非谓语动词作状语学案+教案+反思
(非谓语动词)教案
非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。
2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。
3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。
五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。
3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。
4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。
5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。
六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。
2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。
3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。
七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。
2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。
3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。
2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。
高中英语_非谓语动词教学设计学情分析教材分析课后反思
语法专题突破——非谓语动词Grammar—Non-finite Verbs 教学设计Step 3：Previewdetection②非谓语动词的形式及意义③非谓语动词在句中作的成分主宾表定状补不定式动名词分词通过预习检测环节，导入新课。
引领者学生温故非谓语动词的基本形式和用法，为本节课的语法复习任务扫清障碍。
Step 4：Test summary （考点归纳）高考命题考点一非谓语动词作主语【例】________ is my job after class.A．Look after the babyB．Looking after the babyC．Having looked after the babyD．to look after the baby思路点拨：考查不定式作主语。
不定式作主语表示具体的、一次性动作；动名词作主语表示经常性、习惯性动作。
根据句意：照顾孩子是我课下的工作，答案应选D。
考点一非谓语动词作主语1、动词不定式和动名词可用作句子的主语。
不定式表示某一具体的一次性动作，尤其是未发生的动作；动名词表示抽象的、经常性习惯性动作。
2、不定式和动名词作主语时谓语动词用单数;如果不定式太长,则用it作形式主语，而把不定式或动名词置于后面。
在下面句型，常用it 作形式主语,代替不定式或动名词It +be +adj+for/of sb +to do复习理论知识，为以下的实际操练做较好的准备，提高准确率。
一方面为学生就自主学习导学案中的问题找到答案，另一方面激发了学生继续学习的兴趣和热情。
It+be+no use/good+doingIt+be+not any use/good+doing It+be+useless+doingIt+be+a waste of time+doing高考命题考点二非谓语动词作宾语【例】Bill suggested ________ a meeting on what to do for the Shanghai Expo during the vacation. A．having held B．to hold C．holding D．hold考点二非谓语动词作宾语动词不定式和动名词可用作宾语。
非谓语动词作状语在写作中的应用(教案)
1. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
2. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
3. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
2. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
3. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
2. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
3. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
2. 讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
3. 分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
4. 实践练习：让学生动手练习，运用非谓语动词作状语进行写作。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案示例：a. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
b. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
c. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
b. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
c. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
3. 教学重点与难点：a. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
b. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
b. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
c. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
5. 教学过程：a. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
高中英语_非谓语动词教学设计学情分析教材分析课后反思
语法专题突破——非谓语动词Grammar—Non-finite Verbs 教学设计Step 3：Previewdetection②非谓语动词的形式及意义③非谓语动词在句中作的成分主宾表定状补不定式动名词分词通过预习检测环节，导入新课。
引领者学生温故非谓语动词的基本形式和用法，为本节课的语法复习任务扫清障碍。
Step 4：Test summary （考点归纳）高考命题考点一非谓语动词作主语【例】________ is my job after class.A．Look after the babyB．Looking after the babyC．Having looked after the babyD．to look after the baby思路点拨：考查不定式作主语。
不定式作主语表示具体的、一次性动作；动名词作主语表示经常性、习惯性动作。
根据句意：照顾孩子是我课下的工作，答案应选D。
考点一非谓语动词作主语1、动词不定式和动名词可用作句子的主语。
不定式表示某一具体的一次性动作，尤其是未发生的动作；动名词表示抽象的、经常性习惯性动作。
2、不定式和动名词作主语时谓语动词用单数;如果不定式太长,则用it作形式主语，而把不定式或动名词置于后面。
在下面句型，常用it 作形式主语,代替不定式或动名词It +be +adj+for/of sb +to do复习理论知识，为以下的实际操练做较好的准备，提高准确率。
一方面为学生就自主学习导学案中的问题找到答案，另一方面激发了学生继续学习的兴趣和热情。
It+be+no use/good+doingIt+be+not any use/good+doing It+be+useless+doingIt+be+a waste of time+doing高考命题考点二非谓语动词作宾语【例】Bill suggested ________ a meeting on what to do for the Shanghai Expo during the vacation. A．having held B．to hold C．holding D．hold考点二非谓语动词作宾语动词不定式和动名词可用作宾语。
高中英语_非谓语动词作状语教学设计学情分析教材分析课后反思
Non-predicate verbs used as the adverbial非谓语动词作状语Designed by An Di【Never put off until tomorrow what we can do today.】今日事今日毕。
Step1: Check（1）words/phrases in unit3(2) sentences1.得知你对中国丝绸感兴趣，我正在写信邀请你来参加中国丝绸文化节。
_________________________________________________________________2.为了适应外国人的口味，沙县（Shaxian Delicacies ）小吃已经做出了一些改进。
_________________________________________________________________3.泰姬陵被认为是世界上的伟大奇观之一，它由当地的一个建筑师设计。
______________________________________________________________Step2: Teaching Aims1. Review some important usages of Non-predicate verbs used as the adverbial.2. Let students try to use them correctly in exercises.3. Let students try to use them correctly in writing.Step3: Non-predicate verbs used as the adverbialPart (1):常见句式：①非谓语动词短语，句子。
②句子，非谓语动词短语。
Part (2):基本原则：非谓语动词短语作状语时，前面没有主语，句子的主语就是其逻辑主语，现在分词作状语时，现在分词所表示的动作与句子主语之间构成逻辑上的主动关系，过去分词作状语时，过去分词所表示的动作与句子主语之间构成逻辑上的被动关系，不定式表示目的。
非谓语动词讲解课后反思
非谓语动词讲解课后反思非谓语动词是英语中的一种特殊动词形式，它不带有人称和数的变化，并且不具备时态。
非谓语动词包括动词不定式、动名词和现在分词，它们可以在句子中充当动词、名词或形容词。
在学习非谓语动词的过程中，我意识到自己还存在一些问题。
首先，我对动词不定式的构成和用法掌握不够熟练。
动词不定式由动词原形加上to构成，例如to eat，to read等。
不定式可以作为一个独立的动词，表示动作或状态的含义，例如I want to eat dinner.不定式也可以在句子中作为其他词类的成分，比如作为宾语、表语或定语，例如I like to read books.此外，不定式还可以和情态动词连用，形成情态动词加不定式结构，例如I can swim.我需要继续加强对不定式的理解和运用，尤其是其在不同句型中的用法区别。
其次，我对动名词的用法理解还有待提高。
动名词由动词的-ing形式构成，例如eating，reading等。
动名词可以作为主语、宾语、表语或定语，例如Eating fruits is good for your health.此外，动名词还可以和一些特定的动词连用，形成动词加动名词结构，例如I enjoy swimming.我需要更加熟悉动名词的不同用法，注意和动词不定式的区别，并加强对动名词所表达的动作或状态的理解。
最后，我对现在分词的使用还不够灵活。
现在分词由动词的-ing形式构成，与动名词形式相同，但其所表达的动作或状态更具有主动性。
现在分词可以作为形容词，修饰名词或代词，例如a running dog.此外，现在分词还可以和一些特定的动词连用，形成现在分词加助动词或系动词的结构，例如He is cooking dinner.我需要更加熟悉现在分词的使用场景和用法，注意其在句子中的修饰作用，提升在实际应用中的准确性。
综上所述，通过这堂非谓语动词的讲解课后反思，我意识到自己在动词不定式、动名词和现在分词的使用上还存在着不足。
高中英语_非谓语动词教学设计学情分析教材分析课后反思
非谓语动词专项复习之教学设计1. 导入通过以下5个题目，让学生在完成题目后划分句子结构，找出主语，谓语动词。
对于第4和第5小题，询问学生所填答案在句中所作成分，并以此推出非谓语动词的概念。
1.(2017,江西)Eventually the dog_____ (stop) barking and the man was able to touch it.2.(2016, 泰安)On the way they had to cross a river. After crossing they _____ (want) to besure whether all were there.3.It is because we are different and each of us ___(be) special.4.(2015, 北京) _________(enjoy)themselves in the sunshine, people jumped and cheered.5.(2016, 海口)Classes _______(teach) in English provide students with a betterenvironment.2. 非谓语动词根据以上五个小题，让学生完成关于非谓语动词的概念的填写。
重点在于非谓语动词在句中所作的成分，尤其是本节课的落脚点——非谓语动词做状语和定语。
非谓语动词是指在句子中________的动词，主要包括分词（__________和_________），和_______。
非谓语动词除了不能独立作谓语外，可以充当状语、定语、宾语、宾补、主语、表语等。
非谓语动词主动语态被动语态意义现在分词一般式doing其表示的动作与句中谓语动词的动作同时发生，或几乎同时发生完成式其表示的动作先于句中谓语动词的动作发生过去分词done与句中主语为逻辑上的被动关系，表完成一、非谓语动词的形式及意义在其后发生不定式的动作与在引出非谓语动词的概念和在句中所作成分后，针对非谓语动词的三种形式进行变形训练，完成变形后，对其在句中所表达的意义进行初步的解释。
高三一轮复习：英语非谓语动词的教学反思
高三一轮复习：英语非谓语动词的教学反思昨天英语课上，我们复习了英语中的一个大的语法项目：非谓语动词。
应该说，在此之前的课内外学习中，我们师生没少遇到这方面的知识，在第一次全面学习非谓语动词时也没少下功夫，可是仍有一部分学生对这个非常重要的语法项目模糊不清，不能应用自如。
在课堂上，我没有个人一言堂，我没有直接让学生接收式地记录语法规则要点，而是采用了启发式、探究式教学，从事物的本质出发来研究非谓语动词的实质，在学生思考的过程中，经过大家讨论、探究、归纳，最后达到理解和掌握，我们的学生是这样理解的，我把最后的理解思路板书下来。
非谓语动词I.分类：动词不定式、分词和动名词，或动词不定式、过去分词和动词的-ing形式。
II. 与谁相关：与句子的主语和谓语息息相关，与它所修饰的成分密切相关，与它在句中的作用有关。
III. 作用：在句子中做出了谓语以外的成分，即作主语、宾语、表语、补语、状语、定语等成分。
IV. 实质：1. 动词不定式：作主语、宾语、表语、后置定语、补语、目的状语、结果状语、插入语。
to do ( 一般式 ) 将来的动作（与现在分词doing和过去分词done 比较）；一次.性动作（与动名词doing比较）to be done （一般式的被动）to have done (完成式) ——表示过去或完成to have been done (完成被动式)to be doing (进行式)2. 过去分词：作状语、定语、表语、补语。
表示完成：构成完成时 have done表示被动：构成被动语态 be done3. 现在分词：作状语、定语、表语、补语。
表示正在进行的动作：构成进行时be doingdoing (一般式)主动（区别于done）being done (一般式的被动)having done（完成式）表示该动作发生在位于动作之前having been done （完成式的被动）（注意与主语和谓语的关系）4. 动名词：作主语、宾语、定语、表语。
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非谓语动词作状语学案——Margaret【知识链接1】1)谓语和非谓语，都是与______有关。
2)谓语：句子中________的成分，有____、_____、_____的变化，受主语_____和______的制约。
3)英语中一个分句只能有________主谓结构（并列主语、谓语除外），如果出现更多动词，可以：加连词（and / but / so…）；放入从句；变为_______。
4)非谓语:句子中________的成分，可做____、_____、_____、 ____、_____、_____，非谓语有____、_____的变化，非谓语动词可以带自己的_____和______,构成非谓语动词短语。
【知识链接2】状语是修饰______、形容词、副词及全句的成分。
根据其作用，状语可分为_____状语、____状语、______状语、______状语、______状语、方式状语、比较状语、让步状语、条件状语、伴随或补充说明的状语等。
【基础篇】Complete the following sentences and draw a conclusion.(1) I’d climb the highest mountain, just ______(see) you smile. I’d swim the ocean, just_______ (hold) your hand. I’d run a million miles, just ________(be) with you forever.(2) We’d better start early,_________________. (为了不错过火车)考点小结：1.______________________________________________________________________________2. ______________________________________________________________________________3. ______________________________________________________________________________(3) We hurried to the railway station, only _______(find) the train had just left.(4) They mistook me for a robber, ________(cause) me some embarrassment.(5) He fired, ________(kill) one of the enemies.考点小结：4.______________________________________________________________________________(6) She looks so beautiful as _________(attract) all of us.(7) The tea is too hot ________(drink)=The tea is not enough cold ________(drink)考点小结：5.______________________________________________________________________________ (8)We were surprised __________ (find) the man in rags was actually a millionaire.考点小结：6.______________________________________________________________________________(9)___________(know) English well, he translated the article without a dictionary.(10)___________(give) more time, he would be able to do it better.考点小结：7.______________________________________________________________________________ 【课后作业1】Complete the following sentences with the proper forms of the words given.(1) _________(avoid) criticism, do nothing, say nothing, be nothing.(2) He lifted a big stone, only_______(drop) it on his own feet.(3) I am only too pleased _______(help)you.(4)You are too ready _____(find) faults with other people.(5) We are never too old _______(learn)(6)He is happy for his daughter _________(marry) a wealthy man.(7)He sat in the chair________(read) newspapers.(8)She came out of the room, _________(follow) by her dog.(9)He earns a living _________(drive) a truck.(10)__________(accompany) by two of his friends, he still felt unsafe.【提高篇】Complete the following sentences and draw a conclusion.(1)___________(fail) many times, he didn’t want to try again.(2)__________(fail) to qualify as a doctor, I took up teaching.(3)____________________(bit) twice, the postman refused to deliver our letters unless we chained our dog up.(4)_____________________(separate) from other continents for millions of years，Australia has many plants and animals not found in any other countries in the world考点小结：1.______________________________________________________________________________(5) If ______(arrive) by plane, please let my secretary know.(6) Although________ (live) miles away, he attended the course.(7) She looked out of the window, as though ________.(think)(8) Though _______(tell) to stop, he kept on walking.考点小结：2. ______________________________________________________________________________ (9)Whether ________ ,we will go fishing tomorrow.= If weather permits, we will go fishing tomorrow.(10)The listeners ___________________, the lecture began.= After the listeners had taken their seats, the lecture began.考点小结：3. ______________________________________________________________________________ 【课后作业2】根据下列信息点写一篇不少于120词的作文，注意非谓语和复合句的运用。
1.一天，一个乞丐在路边讨钱，但是李先生匆忙赶路上班，没有注意到那个乞丐。
2. 结果这个乞丐很生气，伸出拐杖，差点把李先生绊倒了。
3. 意识到他是个残疾人，李先生想给他一些钱。
4.于是他拿出了一张百元钞票,突然一阵风把钞票吹到了空中。
5. 看到被风吹到空中的百元钞票，乞丐迅速跳起来去追那张钞票，使李先生非常惊讶。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________Review Non-finite Verb Used as AdverbialMargaret in Hefeng High School Teaching time: 1 lessonTeaching aims:1.Get across the basic knowledge of non-finite verb used as adverbial to students.2.Make students have a better understanding of some special structure of non-finite verb used asadverbial.3.Enable students to use non-finite verb as adverbial freey and correctly in writing, grammaticalfilling and correction.Teaching Procedures:Step1: Warming-up: Review some basic knowledge of predict, non-finite verb and adverbial by doing some exercises and analysing.plete the following sentences with the words given.taken ;was taken; took①The dog _________to hospital yesterday.②The dog which _________ to hospital yesterday had developed a rare disease .③The dog had developed a rare disease, so its master _________ it to hospital yesterday.④The dog _________to hospital yesterday had developed a rare disease.Keys: was taken;was taken; took;taken知识链接1:谓语和非谓语，都是与动词有关。