EXCEL实验指导书
Excel实验指导
Sheet2工作表的名字改为工资表 工作表的名字改为工资表， 6. 将Sheet2工作表的名字改为工资表，输入 数据如下： 数据如下：
编号 姓名 10000001 吴芳芳 10000002 王林 10000003 郑文珠 10000004 崔宇锋 10000005 袁昊 10000006 刘建成 10000007 李婷 10000008 赵艳丽 工龄 工资 职称工资 扣保险 扣所得税 应发金额 实发
根据人事表的数据“参加工作时间” 7. 根据人事表的数据“参加工作时间”计算工资表 内的数据“工龄” 如在工资表的C2 C2单元格内输入 内的数据“工龄”；如在工资表的C2单元格内输入 公式“=INT((TODAY()-人事表!F3)/365) !F3)/365)”， 公式“=INT((TODAY()-人事表!F3)/365) ，并利用 填充柄计算出这一列中的所有人的工龄； 填充柄计算出这一列中的所有人的工龄； 8． 根据工资表中的“工龄”计算“工资”项，工资 根据工资表中的“工龄”计算“工资” 标准为：0-10年为1000元，11-20年为1500元，21-30 标准为： 10年为1000元 11-20年为1500元 21年为1000 年为1500 年为2000 2000元 超过30年工资为2500 30年工资为2500元 D2单元格内的 年为2000元，超过30年工资为2500元，D2单元格内的 计算公式为： 计算公式为： “=IF(C2>30,2500,IF(C2>20,2000,IF(C2>10,1500,10 00)))”，并用填充柄填充整列数据； 00))) ，并用填充柄填充整列数据；
将第一行所有单元格合并， 3. 将第一行所有单元格合并，并将单元格的内容设为 楷体、字号为“16”，并水平和垂直居中； 楷体、字号为“16 ，并水平和垂直居中； 计算G列中一季度销售总额，利用公式=SUM B3：F3） =SUM（ 4. 计算G列中一季度销售总额，利用公式=SUM（B3：F3） 计算； 计算； 利用填充柄计算出其它3个季度的此列内容； 5. 利用填充柄计算出其它3个季度的此列内容； 在第七行第一列（A7）输入“年度销售额” 6. 在第七行第一列（A7）输入“年度销售额”，在第 列（B7）中计算总和，利用工具栏上的“Σ”来 二 B7）中计算总和，利用工具栏上的“ 来 进行计算出“销售一部”的全年销售额； 进行计算出“销售一部”的全年销售额；
Excel实训任务指导书
Excel高级应用——实训任务指导书一：基础表格制作实例
一：实训目标
1、认识并熟悉Excel工作簿窗口的组成，特别注意名称框。
2、理解Excel中工作簿、工作表、单元格的基本概念，并掌握工作簿、工作表
和单元格的基本操作。
3、掌握Excel中文本型、数值型、日期时间型、公式型数据的输入方法；会应
用数据填充及自定义序列。
4、表格中行、列、单元格的定义、名称、选取、移动复制操作及行高、列宽的
设定。
5、掌握表格的格式化操作，能根据要求制作相应的电子表格。
二：实训任务
1、登录FTP：ftp://192.168.3.60下载实训任务指导书及所需素材，保存到d盘以
自己姓名命名的文件夹中。
2、根据要求制作如图KSW01所示的电子表格：
图KSW01
3、根据要求制作如图KSW02所示的电子表格：
图KSW02
4、根据要求制作如图KSW03所示的电子表格：
图KSW03 5、根据要求制作如图KSW04所示的电子表格：
图KSW04 6、根据要求制作如图KSW05所示的电子表格：
7、根据要求制作如图KSW06所示的电子表格：
8、自己在Excel中设计一份个性独特的班级通讯录。
EXCEL实验指导书
课程与实验项目对照表实验一: Excel变量数列编制实验一、实验名称和性质二、实验目的1、了解组距式变量数列的构成；2、了解等距分组中组距、组数、全距的关系；3、掌握组距式变量数列的编制原理；4、学会应用Excel软件“数据分析”功能菜单编制变量数列。
三、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：计算机1台，带Windows操作系统使用的软件名称、版本号以及模块：Microsoft Office 2000及以上四、知识准备前期要求掌握的知识：变量数列的编制方法；Excel软件的基本操作实验相关理论或原理：变量数列：按数量标志分组，形成的各组按顺序排列，然后列出各组的单位数。
组距式数列：每一组由变量值的一个变动区间构成。
适用资料：（1）连续型变量或变量值多、变动范围大的离散型变量。
计算各组的频数或频率、累计频数或累计频率，最后形成次数分布表或分布图。
实验流程：五、实验材料和原始数据根据抽样调查，得有关样本资料如表1表1 某月X 市50户居民购买消费品支出资料 (单位：元)：根据以上数据，以 900、1000、1100、1200、1300、1400、1500、1600为组限，对居民户月消费支出额编制组距式变量数列，并计算居民户月消费支出额的累计频数和频率。
同时对分组资料用统计表和统计图的形式来加以表现。
六、实验要求和注意事项1、预习实验指导书中实验一的所有内容，结合课程中所讲解的理论，理解该实验的内容、步骤及目的；2、复习变量数列编制的原理及Excel 的基本操作方法；3、认真观察实验结果，记录结果；4、对实验结果作简要分析总结。
七、实验步骤和内容1.数据输入。
分别输入“居民消费品支出”和组限（见附图2 ）2.执行菜单命令[工具]→[数据分析]，调出“数据分析”对话框，选择“直方图”选项，调出“直方图”对话框。
注意，若“数据分析”命令没有出现在“工具”菜单上，则应先使用[工具]→[加载宏]命令来加载“分析工具库”。
excel质量管理工具实验指导书
实验一EXCEL简介及基本操作一、实验目的1、了解EXCEL软件的数据格式和基本功能；2、掌握EXCEL软件用于数据统计分析的基本方法。
二、基本原理1、EXCEL简介Microsoft Excel 是美国微软公司开发的Windows 环境下的电子表格系统。
它是目前应用最为广泛的办公室表格处理软件之一。
自Excel诞生以来，历经了Excel5.0、Excel95、Excel97 和Excel2000、Excel2003 、Excel XP等不同版本。
随着版本的不断提高，Excel 软件的强大的数据处理功能和操作的简易性逐渐走入了一个新的境界，整个系统的智能化程度也不断提高，使用户操作大为简化。
这些特性，已使Excel成为现代办公软件重要的组成部分。
虽然EXCEL没有直接提供与质量方面有关的函数，但其中强大的数学与统计功能，使得该软件在质量工程方面也得到了广泛的应用。
EXCEL中，工作表是一个由行和列组成的表格，工作簿是工作表的集合。
工作簿是计算和存储数据的文件，每一个工作簿都可以包含多张工作表，所有对数据进行的操作，都是在工作表上进行的。
1)工作表介绍工作表的基本概况（见下图）。
图1－1 工作表的基本概况◆工作表的基本属性见下图。
图1－2 工作表的基本概况◆单元格的命名（见下图）。
图1－2 工作表的基本概况◆单元格的内容（见下图）。
图1－2 工作表的基本概况图1－2 工作表的基本概况 单元格的的相对引用与绝对引用图1－2 工作表的基本概况2)常用函数介绍EXCEL有300多条各种类型的函数，包括财务、数学、统计、逻辑以及工程计算等，其中有70余条与统计分析有关，可用于质量分析和改进。
2、描述性统计简介在质量分析的时候，一般首先要对数据进行描述性统计分析（Descriptive Analysis），以发现其内在的规律，再选择进一步分析的方法。
描述性统计分析要对调查总体所有变量的有关数据做统计性描述，主要包括数据的频数分析、数据的集中趋势分析、数据离散程度分析、数据的分布、以及一些基本的统计图形。
《Excel在会计中的应用》实验指导书(学生版)
实验一Excel基础知识一、实验目的1．掌握Excel的基本操作。
熟练掌握各种启动．退出Excel的有关操作；熟悉Excel的窗口及初始屏幕各部分的功能；掌握Excel联机帮助功能的使用方法。
2．掌握工作表的建立方法。
熟练掌握工作表的建立方法和操作技巧，如建立一个新的工作薄．向工作表中输入各种类型的数据．保存工作薄．工作薄密码的设置。
3．掌握工作表的编辑方法。
熟练掌握工作表的各种编辑操作，包括移动．复制．删除．查找和替换单元格中的数据以及各种引用的操作；熟练掌握工作表的管理方法，包括打开．查看多个工作薄，插入．删除．重命名．移动．复制．隐藏和显示隐藏工作表；熟练掌握单元格的行高和列宽的调整方法。
4．学会用图表的形式表示数据间的复杂关系，直观地分析统计数据。
二、实验内容1．启动．退出Excel；熟悉Excel的窗口中菜单栏．工具栏中各项命令按纽的含义；Excel联机帮助功能的使用方法。
请完成以下操作：①删除“常用”工具栏中“超链接”工具按纽②在“格式”工具栏增加“竖排文字”工具按纽③把“格式”工具栏与“常用”工具栏恢复原状④新建一个工具栏，命名为“我的工具栏”，任意添加按钮⑤删除自定义工具栏——“我的工具栏”。
2．在磁盘上建立一个文件名为“成绩表”的工作薄，在工作表sheet1中创建一个如表1-1所示的工作表。
2003级考试成绩表姓名性别高数线代英语物理语文会计学财务管理总成绩平均分张三男92 80 73 72 80 90 86梁齐男86 76 75 76 82 83 67王文女75 61 76 71 86 84 81吕梁男68 80 69 80 79 79 86余青女59 73 80 69 65 76 72岳韩男71 69 71 67 74 68 90戴卫女82 81 65 85 81 62 74杜平男73 78 70 64 83 65 92（1）练习添加记录，并用公式和函数求出每位同学的总成绩和平均分。
4-《Excel与数据分析综合实训》实训(验)指导书
4.数据填充
5.填充系统内置的特殊数据
填充系统内置的特殊数据
编辑自定义序列的步骤：
（2）单击“编辑自定义列表”按钮，弹出“自定义序列”对话框，从对话框中可以看到系统内置的一些序列。使用时，只要单元格里的内容是序列里的任一个值，使用填充功能，就会有序出现填充效果。
3.实训（验）内容与步骤
抽样分析操作
抽样结果：
集中趋势
4.实训（验）总结
通过本次实训，学生应了解Excel数据分析的方法和分析工具的使用
5.实训（验）报告
（六）实训（验）任务6商务数据展示
1.实训（验）目的与要求
1）表格数据的展示设置
2）图表数据的展示设置
2.实训（验）理论基础
表格的条件格式的应用；
实训(验)指导书
课程名称：Excel与数据分析综合实训
课程编号：
适用专业：电子商务
学时 数：51
执 笔人：Megan
审定 人：
一、概述
（一）实训（验）总目的
《Excel与数据分析综合实训》开设在大一第二学期，意在提升学生掌握数据分析的方法和使用分析工具，从而提高数据分析的能力。
通过综合实训项目的开展，使学生熟练掌握数据分析的方法和数据分析工具的应用能力，提高学生的综合技能。
掌握一般公式的应用、帮助查询、单元格引用、数学函数、统计函数、文本函数、日期函数、逻辑函数、查找函数等函数的应用
4
商务数据加工与可视化分析
数据审核（错误 异常 重复）、数据筛选、分类汇总、数据透视、合并计算
计算机应用基础实验指导EXCEL
Excel 2003操作电子表格软件Excel是用于数据处理的软件，它可以对由行和列构成的二维表格总的数据进行管理，能运算、分析、输出结果，并能制作出图文并茂的工作表格。
电子表格中的每一个单元格可以存储的数据并不是简单的数值，而是字符、数值、变量、公式、图像等信息。
实验一：Excel基本操作一、实验目的掌握Excel文档的编辑和格式化，利用公式和函数实现数据处理。
二、实验任务与要求1. 掌握电子表格的基本概念、中文Excel的功能、运行环境、启动和退出2. 掌握工作簿和工作表的基本概念、工作表的创建、数据输入、编辑和排版3. 掌握工作表的插入、复制、移动、更名、保存和保护等基本操作4. 熟练掌握单元格的绝对地址和相对地址的概念，工作表中公式的输入与常用函数的使用。
5. 掌握工作表的格式化、页面设置、打印预览和打印。
三、知识要点1. 工作簿、工作表和单元格2. 编辑栏3. 公式和函数四、实验步骤与操作指导【题目1】数据的基本操作要求：在Sheet1和Sheet2中输入图3.1所示的原始数据。
对Sheet2实现删除班级所在列；将专业列移动到学号列之前，成为A列；将所有的“公共事业管理”替换为“公管”。
操作步骤如下：（a）Sheet1(b) Sheet2图3.1 Sheet1和Sheet2原始数据1. 在Sheet1中输入数据，注意不同数据的输入方法2. 在Sheet2中输入数据。
Sheet2中学号、专业、班级可以使用填充，其他照原样输入。
3. 删除列4. 移动列5. 替换【题目2】工作表操作要求：1. 复制sheet2工作表到最后；并将新复制的工作表取名为“成绩”；2. 删除工作表Sheet3；在Sheet1和Sheet2之间插入2张空白工作表，并将它们命名为“表1”和“表2”；3. 复制Sheet1为Sheet1（2），并对工作表Sheet1（2）施加保护。
【题目3】公式和函数操作要求：在sheet2的G1:J1添加“总分”、“平均分”、“等级”、“军事高数均及格”列；下面各行分别为每位同学的总分、平均分（四舍五入，保留小数1位）、等级（分为优、合格和不合格，平均分85以上为优），军事高数均及格（分为合格和不合格）的具体数据；最后把“学号”、“姓名”和“平均分”的内容复制到“表1”中图3.2 利用公式计算数据操作步骤如下：1. 求总分1)在G2中输入：=SUM（D2:F2）2)鼠标指针移动到G2的填充柄上，拖动鼠标至G15后面有关求平均分、等级、均及格的操作都类似于求总分操作，所以只给出公式2. 四舍五入求平均分在H2中输入公式并填充，公式：=ROUND(A VERAGE(D2:F2),1)3. 求等级在I2中输入公式并填充，公式：=IF（H2>=85,”优”，IF(H2>=60,”合格”，“不合格”)）4.求军事理论高等数学均及格在J2中输入公式并填充，公式：=IF（AND（D2>=60,E2>=60）,”合格”，“不合格”）5.求最高平均分、最低平均分和平均分高于75的人数=MAX(H2:H15), =MIN(H2:H15), =COUNTIF(H2:H15, “>=75”)6. 把“学号”、“姓名”和“平均分”的内容复制到“表1”附：常用函数求和函数SUM(参数1，参数2，...)算术平均值函数A VERAGE(参数1，参数2，...)最大值函数MAX(参数1，参数2，...)最小值函数MIN(参数1，参数2，...)四舍五入函数ROUND（数值型参数，n）功能：返回对“数值型参数”进行四舍五入到第n位的近似值条件计数COUNTIF（条件数据区，“条件”）功能：统计“条件数据区”中满足给定“条件”的单元格的个数统计个数函数COUNT(参数1，参数2，...) 功能：求一系列数据中数值型数据的个数COUNTA(参数1，参数2，...) 功能：求“非空”单元格的个数COUNTBLANK(参数1，参数2，...) 功能：求“空”单元格的个数【题目4】格式化工作表要求：调整sheet2的A列为“最适合的列宽”；在第1行前插入一行作为标题行，文字为“学生成绩表”并对其格式化；为从“专业”到最后一名同学的“军事高数均及格”的单元格区域的各单元格加上边框；将军事理论、高等数学、计算机中小于60的数据用红色倾斜显示，大于等于90的用浅蓝色背景显示；操作步骤如下：1. 调整列宽2. 插入标题行3. 加边框4. 条件格式设置（1）选择军事理论、数学、计算机列包含数据的单元格（2）选择“格式”菜单的“条件格式”命令项（3）在条件格式对话框中完成相应的格式设置5. 设置“顶端标题行”（1）文件→页面设置（2）在“页面设置”对话框中完成设置。
试验设计与统计分析 实训指导书(基于excel)12
实训一数据资料的整理一、实训目的掌握计算机统计软件对原始资料进行整理的方法。
二、实训器材安装有Excel的计算机三、实训内容与操作步骤1．描述性统计量的计算（以中国农业大学出版社的《食品试验设计与统计分析》P14例2-1为例）（1）将表2-1的数据输入在电子表格的A1-A100的区域中；（2）点击工具---数据分析---描述统计；输入区域中输入“$A$1:$A$100”；（3）分组方式中选“逐列”；（4）在输出区域中选择某单元格（如$D$1）；选中“汇总统计”；（5）单击确定，得出结果。
2．频数分布表和直方图的制作（1）点击工具---数据分析---直方图；（2）输入区域中输入“$A$1:$A$100”在输出区域中选择某单元格；（3）选中“图表输出”；单击确定，得到频率分布表和频率直方图。
（4）双击图中的柱形位置，出现“数据系列格式”。
（5）单击“选项”将“间距宽度”调为0，单击确定。
3．作业中国农业大学出版社的《食品试验设计与统计分析》P26习题14，制作直方图。
拓展实训:实训二单向分组资料的方差分析一、实训目的掌握计算机辅助进行单向分组资料的方差分析的方法二、实训原理方差分析原理。
三、实训器材安装有Excel和方差分析软件的计算机四、实训内容与操作步骤（一）各处理重复数相等的方差分析（以中国农业大学出版社的《食品试验设计与统计分析》P80例5-1为例）1．用Excel进行分析（1）将P74表5-3数据存在电子表格中；（2）点击工具---数据分析---单因素方差分析；（3）输入区域中输入“$B$2:$E$6”, 或用鼠标选择数据区域；（4）分组方式中选“行”；显著水平选0.05或0.01;2．用方差分析软件进行分析双击“方差分析软件”，再双击“STST”图标—选择单向分组组内观察数目相等资料的方差分析（A）--单击确认--在“处理数”内输入5，“每处理观察值数”内输入4--单击确认—在表格内输入对应的数据--单击“计算方差”，得方差分析表---单击“处理(D)”，得到处理间多重比较结果。
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课程与实验项目对照表实验一: Excel变量数列编制实验一、实验名称和性质二、实验目的1、了解组距式变量数列的构成；2、了解等距分组中组距、组数、全距的关系；3、掌握组距式变量数列的编制原理；4、学会应用Excel软件“数据分析”功能菜单编制变量数列。
三、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：计算机1台，带Windows操作系统使用的软件名称、版本号以及模块：Microsoft Office 2000及以上四、知识准备前期要求掌握的知识：变量数列的编制方法；Excel软件的基本操作实验相关理论或原理：变量数列：按数量标志分组，形成的各组按顺序排列，然后列出各组的单位数。
组距式数列：每一组由变量值的一个变动区间构成。
适用资料：（1）连续型变量或变量值多、变动范围大的离散型变量。
计算各组的频数或频率、累计频数或累计频率，最后形成次数分布表或分布图。
实验流程：五、实验材料和原始数据根据抽样调查，得有关样本资料如表1表1 某月X 市50户居民购买消费品支出资料 (单位：元)：民户月消费支出额编制组距式变量数列，并计算居民户月消费支出额的累计频数和频率。
同时对分组资料用统计表和统计图的形式来加以表现。
六、实验要求和注意事项1、预习实验指导书中实验一的所有内容，结合课程中所讲解的理论，理解该实验的内容、步骤及目的；2、复习变量数列编制的原理及Excel 的基本操作方法；3、认真观察实验结果，记录结果；4、对实验结果作简要分析总结。
七、实验步骤和内容1.数据输入。
分别输入“居民消费品支出”和组限（见附图2 ）2.执行菜单命令[工具]→[数据分析]，调出“数据分析”对话框，选择“直方图”选项，调出“直方图”对话框。
注意，若“数据分析”命令没有出现在“工具”菜单上，则应先使用[工具]→[加载宏]命令来加载“分析工具库”。
3.在“直方图”对话框中，输入相关数据，见附图1。
输入区域：$A$1:$A$51接收区域：$B$1:$B$9，接收区域的数值应按升序排列 输出区域：$C$1（为输出结果左上角单元格地址） 选中“标志”复选框。
柏拉图：选中此复选框，可以在输出表中同时按降序排列频率数据。
如果此复选框被清除，Excel 将只按升序来排列数据。
累积百分比：选中此复选框，可以在输出表中添加一列累积百分比数值，并同时在直方图表中添加累积百分比折线。
如果清除此选项，则会省略累积百分比。
图表输出：选中此复选框，可以在输出表中同时生成一个嵌入式直方图表。
本例中选中“累积百分比”和“图表输出”两个复选框。
附图1 直方图对话框八、实验结果和总结实验结果见附图2；附图2 实验结果样本数据在1000~1100，1100~1200，1200~1300 三组中的频率最大，分别为16%、22%、22%(三组合计占60%)，从直方图中明显看出分布存在右偏倾向。
九、实验成绩评价标准1、优（或A ）：独立完成实验报告，实验步骤、结论正确，字迹端正2、良（或B ）：实验步骤、结论基本正确，字迹比较端正3、中（或C ）：实验步骤、结论出现错误较多，字迹比较端正4、及格（或D ）：不能独立完成实验报告，或实验步骤、结论出现重大错误，或字迹潦草，态度不够认真。
5、不及格（或E ）：态度很不认真实验二: Excel 分布特征值的计算一、实验名称和性质二、实验目的1、熟悉分布特征值的概念、种类；2、熟悉分布特征值的计算；3、学会应用Excel软件“数据分析”菜单计算有关分布特征值； 4。
学会阅读显示结果。
三、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：计算机1台，带Windows 操作系统 使用的软件名称、版本号以及模块： Microsoft Office 2000及以上 四、知识准备前期要求掌握的知识：有关分布特征值的计算方法；Excel 软件的基本操作实验相关理论或原理：数据分布特征包含三个不同的侧面：1、分布的集中趋势，即怎样将一个变量的多个观察值汇总为一个数值，并且使这个数值具有原数据的中心趋势或平均值，以反映各数据向其中心值靠拢或聚集的程度。
2、分布的离散程度，即怎样汇总变量彼此之间的差别，反映各数据远离其中心值的趋势。
3、分布的偏态和峰度，反映数据分布的形状，用偏度指标和峰度指标反映。
实验流程：五、实验材料和原始数据实验材料：见实验一表1所示资料。
根据实验一表1资料，统计集中趋势、离散趋势等分布特征值及其他相关指标。
六、实验要求和注意事项1、预习实验指导书中实验二的所有内容，结合课程中所讲解的理论，理解该实验的内容、步骤及目的；2、复习数据分布特征值的计算及Excel的基本操作方法；3、认真观察实验结果，记录结果；4、对实验结果作简要分析总结。
七、实验步骤和内容1.数据输入（见附图3）2.执行菜单命令[工具]→[数据分析]，调出“数据分析”对话框，选择“描述统计”选项，调出“描述统计”对话框。
3.在“描述统计”对话框中，输入相关数据，见附图3：输入区域：A1:A51分组方式：逐列选中“标志位于第一行”复选框，若分组方式为“逐行”，则为“标志位于第一列”。
如果输入区域没有标志项，该复选框将被清除，Microsoft Excel将在输出结果中生成适宜的数据标志。
输出区域：C1选中“汇总统计”复选框。
描述统计工具可生成以下统计指标，按从上到下的顺序，其中包s)、中位数(Medium)、众数(Mode)、样本标准差(S)、样本括样本的平均值、标准误差(n方差(S2)、峰度值、偏度值、极差(Max-Min)、最小值(Min)、最大值(Max)、样本总和、样本个数(n)和一定显著水平下总体均值的置信区间。
4. “确定”。
附图3“描述统计”对话框八、实验结果和总结实验结果见附图4；附图4实验结果从输出结果可以知道，该月X 市50户居民购买消费品支出的平均水平是1 196.2元，众数是1250元；样本最大数据值是1630元，最小值是810元，样本标准差是188.65 元；偏度小于0，说明样本分布呈负(左)偏状态，峰度也小于0，分布是低峰度的。
九、实验成绩评价标准1、优（或A）：独立完成实验报告，实验步骤、结论正确，字迹端正2、良（或B）：实验步骤、结论基本正确，字迹比较端正3、中（或C）：实验步骤、结论出现错误较多，字迹比较端正4、及格（或D）：不能独立完成实验报告，或实验步骤、结论出现重大错误，或字迹潦草，态度不够认真。
5、不及格（或E）：态度很不认真实验三: Excel趋势方程拟合、综合指数计算实验一、实验名称和性质二、实验目的1、掌握趋势方程拟合的原理；2、掌握综合指数的计算原理；3、学会应用Excel软件粘贴函数功能及单元格引用、公式输入等进行趋势方程拟合、综合指数计算。
三、实验的软硬件环境要求硬件环境要求：计算机1台，带Windows操作系统使用的软件名称、版本号以及模块：Microsoft Office 2000及以上 四、知识准备前期要求掌握的知识：指数曲线方程的拟合；综合指数的计算；Excel 软件的基本操作实验相关理论或原理：指数曲线趋势是现象发展的常见趋势，当时间数列的环比发展速度（或增长速度）大体相同时，以拟合指数曲线为宜。
指数曲线的方程式为：t c y ab =直接运用最小平方法求指数方程中的参数a 、b 十分复杂，为此可将指数曲线转化为直线的形式，先求出直线方程中的参数，然后再通过变量替换得到指数方程中的参数。
具体做法为：对t y ab =两边取对数，有：lg lg lg y a t b =+令lg y y '=，lg A a =，lg B b = 则上式变形为：y A Bt '=+该式为直线方程，应用最小平方法很容易求出式中的A 和B ，然后求A 和B 的反对数即得指数方程中的参数a 和b ，从而可确定指数方程。
总指数是反映总体现象中，不能直接加总和不能直接对比的多种不同事物在数量上的总变动的一种特殊相对数，具体分为综合指数和平均数指数两种计算方法。
拉氏综合指数将同度量因素固定在基期，帕氏综合指数则将同度量因素固定在报告期。
实验流程：指数曲线拟合的实验流程拉氏综合指数计算的实验流程五、实验材料和原始数据指数曲线拟合的实验材料和原始数据实验材料见下表21996~1999年产量。
拉氏综合指数计算的实验材料和原始数据实验材料见下表3表3五种商品的销售资料及销售额计算表六、实验要求和注意事项1、预习实验指导书中实验三的所有内容，结合课程中所讲解的理论，理解该实验的内容、步骤及目的；2、复习趋势方程拟合的方法、综合指数的计算及Excel的基本操作方法；3、认真观察实验结果，记录结果；4、对实验结果作简要分析总结。
七、实验步骤和内容指数曲线拟合的步骤和内容1、在A、B、C三列输入原始数据如附图5所示。
附图5LOGEST对话框2、选择E2：F2区域，单击工具栏中的“粘贴函数”快捷键，弹出“粘贴函数”对话框，在“函数分类”中选择“统计”，在“函数名”中选择“LOGEST”函数，则打开LOGEST 对话框，如附图5所示：在Known_y’s、Known_x’s后分别输入C2:C16、B2:B16。
3、按住Ctrl+Shift组合键，再按回车键或“确定”按钮，得到回归统计值计算结果如附图6中E2：F2单元格所示。
附图6回归计算结果4、根据单元格E2，F2中的计算结果可以写出如下估计方程：ˆ504.9204 1.168757xy=⨯5、可以根据上面的指数曲线方程计算预测值：在D2单元格中输入公式“=$F$2*$E$2^B2”，将D2单元格中的公式复制到D3：D20元格，各年的预测值便一目了然了。
拉氏综合指数计算的步骤和内容1、输入相关数据，如附图7 所示。
附图7数据输入示意图2、在F2 单元格中输入公式“=B2*D2”，在G2 单元格中输入公式“=C2*D2”，在H2 单元格中输入公式“=E2*B2”。
3、选定F2：H6 单元格，执行菜单命令：[编辑]→[填充]→[向下填充]，将F2、G2、H2 单元格中的公式复制到它们下面四行的单元格中。
4、在B8单元格中输入公式“=sum(G2:G6)/sum(F2:F6)”，在B9单元格中输入公式“=sum(H2:H6)/sum(F2:F6)”。
再将B8、B9单元格的格式设为带有2位小数的百分比数字格式，即可得到如下结果(附图8)。
附图8实验结果八、实验结果和总结指数曲线拟合的实验结果和总结实验结果见附图6；随着时间的变化，电视机产量呈指数曲线增长，其趋势方程为：ˆ504.9204 1.168757xy=⨯。
拉氏综合指数计算的实验结果和总结实验结果见附图8；销售量拉氏指数为113.38%，报告期与基期相比较，五种商品销售量有增有减，平均来讲上升了13.38%；价格的拉氏指数为108.97%，报告期与基期相比较，五种商品价格有增有减，平均来讲上升了8.9%九、实验成绩评价标准1、优（或A ）：独立完成实验报告，实验步骤、结论正确，字迹端正2、良（或B ）：实验步骤、结论基本正确，字迹比较端正3、中（或C ）：实验步骤、结论出现错误较多，字迹比较端正4、及格（或D ）：不能独立完成实验报告，或实验步骤、结论出现重大错误，或字迹潦草，态度不够认真。