【最新】高中物理选修3-1课件：3.3几种常见的磁场1+课件
三、安培分子电流假说
2、应用：解释磁现象
磁化后的铁棒
未被磁化的铁棒
N
S
练1、如图所示，在三维直角坐标系中，若 一束电子沿y轴正向运动，则由此产生的在 z轴上A点和x轴上B点的磁场方向是( A ) A、A点磁场沿x轴正方向，B点磁场沿z轴 负方向 B、A点磁场沿x轴负方向，B点磁场沿z轴 正方向 C、A点磁场沿z轴正方向， B点磁场沿x轴负方向 D、A点磁场沿x轴正方向， B点磁场沿z轴正方向
N
乙 N
S
甲
S
N
N
N 丁
丙
思考 磁体和电流都能产生磁场, 它们的磁场是否有什么联系?
三、安培分子电流假说
法国学者安培提出了 S 著名的分子电流假说
N
1、内容：
在原子、分子等物质微粒的内部, 存在着一种环形电流一分子电流.分子 电流使每个物质微粒都成为微小的磁 体,它的两侧相当于两个磁极.
分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
5、通电螺线管的磁场的磁感线
通电螺线管的磁场就是环形电流磁场的叠 加.所以环形电流的安培定则也可以用来判定通 电螺线管的磁场,这时,拇指所指的方向是螺线管 内部的磁场的方向（N极的方向）。
通电螺线管是由许多 环形电流组成
通电螺线管的磁场 可等效为条形磁铁
例3、如图所示，当开关闭合时:
(1)判断通电螺线管的磁极； (2)指出每个小磁针的N、S极.
例1、如图所示,一束带电粒子沿水 平方向飞过小磁针的上方,并与磁针指 向平行,能使小磁针的N极转向读者,那 么这束带电粒子可能是( BC )
A、向右飞行的正离子束 B、向左飞行的正离子束
C、向右飞行的负离子束
D、向左飞行的负离子束
4、环形电流周围磁感线
立体图
视频
正视平面图
·
I
视频 ×
自右向左看 平面图
一、磁感线
如何形象地描述磁场中各点的磁场方向?
1、定义:磁感线是在磁场中画出一些 有方向的曲线,使曲线上每一点的切线 方向都跟这点的磁感应强度的方向一 致.
C
B
A
一、磁感线 2、特点
1)磁感线是假想的，不是真实的。 2)磁感线的疏密表示磁场的强弱。 3)磁感线上每一点的切线方向即为 该点的磁场的方向。 4)磁感线是闭合曲线。 5)磁感线不能相交或相切。
电流I,“× ”表示磁场出来 指向读者
安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一 致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线轴线上 磁感线的方向。
例2、如图所示，环形导线周围有三 只小磁针a、b、c，闭合开关S后, 三 只小磁针N极的偏转方向是( D ) A、全向里 B、全向外 C、a向里，b、c向外 D、a、c向外，b向里
练2、如图，当电流通过线圈时，磁针 A的N极指向哪里? 磁针B的N极指向哪 里?
I
磁针A的N极指向外
B
A
磁针B的N极指向里
磁感线是闭合曲线 与电场线的区别: 电场线不是闭合曲线
二、几种常见的磁场
1、条形磁铁 2、蹄形磁铁
外部从N到S，内部从S到N形成闭合曲线
在磁体外部，磁感线都是由N极出发，进入S极。
N
S
在磁体外部，磁感线都是由N极出发，进入S极。 在磁体内部，磁感线由S极指向N极，从而形成闭合曲线。
视频
直线电流，环形电流，通电螺线 管的磁场磁感线分布有什么特点?
它们遵循什么定则呢?
安培定则
(右手螺旋定则)
3、直线电流周围磁感线
立体图
视频
俯视平面图
正视平面图
电流I,“· ”表示电流出来指向读者
磁场B,“×”表示磁场进去 背离读者
磁感线特点：磁感线是以导线上的各点为圆心的 同心圆，且在跟导线垂直的平面上。 安培定则：用右手握住导线,让伸直的大拇指所指的 方向跟电流的方向一致,弯曲的四指所指的方向就是 磁感线的环绕方向。 右手螺旋定则
第三章
磁场
复习回顾
1、 为描述磁场的强弱和方向，我们 引入了什么物理量?
磁感应强度 B
2、电场线可以形象地描述电场强度 E的大小和方向，那么我们怎样形象 地描述磁感应强度的大小和方向呢?
一、磁感线
【问题】磁场中各点的磁场方向如何判定呢?
将一个小磁针 放在磁场中某一 点，小磁针静止 时，北极N 所指 的方向，就是该 点的磁场方向.
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人教版高中物理选修(3-1)第3章 3《几种常见的磁场》ppt课件
成才之路 ·物理
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三章
磁场
第三章
3 几种常见的磁场
1
学习目标定位
5
考点题型设计
2
课堂情景切入
6
易错案例剖析
3
知识自主梳理
7
课堂知识构建
4
重点难点突破
8
课 时 作 业
学习目标定位
※ ※ ※ ※
理解磁感线的概念，能较熟练地画出 各种情况下的磁感线分布图。 掌握安培定则，能熟练地用安培定则 对电流周围的磁场分布作出判断。 了解安培分子电流假说的内容，并能 ※ 用来解释铁棒被磁化和磁体退磁等现 象。 知道什么是匀强磁场；知道匀强磁场 ※ 的磁感线是分布均匀的平行直线。 知道磁通量的定义，知道公式Φ＝BS ※
课堂情景切入
磁场是一种特殊的物质，不能为人们所看见， 英国科学家法拉第在对磁场的描述方面表现 出很强的想像力，为了“看见”磁场，法拉 第在纸板上均匀洒满细小的铁屑，在其下放 置磁铁，然后轻敲纸板，磁化后的铁屑在磁 力的作用下就清清楚楚地呈现出“磁感线” 来。
知识自主梳理
•磁感线 1.定义 如果磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点 磁感应强度 的切线方向都跟这点的 ____________的方向一 致，这样的曲线就叫做磁感线。 2．特点 (1)磁感线是闭合曲线。 强弱 (2)磁感线的疏密程度表示磁场_______，磁场 线密 线疏 强的地方磁感________，磁场弱的地方磁感 ________。
•匀强磁场 1.定义 大小 磁感应强度的 ________方向 、________处处相同的 磁场。 间隔相同的平行 2．磁感线特点 匀强磁场的磁感线是一些_________________直 线。
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三章
磁场
第三章
3 几种常见的磁场
1
学习目标定位
5
考点题型设计
2
课堂情景切入
6
易错案例剖析
3
知识自主梳理
7
课堂知识构建
4
重点难点突破
8
课 时 作 业
学习目标定位
※ ※ ※ ※
理解磁感线的概念，能较熟练地画出 各种情况下的磁感线分布图。 掌握安培定则，能熟练地用安培定则 对电流周围的磁场分布作出判断。 了解安培分子电流假说的内容，并能 ※ 用来解释铁棒被磁化和磁体退磁等现 象。 知道什么是匀强磁场；知道匀强磁场 ※ 的磁感线是分布均匀的平行直线。 知道磁通量的定义，知道公式Φ＝BS ※
课堂情景切入
磁场是一种特殊的物质，不能为人们所看见， 英国科学家法拉第在对磁场的描述方面表现 出很强的想像力，为了“看见”磁场，法拉 第在纸板上均匀洒满细小的铁屑，在其下放 置磁铁，然后轻敲纸板，磁化后的铁屑在磁 力的作用下就清清楚楚地呈现出“磁感线” 来。
知识自主梳理
•磁感线 1.定义 如果磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点 磁感应强度 的切线方向都跟这点的 ____________的方向一 致，这样的曲线就叫做磁感线。 2．特点 (1)磁感线是闭合曲线。 强弱 (2)磁感线的疏密程度表示磁场_______，磁场 线密 线疏 强的地方磁感________，磁场弱的地方磁感 ________。
•匀强磁场 1.定义 大小 磁感应强度的 ________方向 、________处处相同的 磁场。 间隔相同的平行 2．磁感线特点 匀强磁场的磁感线是一些_________________直 线。
选修31第三章第3节几种常见的磁场ppt课件
(4)磁通量是标量，但有正负，如何理解磁通量的正负？ 磁通量的正负表示磁感线穿过面积的方向与规定的正方向 是相同还是相反，相同时为正，相反时为负．
1．匀强磁场 (1)产生方法： ①距离很近的两个异名磁极之间的磁场(除边缘部分外)． ②通电螺线管内部的磁场(除边缘部分外)． ③相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时，其中间区 域的磁场． (2)磁感线的特点：匀强磁场的磁感线是一些间隔相等的平 行直线．
4．匀强磁场 (1)定义：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的_强__弱___、 __方__向__处处相同，这个区域的磁场叫_匀__强__磁__场_____． (2)特点：匀强磁场的磁感线是间隔相同的_平__行__直__线___． 5．磁通量：磁感应强度 B 与垂直磁场方向的面积 S 的乘积， 叫做穿过这个面的__磁__通__量____ ，即Φ＝___B__S___ ，单位是 _韦__伯___，符号是__W__b__．
2．安培假说对有关磁现象的解释 (1)磁化现象：一根软铁棒，在未被磁化时，内部各分子电 流的取向杂乱无章，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性，当 软铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流取向变得大致相同， 两端显示较强的磁作用，形成磁极，软铁棒就被磁化了． (2)磁体的消磁：磁体在高温或猛烈敲击，即在激烈的热运 动或机械运动影响下，分子电流取向又变得杂乱无章，磁体磁 性消失．
几种常见磁场的分布 (1)条形磁铁和蹄形磁铁的磁场(如图 3－3－4 所示)．
图 3－3－4
(2)三种电流的磁场.
直线电流的磁场 环形电流的磁场
通电螺线管的磁场
立体图
横截 面图
特点
磁感线是一些以导 线上任意点为圆心 的同心圆，越向外越 稀疏，磁场越弱
内部磁场比环外 强，磁感线越向外 越稀疏
1．匀强磁场 (1)产生方法： ①距离很近的两个异名磁极之间的磁场(除边缘部分外)． ②通电螺线管内部的磁场(除边缘部分外)． ③相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时，其中间区 域的磁场． (2)磁感线的特点：匀强磁场的磁感线是一些间隔相等的平 行直线．
4．匀强磁场 (1)定义：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的_强__弱___、 __方__向__处处相同，这个区域的磁场叫_匀__强__磁__场_____． (2)特点：匀强磁场的磁感线是间隔相同的_平__行__直__线___． 5．磁通量：磁感应强度 B 与垂直磁场方向的面积 S 的乘积， 叫做穿过这个面的__磁__通__量____ ，即Φ＝___B__S___ ，单位是 _韦__伯___，符号是__W__b__．
2．安培假说对有关磁现象的解释 (1)磁化现象：一根软铁棒，在未被磁化时，内部各分子电 流的取向杂乱无章，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性，当 软铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流取向变得大致相同， 两端显示较强的磁作用，形成磁极，软铁棒就被磁化了． (2)磁体的消磁：磁体在高温或猛烈敲击，即在激烈的热运 动或机械运动影响下，分子电流取向又变得杂乱无章，磁体磁 性消失．
几种常见磁场的分布 (1)条形磁铁和蹄形磁铁的磁场(如图 3－3－4 所示)．
图 3－3－4
(2)三种电流的磁场.
直线电流的磁场 环形电流的磁场
通电螺线管的磁场
立体图
横截 面图
特点
磁感线是一些以导 线上任意点为圆心 的同心圆，越向外越 稀疏，磁场越弱
内部磁场比环外 强，磁感线越向外 越稀疏
人教版高中物理选修3-1：第三章 3.3 几种常见的磁场 课件1
议展一、磁场的方向 磁感线
如何形象的描述磁场的 方向和强弱？
磁感线：在磁场中画出 一系列有方向的曲线，且使 曲线上每一点的切线方向表 示该点的磁场方向.
利用铁粉绘制磁感线
N
S
SN
磁感线上某点的 切线方向即是该 点的磁场方向.
磁感线的方向
磁体外 磁体內
N→S S→N
磁感线:磁体外部 从N到S，内部从S 到形成闭合曲线
展评
①直线电流磁场的分布规律
S
N
磁感线为以导线上的各
点为圆心的同心圆，且在跟
N
S 导线垂直的平面上.
安培定则:（右手螺旋定则）
安培定则：用右手握住 导线，让伸直的大拇指所指 的方向跟电流的方向一致， 弯曲的四指所指的方向就是 磁感线的环绕方向。
直线电流的磁场：无磁 极，非匀强，距导线越 远处越弱。
出通电螺线管的绕线情况。
N N
练习2：根据图中所示，小磁针所指方向，画
出通电螺线管的绕线情况。
N N
练习3：如图所示，甲乙两个通电螺线管并排靠近放 置，a、b和c、d分别是接线端，电源的接线端为e、 f，现将a、e用导线连好。若接通电源后，甲乙互相 吸引，你看应怎样连接？
甲
乙
a
bc
d
e
f
练习3：如图所示，甲乙两个通电螺线管并排靠近放 置，a、b和c、d分别是接线端，电源的接线端为e、 f，现将a、e用导线连好。若接通电源后，甲乙互相 吸引，你看应怎样连接？
甲
乙
a
bc
d
e
f
练习3：如图所示，甲乙两个通电螺线管并排靠近放 置，a、b和c、d分别是接线端，电源的接线端为e、 f，现将a、e用导线连好。若接通电源后，甲乙互相 吸引，你看应怎样连接？
人教版高中物理选修3-1第三章几种常见的磁场课件(40页)-PPT优秀课件
科学漫步 人教版高中物理选修3-1第三章3.3几种常见的磁场课件（共40张PPT）【PPT优秀课件】-精美版
有趣的右螺旋
环形电流的安培定期(右手媒旋定)反映了一个旋转方向和 一个直线方向的天系，这种关系叫做“右”关系，在日常生活 中随处可见。仔观察一下，螺检旋进媒母是不是符合这个“定 则”?一个有填纹的瓶盖，要把它打开，应该朝哪个方向旋转?
四、匀强磁场
1、定义：磁场强弱、方向处处相同的磁场。 2、磁感线分布特点:一些间隔相同的平行直线。 3、常见的匀强磁场:
（1）相隔很近的两个异名磁极之间的磁场 （2）通电螺线管内部的磁场 （3）相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时，其中间区 域的磁场。
I
五、磁通量
研究电磁现象时，常常要讨论穿过某一面积的磁
抵消，对外不显磁性。
B
S极
N极
分子电流取向大致相同，铁棒被磁化，两端 形成磁极。
2、退磁 磁铁受到高温或猛烈撞击时会失去磁性。
因为激烈的热运动或震动使分子电流的取向又变 得杂乱无章了。
磁 化
加磁场
未被磁化的铁棒
热运动 震动
退 磁
磁化后的铁棒
分子电流的取向是否有规律，决定了物体对外是 否显磁性。
3、 磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场，本质上都是 运动电荷产生的。
通电直导线
弯曲通电导线
再弯曲通电导线
如何判断环形电流的磁场方向呢？
环形电流的磁感线分布 右手导线
安培定则： 四指电流
拇指磁感线方向
环线电流的磁场的几种表示图
导线电流
环形电流的磁感线分布
磁感线
横截面图
立 体 图
例3:如图，当导线中沿逆时针方向通过电流时，说出 小磁针最后静止时的N极的指向。
【人教版】选修(3-1)3.3《几种常见的磁场》ppt课件
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
（图片来自网络）
1 费曼学习法--实操步骤 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5 反思总结
习
6 实践检验
法
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必 备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完 整过程
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大 概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
（图片来自网络）
1 费曼学习法--实操步骤 获取并理解
2 根据参考复述
费
3 仅靠大脑复述
曼
4 循环强化
学
5 反思总结
习
6 实践检验
法
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑 模型
2
内脑- 思考内化
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
人教版高二物理选修3-1第三章磁场第三节《几种常见的磁场》课件(共12张PPT)[优质实用版课件]
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2.安培分子环流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
3.磁现象的电本质
磁化后的铁棒
四、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向面积S的乘积 。 Φ=B·S⊥
单位：Wb 1Wb=1Tm2=1Vs=1kgm2/(As2)
Φ=BScosθ θ 2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数。 3、磁通密度：垂直穿过单位面积的磁感线条数。 B= Φ/S ⊥
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
（右手螺旋定则）
安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇 指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四 指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
课堂练习
画出直线电流的磁场的立体、顶视、底视、正视图
直线电流
2、环形电流周围磁场
环形电流的磁场 可等效为小磁针 或条形磁铁.
安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流 的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就 是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
磁感线
①磁场方向看切线； ②磁场强弱看疏密。
注：磁感线是“人为引入”的对磁 场形象的描述，客观上并不存在。
二、几种常见磁场的磁感线分布
注：磁场的磁感线分布是三维的，立体的。
匀强磁场：磁感应强度的大小、方向都一样，磁感线 是一组相互平行、方向相同、疏密均匀的直线。
1、直线电流周围磁场
磁感线为以导线上的各点 为圆心的同心圆，且在跟 导线垂直的平面上。
3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指 所指的方向跟电流方向一致，大拇指所指的方 向就是螺旋管内部磁感线的方向。
三.安培分子环流假说
1.分子电流假说 任何物质的分子中都存在环形电流——分子电
未被磁化的铁棒
3.磁现象的电本质
磁化后的铁棒
四、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向面积S的乘积 。 Φ=B·S⊥
单位：Wb 1Wb=1Tm2=1Vs=1kgm2/(As2)
Φ=BScosθ θ 2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数。 3、磁通密度：垂直穿过单位面积的磁感线条数。 B= Φ/S ⊥
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
（右手螺旋定则）
安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇 指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四 指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
课堂练习
画出直线电流的磁场的立体、顶视、底视、正视图
直线电流
2、环形电流周围磁场
环形电流的磁场 可等效为小磁针 或条形磁铁.
安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流 的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就 是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
磁感线
①磁场方向看切线； ②磁场强弱看疏密。
注：磁感线是“人为引入”的对磁 场形象的描述，客观上并不存在。
二、几种常见磁场的磁感线分布
注：磁场的磁感线分布是三维的，立体的。
匀强磁场：磁感应强度的大小、方向都一样，磁感线 是一组相互平行、方向相同、疏密均匀的直线。
1、直线电流周围磁场
磁感线为以导线上的各点 为圆心的同心圆，且在跟 导线垂直的平面上。
3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指 所指的方向跟电流方向一致，大拇指所指的方 向就是螺旋管内部磁感线的方向。
三.安培分子环流假说
1.分子电流假说 任何物质的分子中都存在环形电流——分子电
人教版高中物理选修3-1第三章 磁场3.3几种常见的磁场教学课件
1.分子电流假说
s
N
任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流， 分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体。 分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
为了解释地球的磁性，19世纪安培假
五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘
积
公式：Φ=BS (条件：B⊥S)
单位：Wb 1Wb=1Tm2
2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数的多少 3、磁通密度：穿过单位面积的磁通量
B = Φ/S
注重理解：磁通量的计算
⑴、若B与S不垂直，则S视作在垂直于磁感线方向的 投影面积
α
第三节 几种常见的磁场
同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
磁感线和电场线有何异同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
描述场的强弱和方向
场的强弱
场的方向
否
闭合
不闭合
三、安培分子电流假说
3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向
跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部 磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
根据安培假说的物理思想：磁场来源于运动电荷. 如果用这种思想解释地球磁场的形成，根据地球上 空并无相对地球定向移动的电荷的事实.那么由此推
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
s
N
任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流， 分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体。 分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
为了解释地球的磁性，19世纪安培假
五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘
积
公式：Φ=BS (条件：B⊥S)
单位：Wb 1Wb=1Tm2
2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数的多少 3、磁通密度：穿过单位面积的磁通量
B = Φ/S
注重理解：磁通量的计算
⑴、若B与S不垂直，则S视作在垂直于磁感线方向的 投影面积
α
第三节 几种常见的磁场
同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
磁感线和电场线有何异同点？
引入 目的
相 疏密 似 意义 点 切线
方向
是否 相交
不同点
磁感线
电场线
描述场的强弱和方向
场的强弱
场的方向
否
闭合
不闭合
三、安培分子电流假说
3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向
跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部 磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
根据安培假说的物理思想：磁场来源于运动电荷. 如果用这种思想解释地球磁场的形成，根据地球上 空并无相对地球定向移动的电荷的事实.那么由此推
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
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三、安培分子电流假说
1.分子电流假说
s
N
任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流， 分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体。 分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
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四、匀强磁场
1、磁场强弱、方向处处相同的磁场 2、产生方法：距离很近的两个异名磁极之间的磁场， 通电螺线管内部的磁场（除边缘部分外）都可认为 是匀强磁场。 3、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线
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为了解释地球的磁性，19世纪安培假
设：地球的磁场是由绕过地心的轴的
环形电流 I 引起的．在下列四个图中，
正确表示安培假设中环形电流方向的
是(
)
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五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘
积
公式：Φ=BS (条件：B⊥S)
单位：Wb 1Wb=1Tm2
2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数的多少
3、磁通密度：穿过单位面积的磁通量
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1.分子电流假说
s
N
任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流， 分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体。 分子电流实际上是由核外电子绕核运动形成的
2.安培分子电流假说对一些磁现象的解释：
未被磁化的铁棒
磁化后的铁棒
3.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质 上都是运动电荷产生的
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四、匀强磁场
1、磁场强弱、方向处处相同的磁场 2、产生方法：距离很近的两个异名磁极之间的磁场， 通电螺线管内部的磁场（除边缘部分外）都可认为 是匀强磁场。 3、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线
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为了解释地球的磁性，19世纪安培假
设：地球的磁场是由绕过地心的轴的
环形电流 I 引起的．在下列四个图中，
正确表示安培假设中环形电流方向的
是(
)
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五、磁通量
1、定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘
积
公式：Φ=BS (条件：B⊥S)
单位：Wb 1Wb=1Tm2
2、物理意义：穿过某一面积的磁感线条数的多少
3、磁通密度：穿过单位面积的磁通量
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1．知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、 环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况 2．会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺 线管的磁场方向。 3．知道安培分子电流假说，并能解释有关现象 4．理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场 5．理解磁通量的概念并能进行有关计算
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二、电流周围磁场
1、 直 线 电 流
安培定则： （右手螺旋定则） 用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流 的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环 绕方向。
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2、环形电流周围磁场
s
N
安培定则： 让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直
的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线 的方向。
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3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向
跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部 磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
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二、电流周围磁场
1、 直 线 电 流
安培定则： （右手螺旋定则） 用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流 的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环 绕方向。
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2、环形电流周围磁场
s
N
安培定则： 让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直
的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线 的方向。
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3、通电螺旋管周围磁场
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向
跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部 磁感线的方向。 （大拇指指向螺旋管北极）
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四、匀强磁场
1、磁场强弱、方向处处相同的磁场 2、产生方法：距离很近的两个异名磁极之间的磁场， 通电螺线管内部的磁场（除边缘部分外）都可认为 是匀强磁场。 3、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
断，地球上总体应该是：（ ）A
A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.不能确定
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1、磁场强弱、方向处处相同的磁场 2、产生方法：距离很近的两个异名磁极之间的磁场， 通电螺线管内部的磁场（除边缘部分外）都可认为 是匀强磁场。 3、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
断，地球上总体应该是：（ ）A
A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.不能确定
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