初中道德与法治_让社会投给我赞成票教学设计学情分析教材分析课后反思

《让社会投给我赞成票》教学设计创设情境，导入新课同学们，有这样一个公益广告，它巧妙地将英文Family的字母幻为责任注入了新的时代内涵。

下面让我们一起重温责任的成长。

大屏幕：《有爱就有责任》师：这个公益广告在传递着爱与温暖的同时也告诉我们：承担责任有代价，但我们依然要在成长过程中学会承担自己的责任、学会奉献，社会才会投给我们赞成票，今天我们一起来学习《让社会投给我赞成票》（板书）。

如何在生活中承担自己的责任,做一名遵纪守法、懂奉献的社会成员呢？让我们带着好奇和感恩一起踏上今天的学习之旅，首先进入【第一站我的责任我担当】生活中就有一位勇于担当责任的女孩：（大屏幕）在家庭陷入困境时，她对妈妈说：“妈妈，咱家我顶着。

”自此，她用柔弱的肩膀扛起了全家人生活的担子，成了家里的顶梁柱。

师：他叫高雨欣，被评为黑龙江省道德模范和“全国最美孝心少年”。

下面我们一起走进雨欣的生活，看看她的哪些做法感动了你？师：放学回家战胜了自己的小自尊帮妈妈卖烧烤；从8岁起就几乎承担了家里所有的家务活，还不耽误学习；主动要求退学和妈妈一起挣钱供妹妹上学；考了四科满分的成绩却要给妈妈烤肠奖励妈妈教子有方……同学们看的很认真；观察也很仔细。

我们再来看妈妈、老师以及同学心中的雨欣是什么样的？妈妈：“最难的是我住院那阵子，整个家都交给了雨欣，做饭、洗衣服、哄妹妹,每天只有晚上9点妹妹睡了以后，才能学习、写作业。

真是难为孩子了。

”老师：“雨欣是个聪明的孩子，她能充分利用好课堂45分钟，注意听讲，独立学习，善于思考。

学习成绩一直名列年级前茅。

无论哪一科老师上课，她都全神贯注地听讲，认真完成作业。

”同学：她很乐于帮助人，在同学当中人缘特别好。

”结合视频想一想：雨欣承担了哪些责任？（视频感悟、材料感悟）在家承担了女儿的责任和帮妈妈照顾家里老小的责任；学校里承担了学生的责任；同学之间承担了相互帮助的责任。

正因为雨欣承担了这么多的责任所以感动了大家，我们要向雨欣学习。

师：（大屏幕）在雨欣精神的感染下，想一想：我们在生活中应该怎么做?主要从家庭、学校两个方面回答。

生：答师：在家里：做一些力所能及的活，认真完成作业；在学校：上课认真听讲，和同学相处做到互助友善。

将这些简单的事情做好就是不简单，持之以恒，养成良好的责任习惯。

（我们听听其他同学不同的意见。

你预习的非常好！）师：从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，还要持之以恒，养成负责任的习惯。

（板书：承担自己的责任）师：观察自己的周围，积极承担责任的人都有哪些共同特点？像含辛茹苦的父母，事无巨细的班主任，还有默默付出、不求回报的班干部等。

（大屏幕）总结：思想引领行动，积极承担责任的人首先具有强烈的责任意识，在责任面前不退缩，勇于承担。

我们再次回到小雨欣的生活：（大屏幕生读）雨欣在妈妈住院期间压力非常大：要去市场买菜、做饭，要去医院给妈妈送饭，要照顾姥姥，要给妹妹穿衣、喂饭，照看妹妹。

在学校，上学不能迟到，还得复习功课。

并且她是校广播站成员，妈妈住院那周的广播稿正好轮到她负责。

师：雨欣为什么感到压力大？（生说事例）师：小雨欣一天的生活紧张而忙碌，在承担妈妈责任的同时还要照顾妈妈，在学校还承担了更多的学生责任，承担常人几乎不可能完成的责任。

猜猜雨欣会怎样处理面前的责任？雨欣每天5点半就起来做早饭，中午放学去市场买菜，晚上回家做好饭再温习功课，搜集材料，常常深夜睡觉。

师：雨欣的做法告诉我们：在同时面对多种责任时应如何处理？可借助课本上语言回答。

分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学的安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。

小雨欣做到了，所以它的生活忙而不乱，学习还很出色。

（大屏幕）知识在线：要承担起自己的责任首先要：1.认清责任，树立起强烈的责任意识。

2.从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。

持之以恒，养成负责任的习惯。

在同时面对多种责任时要：3.分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，学会统筹兼顾。

（同学们用关键词引领，快速掌握）（大屏幕）看看雨欣现在生活的怎么样？雨欣圆梦为了让雨欣安心学习，圆梦使者路晨帮助小雨欣家办理了保障性住房，并联系赞助商出资10万元为妈妈租来一个近100平方米的烧烤店。

现在，小雨欣一家的生活逐渐改善。

面对众多爱心人士的关心，当笔者问那么多好心人帮助过你，想过怎么报答他们的时候，雨欣表示：继续好好读书，长大了要当一名“志愿者”，为社会多做有益的事，以后帮助更多的人！师：作为青少年的我们，如何服务社会、奉献社会呢？下面进入【第二站奉献社会我能行】（大屏幕）（大屏幕）继续我们的话题，中学生服务社会奉献社会可以从居住的小区入手。

生：遵守社区公约、关心帮助孤寡老人、卫生大扫除、宣传科学文化知识、参与文体活动等等。

（课本）师：可见，服务和建设自己所在的社区是我们中学生最有条件做到的，而服务社会，奉献社会的好形式是什么呢？（生）积极参与社会公益活动。

我们中学生参与社会公益活动的形式有哪些？（小组合作交流，写在导学案上）生：答师：你的实践经验很丰富，看来是个公益事业的热心人。

我们来听听其他同学的意见。

看看老师整理的答案：1.清除小广告;2.到图书馆或博展中心担任义务讲解员；3.参加义务植树和捐款献爱心活动；4.向居民宣传防火知识；5.帮助维护交通秩序；（礼让斑马线）6.参加青年志愿者行动......（出示答案）师：在党和国家的倡导下，社会公益活动已蔚然成风，（图片）像公益宣传、学雷锋、公益大扫除，还有工人在勤奋工作、警察认真执勤、军人守卫祖国、老师用心讲课、学生努力学习等等……做好自己分内的事也是服务社会、奉献社会。

（板书：服务社会、奉献社会）（大屏幕）同学们，我们的社会应该是一个互帮互助的社会，更应是一个人人相互关爱的社会。

在参与社会公益活动过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

（音乐停）需要注意的是：我们在奉献的同时也要注意自己的言行，不做违背社会秩序和法律的事情。

下面我们一起进入【第三站社会秩序我遵守】大屏幕（大屏幕）师：生活中不乏这样的现象：（图片）拥挤上下车，结果是不快反慢。

我们期待尊老爱幼、秩序井然的乘车画面。

看我们身边有没有这样的情形？课间疯打闹、上课睡觉、垃圾乱扔……从这些照片中，你感悟到了什么？每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任！（板书：遵纪守法、维护秩序）我们来了解公民依法维护社会秩序的主要内容有哪些？请一位同学读一读。

1.维护机关团体、企事业单位的秩序和公共场所的秩序。

2.维护社会管理秩序，自觉遵守社会管理的法律规定。

3.4……中学生对维护良好的社会秩序能作出哪些贡献？结合学过的法律知识，从社会、学校两方面分析，填在表格上。

（出示表格）师：每个人都离不开社会公共生活，社会公共生活需要良好秩序，愿每位同学都能在社会生活中扮演好自己的每一个角色，为维护良好的社会秩序做出自己应有的贡献。

而维护社会秩序的有力武器是：道德和法律。

我倡议我们要做一个：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法负责任的人。

（板书：做负责任的人）课堂小结：收获平台：通过这节课的学习，你有哪些收获？同桌交流生：答个人：主动承担自己的责任国家：自觉守法，维护社会秩序社会：服务社会，奉献社会师：不知不觉我们已经到了终点站，这节课同学们做到了遵守课堂秩序、认真听讲、努力学习，承担了学生的责任；老师用心讲课，承担了老师的责任。

我们在做好本职工作的同时也是在服务社会、奉献社会，老师为大家点赞！最后送给大家一份责任誓言我们一起共勉：责任誓言我的责任，我担当；社会秩序，我遵守；奉献社会，我能行；因为有我，父母将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛！结束语：积极承担责任不仅是道德和法律的要求，也是我们每个人内心的需要。

只要我们具有积极承担责任和服务社会、奉献社会的意识，就能自觉承担起应承担的责任，为社会作贡献，社会一定会投给我们赞成票！《让社会投给我赞成票》学情分析八年级学生基本上正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望。

他们可以根据以往的学习和生活经验，对承担社会责任已有了一些概念上的认识，这为本课学习打下了一定的知识基础。

但是，由于因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确体会,尤其对于如何维护社会秩序和服务社会奉献社会更是陌生。

学生普遍存在自我中心意识过重，社会责任意识淡化；一旦遇到失败和挫折，不是从自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。

因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。

培养孩子责任感的问题往往被学校所忽略。

我们做为一名教育工作者其实就是终身的道德教师，应当帮助孩子从小树立起责任意识：我在班级日常生活中，为每一个学生提供一个“工作岗位”，让其主要从事一项或一类劳动公平分工，做到“人人有事干”。

让每个孩子“寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领”，在反复的体验中树立责任感，在承担责任中茁壮成长。

让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。

因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。

这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

《让社会投给我赞成票》效果分析新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的功能，过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化的方法。

通过互补，实现评价促进学生发展的功能。

如：在《让社会投给我赞成票》（第三课时）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——第一站：我的责任我担当——第二站：奉献社会我能行——第三站：社会秩序我遵守——交流总结（谈收获）——小结升华。

整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。

每周一小评，每月一大评，每学期一总评。

评出周学习标兵和月学习标兵，并给予奖励。

课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号。