认识水果教案特殊教育
认知识别水果教案
认知识别水果教案教案标题：认知识别水果教案教学目标：1. 认知识别水果的名称和外观特征。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学资源：1. 水果图片或实际水果样本。
2. PPT或白板。
3. 学生课桌上的水果卡片。
教学过程：引入活动：1. 利用PPT或白板展示一些水果的图片，引起学生对水果的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的水果，询问学生是否认识这些水果。
知识讲解：1. 将水果卡片分发给学生，让他们观察卡片上的水果名称和对应的图片。
2. 逐个介绍每种水果的名称和外观特征，可以通过图片和实际水果样本进行示范。
活动一：水果名称配对1. 将水果名称卡片打乱放在桌子上，让学生根据图片或外观特征找到对应的水果名称卡片。
2. 学生可以互相合作，提高他们的合作能力。
活动二：水果图片排序1. 将水果图片分发给学生，让他们根据水果的大小、颜色等特征进行排序。
2. 学生可以通过小组合作，讨论并确定正确的排序方式。
活动三：水果描述比赛1. 将学生分成小组，每个小组选择一个水果进行描述。
2. 学生可以用形容词、颜色等词汇来描述水果的外观特征，并尽可能详细地描述。
3. 每个小组轮流描述，其他小组成员猜测所描述的水果是什么。
总结与评价：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结他们学到了哪些水果的名称和外观特征。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
拓展活动：1. 让学生自行选择一种水果进行研究，包括水果的产地、营养价值等方面的内容。
2. 学生可以用PPT或海报的形式展示他们的研究成果，并与全班分享。
注：教案中的活动可以根据学生的年龄和能力进行适当调整和修改，以确保教学的有效性和适宜性。
水果认知教案特殊儿童
水果认知教案特殊儿童引言。
特殊儿童是指在智力、身体、情感、语言、学习等方面存在障碍或异常的儿童。
他们需要更多的关爱和教育，以帮助他们克服困难，融入社会。
针对特殊儿童的教育需要更加细致和个性化，以满足他们的特殊需求。
本文将介绍一种针对特殊儿童的水果认知教案，帮助他们通过认知水果来提升智力和语言能力。
一、特殊儿童的认知发展。
特殊儿童的认知发展与正常儿童有所不同，他们可能存在认知障碍，如记忆力不佳、注意力不集中、理解能力有限等。
因此，针对特殊儿童的认知教育需要更加细致和耐心。
水果是特殊儿童生活中常见的事物，通过教育他们认知水果，可以帮助他们提升认知能力，培养对事物的理解和记忆能力。
二、水果认知教案。
1. 目标。
通过水果认知教案，帮助特殊儿童认识常见水果的名称、外观、味道等特征，提升他们的认知能力和语言表达能力。
2. 教学内容。
（1）水果名称，教育特殊儿童认识常见的水果名称，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
（2）外观特征，让特殊儿童观察水果的外观特征，如颜色、形状、大小等，帮助他们理解事物的外在特征。
（3）味道和口感，让特殊儿童品尝水果，感受不同水果的味道和口感，培养他们的感官认知能力。
（4）用途和营养，教育特殊儿童了解不同水果的用途和营养价值，帮助他们建立正确的饮食观念。
3. 教学方法。
（1）观察比较，让特殊儿童通过观察比较不同水果的外观特征，辨认出它们的异同，培养他们的观察力和记忆力。
（2）亲身体验，让特殊儿童亲自品尝水果，感受不同水果的味道和口感，激发他们的感官认知能力。
（3）游戏互动，通过游戏的形式，让特殊儿童参与水果认知的互动活动，增强他们的学习兴趣和参与度。
（4）多感官刺激，利用视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官刺激，帮助特殊儿童全面感知和认知水果。
4. 教学步骤。
（1）导入，通过展示不同水果的图片或实物，引发特殊儿童的兴趣和好奇心。
（2）学习，逐一介绍不同水果的名称、外观特征、味道和营养价值，让特殊儿童逐步认知水果。
《认识水果》优秀教案（6篇）
《认识水果》优秀教案（6篇）作为一无名无私贡献的教导工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《认识水果》优秀教案〔精选6篇〕，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
《认识水果》优秀教案1一、活动名称：夏天的水果二、适宜年龄：2—2.5岁三、吸引力：颜色四、直接目的：CCIO五、间接目的：1、让幼儿认识夏天的水果，能精确的说出水果的名字。
2、学说短语：“这是XX〞六、活动预备：苹果、橘子、梨子的实物、自制的三步卡一套。
七、活动过程：1、介绍活动名称，并取教具。
2、依次出示苹果、橘子、梨子的实物，请幼儿看一看、并鼓舞幼儿说出自己认识的水果名称。
3、鼓舞幼儿说这样的句式“这是苹果〞“这是橘子〞“这是梨子〞4、将图卡分离放在其相应的实物旁，并说“这是苹果“这是橘子〞“这是梨子〞5、以同样的办法进图文卡和字卡的配对。
可请幼儿来共同完成图文卡和字卡的配对。
6、继续进行三段式教学法的分辨和确认。
并请幼儿跟着教师学说：“这是XX〞〔重点指导幼儿不熟识的水果〕7、收教具，并请幼儿操作，老师指导。
八、活动延长：品尝水果，并做认识其它水果的预备。
《认识水果》优秀教案2活动预备盆栽的草莓秧一盘草莓〔实物〕果酒、果酱、布丁、蛋糕装饰图片活动目标知道草莓能制成食物。
草莓对身体的益处。
教学过程一、一盘草莓〔实物〕1、这盘红红的是什么啊？2、草莓的滋味是不是酸酸甜甜的啊？3、草莓的外形像什么啊？4、那你们看过草莓长在什么上啊？二、盆栽的草莓秧1、这盆里长的绿绿的你们知道是什么吗？2、这就是草莓的秧，就是根部。
3、看上面开的白花就是结草莓的。
三、出示图片1、看看图片里的食物你们知道是用什么制成的吗？2、草莓能制成绩酒、果酱、布丁等等，还能装饰糕点。
四、草莓的本事1、草莓饱含丰盛的养分，对我们身体有无数益处。
2、食用草莓对嗓子好，可以让我们唱出来的更好听。
3、食用草莓还可以促进胃口，让我们吃饭越来越香。
特教水果认知融合课程设计
特教水果认知融合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和命名常见的水果，如苹果、香蕉、葡萄等，掌握至少10种水果的名称和基本特征。
2. 学生能够描述水果的色泽、形状、大小等外观特点，并了解它们的不同食用部位。
3. 学生了解水果的营养价值和生长环境，认识到水果对身体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、触摸、品尝等方式，辨别不同种类的水果。
2. 学生能够运用词汇描述水果的特点，提高表达能力和观察力。
3. 学生学会用分类的方法整理水果知识，培养逻辑思维和归纳能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强对生活环境的关注。
2. 学生通过学习水果知识，养成健康饮食的好习惯，增强自我保健意识。
3. 学生在小组活动中学会合作与分享，培养团队精神和尊重他人的态度。
课程性质：本课程为特殊教育的水果认知融合课程，结合学科特点，注重实践操作和亲身体验，以提高学生的知识技能和情感态度。
学生特点：考虑到学生年龄和认知水平，课程设计以直观、生动、有趣的方式呈现，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，创设情境，引导学生主动探究，确保课程目标的达成。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水果的分类和命名：介绍常见的水果分类，如浆果、柑橘类、热带水果等，结合课本插图和实物展示，让学生认识和命名至少10种水果。
教材章节：第一章 水果的认知2. 水果的形态特征：讲解水果的色泽、形状、大小等外观特点，通过观察、触摸、品尝等方式，让学生了解和描述各种水果的特征。
教材章节：第二章 水果的特征3. 水果的营养价值与生长环境：介绍水果的营养成分、保健作用以及生长环境，让学生了解水果对身体健康的重要性。
教材章节：第三章 水果的营养与生长4. 水果的分类整理：指导学生运用分类方法，将所学的水果知识进行整理，提高逻辑思维和归纳能力。
认识水果说课稿(特殊教育)
《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。
二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。
因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。
采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。
认水果教案优秀5篇
认水果教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识水果教案(15篇)
认识水果教案（15篇）熟悉水果教案（1）一、教学目的1、熟悉和熟识三种常见的水果，能够说出它们的名字；2、利用课堂的学习能够表述出“我最爱吃的水果是XX”的句子；3、引领同学进行简洁的对话沟通。
二、教学重难点同学能否利用图片辨认不同种水果，表述出“我最爱吃的水果是XX”的句子。
三、学情分析一班级三班同学在言语沟通板块能够分为3个层次，第一个层次的同学具有肯定的言语表述力量和认知力量，吐字相对清楚，能够进行简洁的对话。
其次层次的同学具有肯定的言语表述力量和认知力量，但吐字不清楚。
第三层次的同学有肯定的认知力量，但无言语力量，只能发出一些“嗯啊”的声音，他们更多的是利用肢体语言来表述自己的意思。
设计这堂课主要是以水果为主题，利用选取学校生活中常见的四种不同的水果作为学习素材，引领同学能够在肯定程度上熟悉和辨认水果，表述出自己喜爱的水果，并且能够在课堂中与老师、同学进行简洁的沟通。
四、教学预备制作ppt，水果图片，相关视频，奖品五、教学过程1、组织课堂师：上课铃声响了，请同学们坐好！师：看谁坐得最端正！师：好的，同学们请起立！同学们早上好！生：老师早上好！老师开头点名，并请每位同学答到。
要求：能够在点名后起立；同学须准时回应，并回答：“到！”（老师口头表扬表现好的同学，并为表现突出的'同学鼓掌表示鼓舞。
）2、导入（播放视频）老师放视频的过程中，引领同学留意视频里有哪些水果视频播放完毕，老师提问：小伴计们，谁告知老师你刚才在电视上看到了那些水果？老师引领同学说出常见的水果老师：小伴计们告知大家个好消息，昨天，老师去超市买了很多水果，大家想不想吃啊？峨,这么多的小伴计都想吃啊，老师想考一考大家看看老师都买了一些什么水果，谁表现的最棒老师就请他吃水果好不好？3、新授（1）介绍西瓜（展现西瓜图片）老师：小伴计们，看一看图片上的水果是什么？那个小伴计知道，快点举手告知老师。
(对于第一二层次的同学引领其说出水果的名字，对于第三层次的同学只需引领同学比划出大大的、圆圆的，对表述正确的同学准时表扬)同学：西瓜老师：嗯，对啦，这就是西瓜，大大的、圆圆的。
教案《认识水果》
教案《认识水果》【篇一：认识水果教案(特殊教育)】认识水果教案课题名称：认识水果授课班级：培智一年级教学目标：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；中度学生认识四种水果的名称、颜色，并会说“这是……”的句式；重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容师把ppt定位至第一张幻灯片，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。
大家可要竖起耳朵认真听哦。
（播放水果歌，2分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。
（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？生：想师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。
（板书：认识水果）师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？生：苹果师请一位重度同学站起来说：苹果师：我们把这句话说完整：这是苹果生重复：这是苹果师：现在老师请同学来说，xx（轻度），这是什么xx：这是苹果师：真棒，xx同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧师生齐鼓掌师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么生：香蕉师：应该怎么说啊，举手回答生站起来：这是香蕉师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句式师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗生：记得师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧生：苹果、香蕉、梨、西瓜师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）师：这是生：这是苹果师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道生：红色师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果生重复：这是红色的苹果接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是xx色的xx 师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）生：香蕉师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。
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认识水果教案
课题名称：认识水果
授课班级：培智一年级
教学目标：
1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“这是......颜色的……”的句式；中度学生认识四种水果的名称、颜色，并会说“这是……”的句式；重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能
重点、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容
师把PPT定位至第一张幻灯片
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生：喜欢
师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。
大家可要竖起耳朵认真听哦。
（播放水果歌，2分钟）
师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听
到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。
（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）
师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？
生：想
师：今天啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。
（板书：认识水果）
师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什么？
生：苹果
师请一位重度同学站起来说：苹果
师：我们把这句话说完整：这是苹果
生重复：这是苹果
师：现在老师请同学来说，XX（轻度），这是什么
XX：这是苹果
师：真棒，XX同学声音洪亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧
师生齐鼓掌
师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手
师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果
师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果
师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么
生：香蕉
师：应该怎么说啊，举手回答
生站起来：这是香蕉
师：同学们，他说得对吗，非常正确，你真聪明，还有谁愿意站起来说一说
在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生说出“这是什么”的句
式
师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗
生：记得
师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧
生：苹果、香蕉、梨、西瓜
师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯片）
师：这是
生：这是苹果
师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道
生：红色
师：我们把这句话说完整：这是红色的苹果
生重复：这是红色的苹果
接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是XX色的XX
师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）
生：香蕉
师：这是什么颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答
师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子
接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨
师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。
现在开始吧，谁想试试啊
生举手，老师选一位同学上前。
师拿出一张苹果图片贴在黑板上
师：请你在盒子里面拿出这个水果
生在盒子里拿出水果，并说出：“这是苹果，这是红色的苹果”的句式
师：大家说，对不对
师在图片下方板书：苹果
我们一起来给XX同学鼓鼓掌
师：还有哪位同学愿意上来
接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏
师：同学们表现得这么棒，是该发好吃的东西的时候了，那大家猜猜，今天，老师给大家带来了什么好吃的呢
师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？
生：想
师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚才吃的什么啊，谁来说说
生自由回答问题
如果时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3分钟
师总结：这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜，并且知道了它们的颜色，大家的表现都非常不错，好了，下课吧。