法履行义务》学情分析初中阶段是学生成长的一个重要阶段，是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。
在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，对自身拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且，他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。
近年来的教育实践表明，初中生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。
有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或者尽义务时提出诸多要求。
他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
改革开放以来，我国经济水平不断提高，初中学生生活学习条件大为改善，他们大多数是独生子女，从小生活在国家、社会和家长的呵护之下，有的学生逐步养成了以自我为中心的个性，只追求个人享受，只要求别人为自己服务，缺乏对他人和社会的关怀，更谈不上对他人、社会和国家的义务感和责任感，很少考虑到自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。
初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期。
青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，现实中多以物质目标为准则。
加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们受到了过多的宠爱，缺乏磨练，对于人生的艰难缺乏思考，在社会责任感方面普遍存在知行脱节、行动不力等问题。
基于以上考虑，本框“依法履行义务”，其目的在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违法义务应当承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识，懂得正确对待公民义务，依法履行义务，帮助学生树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。
《依法履行发法定义务》效果分析本课内容比较抽象，法理性较强，所以在授课过程中根据需要，灵活了运用各种教学方法。
采用案例教学、情境讨论等方式方法，以学生为主体，以教师为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，找准教学内容与学生情感和认识水平的契合点，有针对性的开展教学，使学生正确理解权利与义务的关系，增强社会责任感，正确对待公民义务，知道违反义务应承担的责任。
本课内容较多的通过设置情境以引发学生讨论的形式来呈现，如“如何使用共享单车”，针对共享单车的使用过程中出现的问题，引发学生思考公民应该如何理解权利和义务的关系。
并灵活处理和运用教材的内容，如课本中的“探究与分享”，引发学生思考“如何挑‘担子’”，使学生明白正确对待权利与义务的关系，方便学生理解，增强认识，巩固知识。
一些内容可以运用情景讨论法，如“归还拾物该不该索要报酬”，通过分组讨论，培养学生的批判和辩证思维，引导学生形成正确认识，明白法定义务必须为。
有些内容大多与学生生活比较接近，有的问题学生已经有了自己的初步认识，所以从不同的角度提出问题，开展讨论，比如“法律要求的事情必须去做，法律禁止的事情坚决不做”，请同学结合生活实际，请同学们谈一谈生活中的具体事例。
对于一些比较抽象的内容，如宪法和法律规定的法定义务、不同类型法定义务的不同要求、不同性质的法律责任等，采用了案例教学法进行教学。
通过从学生身边精选案例，贴近学生，增强了学生学习兴趣，在此基础上，引导学生剖析案例，阐释法律知识，帮助学生提升了法治素养，同时，又明白了违反民事法律，需要承担民事责任，违反行政法律，需要承担行政责任，违反刑事法律，需要承担刑事责任。
通过设计以上的教学环节和教学方法，大大的发挥了学生的积极性和主动性，激发了对本节课学习的兴趣，并能快速理解和掌握课本知识，在这个过程中，学生的思维能力得到了锻炼和提升，运用自主学习、合作探究学习的方法，使学生快速总结出知识点，并结合生活实际情况，将法定义务落实到学生的具体行动中去，明确违法法定义务需要承担的责任，自觉增强法治意识和义务观念。
本节课采用了讲练结合的方法，在每一个知识点后，紧接着做了相应的练习题。
如第一个环节权利与义务相统一，学生做了三道有针对性的选择题训练。
学生做选择题时，老师提示答题技巧，或找出关键词，或用排除法，使学生能快速找到正确答案。
拓展提升部分，抢答与补充交替进行，既锻炼了分析问题综合归纳的能力，又锻炼了口头表达能力，还有团队协作能力。
本节课，学生回答问题积极，小组合作效果比较好，能很好的完成本节课的内容。
《依法履行义务》教材分析本框“依法履行义务”，引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。
本框“运用你的经验”，通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦权利和义务的关系，引导学生感知权利与义务的统一性，体会权利和义务相互依存、相互促进的关系，引发学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考，同时，衔接第三课内容，导入对本框内容的学习。
本框共安排三目内容。
第一目“权利义务相统一”。
这一目承接“运用你的经验”的活动主题，全面阐释公民权利和义务的关系，旨在帮助学生澄清认识误区，引导学生正确把握和处理权利与义务的关系，增强权利意识和义务观念。
本目有两层意思。
其一，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
第一段正文首先指明公民的权利与义务相互依存、相互促进，并进行具体阐释后，随后，通过“探究与分享”栏目展开讨论，引导学生加深理解，澄清错误认识，紧接着，明确了宪法确立的一个重要原则，即公民享有宪法和法律规定的权利，同时，必须履行宪法和法律规定的义务，并指明在一些特殊情况下，公民的某些权利同时也是义务。
其二，公民既要依法行使权利，又要自觉履行法定义务。
这层意思由一个“探究与分享”和一段正文展开。
“探究与分享”采用形象的漫画将两种情形加以对比，呈现出日常生活中人们对待自己权利和义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。
在此基础上，正文明确提出要坚持权利与义务相统一，指出公民既要依法行使权利，又要自觉履行法定义务。
第二目“法定义务须履行”。
在理解了权利与义务的对立统一关系之后，这一目具体阐释：“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”两个问题，旨在帮助学生理解履行法定义务的必要性，引导学生依法履行法定义务，增强义务观念，自觉承担社会责任。
主要表达三层意思。
其一，自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
这层意思由一个“探究与分享”和一段正文展开。
“探究与分享”设计了一个开放的情境，采用网上跟贴的形式，引发思维碰撞，培养学生辩证思维和批判思维能力，引导学生形成正确认识。
正文阐释了法定义务由宪法和法律规定，具有强制性，自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。
其二，法律要求做的必须去做。
这层意思是由一个“探究与分享”和一段正文展开。
“探究与分享”首先呈现公民履行法定义务的生活情境，接着，让学生向社会生活的各领域延伸，引导学生了解法律规定，履行法定义务。
初中道德与法治_ 依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
2.连一连
行为
违反的法律
承担的责任
违章停车
民事法律
民事责任
不赡养父母
持刀抢劫
行政法律
行政责任
阻拦高铁
刑事法律
刑事责任
侵占他人财产数额较大
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了权利和义务的关系，生活中要坚持权利义务相统一。法定义务具有强制性，因此要树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务，明确违反义务须担责。
①合同责任是指合同当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定所应当承担的责任;侵权责任是指民事主体侵犯他人的人身权、财产权所应当承担的责任。
②民事责任的责任形式有财产责任和非财产责任，包括赔偿损失、支付违约金、支付精神损害赔偿金、停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状以及恢复名誉、消除影响、赔礼道歉等。
这些责任形式既可以单独适用，也可以合并适用。
二、行政责任是指个人或者单位违反行政管理方面的法律规定所应当承担的法律责任。行政责任包括行政处分和行政处罚。
①行政处分是行政机关内部，上级对有隶属关系的下级违反纪律的行为或者是尚未构成犯罪的轻微违法行为给予的纪律制裁。其种类有：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除留用察看、开除。
板书设计：
四、学后反思
初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
“依法履行义务”教学设计
情感、态度、价值观：从宏观上掌握公民的基本义务是宪法的核心内容之一，体会履行义务的个人价值和社会意义。
能力：增强法治意识，主动承担社会责任。
知识：依法履行公民意识并能根据不履行义务的案例，理解权利义务的关系。
教学重点：权利义务相统一教学难点：违反义务须担责
教学用品：课本、（精选图片、视频资料）、课件
教学过程
教学
环节
教学活动设计意图
创设
情境
导入
新课
请看图片（你身临其境，会怎么做呢？）
考：上图反映了什么
社会现象？造成这种现象的原
因是什么？
通过出示一组图片创设导入新课。
学情分析八年级下册《道德与法治》第4课第二框依法履行义务。
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
青春的情绪教学设计学情分析学生通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时八年级学生对于社会热点也有一定了解。
但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。
在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务须自觉履行的观念，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。
效果分析本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例贯穿，一线到底的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，体验为主线”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
教材分析《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主要包括权利与义务相统一、法定义务须履行、违反义务须担责三个部分，引导学生了解公民在享有权利的同时必须要履行义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，违反义务须担责，从而帮助学生增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。
评测练习1.关于塑料袋有偿使用,有人认为:“是否使用塑料袋、是否有偿使用,是我个人与商场、零售场所的事,他人无权过问。
”这种认识( ) ①体现了公民应当享有的基本权利②体现了公民应当履行的基本义务③忽视了公民权利和义务是统一的④忽视了公民在行使权利时要尊重国家利益A.①②B.③④C.②③④D.①②④2.下列做法中既正确行使公民权利又履行了公民义务的是( )A.珊珊在图书馆看书时大声喧哗B.小普品学兼优被评为“三好学生”C.阿津把故意弄坏的MP4退还给商家D.小谷在参观旅游景点时乱刻乱画3.右面漫画中的人( )A.做到了履行义务和享受权利的有机统一B.具有正确的权利和义务观念C.只想多享受权利,不愿多履行义务D.先履行义务后享受权利4.下列行为体现我国公民依法行使权利、自觉履行义务的是( )①小花上中学后学习认真,积极参加科学竞赛②小明在微信上任意发布他人的隐私③为了上课不迟到,小江过马路时闯红灯④小刘的爸爸自主创办企业,积极缴纳税款A.①②③B.②④C.①④D.②③④5.下列关于权利和义务的关系理解正确的是( )①公民的权利和义务相统一②公民不仅要依法行使权利,而且要依法履行义务③公民在行使权利时要尊重他人的权利④公民的权利与义务相互依存、相互促进A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④6.八年级(3)班同学围绕“权利与义务”的主题展开课堂讨论。
初中道德与法治_4.2依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
依法履行义务【学习目标】1、知识：熟练掌握公民权利和义务的关系，学会依法履行义务，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。
2、能力：理解公民权利和义务相统一，明白法定义务具有强制性，学会在生活中自觉履行法定义务3、情感：增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务，做遵纪守法的好公民。
【学习重难点】重点：权利义务相统一。
难点：法定义务须履行【学法指导】自主探究、合作交流【学习过程】利用共享单车进入新课学习就在共享单车给市民提供出行便利的同时，也遇到了各种尴尬：2017年3月，一段“扔共享自行车”的视频在网间热传并引发众多网友的谴责。
（一）自主学习：认真阅读教材51-57页，找出下列问题的答案，并标画出关键词１．我国公民的权利和义务的关系如何？给公民提出了怎样的要求？2．公民为什么要认真履行义务？3.公民应怎样履行法定义务？4.什么是违反义务的行为？应承担怎样的责任？（二）合作探究：1、赵平，6岁开始上小学，多次获得“优秀学生”称号；18岁时应征入伍，在某海岛驻防。
每当人们合家团聚的时候，他总是默默地坚守岗哨，时刻待命。
服役期间，他苦练军事技术，积极参加部队举办的文化夜校。
退役后，他开了一家小餐馆，童叟无欺，每月还主动到税务部门缴纳各种税款。
他为人正直，针对个别工商管理人员在维持市场秩序时的粗暴行为，写信给工商局，建议文明执法。
他深得当地群众信任，在人大代表选举中，光荣当选为人大代表。
（1）赵平享有了哪些权利？履行了哪些义务？（2）赵平的经历告诉我们：权利义务之间关系如何？2、赵平结婚后，妻子一直和公婆关系不好，公公去世后，婆婆一直身体不好。
如今，已经80多岁了，无法独立生活，但赵平和妻子一直推诿，借口工作忙，拒不履行赡养义务。
老人悲愤之下一纸诉状将儿子、儿媳告上法庭。
人民法院通过审理，对赵平夫妇进行了批评教育。
赵平夫妇认识到自己的错误，把老人接回自己家中，赡养照顾老人，尽可能让老人安享晚年。
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课第二框依法履行义务教学设计【教材分析】依法履行义务”是人教版《道德与法治》八年级下册第四课第二个项目的内容，本课所依据的课程标准的相应部分是"权利与义务相统一'法定义务须履行,自觉履行义务,增强社会责任感.作为一个公民,必须依法履行自己应尽的义务,必须按照法律的要求去做,积极实施法律所提倡和鼓励的行为,决不能实施法律所禁止的行为。
本项目由三个层次的内容组成。
第一层次“权利和义务的关系”，主要让学生知道权利和义务的关系,并且能正确处理二者的关系”，是本课的教学难点。
第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做,法律禁止做的一定不做,知道法定义务具有强制性,第三个层次.违反义务须担责,让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任.。
教学重点是法定义务须履行.【学生分析】现在的中学生大都是独生子女，在父母和其他长辈的宠爱下长大,依赖性强，饭来张口,衣来伸手,凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，只想享受权利不愿履行义务,认为享受权利是天经地义的,不能正确理解权利和义务的关系.不能自觉履行法定义务,权利和义务的关系成了难点。
【教学目标】情感态度价值观：增强社会责任感，增强义务意识；自觉履行自己的义务。
坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
能力目标：理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标：懂得权利与义务的关系,理解权利与义务相统一。
知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。
违反义务应承担的责任。
【教学环境】多媒体教学环境交互式多媒体教学环境【信息技术应用】1、利用硕鼠、格式化工厂等工具下载剪辑的微视频，创设情境，引导学生自主感悟、思考探究。
2、借助于、图片资料等形式，按照学生的认知规律，尊重学生对“权利”义务”的已有的感受和体验，为学生由浅入深地创设不同的生活情境，帮助学生对权利与义务的关系以及如何处理二者的关系展开讨论得出结论。
初中道德与法治_部编版道德与法治八年级下册《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计一、【课程标准】3．1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
3．2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
二、【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：增强义务意识，自觉履行法定义务。
坚持权利义务相统一，逐步形成社会责任感。
（二）能力目标：理解权利与义务的关系。
能够利用权利义务关系和基本内容，对观点进行辨析，对行为进行判断。
（三）知识目标：懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
知道法定义务须履行、违反义务须担责。
三、【教学重、难点】重点：权利义务相统一；法定义务须履行难点：权利义务相统一四、【教法学法】教法：讲授法、启发示、谈话法学法：体验法、讨论法、探究合作五、【教学过程】（一）导入新课播放爸爸照顾年迈奶奶，奶奶抚养年幼爸爸的视频思考：面对无理的奶奶，爸爸为什么还要带她去医院？教师引导总结：从道德上讲孝敬父母是我们的传统美德，从法律上讲，赡养扶助父母是我们的法定义务，我们应该自觉依法履行。
【设计意图】通过视频导入，画面动感直观能够触动学生内心，激发学生的学习积极性；也为接下来的学习奠定基础。
（二）新课讲授目标一：权利义务相统一展示观点：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
学生自由发表观点教师引导总结：权利义务相统一2、视频分析（1）启发点拨一：对导入视频进一步分析并思考：视频中爸爸和奶奶享有的权利和履行的义务分别是什么？以表格形式呈现：学生自主思考，填好表格。
教师引导分析并总结：权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
从而得出权利义务相统一的表现一:权利和义务相互依存、相互促进。
（2）启发点拨二：再次对上一表格进行分析得出权利义务相统一的表现二：公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
（3）PPT展示宪法第42条和第46条的具体规定总结权利义务相统一的表现三：公民的某些权利同时也是义务。
初中道德与法治_第四课《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计一、学生课前准备1.做好课前预习。
学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对活动要求查阅相关法律的，应在课前做好相应准备；对在预习中产生的困惑要做好记录，并在课前进行思考。
2.资料的收集整理。
学生可以在课前收集本课涉及的公民义务的典型案例事例，也可以就人们对公民义务的认识及履行情况进行调查，积累资料，为更好的理解教学内容提供帮助。
二、课堂教、学设计及效果测评教学环节教学内容师生活动设计意图1.创设情境，温故知新，导入新课1.引导学生回答出上节课学过的基本义务。
2.同时也导出新课内容，作为中学生，我们有能力也应该自觉依法履行义务。
教师用“四川凉山的救火英雄”这一事件，开启承上启下的内容。
提出问题“岁月静好，是谁在替你负重前行？”引发学生思考共鸣。
承上启下。
使用鲜活的新闻材料，从身边的人和事说起，激发学生关注时事，关心国家大事，并逐步增强自己关心他人、关心社会、关心国家的责任意识、义务意识。
2.出示目标，重难点明确任务（一）情感、态度和价值观目标：增强社会责任感，增强义务意识。
（二）能力目标：提升公民素养，自觉承担对他人社会和国家的责任。
（三）知识目标：理解权利与义务相统一；2、知道违反义务应承担的责任。
1、重点：法定义务需履行2、难点：权利与义务的关系学生齐读教学目标，加深印象。
教师分析重难点，点明二者之间的内在联系。
因为权利与义务之间的关系是密不可分的，所以我们的法定义务也必须履行。
明确教学目标，充分了解教学重难点，在学习过程中更有针对性。
3.合作探究合作探究一（第一部分辩证分析）教师提问：红包的钱从哪里来？学生思考分析权利与义通过感知生活——图例剖析——自主思考——总结提升，引领学生感知权利义务的统一。
对自己所享务的关系。
有的权利和所承担的义务进行思考。
（第二部分研读宪法）公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
八年级道德与法治教学设计《依法履行义务》教学设计及教学反思
八年级道德与法治教学设计《依法履行义务》教学设计及教学反思一、教学背景分析（1）课标依据本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
“我与他人和集体”中的“权利与义务”，了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
（2）教材分析本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。
（3）学情分析初中阶段的学生是由儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。
有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。
他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
因此，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识。
（4）教学理念教师在以“学生为本”的新课程理念指导下，设计教学案例。
通过案例教学引导学生自己体验、感悟，归纳、总结、提炼主题，达到提高学生分析、总结问题的能力；培养学生做到知行统一，增强道德与法治课教学的实效性。
二、教学目标情感态度与价值观目标坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任，增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
能力目标提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标（1）懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
（2）知道如何履行法定义务。
（3）理解违反法定义应承担相应的法律责任。
三、教学重点和难点（1）重点：权利与义务的关系。
（2）难点：知道如何履行法定义务四、教学课时1课时五、教学与学法1.教学方法：案例教学法、启发式教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_《依法履行义务》教学设计学情分析教材分析课后反思第四课第二框依法履行义务教学设计【教材分析】依法履行义务”是人教版《道德与法治》八年级下册第四课第二个项目的内容，本课所依据的课程标准的相应部分是"权利与义务相统一'法定义务须履行,自觉履行义务,增强社会责任感.作为一个公民,必须依法履行自己应尽的义务,必须按照法律的要求去做,积极实施法律所提倡和鼓励的行为,决不能实施法律所禁止的行为。
本项目由三个层次的内容组成。
第一层次“权利和义务的关系”，主要让学生知道权利和义务的关系,并且能正确处理二者的关系”，是本课的教学难点。
第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做,法律禁止做的一定不做,知道法定义务具有强制性,第三个层次.违反义务须担责,让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任.。
教学重点是法定义务须履行.【学生分析】现在的中学生大都是独生子女，在父母和其他长辈的宠爱下长大,依赖性强，饭来张口,衣来伸手,凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，只想享受权利不愿履行义务,认为享受权利是天经地义的,不能正确理解权利和义务的关系.不能自觉履行法定义务,权利和义务的关系成了难点。
【教学目标】情感态度价值观：增强社会责任感，增强义务意识；自觉履行自己的义务。
坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
能力目标：理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标：懂得权利与义务的关系,理解权利与义务相统一。
知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。
违反义务应承担的责任。
【教学环境】多媒体教学环境交互式多媒体教学环境【信息技术应用】1、利用硕鼠、格式化工厂等工具下载剪辑的微视频，创设情境，引导学生自主感悟、思考探究。
2、借助于、图片资料等形式，按照学生的认知规律，尊重学生对“权利”义务”的已有的感受和体验，为学生由浅入深地创设不同的生活情境，帮助学生对权利与义务的关系以及如何处理二者的关系展开讨论得出结论。
初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
《依法履行义务》教学设计教学目标1.情感、态度和价值观目标体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值。
增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
坚持权利义务相统一,勇于承担自己的责任。
2.能力目标理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
3.知识目标懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
知道违反义务应承担的责任。
教学重点：权利义务相统一；法定义务须履行。
教学难点：权利和义务的关系课前准备：1、做好课前预习。
学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对在预习中产生的困惑做好记录，并在课前进行思考。
2、收集整理资料。
查阅相关法律，记录我国法律要求公民必须作出的行为。
学生在课前收集本课涉及的公民义务的典型案例、事例。
教学过程一、短剧表演，导入新课1、短剧表演一个学生手拿一片叶子形状的纸板，一面写着“权利”，一面写着“义务”。
出示“权利”一面，问道：“这是谁的？”生1：“我的。
”生2 跑过来抢着说：“这是我的。
”将写着“义务”的一面对着他们，问道：“这是谁的？”生1：“这是你的”生2：“谁说的？这是你的。
”师：同学们，剧中两位同学对待权利和义务的态度对吗？错在哪里？学生回答。
2、导入新课作为公民，我们不仅依法享有权利，也应依法履行义务。
今天这节课我们来学习第四课第二框依法履行义务。
二、新课（一）权利义务相统一活动一：运用你的经验1、自主思考：（1）列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
（2）列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
2、交流分享。
将学生分成两组，一组围绕自己所享有的权力展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
3、总结提升：公民的权利和义务相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
活动二：探究分享：权利与义务的关系如何理解权利与义务的关系？就以下两种观点说明你的看法。