数学兴趣小组活动教案.docx
五年级数学兴趣小组活动教案
五年级数学兴趣小组活动教案一、活动目标：1. 提高学生的数学兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
3. 巩固学生的数学知识，提高学生的数学思维能力。
二、活动主题：《数学谜语大赛》三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 数学谜语题目及答案2. 评分标准3. 奖品五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍活动主题，引导学生积极参与。
2. 活动一：数学谜语抢答赛（1）教师出示数学谜语，学生抢答，答对者得分。
（2）设置几轮比赛，每轮结束后，统计得分。
3. 活动二：数学谜语猜猜乐（1）学生分组，每组派一名代表抽取数学谜语。
（2）代表需在规定时间内猜出谜底，猜对者得分。
（3）设置几轮比赛，每轮结束后，统计得分。
4. 活动三：数学谜语接力赛（1）学生分组，每组排成一列，第一个学生领取数学谜语。
（2）第一个学生猜出谜底后，将答案传给下一个学生。
（3）依次类推，一个学生将答案告诉教师。
（4）教师判断答案是否正确，正确者得分。
5. 活动四：数学谜语成语接龙（1）学生分组，每组派一名代表抽取数学谜语。
（2）代表需用谜底中的一个字作为成语的开头，接着进行接龙。
（3）设置几轮比赛，每轮结束后，统计得分。
6. 活动五：总结与颁奖（1）教师总结活动成果，对表现出色的学生进行表扬。
（2）颁发奖品给获胜组，鼓励所有参与者。
六、注意事项：1. 活动过程中，教师需关注学生的参与程度，确保活动顺利进行。
2. 活动结束后，教师应及时反馈，总结活动中的优点和不足。
3. 针对不同学生的学习情况，适当调整活动难度，使所有学生都能参与其中，提高学习兴趣。
4. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在活动中互相帮助，共同进步。
六、活动拓展：1. 教师可引导学生自制数学谜语，提高学生的创新意识。
2. 组织学生参观数学博物馆或数学家纪念馆，了解数学发展史，激发学生对数学的热爱。
3. 开展数学主题班会，让学生分享数学学习心得和趣味数学故事。
五年级数学兴趣小组活动教案
五年级数学兴趣小组活动教案一、活动目标1. 提高学生的数学兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
3. 巩固和拓展学生已学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
4. 通过活动，让学生体验数学的乐趣，提高学生对数学的认识。
二、活动主题《分数的奥秘》三、活动内容1. 回顾分数的基本概念，理解分数的意义。
2. 学习分数的加减法运算规则。
3. 进行分数相关的实践练习，巩固所学知识。
4. 分享学习心得，交流学习方法。
四、活动准备1. 教学材料：教材、练习题、黑板、多媒体设备等。
2. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
五、活动过程1. 导入：教师通过讲解分数的故事，引导学生进入分数的学习情境。
2. 讲解：教师讲解分数的基本概念，让学生理解分数的意义。
3. 实践：学生进行分数的加减法运算练习，教师巡回指导。
4. 分享：每组学生分享自己的学习心得和经验，交流学习方法。
5. 总结：教师总结学生的表现，对学生的学习进行评价和鼓励。
六、活动延伸1. 家庭作业：布置相关的分数练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课后活动：组织学生进行分数主题的手工制作或数学游戏，进一步激发学生的学习兴趣。
七、活动评价1. 学生表现评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和数学思维能力。
2. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，反思自己在活动中的表现和学习收获。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况和表现，给予评价和建议。
八、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会参与活动。
2. 鼓励学生提问和发表自己的想法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 创造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中享受数学学习的乐趣。
九、注意事项1. 确保教学材料和设备的准备充分，以便活动的顺利进行。
2. 在活动过程中，注意学生的安全，避免发生意外情况。
3. 关注学生的情绪和需求，及时调整教学方法和节奏，确保活动的效果。
小学数学兴趣小组教学计划（精选3篇）
小学数学兴趣小组教学计划（精选3篇）小学数学兴趣小组教学计划篇1为了适应时代的要求，根据学校的兴趣活动安排，我们数学兴趣小组要通过兴趣学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，为了更好的将这项活动深入下去，现制定如下：一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，开展数学兴趣小组活动。
二、学生学情分析：这部分学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的不明确，没有养成良好的习惯。
大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，对学习也提不起兴趣。
个别学生是智力低下，接受能力差。
在计算方面，由于部分学生对于加减法掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性。
对于一些计算式题，计算速度很慢，正确率不高，各种计算的习惯不好，粗心大意。
应用题掌握得还不够，没有认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的`结构掌握的还不够。
三、教学内容与课本内容同步，增加拓展题，趣味探索。
四、教学目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
小学数学兴趣小组教学计划篇2一、班级情况分析1、班级概况：从教403、404数学，是原来的班级，对学生比较熟悉。
2、知识掌握情况：经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
五年级数学兴趣小组活动教案
五年级数学兴趣小组活动教案一、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣和热情，激发学生的探究欲望。
2. 培养学生的逻辑思维能力、团队合作能力和问题解决能力。
3. 通过活动，使学生能够在数学实践中感受数学的乐趣，提高数学素养。
二、活动准备1. 教具：数学教材、练习题、奖励物品等。
2. 环境：安静、舒适的教室环境，有利于学生集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍活动目的和内容，激发学生的兴趣。
2. 活动一：数独游戏a. 教师发放数独题目，学生独立完成。
b. 学生之间互相检查，教师巡回指导。
c. 选出优秀作品和进步作品，给予奖励和表扬。
3. 活动二：数学谜语竞猜a. 教师出数学谜语，学生抢答。
b. 答对的学生获得奖励，答错的学生给予鼓励。
c. 轮流出题，增加互动性和趣味性。
4. 活动三：数学故事分享a. 学生分组，每组选择一个数学故事进行分享。
b. 学生扮演故事角色，进行表演和讲解。
c. 教师点评，引导学生从故事中汲取数学知识。
5. 活动四：数学竞赛a. 教师设计数学竞赛题目，包括口算、笔算、解决问题等。
b. 学生分组进行竞赛，记录得分。
c. 评选出获胜团队和个人，给予奖励和表扬。
b. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
四、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极性、合作意识和创新精神。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现，包括知识掌握、思维能力、表达能力等。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化活动内容和形式。
五、活动拓展1. 推荐数学书籍和网站，引导学生自主学习。
2. 组织数学主题活动，如数学沙龙、数学电影欣赏等。
3. 开展数学日记活动，鼓励学生记录生活中的数学趣事。
注意事项：1. 确保活动时间充足，让学生充分参与。
2. 关注学生的个体差异，给予不同难度的问题和任务。
3. 营造轻松、愉快的活动氛围，让学生感受到数学的乐趣。
4. 教师要积极参与活动，关注学生的需求，及时给予指导和帮助。
数学兴趣活动小组活动方案6篇
数学兴趣活动小组活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学兴趣小组活动计划[001]
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四年级数学兴趣小组活动计划
四班级数学爱好小组活动方案
一、教学目标
1、敬重同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。
2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让同学在嬉戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使同学在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。
力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
二、教学措施
1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。
3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的乐观性。
4、向同学补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的学问，也可以出一些题目，可让同学一题多解，
或分类争论，以熬炼他们的发散思维。
初中数学兴趣社团教案
初中数学兴趣社团教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生对平面几何图形的认识和理解。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 平面几何图形的相关资料。
3. 剪刀、直尺、铅笔等绘图工具。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 老师展示一些平面几何图形，如正方形、矩形、三角形等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享观察到的特点，老师进行总结。
二、探究活动（45分钟）1. 老师提出探究任务：小组合作，尝试用剪刀和直尺剪出不同的平面几何图形，并观察它们的特点。
2. 学生分组进行探究，老师巡回指导。
3. 每组选出一个代表进行展示，分享他们的发现和体验。
三、总结与反思（15分钟）1. 老师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习心得。
2. 老师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 老师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对平面几何图形的理解和记忆。
2. 学生回答问题，老师进行点评和总结。
二、深入学习（45分钟）1. 老师提出深入学习任务：以小组为单位，选择一个平面几何图形进行深入研究，探究它的性质、定理和应用。
2. 学生分组进行研究，老师提供必要的指导和支持。
3. 每组选出一个代表进行展示，分享他们的研究成果和发现。
三、实践活动（30分钟）1. 老师提出实践活动任务：利用所学的平面几何图形知识，设计一个有趣的数学题目，并解答。
2. 学生进行实践活动，老师巡回指导。
3. 学生分享自己的设计和解题过程，老师进行评价和指导。
四、总结与反思（15分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容和收获，学生分享自己的学习心得。
2. 老师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
教学评价：1. 学生对平面几何图形的认识和理解程度。
2. 学生的观察能力、思考能力和动手能力的发展。
五年级数学兴趣小组活动教案
五年级数学兴趣小组活动教案一、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力。
3. 帮助学生巩固和拓展数学知识，提高数学成绩。
二、活动时间每次活动时间约为1.5小时，共5次活动。
三、活动对象五年级学生，共30人。
四、活动地点学校多媒体教室。
五、活动内容1. 第一次活动：数独游戏介绍数独游戏的规则和技巧。
学生分组进行数独游戏，培养团队合作能力。
2. 第二次活动：几何图形拼图介绍几何图形的性质和拼图技巧。
学生分组进行几何图形拼图活动，培养空间想象力。
3. 第三次活动：数学谜语竞猜出一些有趣的数学谜语，让学生竞猜答案。
通过竞猜活动，巩固数学知识和提高学生的思维能力。
4. 第四次活动：数学故事分享学生分组选择一个有趣的数学故事进行分享。
通过故事分享，培养学生的表达能力和倾听能力。
5. 第五次活动：数学创新思维挑战给出一些创新思维题目，学生独立或团队合作解决问题。
通过挑战活动，培养学生的创新思维和问题解决能力。
六、教学方法1. 讲授法：讲解数独游戏规则、几何图形性质等知识。
2. 实践操作法：学生进行数独游戏、拼图活动等实践操作。
3. 竞猜法：进行数学谜语竞猜，激发学生的思维能力。
4. 分享法：学生进行数学故事分享，培养表达能力和倾听能力。
5. 挑战法：学生进行数学创新思维挑战，培养问题解决能力。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和合作意识。
2. 学生表现：评估学生在数独游戏、拼图活动等实践操作中的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
八、教学资源1. 数独游戏题目和答案。
2. 几何图形拼图材料。
3. 数学谜语题目和答案。
4. 数学故事分享资料。
5. 数学创新思维挑战题目和解答。
九、教学步骤1. 组织学生参加活动，介绍活动目标和内容。
2. 讲解数独游戏规则，学生进行数独游戏。
3. 讲解几何图形性质，学生进行几何图形拼图活动。
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平均数问题一、出示例【例 1】明明前 4 次元的平均成是89 分，第 5 次得了 92 分， 5 次元的平均成是多少【例 2】期末考中，青青文和数学平均96 分，数学和英平均91 分，英和文平均86 分。
三科的平均成是多少分【例 3】一个零件加工厂前六天平均每天生零件93 箱，赶工期，第7天生的零件箱数比七天的平均箱数多 3 箱。
个厂第 7 天生零件多少箱【例 4】在一次数学中，算出全班的平均成是90.5 分，但仔校，算把一位同学的93 分看做是 39 分，重新算，全班的平均成是 92 分，个班有多位同学二、堂：1.小青期末考中文、数学、社会的平均成是 93 分，英得了 99 分，小青四科目的平均成是多少2. 三小朋友参加制作保袋的活，第一、二平均每制作32 只，第二、三平均每制作35 只，第一、三平均每制作26 只。
三个小各制作多少只3、傅加工一批零件，前 3 天平均每天加工零件32 个，第 4 天加工的零件比 4 天的平均数多 15 个。
第 4 天加工多少个4、英，五（ 2）班的平均成是92.1 分。
复把李享的88分看成 68 分了，得新算后全班的平均分是92.6 分。
五（ 2）班共有多少名同学5、数学，全班平均分是91.2 分。
已知女生有 21 人，平均每人 92 分，男生平均每人 90.5 分，求个班男生有多少人6、甲、乙两棉田，平均每公收皮棉940 千克。
甲棉田 6 公，平均每公收1020 千克，乙棉田平均每公820 千克，乙棉田有多少公周期问题一、出示例【例 1】有一列数： 7、3、4、6、7、3、4、6⋯⋯（1）第 150 个数是多少（2）150 个数相加的和是多少2003【例 2】8的个位数字是几【例 3】2010 年 10 月 1 日是星期一，那么2011 年 1 月 1 日是星期几二、：1、有同大小的、白、黑珠共180 个，按 5 个的，再 4 个白的，再 3个黑的排列着。
（1）第 158 个珠子是什么色（2） 158 个珠子中黑珠共有几个20042、4的个位数字是几3、2008 年的 6 月 1 日是星期六，那么2008 年 12 月 1 日是星期几4、如下所示，每列上、下一个字和一个字母成一。
例如：第一是（我， A），第二是（， B）。
那么第 62 是什么我科学我科学我⋯A B C D E F G A B C D⋯5、下面是一个 12 位数，每 3 个相数字之和都是15，你能算出“”表示的数字是几72行程问题（一）一、出示例【例 1】甲、乙两汽同从A、B 两地相向开出，甲每小行 55 千米，乙每小行 50 千米，两在离中点20 千米相遇。
求A、B 两地的距离是多少千米【例 2】弟弟以每小 4 千米的速度从家里步行去城，哥哥比弟弟晚 6 小自行从家里出去追弟弟，哥哥每小行12 千米。
哥哥几小可以追上弟弟【例 3】甲、乙二人跑步，若甲乙先跑10 米，甲跑 5 秒可追上乙；若甲乙先跑 3 秒，甲跑 6 秒就能追上乙。
：甲、乙二人的速度各是多少【例 4】甲、乙二人从相距 40 千米的两地同时相向出发， 5 小时后相遇；如果他们从同一地点同时同向出发，则3小时后甲在乙前6 千米，求甲、乙二人的速度各是多少二、练习：1、两辆汽车同时从甲、乙两地相向开出，快车每小时行56 千米，慢车每小时行 48 千米，两车在离中点32 千米处相遇。
问甲、乙两地的距离是多少千米2、我军骑兵以每小时22 千米的速度追击敌军，当到某站时，得知敌军已于2 小时前逃跑，已知敌军逃跑的速度是每小时12 千米，问我骑兵几小时可以追上敌军3、甲步行每小时走 4.5 千米，乙步行每小时走 3.5 千米。
甲、乙分别从 A、 B 两地同时出发，如果相向而行， 0.5 小时相遇；如果他们同向而行，那么甲追上乙需要几小时4、甲、乙两艘轮船同时从相距 354 千米的两个码头相向出发， 8 小时后还相距 90 千米。
甲船因逆水而上，每小时行 15 千米。
乙船比甲船每小时多行多少千米5、环形跑道周长是 400 米，甲、乙两名运动员同时顺时针自起点出发，甲的速度是 400 米 / 分，乙的速度是 375 米/ 分。
多少分钟后甲乙再次相遇行程问题（二）一、出示例题【例 1】一列火车长 460 米，车速是每分钟50 米，另一列火车长380 米，车速是每分钟 55 米。
两列火车相向而行，从相遇到离开共需要多少分钟【例 2】某人沿着一条与铁路平行的笔直小路由西向东行走，这时有一列长468 米的火车从背后开来，此人在行进中测出整列火车通过的时间为45 秒，而在这段时间内，他行走了72 米，求这列火车的速度是多少【例 3】火车通过长为82 米的铁桥用了 22 秒，如果列车的速度加快 1 倍，它通过 162 米长的铁桥就用 16 秒。
求列车原来的速度和它的长度。
【例 4】一列火车通过750 米长的大桥用50 秒（从车头上桥到车尾离桥），通过 210 米长的隧道用 23 秒（从车头进隧道到车尾离开隧道）。
又知该列车的前方有一辆与它行驶方向相同的货车，货车车身长230 米，速度为每秒17 米。
列车与货车从相遇到离开需要多少秒二、练习：1、一列火车长 700 米，以每小时 24 千米的速度通过一座长900 米的大桥。
从车头上桥到车尾离桥共需要多少分钟2、一列火车通过一座长7130 米的大桥需要 8 分钟，以同样的速度穿过一个380 米长的山洞需要0.5 分钟。
求这列火车的速度和车长。
3、两列火车相向而行，甲车长275 米，每秒钟行16 米，乙车每秒钟行15米。
两列火车迎面错车时，从车头相遇到车尾相离共用了20 秒钟，乙车长多少米4、两列火车相向而行，甲车每秒行16 米，乙车每秒行 19 米。
两车错车时，甲车上一乘客看见乙车从车窗经过用了7 秒。
问乙车长多少米5、一列火车全长 216 米，以每秒 20 米的速度行驶，遇上路旁迎面走来的小芳， 10 秒后离开，追上路旁同向行走的小军， 12 秒后离开。
求小芳、小军每秒各走多少米6、有两列同方向行驶的火车，快车每秒行30 米，慢车每秒行22 秒。
从两车头对齐开始算，行 24 秒后快车超过慢车；从两车尾对齐开始算，行 28 秒快车超过慢车。
快车和慢车各长多少米列方程解应用题一、出示例题【例 1】文化用品商店有钢笔、圆珠笔共82 枝，每枝钢笔 5 元，每枝圆珠笔2 元，全部卖出后，钢笔比圆珠笔多卖18 元。
求钢笔有多少枝【例 2】有甲、乙两个仓库，甲仓库存粮是乙仓库存粮的 3 倍，如果从甲仓库调 28 吨到乙仓库，则甲仓库还比乙仓库多 4 吨。
原来乙仓库存粮多少吨【例 3】五年级（ 2）班进行了两次体育达标测试，情况如下：第一次达标的人数比未达标人数的 3 倍多 4 人；第二次达标的人数增加了 5 人，正好是未达标人数的 6 倍。
问这个班一共有多少人参加了体育达标测试【例 4】一个两位数，个位上的数字是十位上数字的 2 倍，如果把十位上的数字与个位上的数字对调，那么所得的两位数比原两位数大36。
原来的两位数是多少二、练习：1、某文具店有钢笔和毛笔共69 枝，钢笔每枝7.5 元，毛笔每枝 18 元。
全部卖出后，毛笔比钢笔多卖120 元。
毛笔有多少枝2、教室里有若干学生，走了10 个女生后，男生人数是女生的 1.5 倍，又走了 10 个女生后，男生人数是女生的 4 倍。
问：教室里原有多少个学生3、五年级（ 1）班第一单元测试时，及格人数是未及格人数的 4 倍还多 3 人，第二单元测试时，又多了 3 人及格，这时及格人数恰好是未及格人数的10 倍。
五（ 1）班一共有多少名学生4、一个两位数，十位上的数字比个位上的数字小，十位上的数字与个位上的数字和是这个两位数的 0.2 倍。
原来的两位数是多少5、某农民养鸡若干只，已知鸡比兔多 13 只，鸡的脚比兔的脚多 16 只。
鸡和兔各有多少只作图法解题一、出示例题【例 1】两捆同样长的电线，第一捆用去82 米，第二捆用去28 米，剩下的电线中，第二捆的长度是第一捆的 4 倍。
原来两捆电线长各是多少米【例 2】五（ 1）班的男生人数和女生人数同样多。
抽出18 名男生和 26 名女生参加合唱队后，剩下的男生人数是女生的 3 倍。
五（ 1）班原有男、女生多少人【例3】一块长方形铁皮，在长边截下 6 厘米，短边截下 3 厘米后，得到一个正方形，面积比原长方形面积少了54 平方厘米。
求原长方形铁皮的面积。
【例4】五（ 2）班在一次测试中有26 人语文获优，有30 人数学获优，其中语文、数学双优的有12 人，另外还有 4 人语数成绩均未获优。
这个班共有多少学生二、练习：1、甲、乙两数，乙数是甲数的 2 倍，甲数给乙数 2 后，乙数是甲数的 5 倍。
甲、乙两数原来各是多少2、哥哥现存的钱是弟弟的 5 倍，如果哥哥再存20 元，弟弟再存 100 元，二人的存款正好相等。
哥哥原来存有多少钱3、一块长方形纸板，如果长减少 4 厘米，宽减少 2 厘米，就得到一个正方形，面积比原长方形减少了44 平方厘米。
原长方形纸板的面积是多少4、一个班有学生 42 人，参加体育队的有30 人，参加文艺队的有25 人，要求每人都至少参加一个队。
这个班有多少学生两个队都参加了。