闻一多先生的说和做说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿PPT课件
五、细读课文，合作探究
1. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做” 主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品 格上的主要特点有哪些？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼
目不窥园：睛从不暗中看一看家里的园圃，即
专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不是
诗兴不作：不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既全不，一已样经。。既往，过去。与过去完
四、初读课文，整体感知
1．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？ 2．闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文
❖ 教学目标：
❖ （1） 引导学生学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，无私无畏的斗争 精神、言行一致的做人原则。
❖ （2） 理清课文思路，学习通过抓住人物言行特点, 从不同角度表现人 物思想精神的方法。
❖ （3） 引导学生反复诵读课文，学会如何围绕中心选择材料。
❖ 教学重点 ：
❖
理清课文思路，学习通过抓住人物言行特点, 从不同角度表现人
诗 《 易 《杂 》 楚古论、辞典》《》新、诗四义经大》《》古等楚、籍。辞《的他校庄整对补子理《》》研周、、髯面腐书争对斋八朽取国，年，民拍民投。主案党身的19而统到革43起治反命年，的对洪以走日独流后出益裁中，、
诗《七子之歌》， 究（后汇成“新义”），被 去。1946年7月15日，
表达了深挚的爱国
了就‘做’。” ❖ 3．把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的
高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 ❖ 4．文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方
面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。第二部 分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特 点。 ❖ 5．第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。 第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些 高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚， 过渡自然。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》说课稿(4)
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇文章。
本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、孙权。
他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。
学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容。
《闻一多先生的说和做》整篇文章字字珠玑，运用了大量优美形象的成语，读上去不但文采飞扬，而且有一种如虹的气势。
其次，本篇文章结构严谨完整。
首先，引用了闻一多先生自评的两句话开始“人家是说了再做，我是做了再说”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；然后紧紧围绕这两句话铺陈典型事例，写出了作为学者的闻一多的光辉形象，接下来用一个过渡句“闻一多先生还存在另外一个方面作为革命家的方面”，开启下文，同样通过罗列典型事例刻画了一个言行一致，说了就做的革命家形象，最后通过一句简洁的语言“他，是口的巨人；他，是行的高标。
”结束全文掷地有声；再次，本文选材精当，充分选择了能集中反映作者品格风貌的典型事例，使人物形象丰满，却又不显雍肿，这些充分体现了作为文豪的臧克家深厚的语言文字功底。
新课标指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
因此，结合新课标和单元目标，我制定教学目标如下：1、知识与能力积累生动形象的语句，提高语言运用能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文章，学习本文结构严谨，选材精当的技法。
2、方法与过程充分尊重学生的自由及个性，采用学生自主、合作、探究的学习方法，教师从旁引导。
3、情感、态度、价值观通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，从中受到启迪，从而感受伟人的风采，树立正确的人生观、价值观。
其中，领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观是本文的重点，也是本文的难点，本文有许多言简意丰的词语和诗句，不理解这些词句就无法理解文章所表达的思想和感情。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
七年级学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标（一）知识与技能目标：1、了解作者及写作背景，积累词语。
了解闻一多先生。
2、整体感知课文，把握文章的结构。
3、把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
（二）过程与方法目标：1、指导学生朗读课文，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。
2、自主、探究的学习方式。
（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
三、教学重难点：重点：学习本文的过渡句的用法；把握文章结构。
四、说教法结合新课标，我采用朗读法、自主探究法、点拨法等教法，倡导“自主学习”的学习方式。
五、说学法本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。
六、说教学流程（一）导课同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》是七年级下册的一篇课文，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《闻一多先生的说和做》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标(一)知识目标1.积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文，领会文章的思想内容。
(二)能力目标1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
(三)德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。
三、教学重难点：重点：品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质难点：理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
四、说教法(一)教学方法：结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
具体表现为：1、紧扣主题，走入文本，触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。
《闻一多先生的说和做》说课稿
闻一多先生的说和做一、闻一多先生的生平闻一多先生是中国著名的教育家、文化名人和革命先驱，他生于湖南省长沙县，早年留学日本，后担任过多个高等院校的教授、校长等职务，为中国现代教育事业的发展和国家的改革开放做出了卓越的贡献。
1947年，闻一多先生因参加民主运动被捕入狱，最终被冤枉成为“顶头上司”，于1949年10月16日在国民政府的枪杀下牺牲，年仅56岁。
二、闻一多先生的教育理念闻一多先生是一位卓越的教育家，其教育理念强调“以人为本”、“以生为本”，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，主张教师应该扮演导师和引导者的角色，为学生提供自由和宽松的学习环境，使其能够自主地学习和探究。
在闻一多先生看来，教育应该服务于人民、服务于国家、服务于民族，不仅要关注学生的知识和技能的培养，还要注重其人文素养和社会责任感的培养，使其成为具有远见卓识、自由独立、聪明有智慧、有社会责任感的优秀人才。
三、闻一多先生的三个代表作品1.《留学日记》《留学日记》是闻一多先生留学时期的亲身体验和旅居经历的记录，主要涵盖了他在日本学习和生活的方方面面，揭示了他在留学期间对日本社会和文化的独到见解和深刻思考，还呈现了他在学术和思想方面的成熟和独立，可以说是一部真实而感人的留学文学佳作。
2.《教育改造的思路》《教育改造的思路》是闻一多先生对教育改革的思考和建议，主要讲述了他对中国传统教育和近代西方教育的评价和分析，从宏观和微观两个角度进行了论述和探讨，提出了许多有实践意义的教育改革方案和政策建议，成为中国教育改革史上的一部重要著作。
3.《从“说”到“做”》《从“说”到“做”》是闻一多先生的一次演讲，主要谈论了学生在学习和生活中应该如何落实自己的人生理想和主张，提出了自立、自由、自尊、自强、自信的学习态度和精神，呼吁广大学生要把自己的学习和实践充分结合起来，从“说”到“做”，从而达到自我完善和成长的目标。
这篇演讲在当时引起了广泛关注和反响，对中国现代教育和青年人的成长产生了积极的影响。
《闻一多先生的说和做》讲稿
《闻一多先生的说和做》讲稿一导入新课同学们，在我们开始今天的新课之前，先一起来听一首歌曲。
听完这首歌，同学们有什么感受呢？对，这首歌中饱含着浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。
这首歌的歌词作者是闻一多先生（板书）。
他清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡、祖国，忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》，这首歌词就是其中一篇。
今天，我们就一同走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，来了解他的精神品质。
二背景介绍课前我们已经让同学们做了预习工作，搜集闻一多和臧克家的有关资料，现在就请几位同学为我们展示一下你搜集到的。
首先，有哪位同学给我们朗读一下你找到的闻一多先生的资料？同学们找的非常好，让我们一起来看看闻一多。
他是诗人、学者、爱国民主战士，那么在这三重身份下，闻一多又有那些成就呢？（多媒体）诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月11日,被国民党特务刺杀身亡。
我们一同来看几幅图画。
简单了了解了闻一多先生，我们再请一位同学给大家介绍一下臧克家。
臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。
此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。
被称为“农民诗人”。
从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。
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《闻一多先生的说和做》说课稿
汨罗市白水中学：吴定军《闻一多先生的说和做》这篇课文,我零零总总执教过十几次。
下面我将从教材、目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、课件设计几个方面来说说这一节课是怎样施教的。
一、教材
《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文只有一千多字,但所选事例典型,语言诗化,抒情性的议论也洽到好处,使文章充满了感人的力量。
闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
文章结构严谨,衔接紧密,过渡自然。
作者以议论结构文章,前后照应,多种方式的照应,形成一种旋律,一种气势,加强了文章的感染力。
此文对于写作能力强的同学是学习写作的好范文。
二、目标
结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，制定如下教学目标
（一）知识与技能目标：1、提高语言运用的能力。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
4、积累生动形象的语句。
（二）过程与方法目标：1、指导学生反复朗读，。
2、品味文中生动形象的语言，理解作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、采用自主合作探究之学习方法。
（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点：
重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，对闻一多崇高品格和革命精神的把握。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
对文言词语的准确把握。
四、教法
（一）教学方法：结合新课标，采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
具体表现为：
1、采用先学后教的学习方法，使学生成为学习的主体。
2、通过设疑、讨论、朗读、理解，教师适当点拔,让学生加深理解、体会、感悟。
3、引导学生从课内走向课外，从书本走向生活，让学生体会“做”的最最重要性。
（二）教学媒体：多媒体课件。
（三）课时安排：一课时。
五、学法
我们学校正在学习杜郎口的教学方法，学生们大都表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
文章主旨明了,而部分字词一定让学生学扎实,这一环节可留给
学生8至10分钟时间,引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，让学生分组讨论、质疑、释疑。
六、教学过程
（一）介绍作者臧克家，导入新课
（二）走近闻一多
学生自主介绍闻一多，教师补充总结。
多媒体显示：闻一多：诗人、学者、民主战士。
新诗集《红烛》、《死水》。
组诗《七子之歌》。
为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。
江泽民同志在清华大学建校90周年大会上讲∶“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了‘生当作人杰,死亦为鬼雄’的高风亮节。
这是清华大学的光荣,也是中国知识分子的骄傲。
”
引导学生立足课文内容，结合课外资料全面了解闻一多。
（三）理解闻一多
1、整体感知：
①自读课文，要求学生咬准生字词读音。
②学生自由朗读，思考：文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为
几部分,？
③注音解词,分正音,读写,词语积累,区分形近字。
此为基础,应予重视。
2、师生互动：
（1）课文中处处流露了闻先生的人格魅力，总结出闻先生的伟大之处，并有感情的朗读出来。
学生分组讨论，教师点拨：做了再说、做了不说；说了就做；严谨治学的态度，汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
（2）课文的两个部分怎样划分？部分之间怎样衔接,作用如何。
教师点拨：用两个句子完成过渡。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两句分别总承上文和总起下文，又注重彼此的关联，因而使两个部分的过渡十分自然。
教师点拨：肖像描写如：“炯炯目光”“头发凌乱”“长须飘飘”。
细节描写如：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”。
这些描写再现了闻先生令人尊敬的高大形象。
3、合作探究：
品味重点语句中的关键词语，理解内涵，体会激情。
（1）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
教师点拨：以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”突出闻先生研究学问,目的在于治国。
⑶文章从哪两个方面写闻一多的说和做,写了几件事,从中看出闻一多先生是怎样的一个人。
明确∶学者—革命家;六件事;治学严谨、成就卓越学者——言行一致民主战土。
⑷怎样理解作为革命家的闻一多的说和做。
明确∶他的说,也是他的做,而且以生命为代价来做
⑸有感情朗诵闻一多先生的《最后一次讲演》精彩片断。
语文学习要出于教材，但又不能仅限于教材，应向课外延伸，体现对教材超越的课改理念。
同时应给学生的感悟、体验、交流提供一个舞台，让课堂成为学生的天地，创新的摇篮。
七、课件设计
新课标下的课堂是开放的课堂，我校作为汨罗市课改实验学校,已经将导学案建模,通过一年多来的课改实践,我摸索出了一条新路子,总觉得杜郎囗的教学实景我们不能照本重现,许市的小老师设置,也属多此一举,近期来我们学校全体教师通过学习第四期《人民教育》的文章《解放学习力---蔡林森“先学后教,当堂训练”的背后》,觉得这样的教学方法,很切实际.突出重点。
本课多媒体课件就依此方法制作,在教学过程发挥了好的作用。
我们的课堂应帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那些精神的盛宴，去与那些伟大的灵魂撞出耀眼的思想火花，在他们成长的道路上帮他们刻下永不磨灭的印记，这是我们应当遵循的课堂教学原则。